初一音乐教案

经典word整理文档，仅参考，双击此处可删除页眉页脚。本资料属于网络整理，如有侵权，请联系删除，谢谢！音乐教案第一单元歌唱祖国彩色的中国再唱一唱。有感情地演唱歌曲《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。唱好歌曲《彩色的中国》。中受到思想教育，陶冶学生的情操，还可开启学生的心智，一举两得。教学过程教师活动学生根据预习情况这节课的重点是通过小组内回答。演唱歌曲，让学生感受作品所表现出的情感和意境，从中品味到人生喜、怒、哀、乐等情感在音乐作品中的体现，进一步激发学生对学生抢答，鼓励。音乐的兴趣和爱好。在1教学中应注意让学生多听，我认为自己在这一点上做的很好，在学生听赏的过程中没有打断他们的思路和感受，在听完歌曲之后我有意识的安排了几分钟时间让学生讨论和交流。评价形式主要以学生互评为主，我加以适时的引导，每一阶段结束时我才做鼓励、表扬性的评价，以达到本课的目的。即激发学生的自信心和表现欲，培养学生用音乐来表达自己的情绪、情感的能力，也为他们终身爱好音乐、享受音乐打下了坚实的基础。我认为本课上的比较成功（突出重点、强调难点），稍有不尽人意之处是在感情的演唱上，这点让我现在还是记忆犹新，在今后的教学中我会更细心的查阅资料，避免发生类似的问题。深情的情绪。引导学生熟悉各音乐记号。3、节奏练习：3/4×0×××互检查互评。︱×－－︱4、听琴轻唱歌曲第一部分。（注意四分休止符与八分休止符在歌曲中的演唱）学生看着歌谱巧和感悟歌曲中旋律、力度有细腻的变化，你认为该怎样演唱？用线条或简单图形在谱中画一画。族乐器的形状及其演奏的乐曲。演奏乐曲。让学生感受民族乐器的音色，乐曲的风格。2要意义，并能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词战斗性，使歌曲充满革命的激情。教学过程教师活动2、猜一猜：欢迎大家到音乐课堂做客，今天老师带给大家的是什么礼物呢？同学们要通过竞猜游戏才能得到答案，下面我们分三组来做这个游戏。好，请看大屏幕：请你说出这是哪个国家的国旗？你听过这个国家的吗？（回答正确的同学，其他同学用自己喜欢的节奏为发挥自己的能力，3教学反思：《国歌》对每个人来说都是那么熟悉，但是在音乐课教学《国歌》时，除了教会学生唱，还必须介绍国歌相关的内容，国歌代表一个国家的尊严和人民的精神面貌，知道升国旗时，要唱国歌，立正，敬礼，从中三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一学生听后回答问题感受到《国歌》庄严，雄壮的气势和使人振奋，催人奋进，鼓舞人心的力量。国旗是一个国家的标志和象征，我国的国旗是五星红旗，她由红色作底，四颗金黄色的小星环绕一颗大星，大星象征中国共产党，四颗小星代表各族人民紧密团结在中国共产党的周围，旗面你知道是怎样写成的吗？（学生讨论回答）的大部分面积象征着祖国辽阔的国土，红色则象征着我们的人民政权是由无数革命者的鲜血染成的。先向学生介绍《国歌》创作的时代背景、词曲以及歌词的含义，并要求学生有感情地朗诵歌词和演唱，掌握歌曲雄壮、有力的情绪，并去理解、体会、表现。让学生长的亲切自然而又激情满怀。结束句要唱的深情而庄严，以表达儿童对祖国的无限热爱。通过一堂音乐课，学生们不仅受到音乐的熏陶，而且也受到了一次深刻的爱国主义的教育。7、大家随伴奏音乐演唱！相互检查和纠正。（学生进行表演）8、下面，我们随着的器乐曲来进行一下升旗仪式的表演，好吗？4音乐教案爱我中华11、让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。2通过欣赏和演唱了解民歌的音乐风格特点及特点。