汉语学科教学计划（共6篇）

2/2汉语学科教学计划（共6篇）在每篇精读课文的前面支配了预习，在后面编写了思索练习，在略读课文的前面支配了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。本册设2个重点训练项目，他们是《体会文章的思想感情》《领悟的表达方法》，分别支配在二、六组中。1、导读。支配在每组课文之前。目的在于激发同学的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的留意问题。

2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思索练习。3、读写例话。支配在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总结。这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培育。4、积累运用。支配在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。

三、教学重点难点1、词句训练始终是学校阶段的一个重点。在低中班级训练的基础上，应提高训练要求，要引导同学自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上确定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使同学有更多的时间和机会练习朗读。3、阅读力气的培育始终是学校阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导同学学会读书，学会思索，留意读中有悟，重视独特感受。4、习作训练既是学校阶段的重点，也是一个难点。要切实培育同学写文尤其是写记叙文的力气。

5、积累语言也是一个教学重点。本学期支配了名言警句、重在引导同学了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。

四、教学目的要求

1、在语言文字训练过程中，让同学受到宠爱祖国、宠爱中国共

产党、宠爱社会主义、宠爱人民的训练;了解革命战斗的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到敬重师长、孝敬父母、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德训练;培育宠爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱惜意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。还要使同学从一些写景状物的文章中学习观看问题和分析问题的正确思想方法。2、能利用汉语拼音识字、学习一般话。3、培育独立识字的力气。学习130个生字，其中100个能独立读准字音，认清字型，了解在语言环境中的字义，并能正确书写;会认30个生字，只要求读准字音，不要求会写，也不作为考试内容。4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5、连续练习正确流利有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。连续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，要连续培育理解含义深刻的句字的力气，提高阅读的速度;在理解课文内容的同时，6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于10万字。充分利用好微机课时间让同学读我网站上文章，重点推举《安徒生童话》、《格林童话》、《中国童话精选》，让同学读一读，提高同学文学

欣赏力气，培育同学想象力气。7、能听懂程度适合的讲话并能转述。乐于参预争辩或辩论，稍作预备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。能用一般话清楚明白的叙述一件事情。争辩问题能讲清楚自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。认真上好积累运用中的口语交际课，培育同学的口语交际力气。8、能抓住重点观看事物，养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的基础上写出内容比较具体、有确定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。连续练习写读后感。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

五、教学措施

1、连续加强词句训练

词句训练始终是学校阶段的一个重点。在低中班级训练的基础上，应提高其训练的要求。要引导同学自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法精确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓舞同学在阅读的过程中积累词语，学习用词造句的方法。2、思索练习的教学

要充分利用思索练习中的问题，启发同学思索和争辩，切实提高同学的理解力气，学到读书作文的方法。

3、要加强朗读的指导和训练。

朗读是重要的阅读基本功，课上确定要有朗朗的读书声。课堂教学要多读少讲，使同学有更多的机会练习朗读，指导朗读，不要单纯

从朗读的技巧上指导，使朗读和理解亲热结合，在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情。4、要留意发挥同学的主动性和主动性，引导同学进行探究、合作学习，连续加强对同学自学力气的培育。充分发挥老师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在同学独立思索的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展争辩和相互沟通，鼓舞同学发表不同的见解。

5、连续指导同学写好学习方案和总结。6、连续加强对同学写字的训练，坚持每天让同学写50个钢笔字，做到正确、规范、匀称、美观。

7、加强作文的指导和评讲，作文评改连续接受应用自评、互评、师评等多种评论方式。

提倡和鼓舞同学独立思索，勇于发表自己的见解;学习观看事物和领悟课文的一些表达方法。篇5：二班级下册双语汉语教学方案双语二班级下册汉语教学方案

一、班级状况分析

本班同学32人，其中男生人，女生人。同学年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分同学有说汉语的意识，能用简短的汉语与老师和同学做简洁的相互沟通。同学对学习汉字有着确定的兴趣，乐于参预到学习活动中来。但是面对较大的识字量，同学识字的返生效较高。因此对这些同学，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高同学的识字力气，使其体验成功学习所获得的乐趣。

二、本册教材分析

本册教材包括“对话、课文、小阅读、部首、练习、口语交际”六个部分。对话的目的在于初步培育同学对汉语的整体感知，使同学学会用汉语简洁的提问和回答。与此同时，通过课文的朗读和对话，获得口语交际力气。接下来是小阅读，透彻的了解汉语表达的意境以及含义。练习是为更好的提高我们的学习汉语的巩固。教材共16课，都是以对话和课文的形式消逝的。大体按由浅入深的挨次编排，每篇课文在内容上基本上是我学习的过程中要发生的事。每个课文之中设真实交际，以丰富的内容和多样的形式，巩固汉语文学问，进展汉语文力气。口语交际，支配在每篇课文的最终面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等

特点。

三、教学目的、要求

（一）、政治思想方面

培育同学宠爱大自然、疼惜环境、宠爱祖国大好河山的思想感情，培育同学关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对同学进行良好的启蒙训练。

