东北师大导师

/东北师范大学(下称东师）是教育部直属的师范院校之一,学校建设目的是为基础教育服务，现在是21１,正申请985。东师的学术氛围非常好,从老师到学生都很踏实.学生外住的很少，男生抽烟的很少,也没见过说有豪车来学校接女生的(本人认为这侧面反映了一个学校是不是在踏实做学问）。ﻫ我们班去年考研情况：ﻫ两个北大，两个北师，两个中科（其中一个签了一６000/月的工作不去念的),一个浙大,五个华东师大，一个西南大学，一个天津师大,九个读本校的，以上是考上的。4人考研没考上，包括两个考中科的,两个考法硕的。剩下14人人全部签工作月薪2500-６０0０。ﻫ心理系从本科抓学生学习就比较严，奖学金评定只看成绩，除了修好学分，很多学生本科就要开始跟老师做东西,一部分人申请到科研立项还会自己搞研究。这也是复试时老师会偏向自己学生的主要原因——又好用，又顺手。ﻫ心理系前年刚装修过，增加了多个实验室.（实验室建设可以侧面反映一个学校心理学的水平，对于不了解的学校就对比它们的实验室）

东师的心理学老师：(只谈极好的）ﻫ张明，教科院副院长，吉林省心理协会会长，基础方向，搞erp,脑神经电位一类的实验研究，也涉及老年痴呆一类的研究，当他的研究生需要经常坐实验室，他在日本呆过很长时间，很儒雅的一老师.（偶像派+研究型老师,学识高,人帅,性格好,脾气好)ﻫ隋洁，基础方向，留英,现在还经常往英国跑,发文章都不屑于发在国内杂志上，都往国外发，超强实力派老师，学院重点培养对象。我北师的同学说她导师推荐她看的文献里就有隋洁的（当然是英文的)。不大清楚她具体研究什么的，因为没被她教过.(超强实力派）ﻫ盖笑松,心理系主任,发展方向,主要搞儿童心理学还有数据统计，人品爆炸的一个老师，中科院锻炼出来的他对学生要求也比较高。（偶像派+实力派)ﻫ张向葵，教科院副院长，东北师大幼儿园园长,发展方向,搞幼儿研究，对学生英语水平要求相当高（做她研究生就要做好翻译三年英文文献的准备).我刚做本科毕业论文时找她指导,她给了几篇英文说让看看,我说不用先看几篇中文的相关综述么,她说为什么要看中文的……我当时暴汗.基本上学校来外国教授做讲座都是她同声翻译.(偶像派+实力派)（东师附属幼儿园是吉林省最好的幼儿园）

缴润凯，教科院党委书记,应用方向,主要是营销心理学，管理心理学，社会心理学方向,人气爆炸的一个人，学术上一般般，但跟他的话工作是大大地好。他曾经经商多年,在校做过人事，八面玲珑式人物，手下美女如云,带学生聚餐时那场面……。总之，如果你想研究生毕业后有个工资很高的工作就跟他吧。(偶像派）(他的学生基本去公司、银行、公务员)

刘晓明，应用方向，咨询心理学方向挑大梁的,他认为心理学不应脱离生活去搞理论，他跟外边各种心理机构联系很多.ﻫ李力红，人格方向，实力派。

东师的心理学老师偏向年轻化，但年轻代表着干劲儿,以上的老师可能跟他们读研会相对辛苦些,但绝能学到东西,还能找到好工作.

