《第一节 硫及其化合物》第3课时教案【高中化学】

3/6第一节硫及其化合物第3课时教学目标1.了解含硫物质在自然界中的存在与转化，熟悉自然界中常见的含硫物质的类别及硫元素的化合价。2.根据硫元素化合价分析含硫物质的性质，并能设计实验实现不同价态含硫物质的相互转化，增强对氧化还原反应的认识。二、教学重难点重难点：根据硫元素化合价分析含硫物质的性质，并能设计实验实现不同价态含硫物质的相互转化。三、教学准备教学PPT。四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一设计情境引入新课【导入】火山喷发后当地的空气质量变得非常糟糕，有刺激性气味的气体弥漫空中。这种气体是什么呢？火山喷发时发生了哪些变化？【展示】火山喷发图片【总结】火山口有大量的硫单质，火山喷发时硫元素被氧气氧化，产生大量的二氧化硫、三氧化硫，有刺激性气味的气体为二氧化硫，硫的氧化物进一步反应生成亚硫酸、硫酸。除此之外含硫物质还有硫化氢，以及芒硝、石膏、黄铁矿、黄铜矿等矿物质。【过渡】自然界中的硫元素有哪些存在形式？这些含硫物质之间如何转化的？我们通过本节课的学习来了解含硫物质及其转化。观看图片，思考、交流、回答问题。从火山喷发入手，引导学生分析硫在自然界中的存在与转化，形成对硫的转化的感性认识，将实际信息转化为化学问题，激发学生的学习兴趣。环节二新课讲解一、自然界中硫的存在和转化【讲解】硫元素广泛存在于自然界中，是植物生长不可缺少的元素，组成生命体的蛋白质中就含有硫。游离态的硫存在于火山口附近或地壳的岩层中。化合态的硫广泛存在于动植物体内和海洋、大气、地壳中。【提问】自然界中不同价态的硫元素是如何转化的呢？请写出以下转化过程中①~⑤的化学方程式。【讲解】含硫物质间的转化【总结】【学以致用】判断正误：(1)由于-2价和+4价硫不稳定，自然界中含硫物质都以硫酸盐的形式存在。()(2)在自然界中，空气中的O2和H2O对硫的转化起到重要作用。()(3)大气中存在大量的氧气，因此自然界中硫的转化都是氧化还原反应。()(4)在岩层深处和海底无氧环境下，硫元素通常以硫酸盐的形式存在。()(5)因为单质硫易与氧气反应，故火山喷发口附近不会存在游离态的硫。()【成果展示】引导学生进行交流，教师做好评价与总结。【过渡】从图5-7可以看出，自然界中的含硫物质在一定条件下能够相互转化。这种转化在人工条件下也能发生,硫酸的工业生产就是人类通过控制化学反应条件而实现的含硫物质的相互转化。那么，在实验室里如何实现不同价态含硫物质的相互转化呢?倾听、理解。思考、书写化学方程式观察、思考、回答思考、回答倾听、思考引导学生认识自然界中硫元素的存在形式，体会硫及其化合物在自然界中存在形式的丰富多样。通过书写化学方程式回顾硫及其化合物的性质。巩固硫在自然界中的存在与转化。二、不同价态含硫物质的转化【思考讨论】自然界中有多种含硫物质，同学们还知道哪些含硫的物质？请将它们按照物质类别和元素价态进行分类。根据这些含硫物质的化合价预测它们的性质。【成果展示】引导学生进行交流、讨论，分析硫元素的价、类二维图【提问】实验室中如何实现这些含硫物质的转化呢？下面我们一起来进行探究。【合作探究】设计实验实现不同价态含硫物质的转化，填写下列表格。【提示】常用的氧化剂有浓硫酸、Cl2、KMnO4等，还原剂有金属单质、H2、Na2S等。【方法导引】化学实验设计是指实验者在实施化学实验之前，根据一定的实验目的，运用化学知识与技能，按照一定的实验方法，对实验的原理、试剂、仪器与装置、步骤和方法等所进行的规划。例如，设计“不同价态含硫物质的转化”实验，当确定了要实现的转化关系后，需要明确转化前后的含硫物质是哪些，通过怎样的反应（氧化/还原)实现转化，用到的氧化剂或还原剂是什么，等等。进行化学实验设计时，应遵循科学性、可行性、安全性和绿色化原则。【成果展示】引导学生交流、讨论，教师做好总结与评价。【讲解】我们可以从物质类别与元素价态两个方面认识含硫物质间的转化，首先从物质类别角度我们可以将含硫物质分为单质、氢化物、氧化物、酸及盐，找到它们的代表物质【提问】请同学们思考这些物质间是如何转化的。【展示】【提问】从元素价态视角，请同学们思考选择何种试剂可以实现下列物质间的转化。【展示】【总结】【讲解】含硫物质间的连续氧化【总结】含硫物质之间的转化规律当硫元素的化合价升高或降低时，一般升高或降低到其相邻的价态。相邻价态的微粒间互不发生氧化还原反应。如S和H2S、S和SO2、SO2和浓H2SO4之间不发生氧化还原反应。当硫元素的高价态粒子与低价态粒子反应时，一般生成中间价态。【思考讨论】含硫物质之间的转化还包括相同价态间的转化。说说下列几种含硫物质间是如何转化的，写出转化所需的试剂。【展示】【总结】相同价态的不同含硫化合物间是通过酸碱反应规律联系在一起的。交流、讨论。思考、讨论。倾听、理解。交流、讨论。思考、回答。思考、回答。倾听、理解。倾听、理解。倾听、理解。思考交流，回答。引导学生对含硫物质进行归纳总结，并结合物质类别及元素价态预测它们的性质，培养学生归纳总结及分析预测能力。建立并巩固探究反应的一般思路，培养学生选择观察角度，预测、观察和描述实验现象的能力，强化依据实验现象分析物质性质和化学反应的能力，提升根据目标设计实验的探究能力，巩固转化模型，发展学生证据推理的核心素养，培养学生的科学探究能力与合作意识。引导学生从物质类别视角认识含硫物质及其转化。从化合价角度分析含硫物质，强化学生认识物质的角度，复习相关反应的同时梳理常见的氧化剂、还原剂，梳理转化思路，让学生认识到通过氧化还原反应可以实现不同价态同种元素的物质的相互转化，掌握转化方法，构建完整的转化思维模型。强化含硫物质间发生氧化还原反应时应注意的问题。通过练习补充相同价态含硫物质间的转化，引导学生从多种角度认识含硫物质及其转化。环节三随堂练习PPT展示做题通过习题巩固本节所学知识。拓展延伸【展示】火山喷发中硫元素的来源观看PPT拓展