（二）、基础学问方面2、识字与写字

①、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。

②、学习有关话题范围的50个左右的常用词，把握96个生字；其中

会书写的70个左右。

③、把握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规章写字。字写得正确、端庄、洁净。

④、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。3、阅读

①.能读懂教材中简短的要求或指令；

②.能借助图片读懂简洁的故事或小短文；

③、.能正确朗读所学课文

④.在老师的关怀下，能基本读懂数学课本。4、口语交际

①、学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。

④、有表达的自信念。主动参预口语交际，踊跃发表自己的看法。

四、教学措施

1、关怀同学了解学校常规，关怀同学养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深入到到了解同学，缔造性地使用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材漂亮的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发同学的学习兴趣。4、加强汉语和儿童生活的联系；引导同学留意生活，在生活中学汉语。5、设立学习小组，让同学自主合作地开展学习，培育合作探究精神。6、认真批改每课作业，准时作好反愧小结。7、敬重同学的个体差异，准时导优辅差。

第2篇：汉语教学方案

20xx-20xx学年汉语教学方案

一.同学状况分析：

九班级（10）班，只有25名同学，经过一年来的学习从整体来看，都有一部分自学力气强，学习主动性高的好同学，也都有一小部分不会学习，不擅长动脑和思索的落后生。通过上学期的学习，同学把握了确定的学习方法。但是，通过了解发觉，部分同学基础把握的较差，理解的不够深，需要加大力度复习。由于该班的后进生的成果太低，导致平均分不高，要想提高该班的平均分，必需抓好中游以下的同学，当然由于同学的智力差别，不行能要求全部同学能够过关，因此，大部分同学能够把握基础的问题即可，在此基础上，对少数同学进行力气拔高，另外少数同学不能太犯难他们，但也不能放弃。

二、教学目标：

通过汉语教学，使同学能达到汉语听、说、读、写“四会”的要求，从而提高他们汉语课的学习质量，能够娴熟地运用汉语进行交际，写作及练习；使他们能够扩大视野，拓宽学问面，提高人文素养并能够顺当完成学习任务。

三、教学要求：

1、在教学过程中，对课文内容和语法理论学问的讲解，要由多而精转向少而粗，留意同学汉语基本技能的训练，提高他们的汉语应用力气。对于一些难懂的词句和语法学问，用蒙语对比着进行讲解，会使同学加深理解，并留下深刻印象，收到特殊好的效果。

2、加强同学汉语表达力气的培育。在课堂上奇异运用激励策略，多给同学缔造练习和实践的机会，有意识地培育熬炼同学的汉语口头表达力气，引导同学在轻松快乐的氛围中把握学问，让同学自觉主动地参预到教学过程中，从而提高学习效果和教学效率。具体而言可选择实行朗读、争辩、师生对话、演讲、辩论等几个教学环节，增加同学的自信念，提高他们的汉语思维力气和口头表达力气。

3、由于个别同学的汉语基础较差，所以在做练习作业时，要由浅入深、由易到难，加强基础训练。例如，可选择实行听写、造句、改病句、听后笔答、缩写课文、句型转换、速写、写日记周记、课

堂笔记、写作文、概括文章大意、写概括式提纲等形式。

4、除了熟读课文，尽力复述课文以外，要求同学课下抽一些时间听广播、看电视、读汉文报刊杂志，提高听力和阅读力气。

5、通过学习课文，使同学把握故事发生的时代背景、具体环境和人物生存的社会环境，把握情节与人物的关系，人物与人物的关系。在阅读过程中，理解作品描写的生活、风俗和习惯，理解人物的行为、思想和大事的性质，从而提高文学欣赏水平。

6、通过写作训练，使同学们正确运用字、词、句和语法学问，作文要主题明确，寓意深刻，语言流畅，言简意赅。

7、在汉语教学过程中，增设一些听说课、听力课、阅读课等课型，进一步增加教学活动的实践性、交际性，加速同学对汉语的学习力气。

察

沙

20xx年8月26日

20xx-20xx学年汉语教学工作总结

本学期我担当八班级（10）班的汉语教学，依据本学期教学工作方案支配及同学的实际，目前教学工作已结束，现就本学期教学工作总结如下：

一、同学的基本状况：

居调查了解，这个班大部分同学都来自农村，将近十几个同学的汉语基础特殊差，对他们来说汉语课既生疏又困难，有一半的同学，连自己的名字都不会写，学习不主动，对汉语的兴趣不浓。有约2/3的同学学习态度较认真，对汉语较感到饶有兴趣，课堂上主动回答问题，学习很主动。但是那几个同学基础较弱，听，写，读，说力气差，在这样一个大环境下，要教英雄语课，首先要使同学熟识到学汉语的目的和意义，其次是认真争论教材，教法和学法，结合教材和同学的实际状况来教学。在教学中，接受应用互帮互助的方法或一帮一的方法，提高他们的汉语成果。

二、选择实行的措施：

1、教学过程中，留意抓常规教学，以同学为主体，面对全体同学组织教学，留意培育同学的听说读写的力气，充分利用早读时间，要求同学大声朗读课文.

2、抓词汇和句型学习，时常进行听写训练，提高同学对记忆单词和句型的力气；另外从开学初就开头初狠抓汉语课文背诵，并利用“用零碎时间攻克汉语”制定了利用课前读汉语、背汉语的方案并狠抓落实。

3、课堂内外多听多说汉语。老师上课时尽量用汉语讲课，这样能使同学更多地接触汉语。每堂课要用确定的时间让同学用所学过的日常用语和课堂用语进行不同的形式进行对话。也可以结合实物、学过的对话等用汉语进行简洁的描术，培育同学的语感。

5、抓小测验、单元测试过关，并留意复习。

三、教学方面的阅历、存在问题及今后的做法：

1、教的方面:

