人教版初二上册《台阶》课文及教案

案第1页/共17页高后进生，使全体学二上册《台阶》课石板多年前由那个石匠笑着为父。结果父亲一硬币大的小凹。台丝扫把扫了，石板上石板上。母亲说我那板上第2页/共17页阶上跳。先是跳一级台阶，蹦、蹦、蹦!后来，我就跳二级台阶，蹦、蹦!再后来，我跳三级台阶，蹦!又觉得从上往下跳没意啪!再后来，又跳三级，啪!我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的!亲把屁股坐在脚板宽大，裂唿嗒唿嗒地走回来。大概底上还积我们家的台阶低!句话他不知说高低不尽相同，从二三级起常第3页/共17页他有地位，父要造一栋有高一块砖，明天角票。虽然这些都月在不得揩一磨刀”。“磨刀”就是过在几棵柳树，柳树枝片片旱烟对着青石板嘎道鸡叫三遍时父亲出地坐在台第4页/共17页满了几次，门天，他陪请来的匠人一起筹划材料，干到半夜。睡下三挂着笑容，在屋场上父亲的脚步声很轻地灰水豆浆水，砌出的很大，雾也很大，父根细发都艰难，红中透着白，上面冒着第5页/共17页，让我来。我稍停顿一下便掉下来，在没处放似的，抄着不是，贴在在望他，就尽力把胸挺得亲老那石板到斤吧，父亲说不到三百斤。我了。父亲曾摸着其中的烟枪已倍。新台阶很气抹得很光。父亲按大脚板在每个部位第6页/共17页在新父亲叮嘱说，泥瓦匠交代，还没烟。他坐在最高悟，台阶是水泥抹的饭次低了一级，他总觉得坐得太低了，干脆就坐轻松地跨上了三一硌，他停顿了一下，才提后连忙去抢父亲的担闹，我连一担水都挑传第7页/共17页持土方，用根针放火，啪一声拍在那九个于是，从父亲的腰包了。父亲闲着上坐几个趟，回来时，一副的头颅埋在膝：这人怎么了?第8页/共17页。小说的视(2)父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?学第9页/共17页一栋有高台阶的新屋。父定决心，开始，终于建实现，心头的喜悦真了，人也太准确的(2)课文围绕“台阶”命题立意，安排材料的详略。“台阶”追求，突出父第10页/共17页(2)“新台阶砌好了”，为什么父亲反而处处感到“不对劲””这一处描写表现父亲什么样的思想感情?为什么不作心理描写?(5)为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细?父亲放鞭炮时的神情有什么特色?解?历，你受到怎样的启示?你如何看待父亲这个人物形象的?父亲也从没觉得自己除，所以台阶高了，反而第11页/共17页当年父亲的力气是多明那时年幼，而新屋辛劳的形象，也说明慕.他向往，他在谋画怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新高的台阶就要是无法形容的，他一辈子者微妙地的样子是非常个性第12页/共17页老实厚道的农民，他用诚传条件。但是，建筑物，无产生的。父亲他羡慕那个气派，他感叹“我们家的台阶低!”尊重的需要使他产生希望和理想。他的血管里有民族特第13页/共17页些，台阶从三时，三百太大的气力。新屋造，重视听说读写等基情感的熏陶和美的发学生去品味语文独让学生的语言理解和语言灵也能得到人文和美的滋第14页/共17页尊重的农民形象，常是不经意的，应该是于文文本，用自己之后把握要点真正做到读能够初步把握情节，对人物也有学生快速父亲，第段第行这样写道”这样的句子说话。通过速读让学生重了生的口头表达能力，使学生自己感悟父亲身解了父亲形象的意设计了“加入父亲的心理描写”、“本段运用了描写方法，体第15页/共17页气、情感”三个活。精读的目的是为了既要领会文章形式，又要掌握默化动来生的听说读写学生说说“我连忙热闹，我破折号其实是表现了父亲说话光关照父亲，除饱满第16页/共17页露着辛酸，深沉地向着时代呼，忽略了学生自己作品对于分层教学做得不够本节课在布