成绩=方向+方法+资料（中考备考）

成绩=方向+方法+资料中考备考会交流编辑课件2011年文综历史试题部分回放编辑课件中考试题是“雾里看花”吗？雾里看花，水中望月,难以分辨这变幻莫测的世界……借我借我一双慧眼吧让我把这纷扰看得清清楚楚明明白白真真切切编辑课件2010年32．阅读材料，回答问题。（9分）

材料一以俄共为主的左翼政治派别仍然把列宁视为自己的领袖和精神象征。他们认为，列宁领导建立的社会主义国家使劳动人民当家作了主人，是列宁把俄国从战争中拯救出来。列宁倡导人民政权，反对人剥削人的制度，这些对于今天和未来的俄罗斯来说仍然具有现实意义。俄罗斯右翼政治派别则对列宁、布尔什维克和苏联社会主义制度持极端仇视态度。材料二俄罗斯绝大多数学者仍然认为，列宁和“十月革命”不仅改变了俄国，也改变了世界，改变了资本主义本身。人们应该以历史的态度来对待历史。少数右翼学者认为，苏联历史中一切阴暗的东西都源于列宁，苏联的制度从一开始就错了。材料三在普通百姓心目中，列宁是穷苦人的救星，是公正的象征。在社会分配严重两极分化的今天，普通百姓更加怀念社会主义时代的福利。编辑课件（1）政治派别（或政党）、学者、普通百姓。（2）苏联解体；俄罗斯现状（或俄罗斯经济不景气，国际地位下降）。（3）革命家：列宁领导十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家；十月革命使马克思主义开始在中国传播，为中国革命指出了的道路。开拓者：列宁实施新经济政策，探索了建设社会主义的道路等。（1）未读完就能做（2）读完概括就能完成。一些考生是被陌生的资料唬住了，大脑在紧张的情况下失去了判断能力。简单的推理就能够得出正确的答案（3）属于知识的运用层面，运用知识解决问题（以史佐论）编辑课件2010年33．学以致用，探究问题。（12分）上海见证了近代以来中国艰难曲折的发展历程。（1）1910年，一位叫陆士谔的上海青年创作了幻想小说《新中国》，虚构了100年后在上海浦东举办万国博览会的情景。上海当时经济和社会生活中的哪些现象有助于陆士谔的幻想？（2）（3）略答案：（1）工业比较发达；火车、轮船等交通工具的使用；电报、电话等通讯工具的使用；电影和照相等娱乐方式的兴起；报纸等传媒业的发展。启示：历史是一个宏观的、整体的、多角度、多方面的结合。更多的关注一下文化史观，经济史观，全球史观。编辑课件34．阅读材料，综合运用所学知识回答问题。材料一

民主一直是人类为之奋斗的崇高理想。为实现民主政治，17～19世纪，英、美、法等国资产阶级掀起了反对专制集权的斗争。经过反复、曲折的较量，西方资本主义民主政治得以确立。

（1）17～19世纪，推动英、美、法等国资本主义民主政治确立的共同因素有哪些？（6分）

答案（1）①资本主义的发展。②资产阶级力量的壮大。③思想解放的影响。④资产阶级政权的建立。⑤人民群众的作用。⑥法律的保障。⑦资产阶级政治家的作用等。

中考试题回放2010年编辑课件在《近代欧美国家巨变》教学中，教师要注意把欧美主要国家的巨变作为一个相互联系的完整过程来加以概括和总结，使学生知道，从封建社会转变为资本主义社会是一场巨大的社会变革，它需要有深刻的思想解放运动和漫长的理论准备过程，还要开辟新社会发展的广阔空间，制订新社会的法律框架和基本理念，当然也要有杰出的政治家、思想家和革命家，最后通过其领导的政治革命，完成这一漫长的（约三四百年）历史转变过程。——摘自课标解读第六章