深入到到了解和分析同学状况，有针对地教学，由于对每单元的单词和词组进行了多次强化训练，所以词汇的得分率比以前高；因加强了书面表达的汉语背诵，所以到其次学期一半的同学会用汉语写日记和小作文。另外因狠抓落实“学习法”，使同学学习习惯得到进一步改善，。虽然我在课堂上抓汉语阅读训练，但部分同学阅读力气的提高不大。单选、完成句子的得分率还过得去，但回答问题得分率就较低。今后应当加强组词、阅读理解和综合填空的训练。

2、学的方面

一、要培育同学对汉语学习有兴趣。

二、要培育同学的责任心从小事从感恩开头，并且要用班规来落实，坚持常年不断地、自觉得、随时随地接触汉语、运用汉语学问，汉语成果就会不断提高。经过一学期努力，大部分同学都觉得汉语有进步，以前不要说是背，读都读不顺，而现在还能背些汉语课文了。

总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充分；同事的关怀，使我干劲十足；同学的渴求，使我信念倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法。主动开发和有效利用课程资源，更好的为汉语教学服务，力争在今后的汉语教学工作中取得更好的成果。我认为正确而不怀疑有耕耘总会有收获。

培优、促中、帮困辅导方案

为提高我班训练教学工作,全面提高同学学习的主动性和主动性,实行以点带面,全面提高.通过培优补差使同学转变观念,认真对待学习,进展智力,陶冶情操,真正做到老师动起来,同学活跃起来.并且长期坚持下去,真正让同学树立起学习的信念和士气.克服自卑的心里.在同学中形成”赶、帮、超”深厚的学习兴趣,使每个同学学有所长,学有所用。因此,特制订培优补差工作方案

一、工作目标

1、加强对培优补差工作的常规管理

2、认真选择好培优补差的对象.,

3、通过培优补差,使同学能充分熟识到学习的重要性.

4、做好同学的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性.

二、具体的措施

1、认真制订辅导方案,对每次辅导的内容要做好记录,以便在以后的检查中简洁查找.

2、定时对辅导的同学进行考试和检测,准时了解状况,以便对症下药.

3、建立学校,家庭和社会的训练网络,要求家长准时监督好子女的动向,与各课任老师关心.了解同学的课下状况,沟通家校之间的联系,对同学每取得一分进步,都准时告知家长,争取家长们的协作。

4、要求辅导的同学对每周或每次辅导的内容做好分析与总结.

5、建立培优补差同学的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标.

三、培优补差对象和时间培优扶差对象:

培优扶差辅导时间:每天的中午时间,或利用下午的活动课时间

20xx学年度第一学期培优扶困方案

一、指导思想：

以党的的“xx大”精神为指导，全面贯彻党的训练方针，认真贯彻落实《中共中央xxx关于深化训练改革全面推动前进素养训练的准备》和《顺德区义务训练阶段开展培优扶困工作看法》的文件精神，解放思想，更新观念，以同学进展为本，依据同学的实际状况，优化教学过程，强化工作措施，全面推动前进素养训练，使同学主动、主动、持续、和谐、全面进展。

二、工作目标：

同学的个体存在确定的差异，在教学中，实施分层训练，切实提高优生的自主学习力气，挖掘他们的学习习惯，从而形成扎实的基础；同时要帮弱势同学取得适当的进步，让他们在老师的辅导和自生的努力下，逐步提高他们学习的兴趣和学习成果，树立起学习信念和士气，克服自卑的心理，形成良好的行为和学习习惯。从而实现工作目标：让优生更优，差生不差，共享成功。

三、具体措施：

1、更新教学观念，端正教学思想。用进展的眼光公正地看待每一位同学，既关注优秀生，也要关注学困生，以同学终生进展和幸福作为最高的价值标准。

2、主动做好思想方面的培扶训练。时常的同学谈心，关爱同学、关怀同学成长，主动创设和谐、融洽的师生关系，激发同学学习的主动性。充分了解同学、做好学情分析，对学困的不同缘由，选择实行多样的转化策略。关怀他们分析查找落后的缘由，然后对症下药，关怀他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信念，再依据具体状况把比较差的功课补上去。

3、实施培优扶困活动中，坚持学习帮扶对子。（即一帮一或

几帮一）对优生可达到得到复习和巩固功课，对学困生可解决学习上的困惑，得到双赢的效果。

4、培优主要以扩高校生学问面，培育同学迅速而灵敏的思维及进展多种力气为目标。在平常的教学中，多加点开放性的简答、分析说明题给优生解答，提高分析解答力气。

5、扶困则重在关怀一些学习有困难的同学供应特殊，选择实行分层、分组的方式，关怀他们查漏补缺，弥补基础学问的不足，同时提高警惕同学的分析力气的理解力气。

6、引导他们正确的学习方法使他们的学习变被动为主动。具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。

7、不同层次的同学作业量有差异。训练中选取学困生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢，训练中让成果好的同学发挥关怀作用，要求同学课内完成作业，并准时讲平。

8、以个别辅导为主，抓好课外培辅工作。充分利用课余时间做好个别辅导工作。

9、特别关注他们的课堂表现，对不足要认真、严峻提出，准时订正；对进步时准时赐予表扬和鼓舞，培育他们的自信念。

10、做好家访工作，了解对象的家庭状况，听取家长的建议看法，留意与家长达成共识，齐抓共管

培优补困工作总结

忙劳碌碌的一学期又结束了。回顾自己一学期的工作，感慨甚多。开学初，我就制定了切实可行的培优补困方案。一学期以来，我认真地落实“培优补困”方案，使同学能较好的得到进展。为了今后更好地开展培优补差工作，大面积提高训练教学质量，现将本学期的培优补差工作总结如下：

