部编版六年级语文下册第3单元课件

8.匆匆第1课时最新部编版六年级语文下册第3单元课件全套1.学会本课的生字。（重点）2.引导学生了解时间的来去匆匆，一去不复返，教育我们要珍惜时间，不要让它白白地流去。（重点）3.初步感知文意，了解课文内容。（难点）学习目标同学们，大家知道哪些珍惜时间的名言警句呀？1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

3.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。4.少壮不努力，老大徒伤悲。

5.莫等闲，白了少年头，空悲切。朱自清(1898—1948)，原名自华，字佩弦。中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。中国著名的诗人和杰出的散文家。他的著作十分有特色，影响很大。朱自清是在“五四”浪潮的推动下，开始文学生涯的，直至逝世。朱自清有著作27种，共约190万字，包括诗歌、散文、学术研究等。《背影》《春》《荷塘月色》，是我们在中学时代要学习到的作品。作者简介：

认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么？听课文朗读cángnuópáihuái藏挪徘徊蒸zhēng我会认（cáng）收藏（zàng）西藏薄（bó）单薄多音字（báo）薄片（bò）薄荷（xuán）旋转（xuàn）旋子旋藏组词挪移挪动挪用造句：他私自挪用公款。挪nuó笔顺我会写组词徘徊徘翔造句：他独自在江边徘徊。徘pái笔顺我会写组词徘徊造句：他在那里徘徊了很久。徊huái笔顺我会写请同学们思考，课文主要分为哪几层？文章层次：一、用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。二、写时间在我们身边悄悄逝去，令人感慨。三、照应了开头，突出了作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。

涔涔（

）赤裸裸（

）徘徊（

）伶伶俐俐（

）一、给下面词语加拼音。céncénluǒpáihuáilínglínglìlì二、熟读全文，画出你喜欢的句子，并说说为什么喜欢。8.匆匆第2课时1.感受课文语言的趣味，了解写作方法。（重点）2.了解课文内容，明确文章中心，树立了珍惜时间的观念。（难点）学习目标通过上节课的学习，我们了解到文章的层次。读课文第一段：文章的开头有什么特色?

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？

燕子可再来杨柳可再青花儿可再开逝去的日子不再回对比用形象化的对比有什么作用？引出日子一去不复返的特点。运用了排比的修辞手法读第二段，你怎样理解段中的句子？

我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

八千多日子

时间对比

时间就是这样无声无息地溜走的。那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走了多少时间呢?像针尖上一滴水流大海比喻读第三段，作者是怎样具体描述日子来去匆匆的？

去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

时间是抽象的，但作者却把它写得形象可感。

读第四段，从中你体会到作者怎样的思想感情？

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去吧?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?读到这里，你想到了什么？我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。读课文最后一段：文章的结尾有什么特点?

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

首尾呼应，作者发出时光匆匆的感慨。

作者一开始就向我们提出问题，但并没有直接做出回答，而是通过具体例子向我们描述了日子的来去匆匆。最后照应开头，发出时光匆匆的感慨。

文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。提醒我们：时光在不知不觉中就会溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。中心思想

“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。”阅读下文，思考以下问题：思考：1.段中运用了怎样的修辞手法。2.找出段中的拟人句，说说它有什么作用。

洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；这句话运用了排比的修辞手法，既增强了文章的气势，又形象地写出了时间的匆匆流逝。

天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；这句话运用了拟人的修辞手法，把时间的匆匆流逝写得有形有声，可见可闻，非常形象。9.那个星期天第1课时1.学会本课的生字。（重点）2.初步感知文意，了解课文的主要内容。（难点）学习目标

同学们，上学期学了一篇关于“盼望”的文章。《盼》写了一个小女孩穿上新雨衣的故事，生动地描绘了小女孩的心路历程。文章采用了“融情于景”的写作手法。接下来，我们就一起了解一下“融情于景”。概念：指作者带着由自己的遭遇或处境而产生的强烈感情，去观察和描写客观的自然景物，并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。融情于景：

特点：表达感情时正面不着一字，读完作品后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现作者的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。融情于景：