多媒体课件、电钢琴创作而成的歌曲,4/4拍,B调式。曲式结构为三段体，即。AB段和C段齐唱部分是与A段构情。B(solrei、节奏型，第一次轻松地将歌曲送上高潮。C段是一个具有较强对比性呼口号集体舞的欢快和热烈。整首作品有张有弛，一气呵成。教学过程教学修改、反思5教师活动导入新课：1小组内讨论回答,并回答问题.提问基础比较好的同学回答演唱形式教唱《爱我中华》一歌(1)引导学生发现前面的视唱曲谱就在歌学生学唱，相互聆曲之中，听，相互指出唱的(2)根据感觉分析的歌曲结构特点，分段B段衬词的演唱。音准)(3)因为歌曲旋律对于学生来讲很熟悉，可以让全体学生随钢琴或音像伴奏完整演唱此歌，注意：1、装饰音、修止符的运用。2、控制整体音量。36教学反思：本节课我觉得激发了学生对中国民歌的强烈兴趣,并真正做到对重点的落实。还做到了对主题音乐,然后色，并举出例子。再全部欣赏,就中学生来说,易于在课堂欣赏教学中调控他们，这也是对教学目标的强化。但还是有不少同学乐巩固练习：学生有感情的演唱学生一起跟随演唱及表演。感比较差，甚至跟着音乐也唱不对，下一步培养他们的乐感和节奏感是很重要的。音乐教案第二单元缤纷舞曲青年友谊圆舞曲12.学会唱歌曲《青春友谊圆舞曲》，学生体会三拍子的强弱弱规律。3.教育学生珍惜友谊。二、过程与方法1.先欣赏，学生感受音乐流畅优美、热情，对音乐旋律有所感知。2.然后学唱歌曲，学会之后尝试加进身体律动和打击乐。7三、知识与技能1.学习三拍子的击拍图式。2.用三解铁、木鱼、沙锤、铃鼓、响指为《青年友谊圆舞曲》伴奏，提高学生学习音乐并参与音乐表现的能力。2、VCD《圆舞曲》舞蹈片段3、打击乐器：三解铁、木鱼、沙锤、铃鼓、响指《青年友谊圆舞曲》是一道洋溢青春活力的圆舞曲，旋律热情、优美，全曲共有六个乐句，前面四句节奏完全一样，五、六两句有小的变化，学生容易掌握。但旋律比较活跃，大跳较多，旋律线起落幅度较大。教学过程教师活动学生模唱欣赏后小组内讨论回答是起源于奥地利民间的额一种三拍子的舞蹈。分快步与慢步两种，舞时两人成对旋转。其特点为：节奏明确、轻快，旋律流畅、热情，节拍感鲜明，第一拍8本节课的目标简洁明了，在师生共同的交流与互动中得到较好的完成。上好一节音乐课，语言显得非常重要，语言的精炼，语言的衔接以及语言的表达都太讲究了，语言在音乐课中的地位不可的音乐作品，需要有一个过程。在这个过程中（1相互聆听，并加以不能一蹴而就，要一个进行延长。（2）加打击乐进行演唱。个问题逐步解决，这样也符合学生的心理接受规律。音乐教案溜冰圆舞曲教学目标重点着重引导学生感受、体验维也纳圆舞曲的风格特点。9欣赏法，演示法，讨论法教学过程教师活动同学们请坐端正，我们一起来看一学生回答;溜冰蹈时两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。生答，第一拍这种华尔兹的圆舞曲一般是几拍子的？重音在哪一拍上？二、新授1答，先小组内，然组成。首先来看它的第一小圆舞曲。后集体回答。(优10像溜冰刚拉开序幕，也可以把它想像成同学们看谱（出示学生观察哪一拍上？根椐学生的手势教师概括，为什么可唱。齐字以后开始（教师数123齐）提速也唱一遍。4、刚才那段是长音（教师画圈唱）而这段看它的简谱，用了短促的八分音符。它的音写得也很有规律，第一行5161的反复，第二行5262的反复，第一小节只生答，行拍生答，有生答ABA11欣赏后生答,更欢快、活泼)跃）做动作生答，ABA仿老师做本节课在整个备课过程中觉得大部分时间是在听乐曲上，数不清听了多少遍，后来熟悉到了几乎会背的程度，教案也就应运而生答，第一小圆舞生了。在教学过程中，学生的自学给我出了不少的问题，叫我学到了不少的新问题，这真是教学相长。