综合实践活动水

综合实践活动《珍爱生命之水》课案一、主题的提出水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源，没有水就没有生命，就没有文明的进步、经济的发展和社会的稳定。世界上的水资源是有限的，经济和社会的发展必须与水的供应相适应，不能无限制地采水用水，不能超越水资源的承载能力。当今世界，随着人口的不断增长和经济的不断发展，淡水资源的需求量不断增加；同时，由于不合理的利用，本来短缺的淡水资源日益紧张。我国是世界上12个缺水国之一，人均水资源不足世界人均水量的1/4，全世界排名第110位，据统计，目前我国每年因缺水造成农业减产约1500亿－2000亿斤，工业损失约2000亿元，然而，翻开我们的教科书，孩子们学到的是：祖国地大物博，资源雄厚，水是循环反复，取之不尽，用之不竭的可再生资源，而水资源普遍短缺的严酷的国情现实，从现行教材中反映的却很少。加上我们地处南方，旱情没有北方那么明显。还有孩子们生活在城市，家庭物质条件较好。因此，节约用水的意识很薄弱，浪费水的现象很普遍，珍惜水源，节约每一滴水是每个人责任。二、活动目标㈠知识目标了解水在日常生活和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上水资源情况。㈡能力目标通过搜集材料，观察讨论、计算、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用信息、资料统计等能力。㈢情感目标从自己身边生活事做起，宣传节约用水，研究设计节水方案，激发学生对水资源开发利用的兴趣，从而培养学生对科学知识的探究兴趣。三、活动形式1、组织形式：⑴个人活动、小组活动、班级活动相结合；⑵与家长一起活动。2、实践形式：⑴收集资料和信息；⑵观察、研究和实验；⑶小组交流和合作；⑷宣传与反思。四、师生活动方案第一阶段，准备阶段。（1－2课时）（一）提出问题，确定主题。1、创设情境观看清清的河流里动物生活和植物生长的画面。这是一幅多么祥和的水上乐园啊！再观看河流受污染后的资料如录像带、照片或图片等。说一说看后有什么感受？关于水，你最想了解的问题是什么？（地球上的水资源到底有多少？水与人们的生活有什么关系？我们用的自来水是怎么来的？身边有哪些浪费水、水污染现象？我们谷城县的水够不够用？能用多久？生活中有哪些节约用水的好办法？）2、确定子课题通过教师提问，学生提出了许多可供研究的问题，经全班同学认真总结，归纳出下列5个方面的子课题：（1）水与生活（2）水资源现状（3）身边的水浪费现象（4）身边的水污染现象（5）净化水的方法（6）节约用水（二）组建小组每个同学根据自己的兴趣和特长选择内容，自由组成活动小组，每个组民主推选一名小组长。（三）制定小组活动方案1、请各组的同学说一说你们准备怎样研究。2、教师指导学生制定活动方案。3、分组讨论制定活动方案，比一比哪个小组研究制定的活动方案内容丰富，形式多样。小组活动方案表组名研究主题研究目的研究方法人员分工水与生活组水在生活中重要作用及自来水是怎么来的。了解水对生活的重要性，了解自来水的生产过程。观察查询参观访问。查询1人、统计1人、观察2人、参观9人水资源组地球上的水资源，谷城县的水资源。了解地球上的水资源分布，了解我县水资源状况。查看地球仪制作统计图，访问水利局。查阅制图1人，访问4人水浪费现象组身边的水浪费现象。了解身边的水浪费现象，为节约用水提供依据。观察调查拍摄学校1人，家庭4人、医院1人、其他1人。南河水污染组南河的水污染情况了解南河水污染情况及原因，提出治理南河污染的建议。观察、实验、访问、调查。观察2人、访问2人、调查2人。节约用水组节约用水的小方法。宣传节约用水的重要性介绍节约用水的小方法。办报、画画、朗诵、快板、搜集。手抄报2人、宣传画3人广告语1人、快板1人、朗诵4人、倡议书2人。（四）交流活动方案，各小组展示活动方案，并互相评价，提出修改意见。（五）提出要求，明确下次活动任务。（师述）下去以后，各活动小组按方案开始活动，一个月后将研究的成果展示给大家。第二阶段，实施阶段（3－4课时）1、根据活动方案要求，进一步修改完善活动方案，可请指导老师指导。2、各小组按活动计划、活动方案深入社会，自主开展实质性的调查、考察、参观、。访问活动，并收集整理资料，准备交流汇报材料，商讨交流形式。