1.主动转化教学观念。在工作过程中，我的观念主动转化，由以前看分数、留意优生的辅导转变为能正确看待每一个同学，以培育同学素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能找出每个同学的优点、缺点，用进展的眼光看自己，分析别人，主动对待同学的每一个闪光点。

2.在班级里建立“一帮一”的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围，把问题交给同学去独立解决，老师起指导作用。发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

3、在课前预习中指导学困生。指导他们解决生字、生词,读通课文。

4、让同学当主角,让学困生上台“多唱戏”。课堂上我留意后进生的发言,鼓舞他们发表自己的见解,增加他们的自信。

5、挖掘学习内容的趣味性,增加有用性。对每一个同学,包括学困生,都有一种吸引力。老师不用强迫他们,惊奇心已使他们开头主动思索了。6、实行订正嘉奖制。作业有进步,我则大加表扬,并在学习园地中展览。此举对后进生有很大刺激,作业质量有很大提高。

7.课堂中设臵不同层次的问题。课堂上有意识给孩子们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。使每位同学都能“跳一跳摘到桃子”。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的学习力气。尤其是学习态度的转变和学习方法的提高方面要花大力气。优生鼓舞他们多读一些世界名著，科普类著

作，关怀国家大事，从做人、推断是非方面有进一步的提高。

8、处理好老师与同学之间的关系。师生之间应以一种公正、互助、互爱的原则友好相处。对于同学,做老师的要多一分关爱之心和宽容之情,要做到严格而不严峻,随和而不任凭,亲切而不亲呢,只有这样,才能在同学面前树立老师的威信,获得同学的信任。

9、处理好尖子生之间的关系。尖子生之间是一种既竞争又合作的战略合作伙伴关系。对于尖子生而言,他们之间的竞争显得尤为激烈。因此,处理尖子生之间的关系,我留意引导尖子生进行公正、友好地竞争。提高尖子生对竞争的熟识。使尖子生熟识到竞争的过程其实是一个相互学习、共同进步的过程。尖子生要在竞争中取别人的特长,补自己的短处。

10、对尖子生实行点拨式的教学。尖子生的学问基础和理解力气都比较好,对于课堂的学问往往通过自学就能把握。他们所缺乏的是对学问结构的整体把握,对解题技能技巧的娴熟把握。因此,尖子生宠爱老师能够解其惑、指其路。在指导过程中,我关怀他们分析,让同学自主选择做法,并且允许同学殊途同归,鼓舞创新思维。

11、我亲热留意尖子生的思想动向,做好心理指导工作,准时地关怀他们渡过心理危机。一方面,提倡他们多参预体育熬炼,练就强壮的体魄,以应付日益繁重的学习任务。另一方面,要教给同学舒缓、发泄心情的良性方法,如写日记、打球、闲逛等。最重要的是要不断培育尖子生勇于承受失败与挫折、面对成果和荣誉的过硬心理,做到胜不骄败不馁。只有同学的心理承受力气强了,才能应付自如地面对各种挑战,在激烈的中考中稳定地发挥出应有的水平。

在一学期的时间里,虽然我取得了确定的成果,但也还存在着一些问题,如训练手段还有些急躁,估量过高等还有待改进。认为正确而不怀疑只要有学校的支持、老师的协作,“培优转差”工作确定能越做越好的。

转变训练思想训练观念心得体会

进入21世纪后，中国训练围围着经济建设这一中心所面临的挑战是当代科技的进展和人才的竞争。例如:学问经济占主导地位，将把素养训练从经济社会的边缘推向经济社会的中心;信息社会的到来，网络课程的开发，将对传统的教学过程从理论到实践提出挑战:基础训练培育目标的转变将摆上日程，必需在增加投入与开拓中学校生力气、素养上寻求解决方法;市场经济的进展，作为提高国民素养的基础训练，必需解决连串的新问题;加入世界贸易组织，基础训练不仅要面对国内市场，而且要面对世界市场，竞争将更加激烈，对基础训练的质量要求将更进一步提高。面对新的形势，训练在体制、结构、人才培育模式以及训练教学内容与方法等诸多方面相对滞后，“为应试而教、为应试而学”的倾向影响了青少年的全面健康进展，不能够适应社会主义现代化建设和提高国民素养的迫切需要。深化训练改革，全面推动前进素养训练，加快培育具有创新精神和缔造力气的高素养人才，已成为我们在将来竞争中赢得主动权、抢占制高点的关键，事关社会主义现代化建设事业的全局。

目前，我国在推动前进素养训练的进程中，政府和训练管理部门选择实行了一系列宏观上的重大措施，如:实施科教兴国战略、改革基础训练课程、改革高考制度、实行高校扩招等等，这些都有力地推动了素养训练的进程。但推动前进素养训练除了宏观上的战略决策外，在微观上，还必需解决一个“瓶颈”问题—建设一支擅长实施素养训练的老师队伍。老师的教学过程是训练观念现代化转化为训练实践的重要环节，先进的训练观念最终要由老师落实到同学身上。很明显，没有训练思想和训练观念的根本转变，先进的素养训练理念就难以落实到学校具体的教学改革实践中去，更无法有效地转变老师在应试训练背景下已经习惯了的行为模式。老师面对的是同学，作为训练工，老师要转变的就不仅仅是同学的外部，而是同学本身，即进展同学的共性。老师所要做的，全都要通过同学自己去最终完成。醒悟了这一过程，老师就会明白训练过程的主人和主力其实是同学本身。那么在实践中，老师如何用正确的同学观来指导自己的训练行为呢?我认为：