认真听范读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们介绍了什么？听课文朗读mèiyǐdāobànliàngdān媚蚁叨绊谅耽揉róu我会认chóucuōhuángwēi惆搓惶偎绽zhànchàng怅wěn吻shì逝溜（dāo)唠叨（tāo)叨教多音字叨组词明媚妩媚谄媚造句：她用那双晶莹明媚的眼睛端详着我。媚mèi笔顺我会写组词蚂蚁白蚁蚁穴造句：几只蚂蚁正忙着往洞里搬运食物。蚁yǐ笔顺我会写组词唠叨絮叨教叨造句：她很爱唠叨。叨dāo笔顺我会写组词羁绊绊子磕绊造句：他冲破旧社会的羁绊。绊bàn笔顺我会写组词原谅谅解体谅造句：他原谅她的坏态度。谅liàng笔顺我会写组词耽误耽搁造句：你上周耽误了三节课。耽dān笔顺我会写组词揉搓揉炼揉皱造句：老人三两下就用手里的面团揉捏出一个栩栩如生的形象。揉róu笔顺我会写组词绽放破绽绽裂造句：烂漫春花绽放你的笑容。绽zhàn笔顺我会写组词揉搓搓洗搓弄造句：表演前,他紧张得直揉搓双手。搓cuō笔顺我会写组词惊惶仓惶造句：他十分的惊惶不安。惶huáng笔顺我会写组词依偎偎傍偎怜造句：她依偎在他身边。偎wēi笔顺我会写阅读全文，分析文章的层次。

文章层次：

一、（1）概述“我”在“那个星期天”经历了一场盼望。

二、（2-6）描写了“我”从满怀期望、兴奋雀跃到疑惑暗生，但是仍然在焦急万分中耐心等候，却终于彻底绝望的过程。

三、（7）叙写“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对“我”的安慰。

明媚（）耽搁（）揉搓（）（）惊惶（）mèidānróuhuángcuō·····一、对加点字标注拼音。二、描述一次你考试或等待时的心理活动，最好用上“融情于景”的写作手法。

走进考场，我的心怦怦直跳，坐在自己的座位上，我静静地等待着开考。可不知怎的，我非常地紧张，心里扑通扑通地跳个不停。一会儿，监考老师来了，他抖着哗哗作响的考卷，发给我们每人一份。我双手接过考卷，急不可耐地扫视了一眼。周围安静极了，窗外的阳光透过玻璃射到桌子上，仿佛也在督促着我赶紧答题。9.那个星期天第2课时1.感受课文语言的趣味，了解写作方法。（重点）2.了解课文内容，明确文章中心，树立珍惜时间的观念。（难点）学习目标通过上节课的学习，我们了解了文章的层次。这节课，我们接着来品读一下这篇文章。PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT图表：/tubiao/PPT下载：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/资料下载：/ziliao/范文下载：/fanwen/试卷下载：/shiti/教案下载：/jiaoan/PPT论坛：PPT课件：/kejian/语文课件：/kejian/yuwen/数学课件：/kejian/shuxue/英语课件：/kejian/yingyu/美术课件：/kejian/meishu/科学课件：/kejian/kexue/物理课件：/kejian/wuli/化学课件：/kejian/huaxue/生物课件：/kejian/shengwu/地理课件：/kejian/dili/历史课件：/kejian/lishi/史铁生，中国著名作家。著有长篇小说《务虚笔记》《我的丁一之旅》，短篇小说集《命若琴弦》，散文集《我与地坛》《记忆与印象》《扶轮问路》等。《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获得1983、1984年全国优秀短篇小说奖，《老屋小记》获得1998年首届鲁迅文学奖。作者简介：默读课文，说说在那个星期天里，“我”的心情经历了怎样的变化。

万分期待、心怀欢喜耐心、仍然有所期盼焦急万分期盼落空开始最后“我”为什么对这一天记忆如此深刻？

我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。

憧憬已久的期盼终于有机会第一次实现了，“我”小心翼翼地等待着、守护着这期盼，尽管因为母亲出门而使“这段时光不好挨”，“我”还是耐心地看着天看着云，利用这些消磨时光，等待母亲归来。作者用这样的动作直接地表达出“我”等候时既焦急兴奋又颇为耐心的心理状态。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。母亲还没有回来，“我”只能像往常那样，坐在草丛里想象一群素未谋面的人的样子，想象她们的生活，这里作者用排比的手法写出了“我”百无聊赖的心理状态。