第三阶段，成果展示（1课时）一、欣赏导语前段时间，我们开展了“珍惜水资源”的实践活动，同学们根据自己最感兴趣的问题，自由组成了小组确定了研究的主题，并按活动方案展开了调查研究，经过几个星期的活动，一定搜集了许多资料，老师也搜集了一些图片。你们看（出示图片），这些干裂的土地多需要水呀，再看，这些河水污染多严重呀，老师相信，你们搜集、调查的资料肯定更详细，更具体，想不想展示给大家看？好，这节课我们就请各小组将研究的成果进行交流、展示，比一比，看哪一组的汇报真实，最有说服力，结束后我们将评出最佳活动小组。二、分组讨论：你们准备怎么汇报？三、各小组以自己喜爱的方式汇报调查研究成果。水与生活组①组长汇报：②小组成员分别汇报水在生活中的作用。学生1：水与生活的关系。学生2：水与健康的关系。学生3：家庭生活用水调查表。家庭人口用水项目月用水夏欣怡2人洗衣、洗澡、饮用、做饭等。10吨蒋寅欣3人洗衣、洗碗、洗菜、拖地、冲厕所等。20吨艾叔叔2人洗衣、洗澡、洗菜、做饭等。7吨肖阿姨3人洗衣、洗澡、洗菜、做饭、拖地等。12吨陈爷爷3人洗衣、洗澡、洗菜、冲洗、做饭等。9吨平均每家月用水：11.6吨③借助参观录像讲解，自来水的生产过程。我们组随老师一起首先来到了反应池，从汉江河引进来的水，进入反应池后，加钒加预加氯进行反应，大约停留15－20分钟后，这些水进入过滤池过滤。其间还要消毒，沉入池底的杂质将由刮泥机刮走，源水经过这两道工序后，将逐渐变清。然后，经过虹吸把水引入装有1.5米深海沙的池子再次过滤，之后，进入泵房，由水泵通过密如蛛网的管道进入千家万户。水资源组①组长汇报：我是水资源组的组长，名叫王劲峰，我们组的任务是了解地球上的水资源及我县水资源的情况。通过查看地球仪上的水，及有关资料，制成统计图，说明地球上水资源的短缺，通过访问县水利局，了解了我县目前水资源状况。②小组成员借助地球仪和统计图介绍地球上的水资源。③小组成员汇报到县水利局访问的情况。学生1：介绍水利局专门水杯上的水资源人均占有量。学生2：目前，我县缺水情况介绍。学生3：目前，我县水量来源、流量及水利局负责人的要求。水浪费组①组长汇报：我们组的任务是调查家庭及社会中各种浪费水的现象。通过观察及深入社会调查发现，生活中有不少浪费水的现象。请我组同学分别向大家汇报。②小组成员汇报身边的水浪费现象。学生1：县医院、病人家属洗衣、拖地时把水龙头开得大大的，有时忘了关，花园里有个公共水笼头，经常有小孩在那里玩水。学生2：家庭里也有浪费水的现象，妈妈清洗衣服的水倒掉很可惜，可用来拖地、冲厕所等。学生3：洗菜、淘米的水也可用来浇花。学生4：餐馆里，洗碗时，用水龙头冲着洗，很浪费。学生5：大街上有人洗车时，用水龙头冲着洗，白白浪费了很多水。学生6：还有一种浪费水现象，停水后有把水龙头开着，当水来时却不知道而白白流掉造成浪费。③一滴水的浪费。通过实验发现。一滴水连续滴一小时可滴约4㎏左右的水。算一算：一天浪费多少水呢？一个月浪费多少水？一年浪费多少水？一天：4×24＝96㎏一月：4×24×30＝2880㎏一年：4×24×30×12＝34560㎏想一想：全国有多少关不紧的水龙头？一年又会浪费多少水？南河污染组①组长汇报：我们通过实地考察、走访、实验发现南河水受到一定污染。针对污染的原因讨论制定出治理南河污染的建议。②小组成员播放南河污染的录像。③小组成员汇报访问南河污染情况。学生1：（访问沿河居住的老人）学生2：（访问县水利局的负责人）④小组成员汇报南河水污染实验报告。实验报告：我们组为了弄清南河水的污染情况，我们利用星期天的时间来到南河提取南河水样，做实验。㈠、实验材料：两个烧杯、两个玻璃棒、明矾、南河水样、勺子。㈡、实验的目的：证明南河的水是否被污染。㈢、实验方法与步骤：1、将水样分别倒入两个烧杯中（烧杯容积的三分之二）。2、将一定量的明矾碾成粉未倒入其中一只杯中，并用玻璃棒缓慢搅动，使明矾均匀地分布在水中。3、20分钟后观看结果。㈣、实验结论：通过以上实验表明：由于明矾有净化水的作用，净化后的水样变清了，且水面上有少量的漂浮物，杯底有少量的沉淀物。由此证明南河水已经受到了一定程度的污染。⑤小组成员汇报南河水污染原因。⑥小组成员宣读关于治理南河水的建议。1、加强宣传的力度，在南河岸边设立宣传广告。2、在南河两岸大量种植绿色植物。3、沿河居民不要把垃圾倒入河边。4、不要在南河岸边设立垃圾堆。5、工业废水和生活污水经处理后方可排入。节约用水组①组长汇报。我们组将搜集到的各种节约用水小方法用不同形式介绍给大家。②展示节约用水宣传画、简报及广告语。