1、老师要塑造同学，而不是“克隆”同学

塑造同学就是通过各种育人手段，启迪同学的才智，培育同学的力气，喂养同学的心灵，塑造同学的人格，使他们“百花齐放”、“千姿万态”，成为各色各样的人才。“克隆”同学，就是老师在训练教学中以一个模子，一种方式，一标准把原本千姿百态、生动活泼的孩子都加工成“标准件”“通用件”。在训练实践中，不少老师按自己未必确定正确的观念将什么都统一起来，有的甚至连鼓掌也统一起来，统一节奏，统一行动。鼓掌本身是自由表达感情的一种方式，“统”的结果是将人的情感也统掉了。这就叫“克隆”同学。从学校到高校的训练模式使他们养成了一个探寻标准答案的思绪习惯，他们在想:老师的标准答案是什么呢?他们关怀的不是自己怎么想而是老师怎么想，然后才好与老师“保持全都”。这样“克隆”出来的同学，不行能有创新精神。这难到不值得我们训练工警惕吗?陶行知告诫老师说:“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”这段话对我们老师应当是一种提示和启发:不要赞扬同学，即使他们在某些时候显得很笨或者表现不好，老师假如能换一种眼光，换一种角度来看待这些同学，就会惊异地发觉他们是多么地有共性和有出息。

2、人才观:强调“多样化”

老师的同学观与人才观有相同的一面，但也有不同的地方。这里争辩的同学观主要是指同学在训练过程中的地位与作用，人才观主要指把同学培育成什么样的人，用什么标准来评价同学。调查显示，在相当一部分老师的观念里，学习好才是最重要的。只有20%的老师不赞同“学习不好总是要被社会淘汰”的观点，因此，许多老师照旧留意分数的作用，71%的老师多多少少有些担忧“提倡不追求高分会降低同学的学习主动性”。，在有些老师看来，听老师话的同学才是好同学，有的老师甚至认为:老师的话对同学应当具有法律的效应，同学可以有这样或那样的缺点，但有一条缺点是不能容忍的，那就是:不听老师的话。在这种训练观念的指导下，他们的训练行为方式是:“我讲你记，我说你听，否则，扣分不及格、留级、处分……”在这种训练观念的指导下，听老师的话，按老师的训练去行动的同学，就受到嘉奖，其结果是一部分同学唯唯诺诺，一部分同学激烈反抗。培育了听话的“驯服工具”或造成同学的逆反心理，其后果是可想而知的。在有些老师的训练观念里，好同学应当是“全优”的，各方面都应当是“尖子”，这才叫“全面进展”。他们的所谓全面进展实际上是“平均进展”。

这种人才观不允许或看不到同学由于天赋或爱好性格不同，可能在某一方面有突出才能，而在另一方面消逝缺陷。他们看不到特长对于人才进展的意义，有时甚至用限制特长来谋求平均进展。总之，新的同学观要求老师从一种全面的、进展的角度来看待同学，正如美国全国专业教学标准署对优秀老师提出的要求那样，“宠爱同学，一心扑在同学身上，承认同学有不同的特征和天赋并且擅长使每个同学全部学到学问。同时认为正确而不怀疑人的尊严和价值，认为正确而不怀疑每个孩子内在的潜能。”。老师只有树立正确的同学观，才能做到宠爱同学、敬重同学，建立起民主公正、教学相长的师生关系，用学问的力气和人格魅力获得同学的敬重和仿效。

第3篇：汉语教学方案

汉语教学方案

汉语>教学方案

（一）

汉语是我国的主要通用语言，xx学校是一个民汉合办的学校，几年前我校就为了推广双语教学，曾派每一位民族老师出外脱产学习汉语2年，因此民族老师的汉语水平有了确定的提高。在这几年的教学中，我校汉语的教学水平始终处于十三师前列，但为了更好地发挥我校的特长，我校本学期特推广民汉互学的教学活动，以提高宽阔汉语老师的维语水平和维语老师的汉语水平，促进老师间相相互互沟通，相互学习，提高教学水平及教学质量，为促进民族团结起到重要作用。

为推动前进我校双语教学，提高民族训练质量，我校规定在每周四下午第八节课开展双语互学活动。现就本学期教学汉语特制订本方案：

一、少数民族老师中文训练现状

民族语言在少数民族和民族地区打上了深深的烙印，成为少数民族群体之间相互沟通的主要方式，在某些群体中甚至是唯一方式。但是，由于汉族人口地域分布广泛的缘由和占全国人口92%的确定优势，汉语也就自然而然地成为我国的官方语言。尤其在新疆、西藏等地，在这种形势下，少数民族群众在社会交往中学习和使用汉语便成为必定。几年前，我校也派每一位民族老师出去进修了2年汉语，使他们的汉语水平有了确定的的基础，但是照旧存在很多问题，例如：发音、书写、语法等。

