一年级语文秋天的教学设计(十五篇)

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一年级语文秋天的教学设计篇一

1、组织幼儿边唱边做相应的动作，秋天的落叶。

2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞翔的景象。

3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。

：落叶头饰人手一个，落叶等。

：幼儿能自己创编动作。

1、引入

师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊？

看看，这个小园子里地上都是什么啊？（树叶）

树叶怎么都地上啊？（由于现在是秋天，叶子都落下来了）

是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听——

2、录音机范唱《秋天》

师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗？

（幼儿探讨）

我们在来听听歌里是怎么唱的，幼儿教案《秋天的落叶》。

3、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。

师：叶子是怎么掉下来的？（幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。）

那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗？树叶落到地上后是怎么样的？（睡地上）

4、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。（放录音2遍）

师：小树叶，你是怎么落下来的？（幼儿讲讲）

5、挑拣动作好的幼儿做示范。

师：你们的动作都好美丽！我们在一起做一次！

6、再次模仿动作。（放录音1遍）

师：秋天了秋风一吹，树叶宝宝都离开的树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的？

7、延伸活动：把不同的落叶归类。

落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。

8、小结：

师：现在这个园子里，又洁净，又整齐，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧！

9、回教室，终止。

一年级语文秋天的教学设计篇二

１、正确、流利、有感情的朗读课文，读出对秋雨的爱好和称赞之情。背诵自己喜欢的部分。

２、读懂课文的内容，感受秋天的美好。

３、积累好词佳句。

１、理解课文如何以秋雨为线索，抓住秋天的特点进行生动描写。

２、感受文中美的语言，体会秋天的美好。

多媒体课件。

两课时。

１、引发情感：

那刚刚离去的秋天给你留下怎样的印象呢？

２、引入课文：

那就让我们再一次走进秋天吧！（板书课题）

１、齐读第一段指导读齐读。

２、（播放课件：秋色）看了这些画面，你有何感受？

１、学生默读其次段，并思考，看到了什么？

２、秋雨分别给这些植物涂抹上哪些颜色？（生边读边画）你还看过哪些秋天的植物，有哪些颜色？仿照上面短语的形式说说吧。

３、这么多颜色组合在一起，你能用一个词语来概括吗？

（随机理解：“五彩缤纷〞，进行说话联系。）

４、读自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢？

５、师引读，生接读其次自然段。

过度，秋天的雨，不仅有五彩缤纷的颜色，还藏着好多香甜的气味呢，让我们来闻一闻吧！

１、师配乐范读第三自然段。提问：“你闻到了哪些气味儿〞？

２、看着这香甜的水果，你有什么话想说吗？

３、选择自己喜欢的方式读指名读挑战读。

１、轻声地读第四自然段。

２、分派角色，演读课文。

（学生分别扮演秋雨姐姐、喜鹊、松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶，进行对话练习。）

３、指导背诵第四自然段。

１、结合板书，学生谈谈从秋雨中收到哪些丰收？体会到哪些快乐？

２、师小结。

３、满怀深情地齐读最终一段。

１、（播放课件：春天在哪里）仿照歌曲来创编，歌曲《秋天在哪里》）。

２、每小组自选主题，合作交流，完成填空。

３、派代表朗读。

４、师生共唱歌曲《秋天在哪里》。

一年级语文秋天的教学设计篇三

1、通过本课的学习，使学生感受秋天的漂亮，初步懂得劳动创造美的道理。

2、学习生字，会认八个生字，会写八个生字。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

相关教学课件。

秋姑娘静静来到我们身边，你们找到她了吗?

1、先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观测到的秋天景象。

2、在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁

3、就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧!

学习小组合作学习：

1、画画生字，把生字读确切。

2、想想生字，把生字认一认。

3、读读课文，把课文读通顺。

1、用自己喜欢的方式读课文：

(默读、同桌互读、表演读。)

2、找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。

3、读句子(读哪句，课件演示哪句)，师生欣赏、评议，练习朗读：

对梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练，如：

你觉得这句话中哪些词语很美?(课件：黑白色的秋天的图画)你觉得美吗?对，色调不仅使图画变漂亮，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语?能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。

4、有感情地朗读课文，读中感悟劳动创造了美。

5、用喜欢的方式练习背诵课文。

(可看课件背，同座位互背，下课找好朋友背)

1、启发谈话：

小朋友，你眼中的秋天美吗?你喜欢它吗?勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来称赞秋天，好吗?