③朗诵：节约用水三字经。节约水，很重要，全员起，抓时机。修跑冒，堵滴漏，一盆水，几次用。洗脸手，嗽牙口，盆接水，杯漱口。水管开，用中流，用后闭，不长流。洗油具，先擦净，再洗涤，冲干净。洗菜水，放沉清，可擦地，扫卫生。用马桶，选新型，省水流，费用少。洗衣物，集中洗，手能洗，不用机。刷洗车，用桶盛，勿用管，直接冲。冲沐浴，讲节能，搓身时，水关停。一日节，一日功，生命源，珍如油。④快板：节约用水很重要。⑤宣读节约用水倡仪书。亲爱的城内小学全体同学：水是大自然赐予我们的一种宝贵资源，水是非常有限的，如果再不珍惜水资源，我们看到的最后一滴水将是自己的眼泪。为此，我们节约用水组倡议：（一）、洗手时，水龙头不要开的很大，并且用完后关紧水龙头。（二）、看见有人玩水要制止。（三）、把没有喝完的水用来浇花、浇树。（四）、告诉爸爸、妈妈、亲戚朋友也要做到节约用水。四、教师小结：①师：听了同学们的汇报，老师为你们取得的成绩感到高兴，向你们表示祝贺。在这次活动中，同学们从主题的确定到成果的展示，历时一个多月。从参观、访问、考察、实验、研究到搜集、整理每一步都付出了艰辛的劳动。那么，请你谈谈在这次活动中，你最大的收获是什么？你认为哪个组或哪个人表现的最好？②学生谈收获。评出最佳活动小组。③教师小结，拓展提升。五、活动总结评价：《基础教育课程改革纲要（试行）》规定：“综合实践活动课程是中小学生的一门必修课程，它强调多样化的实践性学习，如探究、调查、考察、操作、服务等，注重参考消息动过程的参与和体验，而生动、活泼、丰富有趣就是对结果最好的诠释。”我校这次综合实践活动，密切联系学生生活实际，突破了教材和学校的局限，拓展了学生的知识领域，体现了“综合”、“实践”、“活动”的特点。一是目标综合。有别于某一学科的学习目标，而是从人的整体发展去考虑活动目标。二是获取知识方式的综合，而不是“此去华山一条道”，单纯地采用某一种方式去学习。三是实践是综合实践活动的核心。学生投入大量的时间和精力去参加实践活动。四是活动是“学生活动”，再不是“活动学生”，学生是这次活动的发起者、参与者、受益者，他们从中得到了锻炼，获得了许多宝贵的东西。同学们反映，这样的活动方式，使胆小的同学胆子变大，有些自卑的同学对自己有了信心。因此，他们非常喜欢，也非常希望类似的综合实践活动多开展一些，并且长期坚持下去。六、活动的反思与总结通过这次活动，学生不仅获取了知识、培养了能力；同时初步运用到了科学研究的方法，体验了多种学习方式，拓展了学习时间和学习空间为学生今后持续发展奠定了基础，并且学生拥有了成功的体验，增强了环保意识，这些都是以往无法比拟的，也是我们的最大收获。1、充分体现了学生的自主学习把学生真正置于主体地位，是研究型课程最显著的特点，在这次活动中，从课题的选择到成员的组合，以及研究过程的实施都有学生自己定夺。如教学中“地球上的水资源”、“南河水污染调查”、“身边浪费水的现象”、“节约用水”、“水与生活”都有学生根据自己的兴趣、特长选择，自己分工，自己想办法去调查研究。另外，学生自己选择比较感兴趣的问题为研究课题。如上面提到的五个子课题都是学生身边的，与学生生活密切相关且学生比较感兴趣。学生采用了搜集资料、自主学习、调查研究和阶段性小结、小组交流等形式进行学习，充分发挥学习的主体作用。他们热情高涨，态度认真，积极踊跃，使学生真正成为学习的“发现者、研究者、探索者”。品尝到成功的喜悦，有利于培养他们主动探索精神。2、开发课程资源，培养信息素养随着社会的进步，特别是因特尔网的飞速发展，学习资源已由单一的课本、书籍、图片等印刷材料，逐步扩充到广播、电影、电视等视听媒体，以及的网络资源和社会资源。为了不让学生淹没在信息的海洋里，老师要成为学生学习资源的提供者和导航员，为他们提供一些已有的文字、图片信息或相关的网址。这样右避免学生在自主查找过程中的盲目性和局限性。同时，引导他们学会如何充分利用各种资源去获取有用的信息，更重要的是要成为学生分析、加工信息的指导者，使学生在教师的激发、引导下，对信息进行辨别、选择、组合形成自己的观点，提高解决问题的能力，实现提高信息素养和学会学习的目标。例如：在这节综合实践活动中，就可以开发课程资源，教师可以让学生自由组合，搜集资料，了解水在生活中的广泛用途，地球上的水资源以及中国的水资源状况；调查家庭一个月的用水量，搜集生活中浪费水的现象及节水方法等。这一过程充分锻炼了学生收集信息、加工信息和整理信息的能力，有利于提高学生的信