启示：把这一时期的众多典型事件综合起来，认识其时代特征——民主制度的确立；而且认识到这是方方面面、各种因素相互促进，共同作用的结果。避免割裂开来看每一课，或者钻到无限复杂的事件过程当中，失去了对总体的把握。编辑课件中考考题特点新材料、新情景、新角度，力图用生动的史料描述历史，考察学生的阅读能力、再认、再现历史能力，以及知识迁移和运用能力。试题既鲜明体现新课标宗旨，又不是课程目标的机械再现，需要我们对课标有一个综合的立体的学习。难题多出现在事件之间纵横联系的考查。需要我们能够带领学生宏观看待历史，多角度、多层面看待历史的演进发展。编辑课件中考考什么考课标。给力社会生活。考阅读能力以及对历史现象的理解、知识迁移等综合能力。考论从史出，以史佐论的方法编辑课件——历史试题负责人张玉文1、强调过程与方法，也就是要学生真正动起来，参与到学习和考试当中，有思维在进行。2、强调课标，简化知识。知识的简化才能留出空间给师生参与生成。比如鸦片战争一课就是讲述虎门销烟的故事，通过《南京条约》的内容认识鸦片战争的影响。3、重视知识结构，相互之间的联系。4、历史教育的价值是给学生成长的经验，即情感态度价值观。5、材料选择题是一种成功的尝试。编辑课件明确的方向，避免弯路科学的方法，务实有效优质的资料，事半功倍编辑课件方向资料方法课标和历年试题编辑课件一、研究课标和历年考题为我们指明复习的方向课标是教材编写的依据，是考试的依据，自然也就是我们师生学习和应考的依据。课标以及课程解读是我们准备新授课和复习课时的第一依据。要做到把课标烂熟于心，明确什么是可讲可不讲的，什么是学生必须掌握的，什么是需要学生理解的。在平时面对学生每一个问题，每一次回答，在讲解每一张试卷，都必须拿课标要求作对照。编辑课件对课标与解读的学习极其欠缺28．请准确地写出《课标》中涉及到《鸦片战争》这一课的内容标准。（3分）讲述林则徐及虎门销烟的故事；阐述中英《南京条约》的主要内容，认识鸦片战争中国近代社会的影响。