二、汉语各要素的教学任务、原则和方法

（一）语音

1、语音教学的任务和目的：使学习者把握汉语一般话标准、正确的发音及语音系统。

2、通常认为语音教学应遵循的原则：

1）单音教学（音素教学）与语流教学相结合

2）通过语音对比突出重点和难点

3）循序渐进

4）理解与发音相结合

5）机械性练习与有意义的练习相结合

3、辅音和声母教学：辅音不同由于发音部位和发音方法不同。特别留意：送气音和不送气音；清音和浊音；

4、声母和韵母教学、整体认读音节的教学。

5、声调教学

（二）词汇

A、词的选择：确定要教的词的范围。

B、词汇量的把握：准备于教学目标、教学对象的特点和学习时限

每周四一节课学习10-20个词语的正确读音

C、词汇教学的一般原则和方法：

a、翻译法b、直接法c、语素法d、语境法e、词根法f、词源法g、搭配法h、话语联结法i、比较法j、循序渐进k、数量与质量相结合

l、课上、课下结合

D、词汇练习：常用的练习方法是

a、感知性练习b、理解性练习c、效仿性练习（语音效仿和汉字书写效仿）d、记忆性练习e、应用性练习

（三）汉字的教学和书写

A、汉字教学的任务：读写。常用字在2500到4000间。

B、汉字教学的原则和方法。

1）主要教学常用的日常用语。

2）先认读，正音，后书写。

3）教学时由易到难，慢慢加深学问的难度。

4）练习汉字的方法主要有：抄写、描写、临写。

5）关于汉字教学以简化字为主，笔顺正确，慢慢趋向于美观。

三、教学内容实施及支配

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汉语教学方案

（二）

一、班级状况分析

本班同学人，其中男生人，女生人。同学年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分同学有说汉语的意识，能用简短的汉语与老师和同学做简洁的相互沟通。同学对学习汉字有着确定的兴趣，乐于参预到学习活动中来。但是面对较大的识字量，同学识字的返生效较高。因此对这些同学，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高同学的识字力气，使其体验成功学习所获得的乐趣。

二、本册教材分析

本册教材包括“学说话、汉语拼音、看图学词、学写汉字、真实交际、口语交际”六个部分。学说话的目的在于初步培育同学对汉语的整体感知，使同学学会用汉语简洁的提问和回答。与此同时，通过课文的朗读、学说汉语一般话，获得口语交际力气。接下来是汉语拼音，了解汉字的读音，声母、韵母、声调，能整体认读音节同时能借助汉语拼音字母正确发音。教材共16课，前10课学习拼音，后6课学写汉字，把握30个简洁汉字的书写。大体按由浅入深的挨次编排，每篇课文在内容上有确定的联系。每个课文之中设真实交际，以丰富的内容和多样的形式，巩固汉语文学问，进展汉语文力气。口语交际，支配在每篇课文的最终面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、教学目的、要求

（一）、政治思想方面

培育同学宠爱大自然、疼惜环境、宠爱祖国大好河山的思想感情，培育同学关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对同学进行良好的启蒙训练。

（二）、基础学问方面

1、汉语拼音

①、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

②、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

2、识字与写字

①、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。

②、学习有关话题范围的300个左右的常用词，把握100个以上的词语；其中会书写的30个。

③、把握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规章写字。字写得正确、端庄、洁净。

④、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

3、阅读

①、能读懂教材中简短的要求或指令；

②、能借助图片读懂简洁的>故事或小短文；

③、能正确朗读所学课文

④、在老师的关怀下，能基本读懂数学课本。

4、口语交际

①、学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。

④、有表达的自信念。主动参预口语交际，踊跃发表自己的看法。

四、教学措施

1、关怀同学了解学校常规，关怀同学养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入到到了解同学，缔造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材漂亮的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发同学的学习兴趣。

4、加强汉语和儿童生活的联系；引导同学留意生活，在生活中学汉语。

5、设立学习小组，让同学自主合作地开展学习，培育合作探究精神。

6、认真批改每课作业，准时作好反愧小结。

7、敬重同学的个体差异，准时导优辅差。

五、教学进度支配

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第4篇：汉语教学方案

20xx-20xx学年其次学期汉语

教学书面方案

一、教材内容分析在教材总体设计目标上，在加强口语表达和阅读力气训练的同时，适当增加成段的书面表达力气的训练，以利于与学校汉语教学的连接。本教材的特点突出对同学学习兴趣的培育；留意相互沟通力气，融和学科内容，开发综合素养，强调迅速而灵敏开放，培育自方法识。本册书共有16课，每课的教学内容都和同学的日常生活亲热相关，通过情景的引入有利于同学准时练习和使用新学的语言学问，并使同学在真实的情境下用汉语进行相互沟通。

二、同学分析

学校六班级的同学正处少年时期。这个年龄段的孩子具有惊奇、好活动、爱表现、善效仿等特点。他们宠爱新颖事物，对生疏语言的惊奇心能激起他们对外语的兴趣。他们宠爱引起别人的留意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的迅速而灵敏，因此效仿外语的语音语点远比成年人简洁。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，规律思维不强。他们爱玩、爱唱、爱玩耍、爱活动，这些都是他们长身体、长体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是学校生身心进展的特点。

三、教学建议1．面对全体同学鼓舞同学大胆地使用汉语，对他们学习过程中的失误和错误选择实行宽容的态度。要为同学供应自主学习和相相互互沟通的

机会以及充分表现自我进展的空间。鼓舞同学通过体验，实践，争辩。合作，探究等方式，进展听，说，读，写的综合语言技能；缔造条件让同学能够探究他们自己感到饶有兴趣的问题并自主解决问题。2．关注同学的情感，营造宽松，民主，和谐的教学氛围。爱惜同学的主动性和自尊心；创设各种合作学习的活动，促使同学相互学习模糊乡关怀，体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神；特别关注性格内项或学习有困难的同学；建立融洽，民主的师生相互沟通渠道，时常和同学一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和关怀。3．领先提议“任务型”的教学途径，培育同学的综合语言运用力气；老师依据《课标》和教学内容，缔造性的设计贴近同学实际的教学活动，吸引和组织他们主动参预。同学通过思索，调查，争辩，相互沟通和合作等方式，学习和使用汉语，完成学习任务。4．加强对学习策略的指导。5．拓展同学的文化视野，进展他们跨文化焦急的意识和力气。6．利用现代化训练技术，拓宽同学学习和运用汉语的渠道。7．组织生动活泼的课外活动，促进同学的汉语学习，例如：朗诵，唱歌，讲故事，演讲等。