我觉得整节课详略得当，比较流畅，最后如果自己唱举起后可以把手放完整的来欣赏这首乐曲。如果你能听出唱，让学生也唱唱，那第一小圆舞曲，举起一个手指，第二小结尾时提醒）或许更好些。12雷鸣电闪波尔卡1、初步了解西洋乐队的打击乐器——定音鼓、大鼓、小军鼓、镲。2、3、初步了解、体验波尔卡舞蹈。1、通过老师的引导、激发，让学生对这一类型的音乐作品产生兴趣。2、通过老师的讲解和分析，能够让学生通过音乐各要素掌握一些理解音乐、分析音乐的方法和途径。提高他们感受音乐、鉴赏音乐的能力，进而提高他们的艺术修养和综合素质。1：引导学生从音乐的各要素赏析音乐作品。2：作品的再现三部式曲式结构以及每一个音乐主题不同的表现手法的讲解是教学中难点。教学准备教学方法启发、诱导、体验、探究、合作。13名的波尔卡舞曲之一，作于1868年。形象生动地描绘出大自然中的疾风、雷雨和闪电的音响。教学过程教师活动学生活动作品创作于1868年。意在表现在一个热烈欢愉的节日里，人们聚集在一座金碧辉煌的大厅里翩翩起舞，突然，外面狂风大作、雷鸣电闪、暴雨倾盆，而大厅里的人们却舞兴正浓……作曲家在创作中运用鼓和镲来分别象征雷鸣和闪电，用弹性的节奏和活跃的旋律象征热烈的舞会场景，给我们刻画出一个无比生动、形象的震撼画面完整聆听音乐，整体感知音乐。14播放作品的音乐会视频影像，学生聆听，热烈地、欢快然后逐一解决问题。地……大鼓、镲、定音烘托音乐气氛；刻画我们一起来看一下出现了哪些打击乐器（展示视频的截图，让学生认识这请学生发表自己的建立了整体的认识，不过这还很肤浅，学生分小组讨论回下面我们再次聆听音乐，进一步赏析作答品的内部结构组成和能够突出反映音乐思想感情刻雷鸣电闪波尔卡》这课15修改了3次，总是觉得前两次在分段欣赏环节对音乐的分析不够细致，对音乐性的体现不够多。试着借用一些好的教学点子用在自己的课上，但并没有预作品可分成三个部分，它的第三个部分强烈下行的旋律伴想的效果。由于自己的和第一根部分是相似的，也就是我们以奏和镲的撞击音音乐基础与教学引导前讲到的ABA的结构。这种结构在音乐响，象征雷雨的形能力较差，驾驭不了这些手段，反而像在“东了自己定下的教学目标。一直认为在初中音乐教学阶段，我应该通过音乐，架起一座学生认识美好事物、感受美好事物的桥梁，让音乐滋养他们的心灵。所以在本课设计中，我定下的教学目标是通过圆舞曲和波尔卡音乐的对比欣赏，感受波尔卡一个主题，老师会播放音乐片段，当出学生再次体验乐曲音乐特点。初步了解作曲家小约翰施特劳斯。欣赏《雷鸣电闪波尔和大镲在乐曲中的音四人一组小组讨论响效果。能用自然统一探究，然后请学生的声音，准确模唱出B段主题旋律。学生能积极地参与音乐创造与表现的实践活动。能通遍作品，让大家能把刚才的知识能够串学生自由编创舞蹈过这课的欣赏自然而然的说出这部波尔卡舞曲的名字——雷鸣电闪。认识波尔卡舞曲的特点。让学生感受音乐的神奇，它不但可以将自然界中的现象鲜活的再现在我们面前，同时也可以把人的情绪完全调动起来，使人身临其景。全曲在旋律、节奏、力度、速度等音乐各要素的特点。1610月1能够用积极的态度参与音乐欣赏活动并对舞曲音乐及其相关文化感兴趣。聆听《蓝色的探戈》，感受、体验其音乐情绪及音乐风格，认识探戈舞曲体裁。半古典音乐的鉴赏能力。《蓝色的探戈》作于1951年，是一首著名的轻音乐舞曲。布鲁斯音阶是大调性的，但其三级音、七级音都有些偏低一般都不超过半音。分析17教学过程常规常规常规二、12、你知道这段舞蹈属于那种舞吗？A国际标准舞B民间舞C当代舞跟随教师思路进入新课1、介绍创作时间2、安德森(1908-1975)美国作曲家。毕业于哈佛大学，获硕士学位。1935年起任波士顿通俗管弦乐团作曲。由于擅长写作较严肃半古典音乐作曲家。其代表作品有：《打字机》、《蓝色的探戈》、《拨奏爵士乐》等。