2、自由组合，称赞秋天：

⑴画画组：

画秋天。

⑵写作组：

写秋天。

⑶表演组：

演秋天。

⑷讴歌组：

唱秋天。

一年级语文秋天的教学设计篇四

１、认识梨、图等８个生字，会写波、浪等８个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的爱好和称赞之情。

３、喜欢秋天，乐意用自己喜欢的方式来表现对秋天的爱好，能背诵课文。

识字、写字。

把自己的感情通过朗读表达出来。

秋天的图画是一幅色调秀美的图画，画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。本文篇幅短小精悍，浅显易懂，富有情趣，可引导学生自主学习、合作学习。识字的稳定和检测可放在语言环境中进行，把识记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。对要求写的字，要认写结合，先认后写。可通过组词来理解字义。

１、秋姑娘已经静静地来到我们身边，你们找到她了吗？

⑴先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观测到的秋天景象。

⑵全班交流，自由发言。

２、老师也找到了秋姑娘：

（课件出示文中插图。）

你知道老师是从哪些地方找到的吗？

⑴同桌互说。

⑵生自由发言。

学习小组合作学习：

１、画画生字，把生字读确切。

２、想想生字，把生字认一认。

３、读读课文，把课文读通顺。

１、用自己喜欢的方式读课文。

（默读、同桌互读、表演读。）

２、找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。

３、读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读：

⑴课件出示：

梨树挂起金黄的灯笼。

苹果露出红红的.脸颊。

稻海翻起金色的波浪。

高粱举起燃烧的火把。

⑵重点指导朗读。

４、有感情地朗读课文，读中感悟劳动创造了美。

一年级语文秋天的教学设计篇五

1.让幼儿感受诗歌的意境美，初步学会朗读诗歌，体验诗歌的节奏美；

2.认识一些秋天的水果，知道秋天是一个收获的季节。

1.盘子一个。

2.各种秋天的水果：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。

3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片幼儿人手一份。

4.胶水。

1.听秋天的音乐，如活动室。

2.提问：现在是什么季节（秋天）。

教师说：秋天是丰收的季节，我今天就给小朋友们带来了大量水果，小朋友们看一看都有些什么水果呀？

3.教师总结

其实秋天就是一只大盘子呢？

现在就把小朋友们方才说的各种水果编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《秋天果子多》。现在我们就来听听吧！

