利益相关者参及下的高等职业教育办学模式改革研究报告

-.z利益相关者参与下的高等职业教育办学模式改革研究【摘要】：高等职业教育是一个国家和地区经济社会开展的基石,是其核心竞争力提升的源泉。回溯历史,高等职业教育的开展从未像今天这样受到如此广泛的关注和责难,高等职业教育的改革也从未如今天这样波澜迭起。进入新世纪以来,随着国家和社会对高等职业教育开展的不断重视,我国高等职业教育已经实现了办学规模上的跨越式开展,为全社会培养了大批急需的高技能型人才,为地方经济社会开展提供了有力的人力资源支撑。但由于近年来办学规模急剧扩*,制约高等职业教育开展的办学条件、育人模式、就业水平三大瓶颈的矛盾日益突出,高等职业教育办学中仍存在教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位对接不够严密,办学目的定位不清,学校运行机制不顺,尤其是还没有真正建立与践行工学结合的人才培养模式,这些已经成为高等职业教育办学和开展中的瓶颈问题。与此同时,目前对高等职业教育办学模式的研究缺乏清晰的概念界定与科学的分析框架,由此导致了高等职业教育办学实践的混乱。在大力开展职业教育、建立现代职业教育体系、调动行业企业积极性的新的历史起点上,针对我国高等职业教育办学的现实困境,提出高等职业教育办学模式改革的方向,促进高等职业教育办学模式的创新与变革,具有十分重要的意义。

本文从利益相关者理论的视角出发,综合运用规*分析和实证分析相结合的方法开展研究,以我国高等职业教育近30年来办学模式改革的实践为分析样本,尝试在影响其办学改革的利益相关者的利益需求、交互、冲突与协调中,理解高等职业教育办学改革的本质和作用机制,并就如何在制度层面延展和深化我国高等职业教育办学改革做了进一步的思考。本文聚焦我国高等职业教育办学改革实践,关注前沿问题,尝试通过系统且独特的视角来尝试答复以下问题：首先,分析我国高等职业教育办学模式为何迫切需要改革?即为什么要改革高等职业教育办学模式?是什么力量在推动高等职业教育办学模式改革的发生、开展和蔓延?不同的利益相关者如何规划和实施改革?他们期望通过改革实现怎样的愿景?与以往改革相比,现阶段高职办学模式改革在哪些方面有所突破?又遭遇了哪些新的矛盾?其次,我国高等职业教育办学模式的改革触及谁的利益?即高等职业教育在办学模式改革过程中都存在哪些利益主体?哪些利益主体直接影响着高等职业教育的办学模式改革?第三,高等职业教育办学模式改革过程中各利益主体之间的利益需求是什么?存在的利益冲突是什么?各利益的均衡与冲突如何促进或羁绊改革的进程?第四,国际*围的高等职业教育办学模式改革给我国的高等职业教育办学改革带来了怎样的影响?在利益多元化趋势显现的中国社会,高等职业教育办学改革面临怎样的挑战?第五,行进中的中国高等职业教育办学改革何以通过制度创新实现开展和超越?基于上述分析逻辑,本研究的主要内容包括如下几个局部：

绪论局部就本问的选题的背景、研究意义、研究内容与方法、研究思路以及核心概念进展了提纲挈领式的说明

第一局部,即我国高等职业教育办学模式改革的历史分析与现实思考。通过客观描述和系统梳理我国高等职业教育办学的历程,总结经历与教训,探寻历史规律；从历史研究中获得历史规律,并答复我国高等职业教育办学改革都经历了哪些过程?为什么会有今天的办学模式的问题?都存在什么样的问题?应该向着哪些方向去改革等,从而分析利益相关者理论和利益相关者参与下高等职业教育办学模式改革的理论和现实空间。

第二局部,即我国高职办学利益相关者的分类与利益需求分析。要研究利益相关者如何影响和制约高等职业教育办学模式改革,就必须首先明白高等职业教育办学的利益相关者到底有哪些?其影响程度的排序等?采用米切尔的分类法,从合法性、合理性、紧迫性三个方面,通过实证调查厘清影响高职院校办学模式的利益相关者都有哪些?影响的程度如何?包括高等职业教育办学利益相关者的内涵、构成及其需求分析：包括高职利益相关者的内涵界定、*围识别、成员构成等。然后分析高职办学过程中各个利益相关者之间的利益需求是什么?