3、作品的体材-----舞曲初步欣赏了解乐曲的风格特点1的？18教学过程教学内容2、作品有几个主题？3起手典型节奏：教学环节192典型节奏：ABA主题音乐出来时，A组的同学打欧洲风格的典型节奏性，B主题音乐出来时B组的同学打拉丁美洲的典型节奏）欣赏第二遍《蓝色的探戈》小拓展：同一首歌过各种方式来体验、深化歌曲的意境、内涵。的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。学唱歌曲理解歌词（散文诗）的内涵。多媒体，电钢琴示范法，讨论法，竞赛法歌曲《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。1996年，著名男首风靡全国的歌曲，谈话中心：同一首歌，就是深藏在千万（通过学习，再作人心中的一首共同的歌，那它究竟是首结论）什么歌？它是关于什么的？寓教于乐1、学习歌词，领会词意a、初听歌曲，在歌曲旋律的背景中，教学生自学学生聆听21（efag）（副歌）前后两段的旋律，在节奏、音（A（2）教师在演唱过程中，A段与B段有（A段情绪较为平22较为激动，是用呼这首歌曲大家都十分熟的表演上学生积极性很力（1）句尾长音，时值要足；（2）八度、九度大跳时，声音、情绪要注意事项有思想准备；（3）演唱时要真诚投入。创造表现1、分组酝酿用不同的方式体验歌曲的情学生分析内涵和编配乐曲B段配置简单的二声部，伴着旋律朗诵歌展示设计23音乐教案1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。准确地演唱《银杯》旋律。在歌曲中体验蒙古族的热情豪爽，并能在演唱情绪上表达。教学过程教师活动同学们，我们伟大的祖国是一个统一的学生看书并回答多民族国家，在它辽阔富饶的土地上，居住着56个民族，每一个民族都有其不同的风土人情，不同的民族音乐，由此么是“中国民歌”个民族.今天老师将同大家一起走进蒙24古族，让我们随音乐体会那里的别样风讨论回答美丽的草原我的家.三、新课内容：1、师：这是一首由蒙古族女中音歌唱家学生小组内讨论回答本节课为了更好的完成教学任务，我精心设计教学环节，首先让学生简单说一说蒙古族风格特点和风俗习惯，接着观看课件，亲眼看看蒙古风情，并了解蒙古族歌曲特点，了解什么是长调和短注意词与曲的对调歌曲。我用范唱的方应）木格）法去感染学生，使学生能更好地演唱歌曲，其效果很好。最后欣赏具有典型蒙古特色的歌曲《天堂》来结束本节课，不足之处就是创编旋律时再给学生更多一点时间效果会更好。读歌词25教室。26教学设计无伴奏合唱《牧歌》是一首由上句和下句构成的长调民歌，其曲调悠长，连绵起教伏，节奏舒展，气势宽广。瞿希贤根据海默的词，把这首民歌改编成无伴奏材合唱曲，使优美的民歌形象更加丰满，色彩更为丰富。不同音色的声部交替出现，分互相呼应，加上浓郁和谐的和声效果，使音乐的内涵更为充实，意境得到升华。由于这首无伴奏合唱较原民歌更加丰富、优美动听，具有独特的艺术魅力，因而受到人们的普遍喜爱，并成为无伴奏合唱的珍品。刚踏入中学校园的同学们，对音乐课充满期待，因此，教师在课前应做好充分准学情备，在教学过程里，首先，注意教学切入点导入，其二，注重教学环节的衔接，分析用简练精悍的语言承上启下，将教学细节环环相扣，使课堂既生动又活泼，从而激起同学们对音乐课的喜爱。1、了解蒙古族的风土人情。教学境美，使《牧歌》的旋律永远流淌在学生的心中。通过学生的听、唱、看、感受、体验、创作让学生充分享受到音乐的美，培养学生欣赏音乐的兴趣。激发学生的学习热情，培养学生的民族团结精神，以及对祖国的热爱之情。钢琴、教案、音乐教学光盘、课件及网络辅助教学、多媒体等设备。27流△设计意图

资源准备□评价○反思个）你