随着社会对学校老师素养要求的不断提高；随着争论的不断深入到到，老师专业人才的素养结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我方案不断进取和自我更新，努力提高个人综合素养。为同学能接受高质量的教学而努力。

任课老师：巴勒很·马木提篇二：汉语教学方案

民族老师学习汉语教学方案

（20xx-20xx学年其次学期）汉语是我国的主要通用语言，xx学校是一个民汉合办的学校，几年前我校就为了推广双语教学，曾派每一位民族老师出外脱产学习汉语2年，因此民族老师的汉语水平有了确定的提高。在这几年的教学中，我校汉语的教学水平始终处于十三师前列，但为了更好地发挥我校的特长，我校本学期特推广民汉互学的教学活动，以提高宽阔汉语老师的维语水平和维语老师的汉语水平，促进老师间相相互互沟通，相互学习，提高教学水平及教学质量，为促进民族团结起到重要作用。为推动前进我校双语教学，提高民族训练质量，我校规定在每周四下午第八节课开展双语互学活动。现就本学期教学汉语特制订本方案：

一、少数民族老师中文训练现状

民族语言在少数民族和民族地区打上了深深的烙印，成为少数民族群体之间相互沟通的主要方式，在某些群体中甚至是唯一方式。但是，由于汉族人口地域分布广泛的缘由和占全国人口92%的确定优势，汉语也就自然而然地成为我国的官方语言。尤其在新疆、西藏等地，在这种形势下，少数民族群众在社会交往中学习和使用汉语便成为必定。几年前，我校也派每一位民族老师出去进修了2年汉语，使他们的汉语水平有了确定的的基础，但是照旧存在很多问题，例如：发音、书写、语法等。

二、汉语各要素的教学任务、原则和方法

（一）语音

1、语音教学的任务和目的：使学习者把握汉语一般话标准、正确的发音及语音系统。

2、通常认为语音教学应遵循的原则：1）单音教学（音素教学）与语流教学相结合2）通过语音对比突出重点和难点3）循序渐进

4）理解与发音相结合

5）机械性练习与有意义的练习相结合

3、辅音和声母教学：辅音不同由于发音部位和发音方法不同。特别留意：送气音和不送气音；清音和浊音；

4、声母和韵母教学、整体认读音节的教学。

5、声调教学

（二）词汇

a、词的选择：确定要教的词的范围。b、词汇量的把握：准备于教学目标、教学对象的特点和学习时限每周四一节课学习10-20个词语的正确读音

c、词汇教学的一般原则和方法：a、翻译法b、直接法c、语素法d、语境法e、词根法f、词源法g、搭配法h、话语联结法i、比较法j、循序渐进k、数量与质量相结合l、课上、课下结合d、词汇练习：常用的练习方法是a、感知性练习b、理解性练习c、效仿性练习（语音效仿和汉字书写效仿）d、记忆性练习e、应用性练习

（三）汉字的教学和书写

a、汉字教学的任务：读写。常用字在2500到4000间。b、汉字教学的原则和方法。1）主要教学常用的日常用语。2）先认读，正音，后书写。3）教学时由易到难，慢慢加深学问的难度。4）练习汉字的方法主要有：抄写、描写、临写。5）关于汉字教学以简化字为主，笔顺正确，慢慢趋向于美观。

三、教学内容实施及支配xxx学校汉语组老师：xxx20xx年3月30日篇三：现代汉语教学方案

教学工作方案及实施状况表20xx—20xx学年度其次学期

六班级汉语教学工作方案

一、学情分析：

全班有同学65人，其中优生9人，占全班人数的13%。这9人普遍阅读力气强，基础学问结实，写作水平较高。但是优秀生之间也有差距，其中加呢亚、艾森巴提、哈勒哈西等同学不止阅读水平高，而且写作也不差，而叶尔扎提、沙拉瓦提阅读水平高，写作也不差，但写字差;后进生人，他们是胡安西、别克波拉提、哈斯尔别克，这三人中，哈斯尔别克不爱按时完成作业，别克波拉提上课不认真听讲，阅读写作差，而智力并不差，需要加强学习目的和学习态度的训练，提高他们学习语文的兴趣;而胡安西则是智力和基础都较差，需要老师多下功夫，发觉他们的闪光点，争取在现有基础有所进步。

二、教材分析：

本册教材共有课文32篇。精读课文16篇，略读课文16篇。本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的挨次，留意训练的整合性，螺旋式上升，将课文分为8组，每组一般3——4篇课文，在每组课文之前支配了导读。在每篇精读课文的前面支配了预习，在后面编写了思索练习，在略读课文的前面支配了“略读提示”。在每组课文之后编排了“积累运用”。本册设2个重点训练项目，他们是《体会文章的思想感情》《领悟的表达方法》，分别支配在

二、六组中。

1、导读。支配在每组课文之前。目的在于激发同学的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的留意问题。

2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思索练习。

3、读写例话。支配在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳总结。这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培育。

4、积累运用。支配在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。

三、教学重点难点

1、词句训练始终是学校阶段的一个重点。在低中班级训练的基础上，应提高训练要求，要引导同学自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。