第三局部,即高等职业教育与利益相关者的利益冲突。在上一章实证研究的根底上,分析在高等职业教育办学模式改革过程中,各利益相关者的利益需求之间的冲突是什么?从而了解各利益相关者是如何影响和制约办学模式改革的,从而进一步明确高等职业教育办学模式改革的障碍何在。

第四局部,即高等职业教育与利益相关者的利益协调。在分析各利益相关者的利益冲突,运用利益协调理论,分析各利益相关者在高职办学模式改革过程中应当担任什么样的角色,如何参与高等职业教育办学模式改革,寻求高职办学改革过程中各利益相关者的利益均衡点。

第五局部,即利益相关者视角下兴旺国家高等职业教育办学模式改革的经历举要。他山之石,可以攻玉。本章通过选取高等职业教育比拟兴旺的德国和英国,分析其高等职业教育办学模式的典型模式,从利益相关者的角度分析其利益相关者的构成和运行机制,并了解其改革动向,为我国高等职业教育办学模式改革寻求经历借鉴。

第六局部,利益相关者参与逻辑下的我国高等职业教育办学模式的对策研究。以多元化的高等职业教育办学模式为根底,借鉴历史经历、国际经历和国内成功经历,结合存在问题,提出我国高等职业教育办学模式改革的方向,并在此根底上具体化为中长期改革的目标、步骤、主要任务、重要措施,以及促进我国高等职业教育办学模式改革的制度环境创新。

第七局部,案例研究。选取*市基于利益相关者理论的“政校企〞一体化高等职业教育办学模式进展剖析,以验证本文提出的思路的可行性与实际效果。

最后,在全部研究的根底上得出本研究的一些初步结论、政策建议和进一步研究的建议。本研究既注重理论性和学术性,更追求理论与实践的结合。在力求对国内外市场经济条件下高等职业教育办学模式进展系统的比拟研究的同时,结合我国具体情况,尝试提出适合中国社会主义市场经济开展的高等职业教育办学模式改革的建议。