4.幼儿学念诗歌

a.第一遍：教师边念儿歌，边在大盘子图片里贴水果。念完时把水果拿下来。

b.其次遍：放慢速度，教师念一句幼儿念一句，在念的同时贴上一个水果，直到念完贴完为止。

c.让幼儿一起参与。请一位小朋友上来贴水果图，幼儿集体念诗歌；

d.幼儿个别练习：请一位幼儿把手中的水果图片依照诗歌内容，边念，边贴到大盘子图片上。

5.幼儿制作水果盘：请幼儿每人贴一个水果盘。

6.教师说：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，我们把水果盘送给客人老师好吗？（好）

小朋友们送水果盘给客人老师的时候要记得念《秋天果子多》这首诗歌给客人老师听哦！

秋天像只大盘子

盛满各种甜果子

绿苹果红柿子

黄澄澄的大梨子

串串葡萄赛珠子

像灯笼的是橘子

秋天是只果盘子

人人喜欢吃果子

一年级语文秋天的教学设计篇六

1、观测认识秋天的季节特征，体验、发现秋天的乐趣，感受大自然的美。

2、感受活动、创作的开心，发展想象力、创造力和动手制作的能力。

3、激发学生观测自然、摸索自然的兴趣。

观测认识秋天的季节特征，体验、发现秋天的乐趣。激发学生观测自然、摸索自然的兴趣。

一、日历上的秋天。

1、请学生小组合作，在日历上寻觅秋天的话题——立秋。

2、探讨“立秋〞的含义。

二、校园里的秋天。

1、将学生分成7个小组。

2、从校园植物的变化中找秋天。（例如：菊花开了、地上有落叶等。）

3、从同学们的衣着变化中找秋天。

4、画或写《观测记录》。

5、进行汇报与评比，表扬做得好的同学。

三、秋天的发现。

1、全班学生分成几个小组，先在小组内交流自己在大自然中寻觅秋天的发现。例如：介绍自己秋天去某某公园看到的景象，介绍自己居住小区的秋景等。

2、小组推选代表向全班同学介绍自己的发现，教师在黑板上用文字和简笔画形式记录。

3、让学生将自己从电视里听到的天气预报和记录班里温度计的状况报告给大家，并请大家说说现在的温度与夏天相比有什么不同？温度是一每日地逐渐升高还是降低。

4、总结秋天的发现。

四、描述秋天。

1、以小组为单位，学生展示自己收集的有关秋天的资料、图片，尝试从色调入手描述秋天。

2、小组派代表介绍自己了解到的本地及外地秋天的状况。并在全班同学面前描述秋天，说说自己在色调方面的感受。

五、活动小结、评价。

1、今天大家都表现很好，老师要奖励同学们，介绍“灵活星、智多星、团结星、能说会道星〞。

2、根据大家的表现，小组里评一评每个同学能得到什么星？

3、说说今天的收获。

一年级语文秋天的教学设计篇七

利用自然环境资源，初步了解留住秋天的特征与变化，进行感受和欣赏。

利用落叶拓印，拼贴，进行美的在创作。画一幅留住秋天表现秋游活动的想象画。

搜集各种形态的落叶，各种留住秋天拼贴作业、各种表现秋天的作品、诗歌。

巡查用具摆放

师生问好

1、寻觅秋天。

（教师与同学来到室外寻觅秋天，教师学生及时发现收集秋天的痕迹。）

2、交流秋天

（学生相互展示自己收集秋天）

3、话秋天（说说秋天和其它季节有什么不同，最有表现力的特征。）

4、欣赏秋天（欣赏）

1、怎样留住秋天？

学生探讨制作方法？

2、教师展示示范作品。

（每小组作品制作方法不同）

师：怎样做？学生探讨

3、学生介绍拓印方法，教师简单示范。

a选择树叶

b涂颜料

c拓印

4、拼贴画欣赏（演示）

同样的树叶↘

选择最好的拼贴

不同的摆设↗

5、你准备怎样做？

学生选择制作方法，教师根据制作方法分组

拓印、泥塑、拼贴、

学生自由表达自己对秋天的感受。

作品赏析

下课

巡查用具摆放

展示上节优秀作业。

1、学生欣赏教师出示学生作品

2、学生小组探讨制作方法

学生用自由拼贴，其余学生作为评委评价学生拼贴作品。

1、观测小组树叶外形，思考

2、动手拼贴

小组回忆你秋游的情景，说说你的感受！

1、回忆秋游景象，抓住印象深刻的场面。

2、表现主要人与物

3、细致刻画，添画背景

4、涂色(本节课完成不了，移至下一课时)

作业要求：抓住秋天特征，画一幅秋游的记忆画。

课后记

一年级语文秋天的教学设计篇八

去年的一天周末，我去乡下的果场玩，带回几种秋季水果放在园里的自然角，我班幼儿们见后就讨论开了。欣悦说“我也去过果园，那里橙子可多了〞，语菲说“我也喜欢吃橙子，还喜欢吃沙糖桔〞，晨晨说“昨天妈妈带我去超市，里面的水果可多了，有香蕉、苹果、桔子，还有葡萄〞……幼儿们围围着水果的话题聊了起来。如此，我想幼儿对季节的认识是从身边一点一滴的见识逐渐积累起来的，现在是秋天，大量水果上市，可以从水果为切入点，引导幼儿观测秋天，感受秋天是收获的季节，培养幼儿亲近大自然和热爱大自然的情感。这也就是这次活动的主题。