我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。作者用了动作描写和心理独白描写，展示了“我”焦急又执着的心理状态。母亲似乎已经忘了承诺，“我”为了让母亲知道“我”仍然等着他带“我”出去，便死守在离她最近的地方，“蹲”在她身边，看着她洗，用最无声的动作表达最焦急的心情。

看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越飘渺，我一声不吭，忽然有点儿明白了。母亲继续劳作，丝毫没有要带“我”出去的意思。随着天色越来越暗，空气越来越凉，这漫长的一天终于就这样无果而终了。作者将“我”的感觉和周围的环境结合起来，写出了“我”越来越失望，最终明白自己的盼望终将落空的心理状态。结合全文，说说“我”为什么对第一次盼望记忆犹新?

1.第一次盼望对于我来说很重要。2.盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻。3.母亲没有兑现承诺，给“我”幼小心灵带来的痛苦，令“我”难以忘怀。4.母亲忙碌辛劳的身影，也在“我”的记忆中挥之不去。品味下列语句，回答问题。

那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。

“昏暗下去”这里有几层含义？

“昏暗下去”既是实指，指“我”从白天等到天黑，又是虚指，一方面暗示了等待的落空，另一方面表明“我”的心情最终归于灰暗。

我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。句中的观察点发生了转换，这样写有什么效果？

为了抓住那个星期天里最后的时间让母亲兑现承诺，“我”冒着被匆匆奔忙的她绊倒的危险，紧跟着她，甚至把自己小小的身子裹进她的脚底下，从而发生了观察点的转换。在“我”眼里，那明明是为了避免绊倒“我”而匆忙移动的母亲的双腿，竟然显得那么脆弱，好像随时会被“我”绊倒一般，展示了“我”跟随母亲步伐的紧密，更形象地表现了“我”急切的心理。

我感到母亲惊惶地甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”

母亲为什么“惊惶”？

母亲的惊惶表明她并不是一个不疼爱、不体谅孩子的母亲，她只是太沉浸在自己的劳作中，以至暂时忽视了“我”。当“她”终于从生活的压力中警醒过来时，一直不曾离开过的母爱立即弥漫开来，她带着怜爱、悲伤和悔恨抱住“我”，让“我”一边感受到那一直不曾离开过的母爱一边又为自己这次期盼的落空而更加委屈。也正是因为“我”与母亲心意相通，所以能够感受到母亲在那一刻的惊惶。文章小结

文章记叙母亲答应带孩子出去玩，但由于家务繁忙而一次次爽约的事，表现了孩子期待已久而又落空失望的心理过程，也表现了母亲从早到晚操劳家务的辛劳。那个星期天一、母亲答应“我”出去等一会儿、买完才去焦急兴奋等忙完去、下午去焦急而无奈等洗衣服去

焦急而无奈希望激动三、希望落空倍感伤心失望委屈早晨黄昏二、板书设计思考探究：

在那个星期天，母亲没有兑现对“我”的承诺，那么她是不是一位好母亲呢？结合课文内容说说你的看法。

好书推荐《我二十一岁那年》是2010年8月1日由21世纪出版社出版图书，作者是史铁生。本书主要讲述了作者二十岁那年的厄运突降，陷入忧郁的同时也开始了深刻的人生思索。读他的作品，你要有勇气体会那种忧郁和沉思，但穿透那层忧郁，你就会恍然发现，在那忧郁的枝干上，竟也会开出积极乐观甚至幽默自足的花朵。习作例文部编版六年级语文下册第三单元习作例文、习作PPT课件1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.把握课文主要内容，体会作者是怎样描写“老阳儿”的。(重点)3.体会作者描写两家人的生活中表达的感情。学习目标同学们，你是不是经常在阳光下和小伙伴一块玩耍？你是不是也感受到阳光的温暖呢？