东师的心理学分数比较低,现在会考这里的基本都是东三省的其他院校的学生。

关于复试：主要还是看学生实力的。如果说有所偏向的话，应该是本校本专业优于外校本专业优于本校外专业优于外校外专业。其实很多学校都是这样的,一些高分学科素养低的学生,你跟他做实验时他不懂还拼命跟你较真儿，真得很让人头疼。老师们会排斥跨考的学生有时也是被这样的给整怕了.ﻫ以上言论,本人以两年年级长的资历向大家保证绝对真实。ﻫ张明老师每年都是心里滴着血把自己培养的优秀学子送给别的学校，发这个帖子希望能为张老师吸引到更多优秀的学子，谢谢心理系老师们4年对我们的培养与关怀。路海东教育心理学东北师范大学时间：20１１－０7—0518:26：40

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称:教授（博士生导师）单

位：教育科学学院专

业：发展与教育心理学办公电话：6Ｅ-ｍail：ｌuh．cn【学习工作简历】主要学习简历：198７年东北师范大学教育系心理学专业本科毕业并获得学士学位１9９0年东北师范大学教育系教育心理学专业研究生毕业并获得硕士学位20０4年东北师范大学教育科学学院教育学原理专业认知心理学方向博士毕业并获得博士学位主要工作简历:1990年东北师范大学教育系任助教199２年东北师范大学教育系任讲师19９8年东北师范大学教育科学学院心理学系任副教授2０06年东北师范大学教育科学学院心理学系任教授2006年赴日本仙台东北福祉大学进行短期学术访问2008年赴加拿大温哥华不列颠哥伦比亚大学(UBC）进行短期学术访问200８年赴西藏拉萨师范高等专科学校义务支教半年【社会学术兼职】中国心理学会会员中国心理学会社会心理学分会理事中国社会心理学会理事吉林省心理学会副秘书长、常务理事中国心理卫生协会会员吉林省心理卫生协会理事教育部学位与研究生教育发展中心专家吉林省职业技能鉴定中心心理咨询师职业技能鉴定考评员中共吉林省委党校暨吉林省行政学院客座教授长春市青少年心理健康教育发展中心专家组成员黑龙江省安达市教育学会名誉会长黑龙江省安达市教师进修学校名誉校长【教学工作】讲授课程：1．教育心理学(心理学、教育学、教育管理、幼儿教育、小学教育各专业本科必修课）;2.社会心理学（心理学专业本科必修课）;3。学校教育心理学(全校各专业本科公共课）;4.教育心理学(心理学、教育学和教育管理专业函授本科必修课）；5。社会心理学（心理学专业函授本科必修课)6．现代教育心理学专题研究（发展与教育心理学专业研究生专业课)；７。教育心理学问题研究(心理学专业研究生选修课);8.学习心理学专题(心理学专业研究生选修课）；9。教学心理学专题(心理学专业研究生选修课)；10。发展与教学（发展与教育心理学专业研究生专业基础课);１1。学习与教学（发展与教育心理学专业研究生专业方向课）;１2。教育心理学(全校各专业教育硕士公共课）;１３。发展与教育心理学专题(教育学原理专业4+2研究生专业基础课）；14。教育心理学（全校各学科课程与教学论专业硕士公共课）１5。教育学与心理学专题(全校各专业高校教师硕士公共课）16．教育心理学专题(发展与教育心理学专业高校教师硕士专业课)１7．社会心理学专题(发展与教育心理学专业高校教师硕士选修课)18.发展与教育心理学专题（全校各专业研究生公共选修课)指导研究生情况：指导硕士研究生74人,其中已毕业62人，在读１２人;指导博士研究生1人.【主要科研方向】学习心理与教学心理;教育社会心理。【主要科研项目】1。中小学生自我调节学习策略的发展与培养研究全国教育科学“十一五”规划２010年度教育部重点课题（20１０/0７）（负责人)２。