143份只有4人基本说出较为准确的答案，91份试卷明确要把鸦片战争的原因和经过作为这一节课的目标。编辑课件一位老师所理解的课程目标：了解鸦片战争的原因，掌握鸦片对中国人民的危害和林则徐虎门销烟，鸦片战争爆发的原因、过程、危害，《南京条约》的内容危害，通过学习使学生分析鸦片战争的原因，掌握分析问题的能力，通过学习鸦片战争使学生感悟中国近代多灾多难的原因，激发学生民族意识奋发图强精神。编辑课件在减少学习内容，获得较大的空间，来把凸显的问题做深入的学习，在学习过程中增强学生的学习能力。把内容减下来做什么编辑课件29．以下是人教版《中国历史》八年级上册第四单元“中华民族的抗日战争”的部分目标要求：……简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。……探讨抗日战争胜利的历史意义。据此回答下列问题。（10分）①（略）②“探讨抗日战争胜利的历史意义”属于哪个层次，简述你在教学中如何落实。（6分）编辑课件1、一些老师把意义背写下来作为答案。2、有的只是解释了抗战胜利是近百年来反抗外来侵略的首次完全胜利和为世界反法西斯胜利做出巨大贡献的原因，没有提到如何使学生达成这一认识，也就是没有体现出学生“探究”。3、雷同卷惊人。一个原因就是老师们拿不准该怎么答，时间有限只能相互参考。于是在一个考场十几份雷同卷。4、抗战与解放战争相混，抗战胜利的原因和意义相混。这说明一些老师的基本知识还很欠缺，这里不是我想要表达的重点编辑课件探究抗日战争胜利的历史意义第一纵向比较法。由学生或者师生一起回顾近代百年在反抗外来侵略上屡战屡败的屈辱历史，对比抗战胜利，认识这是百年来的第一次完全胜利，是中国走向复兴的扭转点。。第二横向联系法。由教师通过对世界反法西斯战争的简述，使学生认识中国解放战争的伟大世界意义。第三回顾本单元内容联系最近影视作品，通过国共合作共同浴血奋战，以及抗战中各民族的团结御侮等史实，使学生认识到这次抗战胜利使中华民族达到空前的团结。第四师生回忆抗战中共产党领导重大战役和召开的重要会议，教师补充抗战前后共产党的力量变化，认识抗战八年共产党通过自己的努力壮大了人民力量，为解放战争的胜利奠定了重要基础。（5分）编辑课件课标对于包括探究在内的“运用”层次的要求学生能够依据有关史料，通过独立思考，对历史人物、历史事件和历史现象产生个人的认识和判断，得出相关的历史结论。同时，也能在已经学到的知识、能力和方法的基础上，进行知识的迁移，即对其他的历史现象和现实问题进行较为正确的观察、分析、认识和判断。运用层次除了内容前边加着“探究”外，还有加着“分析”“评价”“运用”“比较”“总结”等词语的哪些内容。编辑课件依据课标要求，对关于《第一次世界大战》的课例进行评析。课标：（1）简述“三国同盟”和“三国协约”的组成及相关条约的主要史实，了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。（2）讲述萨拉热窝事件的主要过程，认识突发事件对人类和平的威胁。（3）以凡尔登战役为例，认识第一次世界大战及给人类社会带来的巨大灾难。编辑课件1、不应该先讲述战争爆发，主要战役危害在回溯到原因，这样容易造成学生的思维混乱；2、没有分析第一次世界大战的根本原因是帝国主义政治经济发展不平衡；3、没有说明这次战争的帝国主义性质。无视课标要求，依然按照旧大纲版组织教学编辑课件二、科学的方法务实有效复习内容是以课标为方向复习方法是以科学有效为目的，发动学生为原则。编辑课件（一）例谈主题复习方略原则:准确落实课标科学实用资料缩小复习范围编辑课件两个课时：第一个课时复习巩固基础知识第二个课时巩固引申纵横联系主题复习的具体做法编辑课件熟知课标。对应抄在课本每课最醒目的位置，让课标成为每次复习的方向。细化课标。在《中考突击》资料中标画出相应的内容。落实课标。对应《中考突击》在课本上补充出相应内容。熟记课标要求内容。熟记基本内容和基本认识。第一节课的四步走部署：编辑课件如何让学生动起来老师闭上嘴，给学生活动的空间不断修正自己的教学手段贴近学生的需要抄、画、补、背四个环节都是由学生来完成的，但是真正能做的有效也是慢慢摸索不断修正的过程编辑课件教师辅助，学生先行1、对每一课课标做更细致的理解，以备学生提出各种各样的问题2、要能够尽快对学生的问题作出判断，因为学生的问题可能会存在没有效益的，对此我要进行有效甄别。3、最好能够提前进入教室，如果只是在课堂上面对学生的问题进行解答，会浪费时间，降低课堂效果。编辑课件第二节课主题网络化做到三要要有一个中心，体现时代特征。要有一个网络，勾连出每个主题中各内容的关系要有一个延伸，理解与其它主题间的关联编辑课件鸦片战争第二次鸦片战争甲午中日战争太平天国运动八国联军侵华战争义和团运动边疆危机左宗棠收复新疆林则徐虎门销烟邓世昌等誓死抵抗瓜分狂潮侵华史抗争史注重主题内和主体之间的联系编辑课件主题的纵横联系侵略与抗争近代化的探索资本主义的巩固和发展两次鸦片战争工业革命的延伸洋务运动俄美日的变革甲午中日战争维新变法运动第二次科技革命开展八国联军侵华过渡到帝国主义，各国之间拉帮结派，世界大战一触即发辛亥革命新文化运动编辑课件把复习教给学生1、学案法。给学生做出一套复习方案（也可叫做学案），课堂上由学生来完成。（有点僵化）2、谈话法。整节课用我的问题激活学生的思维，期间有问有答，促成学生对这个主题基础知识以及基本脉络的了解（活跃，但是并没有能够使所有的学生动起来）。3、分组活动法。学生分组分别从不同角度完成主题学习，比如世界史欧美主要国家的巨变分为三条线索：人物活动，法律文献，革命成果，通过看书讨论，认识到它们分别如何有利于资本主义制度的确立。编辑课件不仅熟记课标要求的内容，而且能够形成一个围绕本主题的网络，更宏观的把握历史的整体表象和内在联系。中国近代史就是一个被列强侵略的历史，也是中国人不屈不挠的抗争历史，同时也是一个谋求富强独立民主的道路的探索过程。情感态度价值观上认识到：中国被侵略主要原因是我们的落后，在抗争历史事件中感受中华民族的不屈不挠的抗争精神。达到的目标编辑课件复习的几种方法复习不能是简单的重复学习，只有以新角度，新切入，才能避免学生厌学。比如课标复习法对照课标查漏补缺有利于学生掌握基础知识时事复习法以时事为切入点，以史为鉴，用历史知识增强学生对现实的认识与理解，有利于提高学生的学习兴趣。合纵连横复习法有利于学生更加灵活地掌握知识间的脉络、网络，提高思维能力应对难题。