1.阳光和植物，植物会利用阳光光合作用。

2.阳光温暖怀抱，阳光的光热，水的魔法，滋养了大地，也孕育了生命。

3.能源，我们的一切能源，追根究底都来自伟大的太阳母亲。

4.人的健康，人虽不能常常晒太阳，但也不能不晒太阳。阳光的好处骄阳似火：溶解：哪吒闹海：清风朗月：一视同仁：强烈的阳光好像烈火一样，形容天气非常炎热。一种物质（溶质）均匀地分散于另一物质（溶剂）中的过程。哪吒搅乱水晶宫,闹得天翻地覆的意思。原指圣人对百姓一样看待，同施仁爱。后多表示对人同样看待，不分厚薄。词语解释比喻不随便结交朋友。也比喻清闲无事。课文讲了哪两件事情来描写阳光的用法？思考：

冬天，母亲把被子抱到院子里，晾到太阳底下取暖。第一件事街坊毕大妈用大水缸溶解阳光给孩子们洗澡。第二件事怎样理解“日子各有各的过法”？

生活不大富裕，日子各有各的过法。引出下文不同家庭对阳光的不同用法。母亲是怎样把被子晒暖和的？

中午的时候，她把被子抱到院子里，晾到太阳底下。

母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状。

温暖的气息味道，让我感觉到阳光的另一种形态，如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多。“我”钻进被窝的感受如何？

水能够溶解糖，溶解盐，水还能溶解阳光，大概是童年时候我最大的发现了。

从街坊毕大妈大水缸晒阳光，让“我”发现水还可以溶解阳光。“老阳儿”指的就是太阳；“煮”字生动形象的让太阳成为生活的必需品。看人家毕大妈，把老阳儿煮在水里面了。进一步说明太阳是居家过日子必备物件之一。抒发情感一个“煮”字，让太阳成为了居家过日子必备的一种物件，柴米油盐酱醋茶，这开门七件事之后，还得加上一件，即母亲说的老阳儿。

如同清风朗月不用一文钱一样，老阳儿也不用花一分钱，对所有人都大方且一视同仁，而柴米油盐酱醋茶却样样都得花钱买才行。老阳儿是百姓生活的必需品，但是老阳儿却不需要一文钱。理解句子相对比日子是庸常而艰辛的，但是有了阳光，日子变得有滋有味。阳光成了居家过日子的一把好手，陪伴着母亲和毕大妈一起，让那些庸常而艰辛的琐碎日子变得有滋有味。

直接抒情——它往往是通过作者或作品中的人物将情感直接表达出来，其特点是感情袒露、气势奔放、热烈。

间接抒情——借助具体的人、事、物、景，使抽象的主观感情客观化、形象化，使其成为可以被观赏者再体验的对象的写作方法。它的特点是：要依靠媒介，具有依附性；含蓄委婉，耐人咀嚼，引人联想。写作宝典小练笔笔运用直接抒情或者间接抒情的方法写一个小片段，内容自选。范例

1.此刻，弯弯的月儿，娇羞四溢的月色，在桂花树丛中，轻轻地抚摸着秋风萧瑟留下的凄凉，期待着桂子绽放，清香瑞泽心房，越过心墙，推开那扇尘封的心窗。2.我就这样坐着，在静夜里感受着这份来自旷野的清幽和静寂。凉风从窗户飘进来，带着泥土清新的气息。我在时钟周而复始的嘀哒里感受着自己匀净的呼吸；远离喧嚣和纷繁，这个浮躁的城市突然变得很静。间接抒情的诗句1.凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。——李白《登金陵凤凰台》2.了却君王天下事，赢得生前身后名。——辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》3.此情可待成追忆，只是当时已惘然。——李商隐《锦瑟》4.望阙云遮眼，思乡雨滴心。——白居易《阴雨》5.一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。——岑参《凉州馆中与诸判官夜集》习作第1课时1.能抓住特点，掌握情感类作文的表现方法。2.会运用“用一件事表达人物某一方面的情感”的写法，并初步学会用事情发展的细节，表现个人的情感。学习目标生活中经历的一切都会带给我们各种各样的情感体验欣喜若狂激动感动愤怒难过惧怕畅快激动感动归心似箭盼望愤怒难过欣慰愧疚1.先回顾事情的经过。2.回忆当时的心情。3.理清思路写下来。你有过上面的感受吗？1.把印象深刻的内容写具体。感受要独特，同样的景物，不同的人物，往往会产生截然不同的心境。比如，同样是在月下，李白却说：“抽刀断水水更流，举杯消