样例学习与问题解决中的自我解释效应研究教育部人文社科规划项目（２０06／12）(负责人)；3.学校教育心理学2005年东北师范大学精品课程建设项目（２005／7）（负责人）;４.学校教育心理学精品课程建设研究吉林省高等教育教学研究课题(2005/６)(负责人）；5.学校教育心理学2004年东北师范大学教材建设立项项目(２００5／３)（负责人);6.教育心理学网络课件开发制作东北师范大学教师教育网络学院全国中小学教师继续教育网网络课件开发制作项目(２０03／5)(负责人）；7.教育心理学概论网络课件开发制作东北师范大学教师教育网络学院网络课件开发制作项目（2００3／9）（负责人）;8.小学教学心理学网络课件开发制作东北师范大学教师教育网络学院网络课件开发制作项目（2００3/9）（负责人)；9.数学问题解决的认识策略及其教学训练研究教育部人文社会科学研究项目（20０２/12）(负责人）;１０．“基础教育的心理学基础研究”国家基础教育实验中心基础教育理论与实践专项课题(２000)(负责人）；11。“学校教育心理学课程与教学改革研究"东北师范大学“优师工程”重点建设项目（1998）(负责人）。【主要科研成果】论文：１。自我解释与样例学习方式对大学生数学学习的影响，黑龙江高教研究,20０9年第９期，１88-１９0２。自我解释与工作记忆对汉语阅读理解的影响，心理科学,2009年第４期，１009-１０11３.国外自我解释的理论与应用研究及其对我国的启示，外国教育研究,２00８年第１2期，44—４84.聚焦中国儿童学习压力:困境与出路，东北师大学报(哲学社会科学版)，2008年第6期，24—285.自我解释学习策略及其应用，现代中小学教育,20０8年第9期,63-65６。关注儿童心理发展避免陷入教育误区，光明日报,2007年１2月19日，9版（理论综合）;７。在理科问题解决教学中如何应用自我解释策略,中小学教师培训，2007年第1２期;８.小学生应用题表征的类型和特点，心理科学，200４年第6期；９。小学生数学应用题解决的认知机制研究,心理科学,２０04年第４期;1０．学习困难儿童记忆能力的实验研究，心理与行为研究，2003年7月；11．小学生表征数学应用题策略的研究，心理发展与教育，2０03年第1期；12。国外儿童阅读困难的原因及教学干预研究述评，东北师大学报（哲学社会科学版）,2００3年第3期；13.近年来国外数学应用题解决研究述评,辽宁教育学院学报,2002年７期；１４。小学四年级学优生与学差生记忆策略与记忆成绩的比较，现代中小学教育,2002年第9期；１5.问题解决策略的认知与元认知研究，鞍山师范学院学报,2002年第三期;16。开发右脑发展形象思维,教育探索,20０2年第９期；17。国外阅读理解监控策略研究综述，长春师范学院学报，2001年３期;１8．学校教育心理学课程与教材建设研究构想，东北师大学报（哲社版)，高教研究特刊2000年11月；1９。高师公共课心理学现状及改革意向的调查分析报告，高等师范教育研究,１999年第4期;2０。非智力因素与教学的关系，中小学教育管理,1999年第二期；2１。小学生学业自我效能感的培养与提高实验研究报告,现代中小学教育，1998年第二期；22.九十年代小学儿童思维品质发展现状的调查与教育对策，现代中小学教育，１99６年第一期；2３.启发教育的心理机制及产生条件，西南师范大学学报，1996年第3期；24.中学生早恋的成因、类型及教育对策，教育管理，1996年第1期;２5.启发式教学课堂结构模式探索,现代中小学教育，19９5年第6期。