1、加强幼儿对各种秋季水果的认识，能运用自身各种感官感知水果的特征，并对它们进行分类。

2、学讲普通话，学习使用礼貌用语，发展幼儿的社会交往能力。

3、培养幼儿观测能力，促进幼儿思维能力的发展。

按水果的外形、颜色、大小归类。

活动当天要布置幼儿事先从家里带来1到3种各一个的秋季水果。

1、先请幼儿相互介绍自己所带来的水果。

2、然后请幼儿将各种水果相互混合起来，引导幼儿注意观测，看一看，摸一摸，闻一闻，玩一玩，并从水果的外形、大小、颜色等不同角度进行分类。

（1）、用“买水果〞摆柜台的方式，激发幼儿对水果分类的兴趣。

（2）、我耐心引导幼儿把各种水果进行分类：它们有什么不同？可以怎样分类？按颜色怎么分类？按外形怎么分类？按大小怎么分类？按味道怎么分类？

3、做游戏：买卖水果。

选出一个幼儿当卖水果的小老板，其他幼儿当顾客到水果店买水果，提醒“小老板〞和“顾客〞都要注意使用礼貌用语。

4、幼儿共同品赏水果，活动终止。

幼儿园秋天教案，秋天是个丰收的季节，也是一个漂亮的季节，秋天充满了各种各样的颜色，既有原有的绿色，也有各种五彩斑斓的颜色，让人情不自禁的爱上秋天。

一年级语文秋天的教学设计篇九

1.认识本课5个生字。

2.有感情地朗读课文。

3.读懂课文，受到宏伟母爱的熏陶感染。

1.听配乐朗读，思考：课文主要写了什么?你有什么感受?

2.追念的对象有好多，这篇课文是追念谁呢?(母亲)，为什么追念母亲呢?下面我们来学习《》一课，来体会一下宏伟的母爱。(板书课题，学生齐读。)

1.朗读课文，注意读准字音。

2.想想母亲是怎样关心“我〞的，体会是怎样透过这些小事，表达对母亲的一片深情的。

3.联系实际(可以是亲身体会到的，也可以是收听、收看到的)说说自己的收获。

1.母亲重病缠身，还要推着下肢瘫痪的“我〞去北海公园看花，结果怎样?(母亲带着重病的身体，最终没能满足我而死去。)

2.母亲是怎样关心“我〞的?(在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰我;为了让“我〞散心，母亲又想方设法帮我去北海;在临终前，还在叨叨生病的儿子和未成年的女儿)。

3.是怎样透过这些小事，来表达对母亲的一片深情的?(母亲的深切关心今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。)

4.有感情地朗读课文，体会母子深情。

1.平日生活中父母是如何关心我们的?我们又是如何回报父母的?

2.教师归纳小结，教育学生父母抚养我们不简单，应报答父母的恩情。

让学生说说学完这篇课文后的感受，说说想对母亲说的话。

10

我母亲

暴怒→安慰

思念←去逝

母爱是世间最宏伟的爱，在有生之年爱我们的母亲吧，这才是美的开始。通过学生自己阅读、小组探讨、全班交流弄清课文的主要内容，有感情地朗读课文，共同体会文中所表达的母子之情。并由此引导学生在日常生活中体会父母对自己的爱，受到爱自己的父母，关心自己的父母的教育。