【关键词】：高等职业教育利益相关者利益主体办学模式改革

【学位授予单位】：华东师*大学

【学位级别】：博士

【学位授予年份】：2012

【】：G718.5

【目录】：

摘要6-9ABSTRACT9-17绪论17-39 第一节研究的目的与意义17-25 一、研究的缘起：高等职业教育办学模式改革的时代呼唤与现实诉求17-23 二、研究意义23-25 第二节国内外研究现状25-30 一、关于高等职业教育的办学主体25-26 二、关于高等职业教育的办学目标定位26-28 三、关于高等职业教育的培养方式28-29 四、关于高等职业教育办学的外部制度环境29-30 第三节研究的论域30-34 一、核心概念的厘定30-32 二、研究维度的界定32-33 三、研究边界的划定33-34 第四节研究方法与内容34-39 一、研究目标34-35 二、研究内容35-37 三、研究方法37 四、论文的特色与创新之处37-39第一章我国高职办学模式改革的历史分析与现实思考39-63 第一节我国高等职业教育办学的历史回忆39-49 一、20世纪80年代的高等职业教育办学开展及时代特征39-43 二、20世纪90年代的高等职业教育办学开展及时代特征43-45 三、新世纪近10年来的高等职业教育办学开展及时代特征45-49 第二节我国高等职业教育办学模式改革的现实审视49-56 一、我国高等职业教育办学取得的成就49-52 二、我国高等职业教育办学模式改革的特点52-54 三、我国高等职业教育办学模式改革存在的问题54-56 第三节我国高等职业教育办学模式改革的根本矛盾与深化改革的可能路径56-62 一、利益的冲突与整合：对教育改革本质的再审视57-60 二、利益相关者参与下的高等职业教育办学模式改革——一个拟议中的命题60-62 本章小结62-63第二章高等职业教育利益相关者的分类与利益需求63-104 第一节高等职业教育办学的利益相关者网络分析63-67 一、高等职业教育与利益相关者的关系网络分析63-65 二、利益相关者的分类65-67 第二节高等职业教育利益相关者的分类与识别67-91 一、理论假设67-68 二、研究过程68-70 三、统计分析70-79 四、高职办学利益相关者的三维分析结果79-80 五、综合评价的差异比拟80-91 第三节高等职业教育与利益相关者的利益需求及优先度分析91-103 一、高等职业教育与利益相关者的利益需求91-94 二、利益相关者属性与优先度分析94-97 三、高职利益相关者意识与行为的实证研究97-103 本章小结103-104第三章高等职业教育与利益相关者的利益冲突104-124 第一节利益冲突104-108 一、什么是冲突?104-107 二、如何认识高等职业教育与利益相关者之间的利益冲突?107 三、高职办学利益主体间的利益冲突107-108 第二节高等职业教育与利益相关者的利益冲突108-113 一、高等职业教育的劳动力供应与企业需求的利益冲突108-110 二、地方经济需求与高职办学定位的利益冲突110-111 三、高职学生需求与社会就业需要之间的矛盾分析111-113 第三节高等职业教育与利益相关者利益冲突的根源113-122 一、从主体论角度来看,高等职业教育办学存在先天缺乏113-115 二、从对象论角度来看,各主体对高等职业教育的认识尚且不够115-121 三、从制度层面来看,保障制度的缺失制约了高等职业教育的良性开展121-122 本章小结122-124第四章高等职业教育与利益相关者的利益协调124-143 第一节利益协调124-129 一、利益协调124-125 二、利益协调的目标125-129 第二节利益主体参与高等职业教育行为动机分析129-134 一、政府参与高等职业教育的行为动机129-131 二、学生个人参与高等职业教育的行为动机131-132 三、企业参与高等职业教育的行为动机132-134 第三节高等职业教育利益相关者的协调机制与行为调适134-142 一、高等职业教育利益相关者的利益协调机制分析134-137 二、高等职业教育利益相关者的参与行为的调适137-142 本章小结142-143第五章利益相关者视角下兴旺国家高等职业教育办学模式改革的经历举要143-162 第一节德国的高等职业教育办学模式改革研究143-154 一、德国高等职业教育概况143-144 二、德国高等职业教育办学的典型模式144-146 三、德国高等职业教育的核心特点146-152 四、德国高等职业教育办学模式改革的根本经历152-154 第二节英国的高等职业教育办学模式改革研究154-157 一、英国高等职业教育概况154-155 二、英国高等职业教育办学的典型模式155-156 三、英国高等职业教育办学模式的根本经历156-157 第三节兴旺国家高等职业教育办学模式改革的经历与启示——基于利益相关者的视角157-161 一、管理体制完善,调动社会相关各方参与高职教育的积极性158-159 二、模式的丰富性和主体的多元化给高等职业教育注入活力159-160 三、政府在不同模式的管理与运行中发挥不同的统筹、调控作用160-161 四、良好的办学模式改革机制得益于有配套性和连续性的政策保障161 本章小结161-162第六章我国高等职业教育办学模式改革的出路——基于利益相关者的利益协调途径162-193 第一节利益相关者参与下的理念创新162-177 一、办学体制：多元化的需求163-169 二、办学定位：一个元问题的思考169-177 第二节利益相关者参与下的经济协调机制177-187 一、我国高等职业教育投入的现状与问题178-181 二、兴旺国家