著作:1.参编《中日比较高龄者和儿童福祉的研究》，东北师范大学出版社,20０8年；２。参编《心理学基础》(普通高等教育“十一五”国家级规划教材；普通高等教育“十五”国家级规划教材；高等师范院校公共课心理学教材）,教育科学出版社,2008年；3.参编《教育心理学》，教育科学出版社,2007年；４.主编《心理学》，东北师范大学出版社,2０06年；5。专著《小学生数学应用题解决的认知与元认知策略及其训练研究》,东北师范大学出版社,2０06年;６.主编《学校教育心理学》（全校公共课教材）,东北师范大学出版社，2005年；7。副主编《小学教育心理学》，人民教育出版社，2００４年；8.参编《教育心理学》，中央广播电视大学出版社，2004年;９。参编《小学生心理学》,人民教育出版社，20０3年；10。主编《教育心理学》，东北师大出版社，200２年；11．全国十二所重点师范大学联合编写《心理学基础》,教育科学出版社,2002年；１2。参编《小学生心理学》，东北师大出版社,２002年；13.主编《社会心理学》，东北师大出版社，2０0２年；14.主编《学校教育心理学》，东北师大出版社，2０00年；15．参编《学校心理咨询百科全书》,吉林人民出版社,２0０0年；16.参编《〈心理学〉学习与应用》，上海教育出版社,200０年；17。主编《启发式教学实验研究》,东北师大出版社,19９9年；18。主编《花季之迷--性心理咨询》，黑龙江人民出版社，1９99年；19。主编《渴望远行－－学习心理咨询》，黑龙江人民出版社,199９年.【获奖信息】科研获奖情况1。“聚焦中国儿童学习压力:困境与出路”获吉林省第六届教育科学优秀成果论文类三等奖(2009—12）２。《学校教育心理学》（主编)获2０07年吉林省普通高等学校优秀教材三等奖（２00７-11）３．《小学生数学应用题解决的认知与元认知策略及其训练研究》（专著)获东北师范大学第五届社会科学优秀著作一等奖(2007-１—１6）4．《心理学》（主编）获东北师范大学第五届社会科学优秀著作优秀奖(２007-1－１6)5。《教育心理学》（主编）获吉林省第四届教育科学学优秀成果著作类三等奖（２003—7-1５）６。“高师公共课心理学教学现状及改革意向的调查分析报告”获中国高等教育学会第五次优秀高教科研论文奖（200１—7—23）7.“高师公共课心理学教学现状及改革意向的调查”获吉林省第三届教育科学优秀成果论文类二等奖（20０１－４－30)８。《学校教育心理学》(主编）获东北师大第二届优秀社会科学著作一等奖（2０00—1２-２0）9．“小学生自我效能感的培养与提高实验研究”获教育部“1998年度全国师范院校基础教育改革实验研究项目优秀成果”三等奖（1９9９-1－2８)教学获奖情况1。吉林省教书育人楷模(2０1０－09-１0）２.吉林省优秀教师（２0０9－0９-１0）3.全国首届教育硕士优秀教师(2０07-12）；４。“高师公共教育理论课程教学改革研究”获20０6年东北师范大学教学成果一等奖（20０7—04—29);5.《教育心理学概论》(网络课程)被评为2006年全国教师教育课程资源“优秀资源”（2006—12）６。“公共教育类(理论)课程教学改革探索"获20０4年东北师范大学教学成果一等奖（2００4-10）;7。东北师范大学教书育人先进个人（2００2—９—9)；8.1999——2０00学年荣获东北师范大学优秀教学奖.(２00０—１1)。转载路海东教育心理学东北师范大学本文,请注明转自勤思考研及本文网址:盖笑松发展与教育心理学东北师范大学时间:201１-０7－0518：11：16