2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上确定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使同学有更多的时间和机会练习朗读。

3、阅读力气的培育始终是学校阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导同学学会读书，学会思索，留意读中有悟，重视独特感受。

4、习作训练既是学校阶段的重点，也是一个难点。要切实培育同学写文尤其是写记叙文的力气。

5、积累语言也是一个教学重点。本学期支配了名言警句、重在引导同学了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。

四、教学目的要求

1、在语言文字训练过程中，让同学受到宠爱祖国、宠爱中国共

产党、宠爱社会主义、宠爱人民的训练;了解革命战斗的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到敬重师长、孝敬父母、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德训练;培育宠爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱惜意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。还要使同学从一些写景状物的文章中学习观看问题和分析问题的正确思想方法。

2、能利用汉语拼音识字、学习一般话。

3、培育独立识字的力气。学习130个生字，其中100个能独立读准字音，认清字型，了解在语言环境中的字义，并能正确书写;会认30个生字，只要求读准字音，不要求会写，也不作为考试内容。

4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、连续练习正确流利有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。连续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，要连续培育理解含义深刻的句字的力气，提高阅读的速度;在理解课文内容的同时，

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于10万字。充分利用好微机课时间让同学读我网站上文章，重点推举《安徒生童话》、《格林童话》、《中国童话精选》，让同学读一读，提高同学文学

欣赏力气，培育同学想象力气。

7、能听懂程度适合的讲话并能转述。乐于参预争辩或辩论，稍作预备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。能用一般话清楚明白的叙述一件事情。争辩问题能讲清楚自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的习惯，说话有礼貌。认真上好积累运用中的口语交际课，培育同学的口语交际力气。

8、能抓住重点观看事物，养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯，能在观看的基础上写出内容比较具体、有确定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。连续练习写读后感。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

五、教学措施

1、连续加强词句训练

词句训练始终是学校阶段的一个重点。在低中班级训练的基础上，应提高其训练的要求。要引导同学自觉地运用查字典、联系上下文和社会实践的方法精确理解词语，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓舞同学在阅读的过程中积累词语，学习用词造句的方法。

2、思索练习的教学

要充分利用思索练习中的问题，启发同学思索和争辩，切实提高同学的理解力气，学到读书作文的方法。

3、要加强朗读的指导和训练。

朗读是重要的阅读基本功，课上确定要有朗朗的读书声。课堂教学要多读少讲，使同学有更多的机会练习朗读，指导朗读，不要单纯

从朗读的技巧上指导，使朗读和理解亲热结合，在理解的基础上，通过朗读精确表达课文的思想感情。

4、要留意发挥同学的主动性和主动性，引导同学进行探究、合作学习，连续加强对同学自学力气的培育。充分发挥老师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在同学独立思索的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展争辩和相互沟通，鼓舞同学发表不同的见解。

5、连续指导同学写好学习方案和总结。

6、连续加强对同学写字的训练，坚持每天让同学写50个钢笔字，做到正确、规范、匀称、美观。

7、加强作文的指导和评讲，作文评改连续接受应用自评、互评、师评等多种评论方式。

提倡和鼓舞同学独立思索，勇于发表自己的见解;学习观看事物和领悟课文的一些表达方法。篇五：二班级下册双语汉语教学方案双语二班级下册汉语教学方案

一、班级状况分析

本班同学32人，其中男生人，女生人。同学年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分同学有说汉语的意识，能用简短的汉语与老师和同学做简洁的相互沟通。同学对学习汉字有着确定的兴趣，乐于参预到学习活动中来。但是面对较大的识字量，同学识字的返生效较高。因此对这些同学，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高同学的识字力气，使其体验成功学习所获得的乐趣。

二、本册教材分析

本册教材包括“对话、课文、小阅读、部首、练习、口语交际”六个部分。对话的目的在于初步培育同学对汉语的整体感知，使同学学会用汉语简洁的提问和回答。与此同时，通过课文的朗读和对话，获得口语交际力气。接下来是小阅读，透彻的了解汉语表达的意境以及含义。练习是为更好的提高我们的学习汉语的巩固。教材共16课，都是以对话和课文的形式消逝的。大体按由浅入深的挨次编排，每篇课文在内容上基本上是我学习的过程中要发生的事。每个课文之中设真实交际，以丰富的内容和多样的形式，巩固汉语文学问，进展汉语文力气。口语交际，支配在每篇课文的最终面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等

特点。

三、教学目的、要求

（一）、政治思想方面

培育同学宠爱大自然、疼惜环境、宠爱祖国大好河山的思想感情，培育同学关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对同学进行良好的启蒙训练。

（二）、基础学问方面

2、识字与写字

①、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。

②、学习有关话题范围的50个左右的常用词，把握96个生字；其中

会书写的70个左右。

③、把握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规章写字。字写得正确、端庄、洁净。

④、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

3、阅读

①.能读懂教材中简短的要求或指令；

②.能借助图片读懂简洁的故事或小短文；

③、.能正确朗读所学课文

④.在老师的关怀下，能基本读懂数学课本。

4、口语交际

①、学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

②、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

③、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。

④、有表达的自信念。主动参预口语交际，踊跃发表自己的看法。

四、教学措施

1、关怀同学了解学校常规，关怀同学养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入到到了解同学，缔造性地使用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材漂亮的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发同学的学习兴趣。

4、加强汉语和儿童生活的联系；引导同学留意生活，在生活中学汉语。

5、设立学习小组，让同学自主合作地开展学习