在我们每个人的生活中，随处都可以体会到妈妈对我们的关心和无私的爱，请你细心回忆一下,以《妈妈我想对你说》为题，给自己的妈妈写封信。

一年级语文秋天的教学设计篇十

1、能熟练地、有感情地朗读诗歌。

2、感悟秋天是个色调斑斓的季节。

3、改编诗歌，并给诗歌配画。

师：和善的阳关洒满了教室，新的一天又来到了，孩子们，露出你们璀璨的笑容，让我们一起用美好、动人的声音一起来开启今天的晨诵吧！

师：早安，二（1）班的孩子们

生：早安，戴老师

师：整个早晨，我一直看着你们

怎样把每一寸玲珑的晨光

变作七彩的朗读

嚼成书本的芳香

生：整个早晨，我们一直看着你

怎样把每一寸玲珑的晨光

变作粉笔的舞蹈

嚼成知识的芳香

师：孩子们，秋天来了，她正在用树叶给大家写信呢！让我们再来读读上节课学过的诗。

秋天的信

林武宪

秋天要给大家写信

用叶子当信纸

让风当邮差

偷懒的邮差

每到一个地方

就把信一抛

有的信，落在松树头顶上

有的信，掉在青蛙身边

赶路的雁，也衔了一页回家

池塘里，草丛中

四处都有秋天的信

动物们急忙准备过冬

师：一年四季，春夏秋冬，不一样的风景，不一样的漂亮。今天，老师带你们欣赏秋天的色调。

出示新诗：

秋天的色调

秋天是黄色的，

秋风吹来，

玉米黄澄澄。

秋天是红色的

秋风吹来，

枫叶红彤彤。

秋天是紫色的，

秋风吹来，

葡萄紫莹莹。

1、自由读诗。

2、欣赏图片，逐句读诗。

3、教师引读，师生合作读，小组合作读，表演读。

4、欣赏关于秋天美景的图片，感悟秋天的色调斑斓。

5、请你也来说说秋天的色调，改编诗歌。

秋天是（）的，

秋风吹来，

（）。

6、把改编的诗歌写在晨诵本上，并配上美丽的图画。

一年级语文秋天的教学设计篇十一

1.了解秋天的具体特征,秋天有多彩的树,开放的菊花和丰收的果实。

2.能够合理构图，画出秋天漂亮的景象。

3.感受作品成功带来的喜悦，加强对秋天的爱好之情。

物质准备：彩笔每人一盒，画纸每人一张，课件《我眼中的秋天》，歌曲《秋》。

经验准备：观测来幼儿园路上的风景。

1.播放课件《我眼中的秋天》，出示一张秋天风景的图片。

2.提问：现在是什么季节?(秋天)你眼中的秋天是什么样子的?

3.播放多彩的树,开放的菊花和丰收的果实课件,引导幼儿观测树，菊花和果实的样子。

：秋天有多彩的树，有开放的菊花，还有丰收的果实。

1.出示秋天的作品图片，引导幼儿观测秋天是怎样画出来的。

2.提问：作品里秋天漂亮的风景都是用什么样的线条，外形画的。你想画什么表现漂亮的秋天?(如我想画秋天的树，树上的叶子有绿的、有黄的，有的在空中飞翔，有的在飘洒在地上，树叶是两条弯弯的线条连在一起，树干长长的，像长方形)

提醒幼儿注意在画面上表现物体的大小、远近、遮挡关系，大胆运用色调指导幼儿丰富画面内容。

1.幼儿展示作品，共享自己眼中的秋天。

2.提问：你还觉得谁画的秋天也很美?和自己眼中的秋天不一样?

3.课后继续观测秋天的变化，在美工区画己最近观测到的秋天。

：我们的眼中都有一个漂亮的秋天，现在秋天才刚刚开始，我们接下来继续观测秋天，看看它有什么变化，发现秋天的美。

一年级语文秋天的教学设计篇十二

教学目标：

⑴流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握的感情；

⑵体会诗歌幽美的意境；

⑶揣摩品味本文幽美的语言；

⑷培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

教学重难点：

⑴体会诗歌幽美的意境；

⑵揣摩、品味本文幽美的语言。

课前准备：

⑴学生预习课文，找出课文中所描绘的自己最喜欢的一幅画并绘制出来；

⑵根据学生绘画制作课件。

⑶准备录音机

教学设计：

1，导入新课

在以往的学习生涯中，大家有没有学习过有关描写秋天的文章呢？看看近两个月来，特别是这两天，在我们的周边的同学，亲人，朋友，衣着有什么变化呢？是呀正值深秋时节天气越来越冷，除此之外，你们在秋天还有没有感受到其它的秋天的信息呢？

（同学讲）的确如此，现在让我们欣赏一下秋天的美景（虽然在文人墨客的笔下秋天大多是忧伤的、哀怨的，让人顿生惆怅……但是正如所展示的图片秋天也有绚丽的色调，丰收的喜悦。今天就让我们走近何其芳，感受一个别样的秋天。