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点击数:６3参考书目历年真题考研大纲免费资料2０1２辅导班盖笑松【基本信息】职

称：教授单

位：教育科学学院专

业:发展与教育心理学办公电话:85０99927E—ｍaiｌ:gaixiａｏsoｎ【个人情况综述】盖笑松东北师范大学教育科学学院心理学系主任。发展与教育心理学专业教授，博士生导师。研究兴趣:心理能动性的发展,青少年积极发展应用领域：儿童发展评价与促进,家长学校，中小学行动研究【学习工作简历】199１－19９5,东北师范大学学前教育专业，本科生。1995－19９8,东北师范大学儿童心理学专业，硕士生。20０0—２003，中国科学院心理研究所发展与教育心理学专业，博士生。1998至今，东北师范大学教科院心理学系,教师【社会学术兼职】中国儿童少年基金会“中国儿童少年安全健康成长计划”专家委员，中国科协全国青少年科技活动指导专家，中国心理卫生协会青少年心理卫生专业委员会委员，吉林省心理学会副秘书长、常务理事，吉林省老年协会理事,吉林省职业技能鉴定中心心理咨询师考评员,吉林省心理卫生协会理事【教学工作】学校共同课：学校教育心理学本科生专业课：社会科学数据分析方法；硕士方向课:儿童心理学应用研究专题博士专业课：盖笑松发展心理学研究方法【主要科研方向】一，心理能动性与自我调节能力的发展(PｓychologicalAgｅncｙａndSelf—rｅguｌaｔion）二，幼儿的入学准备与中小学生的学校适应(ＳｃhoolＲeadiｎessandSｃhooｌAdjusｔmｅnt)三，儿童青少年的积极发展（PositiveYouｔｈＤeｖelopment）【主要科研项目】主持：东北师范大学青年科研团队项目“当代中国儿童青少年个体化进程研究”(批准号ＮＥＮU-SKＤ２０090０2)，2００9-2012主持：教育部人文社会科学重点研究基地20０６年度重大研究项目“农村儿童发展问题研究”（批准号:0６JJD８８0０09）,2０0６。１2－2０0９.12主持:全国教育科学“十五”规划2005年度重点课题青年专项（课题批准号ＥＢＡ05０１88）“儿童入学准备状况的评定与促进研究”,２0０５-２007。主持：教育部２005年度社科规划项目（批准号05ＪCXＬＸ011)“幼儿入学准备与小学生学校适应的追踪研究”，2005-2００８.主持：国家自然科学基金项目“３0570613”的子课题“儿童多动症的诊断与矫治",2006—2０08.主持：国家基础教育实验中心青年项目“中小学校园欺侮问题现状及对策研究”,2０00-2０0２。主持：香港中文大学资助研究项目“国外校园反欺侮经验研究及我国中小学反欺侮方案的制定"，2０01。主持：联合国儿童基金会调研项目“贫困地区儿童非正规教育”。2002-20０3主持：吉林省教育科学“十五”规划２０04年度滚动课题“离异家庭儿童情感与行为特点及其影响因素的调查研究”。20０4－2005。主持:东北师范大学20０5年度人文社会科学校内青年基金项目“儿童学校适应状态的评定、预测与促进”，２005—2００6【主要科研成果】/2011/＊大学生自我同一性发展研究，徐娜王国霞盖笑松，黑龙江高教研究2011＊关于中学生家长对中学生性别角色期望的调查，盖笑松赵莹,内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版），2011＊儿童青少年的性别平等意识现状调查，唐文文盖笑松赵莹,内蒙古师范大学学报（哲学社会科学版），2011＊儿童自我调节能力的性别差异，焦小燕盖笑松,中国特殊教育，201１＊基于计算机学习环境下的自我调节学习,兰公瑞盖笑松,外国教育研究，２０11＊个体化概念辨析，王国霞盖笑松，心理学探新,2０11*中小学生学校适应的理论模型与反思,张婵盖笑松，东北师大学报(哲学社会科学版),２011/201０/*汉语阅读障碍儿童与普通儿童朗读错误研究，张婵盖笑松，中国特殊教育,2０10＊儿童入学准备的评估与促进,于涛邰宇盖笑松，心理科学进展,20１0*基于入学准备理论的家庭教育指导，盖笑松王文于