《毫米分米练习课》教学设计

《毫米、分米练习课》授课方案【授课内容】人教版三年级上册单元练习一第3、5、6、等题【教材解析】这部分教材分三段进行授课，先授课毫米的认识，再教学分米的认识，最后授课单位的换算。分米的认识与毫米的认识在编排上近似，主要经过直观和操作帮助学生建立1米和1毫米的长度看法，知道1分米＝10厘米，1厘米＝

分10毫米。单位的换算主若是长度单位间的变换，这里限于单名数，目的是牢固学生对长度单位之间进率的认识。【学情解析】以前我们学习过分一个物体的长度或量距离是用米和厘米作单位的，但很多学生基本知识掌握得不牢固，看法模糊简单混淆；对上述这些出现的问题，在平时授课中教师在课堂上要加强比较练习。让同学们明确毫米、厘米、分米、米之间的差异，更分辨谈们之间的进率。在授课中加强数学数量关系的解析，让学生学会解析，学会审题，提升解题能力。【设计思路】依照课标的要求及教材内容和结构，以及对学生学习情况的解析和与实质生活的联系。本课的设计思路：结合授课，向学生浸透知识于生活，又服务于生活的思想。同时培养学生学数学，用数学的兴趣。经过自主研究与合作交流，培养学生的观察能力、提问意识、着手操作能力和解决实责问题的能力。使学生认识长度单位毫米和分米。初步建立1毫米、1分米的长度看法。知道米、分米、厘米、毫米每相邻两个单位之间的关系。会用毫米、分米做单位量物体的长度。【授课目的】在实质活动中牢固长度单位分米和毫米，进一步牢固分米和毫米的长度表象。经过实质测量使学生学会选择合适的长度单位胸襟物体的长度，掌握1米=10分米、1分米=10厘米、1厘米=10毫米，并能在实质操作中灵便运用。在合作交流的过程中培养学生的研究精神和认真观察、勤于着手、善于着手、善于解析的能力，领悟数学在生活中的运用，体验学习数学的乐趣。【授课重、难点】授课重点：使学生在实践活动中认识分米和毫米。授课难点：学会选择合适的长度单位。三、授课过程：复习导入这节课我们来学习：毫米和分米练习课。板书：毫米和分米练习我们学过哪些长度单位？【老师复习所学过的知识，为今节练习课供应铺垫。】出示考考你：1米=分米、1分米=厘米、1厘米=毫米。牢固练习用手比划1米、1分米、1厘米、1毫米。能不能够用你们的小手比划出1米、1分米、1厘米、1毫米各大体有多长吗？指名比划1米，师用尺量。生比划1分米、1厘米、1毫米，右手比划，左手用尺量，看比划的可否正确。【设计妄图：经过对基本单位的长度比划，让学生对各个长度有一个初步的感知，提升对长度单位的理解。】画线段画5毫米的线段。过渡：画出5毫米的线段？投影显现学生所画的线段。画1分米的线段。过渡：请小朋友在纸上画一条1分米长的线段。投影显现学生所画的线段。谁来说说1分米的线段是怎样画的？小结：10厘米就是1分米，这条线段就是1分米的线段。过渡：同学们真棒，画得特别好，老师有些题目要考考大家!【设计妄图：经过画5毫米和1分米的长度，提升学生实质的操作能力，加深对这些单位的牢固。】完成书第6页第5题，尔后集体校订。先独立完成书第六页第5题，尔后集体校订。完成书第六页第6题，长度单位在生活中的运用。补充练习。过渡：老师想带大家去操场玩一玩，小朋友想不想？但是大家必定经过五层考验才能到达顶峰，有没有信心？现在我们一起出发。【第1层】圈出正确的答案。黑板长4厘米4分米4米毛巾长7厘米7分米7米【第2层】填上正确的答案。分米+3分米=分米=厘米30毫米+50毫米=毫米=厘米【第3层】连上正确的单位。单人床长约2厘米文具盒长约2米练习本厚约2分米小明走一步约60毫米【第4层】判断下面句子的对错。圆珠笔长14分米。桌面长2厘米。大树高10米。硬币厚30毫米。【第5层】量出下面图形边长的长度。小结经过这节课的学习，你有什么收获？【老师经过小结，归纳毫米和分米的学习内容，让学生加深印象，形成脉络。】授课反思：经过本课的授课，获取了必然的收获。第一，学生积极参加授课活动过程之中，学生的主体性获取了发挥。其次，学生的着手能力有所提升。学生在获取悉识的同时，多种能力得以提升。再次，创新能力得以开发。最后，运用多媒体进行授课，很形象、直观，有利于授课收效的实现。但这节课我让学生小组谈论的机遇较少，只有简单的让学生在着手、动脑中