特岗教师《教育理论综合》复习题集(第365篇)

2019年国家特岗教师《教育理论综合》职业资格考前练习一、单选题学生把自己考试成绩差的原因归为试期太难太偏，这种归因属于（）・内部、不稳定、可控的外部、稳定、不可控的内部、稳定、可控的外部、不稳定、不■控的»＞点击展开答案与解析《基础教育课程改革纲要（试行〉》中规定的基础教育课程改革的具体目标不包括（〉A、 改变课程过于注重知识传授的倾向B、 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状C、 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状

D，改变深程实施过于封闭的现状»＞点击展开答案与解析（2016山东省厲•单选）当一个人看到其他人正在完成某项任务时.自己也想要更快更好

地完成任务；在小组讨论中当学生看到其他学生积极发言时，自己也会积极思考.这些现象

是（），社会助长社会抑制C、 去社会化D、 社会懈怠»＞点击展开答案与解析（2014山东济南•单选）态度的核心成分是（）•行为成分认知成分情感成分D，理智成分»＞点击展开答案与解析（2014贵州黔东南•单选）“明礼诚信”是中华民族的传统美德，也是现阶段我国大力倡导的道德规范。这说明德育具有（）。社会性历史性民族性继承性»＞点击展开答案与解析（2013湖南长沙•单选）考古学家虽然不能回到原始社会，但是可以通过挖掘出的文物和

检测数据，想象原始人的生活状态，体现了想象的（〉功能，A、 补充B、 替代C、 预见D，指向»＞点击展开答案与解析喜欢数学且对理论、抽象东西感兴趣的学生的认知风格是（）。场依存型场独立型冲动型沉思型»＞点击展开答案与解析个性心理特征中有核心意义的是（）•A、 能力B、 气质C、 性格

D，兴趣»＞点击展开答案与解析教师职仲道德不仅在教育过程中有重大作用，而且可以促进整个社会良好风气的形成。这表明教师职业道镲具有（）。奉献性导向性C、 全局性发展性»＞点击展开答案与解析（2016山东德州•单选）斯金纳关于学习規律的核心观点是（〉。动机的培养情感与社会性的发展强化的原理与技术人格的形成»＞点击展开答案与解析学校文化以传递文化传统为己任，这一点突出表现在它所传递的（＞.教学思想教学内容C、教学方法D，教学手段»＞点击展开答案与解析（2013安徽毫州•单选〉与意志的自觉性相反的意志品质是（）.优柔寡断任性顽固盲从»＞点击展开答案与解析前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的（），A、 动机说B、 痕迹衰退说C、 提取失败说D，干扰说»＞点击展开答案与解析教师工作对象千差万别，这就要求教师不断学习、不断反思。这说明教师是（）.组织者管理者研究者示范者»＞点击展开答案与解析（2013重庆双特•单选〉小强每次锁门，总以为自己没锁好，总要回去再看一遍。这种行为是（）。八、强迫行为强迫理念意志行为记忆现象»＞点击展开答案与解析（2013广西梧州•单选〉根据加德纳的多元智能理论，教师和心理咨询师通常智力水平髙*这里的智力主要是指（）•A、言语智力人际智力C、自知智力D，身体一动觉智力»＞点击展开答案与解析国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是（）.八、教学目的教育目的培养目标教学目标»＞点击展开答案与解析（2014山东菏泽•单选〉在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：一种是“教学中心”的领导方式；另一种是（）的领导方式，八、"学生中心"B、 "教师中心"C、 "德育中心"

D，"集体中心”»＞点击展开答案与解析（2013江西上饶•单选〉把学习成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种（）oA、 认知内驱力自我提高内驱力C、 附属内驱力生理性内驱力»＞点击展开答案与解析（2015山东烟台•单选〉在学科教学、学校与课堂管理、辅助性服务工作中以及学校生活

的各个层面对学生进行道德教育.这属于＜）o直接的道德教育闽接的道德教育私德教育公德教育»＞点击展开答案与解析教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，薄生于（〉•八、1877年B、 1879年C、 1903年D，1913年»＞点击展开答案与解析（201S山东省厲•单选〉赵明非常害怕狗.教师依次让他选看狗的照片，与他讨论狗，让

他远远观看关在笼子里的狗，让他靠近笼子里的狗，最后让他摸小狗、抱起小狗，消除其对

狗的恐惧反应•这种改变行为的方法是（）.行为塑造法系统脱敏法C、 代币法D、 模仿法»＞点击展开答案与解析以下教养方式中，（）的教养方式最有利于孩子的成长。权威型放任型民主型D，专制型»＞点击展开答案与解析（2014山东淄傅•单选〉根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中的主要

精力总是集中在对学生成绩的关注上，据此，这位教师的成长可能处在下列哪个阶段？（）关注生存B、 关注情境C、 关注学生关注自我感受»＞点击展开答案与解析“化民成俗，其必由学”“建国君民，教学为先”出自（）。《人教学论》《庄子》《学记》《论语》»＞点击展开答案与解析相对人就特定的侵权行为向人民法院提起诉讼，请求救济的渠道是（）。A、 行政渠道B、 司法渠道C、 仲裁渠道D、 调解渠道»＞点击展开答案与解析“桃李不言•下自成蹊”体现的是教师职业角色的（）方面。传道者的角色授业者的角色示范者的角色朋犮的角色»＞点击展开答案与解析在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABCDE”治疗法属于（）•A、 行为改变法B、 认知改变法C、 精神分析法D、 运动改变法»＞点击展开答案与解析（2014山东菏泽•单选〉（）是指人的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点，它是相对