涛邰宇,学前教育,2０10＊免费与非免费师范生学习动机强度的发展趋势,王丹丹盖笑松,心理研究,2010＊弱势男生:性别平等教育中被忽视的问题，王文盖笑松胡晓红,东北师大学报（哲学社会科学版)，2０10*宁夏南部山区农村儿童的入学准备状况及其影响因素,张丽锦赵明旭者永涛邱桂平盖笑松，学前教育研究，2０１0*新疆少数民族与汉族儿童入学准备的差异研究,郭璇盖笑松,新疆大学学报（哲学·人文社会科学版）,２010/2０09/*儿童语言样本的分析技术，盖笑松杨薇邰宇，心理科学进展，2０0９*迟说话儿童的入学准备状况，盖笑松杨薇宋爱芬，中国特殊教育，2０09*走向双性化的性别角色教育,盖笑松王晓宁张婵,东北师大学报（哲学社会科学版），2０09＊农村留守儿童是否有心理健康问题？,张若男张丽锦盖笑松,中国心理卫生杂志，200９＊中国儿童的家庭教育环境:问题与对策，刘秀丽盖笑松王海英，东北师大学报（哲学社会科学版），２00９*寄宿制与非寄宿制学校初中生心理健康状况比较,张丽锦沈杰李志强盖笑松，中国特殊教育,２0０9/2008／＊美国青少年休闲性身体活动教育研究及其启示，于海峰杨兆山盖笑松,外国教育研究，20０8＊中国儿童的入学准备:问题分析与促进途径，盖笑松杨世君孙蕾,东北师大学报(哲学社会科学版）,2008＊国内注意缺陷/多动障碍儿童干预效果的元分析,盖笑松兰公瑞刘希平,心理学报，2008＊城乡小学生欺负行为及其与孤独感的关系，赵明旭张丽锦盖笑松，中国心理卫生杂志,２0０8*出生低体重儿童的入学准备状况,杨芳闫裕盖笑松,中国心理卫生杂志,20０８*起点上的差距:城乡幼儿入学准备水平的对比研究,盖笑松，学前教育研究，２008＊社会经济地位不利儿童的入学准备，盖笑松刘坚，教育理论与实践，2００8/20０7/＊国外社会经济地位不利儿童的发展促进项目,盖笑松闫裕,外国教育研究,２0０7＊父母离异对子心理发展的影响：计票式文献分析途径的研究，盖笑松赵晓杰张向葵，心理科学，20０7＊最受学生喜爱的中小学教师特点研究，王保军杨芳盖笑松，教育导刊，2007*儿童注意力检测单片机的研制及动态分析指标的试用,刘成刚兰公瑞刘希平盖笑松，心理科学,２０07*和谐社会中的弱势儿童补偿教育问题，盖笑松杨兆山,光明日报,２007－12—３0，第7版/2006／＊当前农村教师培训工作面临的问题与对策,盖笑松，光明日报,２0０６—12-02＊汉语阅读障碍儿童识字状况测验的编制,盖笑松杨芳,中国特殊教育，２0０6*我国亲职教育的发展状况与推进策略，盖笑松王海英，东北师大学报，2０06＊未来中国儿童研究的战略构想，张向葵盖笑松，西北师大学报（社会科学版),200６＊教师对儿童入学准备状况的团体评定，孙蕾张向葵盖笑松,学前教育研究,２０0６＊教师和家长关于儿童入学准备观念的研究，心理与行为研究,张向葵孙蕾盖笑松,２０06（作者信息有误，请参照第3期的更正说明）／2005／＊教师关于儿童入学准备的观念，张向葵孙蕾李大维盖笑松，心理发展与教育,２005*皮亚杰认知发展量表(ＩPDＴ）中国城市常模的制订，方富熹盖笑松张丽锦,中国心理卫生杂志,２０05＊儿童入学准备状态的理论模型与干预途径,盖笑松张向葵心理科学进展，２0０5*走向生态化的儿童研究：聚焦中国儿童成长环境,盖笑松张婵东北师大学报，2０05（〈新华文摘>全文转载,总第346期2005.２2，<中国学术年鉴>20０5全文转载）*多层线性模型在纵向研究中的运用，盖笑松张向葵心理科学，2０05*全面建设农村小康社会过程中的农村教育问题，杨兆山盖笑松，理论观察,2０05*关于建设和谐教育的三点思考，杨兆山盖笑松,光明日报,2005年1１月16日/2004/*小学儿童认知发展的个体差异研究,龚少英盖笑松刘国雄方富熹,心理科学，2004*新课程标准下小学美术教学目标定位的把握—-对30节省级美术公开课的思考和总结，盖笑松杨兆山，中小学教师培训,20０4＊我国智力超常儿童教育的现状与对策,盖笑松杨兆山,光明日报，20０４年6月２4日,B３版＊认知发展水平诊断工具IPＤT北京市常模的制订，方富熹盖笑松张丽锦刘国雄龚少英，中国心理卫生杂志,２0０4*对儿童认知发展