原则：温故知新温故创新编辑课件作业是学生提高成绩的垫脚石没有高质量的作业就不可能有试卷上的良好表现。作业少而精，学生从容做，有了真正的能力提高，也使老师能够全批全改。全批全改才能使问题暴露更完整，使作业讲解更具针对性。编辑课件如何提高做题质量？1、关注细节，不遗漏。2、立足整体，不肢解。3、论从史出，不空谈。

每一道高质量的试题，从立意到设问、从材料到答案，都经严密斟酌，各环节之间逻辑严密。编辑课件例：一部近代史也是一部人类从专制和人治社会向民主与法治社会过渡的历史。在这个过渡中，民主与法治同专制与人治进行了殊死的搏斗，经过了反复、曲折的较量，最终确立了现代社会民主与法制的雏形。请回答：（1）在这一过渡的过程中，英、法、美三个国家分别进行了哪些“殊死的搏斗”？（2）搏斗的结果，英、法、美分别产生的政治产物是什么（3）你认为在这从专制和人治社会向民主与法治社会过渡的过程中，哪些文献发挥了重要的作用？

（4）直至今日，民主与法制仍是许多国家和地区为之奋斗的目标。通过以上探究，你认为应如何认识民主与法制？答：（4）“民主与法治是世界发展的潮流，民主与法治的建立与完善对国家的发展意义重大，民主制度的确立是要靠法律来巩固”。——论从史出！编辑课件三、好的资料是得高分的梯子只有紧扣课标才能在训练上瞄准中考。题量合适，避免题海战术。难易适度，试题太难，给学生和老师徒增困扰。试题质量高，基本无差错，能够起到巩固学生基础知识和提高能力的作用。省时省力，事半功倍编辑课件如何选择质量高且适合自己的资料1、对部分内容试做，辨别优劣。2、选择了解的作者，方便交流。3、选择你喜欢的编排形式，便于操作。4、阅读这本书的前言，了解这本书的特点。编辑课件要最大化实现资料的价值。要敢删减，大胆选题。要教师试做，把好题挑出来给学生。要大胆质疑试题的科学性及答案目的：呵护学生的思考意识和思考的成果，在他的基础上有所提高就是好。不以资料给出的答案为标准，以促发自己学生有效思考为目的，站在学生的立场上做答案，力求使他们的答案有理有据，有所提高。科学使用资料做到四要编辑课件资料的答案一定要辩证看待，多从学生角度去思考，尽量对学生的答案给与肯定。因为做作业的目的，不是要给学生一个标准答案，而是通过做题来加强他们的思维意识和思维能力,以及对自己判断能力的自信心。把做作业的目的摆明确，那么老师的批作业就有了意义，学生的做作业就有了价值。编辑课件逢十年周年考察现象05年考第二次世界大战胜利（50周年）08年考改革开放（30周年）09年考1919年巴黎和会五四运动（90周年）编辑课件今年可能考查的周年事件1861年美国内战、俄国农奴制改革1871年巴黎公社1901年《辛丑条约》签订1911年辛亥革命1921年中国共产党成立、华盛顿会议1931年日本发动局部侵华战争1941年苏德战争爆发、太平洋战争爆发1951年西藏和平解放1971年重返联合国1991年苏联解体----20周年2001年加入世贸、承办亚太经合组织上海会议编辑课件辛亥革命100周年探究辛亥革命的历史意义：推翻了清王朝，结束了两千多年的封建帝制，建立了亚洲第一个共和国，民主共和观念深入人心，宣传了资产阶级的民主政治学说，对于城乡的不同影响。用材料考察阅读能力和知识的迁移能力，考查论从史出，以史佐论的思考方法。编辑课件可考角度举例1、辛亥革命发生的国内国际背景是什么？2、促使辛亥革命发生的国内外因素有哪些？3、辛亥革命给中国社会带来哪些影响？（政治、经济、文化、习俗、服饰等）编辑课件辛亥革命的影响1915年12月，袁世凯宣布，他将于1916年1月1日接受皇帝的称号。中国一位哲学家已预料到反对派极其强烈的反应，当时他这样写道：我们用木头或泥土雕塑出一个人的偶像，称它为神。把它放在美丽的庙宇里，让它坐在辉煌的神龛里；人民崇拜它，认为它是不可思议地强有力的。但是，假如有个疯子把它推倒、踩在脚下，并把它抛进肮脏的池塘里，假如有人发现了它，再把它捡回来，放在原来神圣的地方，那么，你将发现它的魅力已经失去。——《全球通史》编辑课件关于辛亥革命的影响从文学作品看辛亥革命的影响：阿Q对革命的认识就是把辫子盘起来反映了辛亥革命民主思想并没有渗入到基层的人民群众。城市中各类杂志报刊纷纷出现民主平等这样的名词，甚至连拉人力车的工人也聚在闲谈时也会带有这样的民主共和平等的新名词。当1911年革命到来时，它在一定程度上只是一些省份的地主绅士和商业界的事。1919年，青年毛泽东在一篇文章中认为辛亥革命是由留学生、哥老会、新军和巡防营一些丘八的张弩拔剑所造成的，与我们民众的大多数毫无关系……”