于人的外部行为表现与内部心理活动之间的一致性而言的.A、 过渡性B、 闭锬性C、 社会性D、个体性»＞点击展开答案与解析根据教学任务的要求，组织学生到工厂、农村、展览馆、大自然和其他社会场地参观，

这种通过对实际事物和现象的观察研宄而获得知识的方法属于（）•以实际训练为主的教学方法以引导探究为主的教学方法以直接感知为主的教学方法以语言传递为主的教学方法»＞点击展开答案与解析《中华人民共和国义务教育法》规定县级以上人民政府及其教育部门应当缩小学校之间

办学条件的差距，促进学校（）•A、 跨越发展B、 优先发展C、 均衡发展D，差异发展»＞点击展开答案与解析（2016广西•单选）某小学开展全校性的以"热爱家乡”为主题的课外活动，此活动厲于

（）.个人活动小组活动C、 群众性活动班级活动»＞点击展开答案与解析下列不是前运算阶段的特征是（）.早期的符兮功能思维自我中心性思维的片面性D，守恒概念形成»＞点击展开答案与解析（2016山西太原•单选〉班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职

权影响力：二是（）・年龄影响力性别影响力C、 个性影响力D、 学术影响力»＞点击展开答案与解析有人说，教师工作是个无底洞，没有明显的时空界限。这反映了教师劳动具有（〉的

特点.a.a杂性和创造性主体性和示范性长期性和问接性连续性和广延性»＞点击展开答案与解析（2016广西南宁•单选〉根据美国学者柏林纳的教师专业发展理论，至少有五年教龄的教

师属于〈）.八、新手水平专家水平C、 胜任水平D、 熟练水平»＞点击展开答案与解析“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”这指的是知觉的（）。选择性恒常性理解性整体性»＞点击展开答案与解析（2016山东济南•单选〉下列属于考试焦虑症特征的是（）.八、动机缺失、被动、缺少热情B、 躯体上疲劳、失眠、ft欲不振C、 紧张不安、忧心忡忡、集中注意力困难D、 对学习、工作异常负但又十分拘泥

»＞点击展开答案与解析我国第一本《教育心理学》教科书的作者是（）•陶行知蔡元培C、 唼世承潘寂»＞点击展开答案与解析个体的某种品质或特征给人以淸晰、鲜明的印象，以致掩逋了对他的其他品质和特征的

判断，这种现象称为（）•近因效以晕轮效应投射效应刻板效应»＞点击展开答案与解析二、多选題（2016浙江杭州•多选）以下关于学习风格的描述正确的是（）.场独立型的学生偏爱自然科学视觉型的学生乐于动于操作解决问题C、 辐合型的学生习惯从多个角度扩散冲动型的学生倾向于很快地检验假设

»＞点击展开答案与解析（2015湖北武汉•多选）思维的一般过程有（）•比较分析和综合抽象和概括A体化»＞点击展开答案与解析（2013云南昆明•多选）按照韦纳的三维度归因模式，下列属于内在因素的是（）。A、 能力高低B、 努力程度C、 任务难易D、 身心状态»＞点击展开答案与解析下列关于髙自我效能感个体的行为表现描述正确的是（）个体倾向于选择有挑战性的任务，坚持性差个体始终坚信困难能够被克服个体习得新行为的效率更高.也能更加自如地表现出新行为个体在活动中通常情绪饱满、信心不足

»＞点击展开答案与解析教师的教育教学任务较为繁重，“以分数论学生，以升学率论教师”的现象仍然存在.有

的学校管理混乱，教师与领导沟通不畅，教师常常处于应付教学活动的状态，因而导致教师

心情烦躁、易怒、情绪紧张，此材料说明造成教师这种压力的原因是（〉教师职业角色冲突教育评价机制存在缺陷学生难管难教D，学校管理体制不健全»＞点击展开答案与解析研宄表明，学生心理发展有四个基本特征，即连续性与阶段性、（）.定向性与顺序性不平衡性C、 差异性D、 判断性»＞点击展开答案与解析能力和知识、技能的关系表现为〈）•A、 能力的形成和发展依赖干知识.技能的获得B、 能力的高低又会影响到掌握知识、技能的水平C、 知识、技能是能力的基础D，能力是掌握知识和技能的前提»＞点击展开答案与解析班级管理的内容主要包括（）.班级系统管理班级制度管理C、 班级教学管理班级活动管理»＞点击展开答案与解析教师的专业知识素养包括（）.精湛的语言表达能力精深的学科知识广傅的科学文化知识较强的组织管理能力»＞点击展开答案与解析中枢神经活动的基本过程是（〉・A、兴奋抑制C、诱导扩散和集中»＞点击展开答案与解析课程内容与生活相联系的方式有（〉加强i果程的趣味性设置专门以社会问题为屮心的课程增加课程的前沿知识学科内容中加入联系实际生活的内容构建课程的理论知识框架»＞点击展开答案与解析（2017山东德州•多选）学与教的相互作用过程是由一些活动交织在一起的，它们是A、 学习过程B、 教学过程C、 管理过程D，评价/反思过程E、认识过程»＞点击展开答案与解析备好课是上好课的前提，是提髙教学质量的保证，要备好课必须做到（）。钻研教材了解学生C、 研究