2，介绍的有关状况

3，教师播放录音（要求注意语气与、语速、语调及重音的把握）

4，学生自由朗读课文，思考本文描写的是哪里的秋天？刻画了哪几幅图，表达了怎样的感情？

（同学们在课前根据课文内容和自己的爱好绘制图画予以展示）

⑴随机抽取一张请同学思考并表述图画所描绘的内容及从课文哪一句或几句获得灵感而话的，而后根据状况补充。

⑵用这种方式来引导学生剖析文章包括赏析幽美的语句

读《秋景》，对比与《秋天》在内容，感情，语言等方面的一致之处。

本文从多种感官角度出发，运用比喻拟人的修辞手法写出夏忙后农闲的景象，少了艰苦苦恨，多的是清净，清甜！这是明媚开心的秋天，一个乐在其中的秋天。

一年级语文秋天的教学设计篇十三

一、按一定顺序具体地写出秋天的田野中最有特点的景物。

二、使学生意识到漂亮就在身边，培养在日常生活中积累素材的良好习惯。

三、激发习作兴趣，勉励学生大胆地想，自由地说，生动地写。

二课时

教师：

1、先到田野中观测，寻觅适合作为校外课堂的地点。

2、把握《埃及的金字塔》及《游自然动物园》在写法上的精妙之处。

学生：准备一篇你最喜欢的描写春天风景的好作文。

1、在描写春天的景物中你最喜欢哪篇？

2、能简单地说一说喜欢的原因吗？

3、学生探讨，自由回复。

生1：“写出了春天姹紫嫣红。〞

生2：“写出了春天活力勃勃。〞

4、教师小结板书：写出了春天姹紫嫣红、活力勃勃等特点。

今天的作文课，我们也来写一篇描绘景物的作文，它有哪些要求呢？

1、学生自读课文，思考要求。

2、学生加入班级交流。

3、教师随机板书并小结，学生进一步体会习作要求。

（按一定顺序具体地写出秋天的田野中最有特点的景物）

1、你认为秋天的田野里最有特色的景物是什么？

2、学生回复。

生1：“一望无垠的金色稻田。〞

生2：“硕果累累的果园。〞

生3：“挂满“红灯笼〞的柿子林。“

3、教师引导：“在我们生活中，秋天的田野里最有特色景物是什么？〞

4、学生探讨，教师板书：“稻田〞。

5、它给你留下了什么印象？能否用一两句话概括？

6、学生自由说话，教师作随机板书。

生1：“遍野都是，而且看不见边际。〞

生2：“在风的吹拂下，一浪推一浪地涌向远方，特像大海中的波浪。〞

生3：“稻田是一望无垠的金色。〞

生4：“稻穗沉甸甸的，粒粒挺着个将要胀破了的大肚皮，把稻秆都压得喘不过气来，又是一个丰收年。〞

怎样才能把它写具体呢？

1、《埃及的金字塔》的是如何描写金字塔的？

2、学生探讨，教师板书小结：是抓住金字塔的外型、名称的来历、规模、怎么建造四个方面写的。

3、写稻田应当写它的哪些方面？

4、学生探讨，教师随机板书。

生1：“应当具体地写出稻子的叶、杆、根、穗的外形及颜色。〞

生2：“应当写清稻田的大小，整体看上去的感觉。〞

一年级语文秋天的教学设计篇十四

1.能有感情地朗读进而背诵全诗。

2.品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热心。

3.能以“秋天〞为题，学写一首小诗。

（教学目的1）

（教学目的2）

以多媒体画面切入，充分调动学生的朗读积极性；充分发挥学生的能动性，激发他们自己感悟诗意。

一课时

（一）引秋：

导入新课，激发兴趣（由秋天的风景或秋天的诗引入）。

（二）诵秋：

1.请一个学生朗读全诗，其他同学听字音是否确切；

2.生评；

3.师读生听（听节奏、听感情）（出示多媒体配乐画面）；

4.生评，师随机点拨；

5.全班饱含感情地齐读；

6.向同桌大声朗读自己喜欢的诗句；

7.向全班同学朗读自己所知道的描写秋景的诗文。

（三）品秋：

1.以4人为一