38年后在新中国名称确立上分歧很多，但都不约而同带着共和二字，表明辛亥革命民主共和观念深入人心。编辑课件辛亥革命夭折了，但革命火种没有熄灭。８年后，五四运动爆发；１０年后，中国共产党诞生，中国革命进入崭新的阶段；３８年后，以毛泽东同志为代表的中国共产党领导全国人民推翻了三座大山，建立了中华人民共和国，开辟了历史新纪元。（把辛亥革命和整个革命历程联系在一起思考）

辛亥革命既是顺应了中国历史的发展，所以才能武昌一役，而清王朝就土崩瓦解，是中国发展历程的必然阶段，也是世界资本主义发展扩延对中国的影响编辑课件材料一1927年10月10日中国共产党发布的告民众书中说，“辛亥革命的领袖孙中山先生，看见辛亥革命失败的原因，是在于国民党没有民众的基础，而只有军队，所以决心改组国民党”。材料二1938年10月10日，周恩来发表《辛亥、北伐与抗战》一文，指出“辛亥革命前，孙先生联合了当时革命团体，如兴中会，华兴会，光复会等组成了同盟会，并联络会党，联合当时咨议局立宪派中革命分子，于是有辛亥革命的成功。这是中国统一战线之最初形式”。材料三2011年3月3日，全国政协十一届四次会议在北京人民大会堂开幕。贾庆林说，按照中共中央的部署要求，以振兴中华、民族复兴为主要内容，政协将举行辛亥革命100周年纪念大会，引导各党派团体、各族各界人士深刻认识人民政协和多党合作制度产生发展的历史必然性，更加自觉地高举爱国主义和社会主义旗帜，不断巩固壮大最广泛的爱国统一战线。编辑课件运用所学历史知识的回答材料一、二对辛亥革命的背景分别是什么？根据材料一二请你评价辛亥革命的成败。从材料三可以看出纪念辛亥革命有什么现实意义？从三则材料对辛亥革命不同时期的评价，可以看出一个事件在不同时期会挖掘出它不同的闪光点。编辑课件从专家讲座中获得精神给养和专业提升要给学生自由发展的空间，让学生掌握本质性的基础知识。

用主题可以大大简化史实，突出教育的意义，师生一起知道为什么学，学的价值是什么。

——赵亚夫

减量到最低标准与中考挂钩，掌握基础知识。编辑课件学习世界历史的意义让学生站在桌子上看环境与学生坐着所看到的环境是大不一样的。猿与人的大区