幼儿园中班语言教学活动方案【10篇】

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语言是人们进行沟通和沟通的工具，儿童时期是语言进展的时期，也是最快速的时期。以下是我细心收集整理的幼儿园中班语言教学活动方案，下面我就和大家共享，来阅读一下吧。

幼儿园中班语言教学活动方案（精选篇1）

活动目标：

1、理解内容简洁的图画。

2、能大声叙述图画中的内容。

3、养成先认真观看，后表达叙述的习惯。

4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

1、材料预备：多媒体图画故事《太阳的颜色》、轻音乐一首、(绿色、红色、黄色)纸片各若干张、三棱镜一个

2、阅历预备：幼儿对颜色有肯定的认知。

活动过程：

一、创设问题情境，导入活动。

小伴侣们，你们今日来上学的时候，有没有看到太阳啊?(幼儿回答)那请每位小伴侣说一下自己心目中的太阳是什么颜色呢?(幼儿回答)原来太阳有这么多颜色啊，那太阳究竟是什么颜色呢?让我们一起来看看小动物们心目中的太阳是什么颜色的吧。

二、逐一出示图片，引导幼儿叙述。

1、出示图画1，引导幼儿大胆猜想。

问：图上有什么?小兔在想什么呢?(给幼儿主题提示，让幼儿猜想。)

2、出示图画2，组织幼儿争论。

问：图上有什么?猜猜它们在干什么?树叶是什么颜色的呢?小鸟认为太阳是什么颜色的呢?(让幼儿透过绿色纸片看太阳，并说出看到的太阳的颜色。)

3、出示图画3，组织幼儿争论。

问：图上有什么?猜猜它们在干什么?图片上的花朵是什么颜色的呢?小蜜蜂认为太阳是什么颜色的呢?(老师步步引导，让幼儿想象，并让幼儿透过红色纸片看太阳，然后说出看到的太阳的颜色。)

4、出示图画4，组织幼儿争论。

问：图上有什么?猜猜它们在干什么?图片上的稻穗是什么颜色的呢?小青蛙认为太阳是什么颜色的呢?(老师步步引导，让幼儿想象，并大胆回答，然后让幼儿透过黄色纸片看太阳，并说出看到的太阳的颜色。)

5、出示图画5，组织幼儿争论。

问：图上有什么?猜猜它们在聊什么呢?看看彩虹身上有哪几种颜色啊?小兔现在知道太阳的颜色了吗?(老师利用三棱镜制造彩虹，让幼儿观赏。)

三、引导幼儿完整叙述。

四、老师对幼儿的叙述状况作评价，并为幼儿作完整的示范叙述。

五、听音乐，一起到户外查找太阳的颜色。

活动延长：

1、把《太阳的颜色》集中到《树叶的颜色》《花朵的颜色》等，关心幼儿进行学问阅历的迁移。

2、让幼儿回家后查找太阳的颜色。

幼儿园中班语言教学活动方案（精选篇2）

活动目标：

1、让幼儿初步了解故事的内容，能讲出故事的主要情节。

2、提高幼儿的语言表达力量。

3、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培育幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

图书一本

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿的爱好。

师：小伴侣。你们看，老师带来了什么呀?对!这是一只西瓜，告知你们，有个小伴侣的名字叫瓜瓜，为什么叫瓜瓜呢?你没想不想知道呀?现在我们一起来听一听，好吗?

(出示图片，老婆婆摔交的图片)问：图上有谁?她怎么拉?怎么会这样的?(鼓舞幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法)

二、老师完整地叙述故事一遍。提问：

1、你听到故事里说了些什么?

2、人民为什么叫他瓜瓜?

3、瓜瓜他是怎样吃西瓜的?吃完西瓜后他又是怎样做的?

4、结果发生了什么事?

三、老师再次完整地叙述一遍。(边看图边讲故事)提问：

1、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜?为什么?

2、后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的?又是怎样做的呢?

四、引导幼儿边看图边叙述故事。

五、争论：

1、你喜爱瓜瓜吗?为什么?

2、假如你是瓜瓜，你会怎样做?

3、出示有关这方面的图片。引导幼儿观看，说一说图中的小伴侣谁是对的?谁是错的?错在哪儿?应当怎样做?(教育幼儿不要乱扔垃圾，做一个爱清洁、讲卫生的孩子。)

幼儿园中班语言教学活动方案（精选篇3）

一、设计意图：

幼儿语言取决于幼儿与环境的相互作用。环境是幼儿发挥语言潜力的主要因素，语言活动“小乌龟开店”，正是通过创设与教育内容相应的语言环境，顺应幼儿奇怪   、好动、好思索的天性，引导幼儿在与环境的互动中主动学习语言，在表演过程中从而使幼儿想说、乐说。通过活动，关心幼儿树立自信、自强的观念，培育幼儿健康人格。

二、活动目的;

1通过创设与故事情节相应的语言环境，发挥想象力，激发幼儿语言表达的乐观性。

2知道每个人都各有所长，各有所短，明白要扬长避短的道理。

3在详细语言环境中识字：长鼻子长脖子大袋子、

活动重点：理解故事内容，知道脑筋努力什么事请都会胜利

难点：听故事表演。用，我想~可能是~~~说一句话

三、活动预备：

1、图片。有关故事图片

2、配乐故事录音、广告词录音、律动音乐。

3、乌龟壳，大象、长颈鹿、袋鼠头饰。

四、活动过程：

一活动导入

师;今日我们班里来了一些小客人，让我们看看它是谁?

师;一起和它们打声招呼。大象、长颈鹿、袋鼠。

师;他们的表情是怎么样的(兴奋)你们知道为什么吗?

(请小伴侣们用，我想~可能是~~~~句式猜一猜)

师;小伴侣们说的可真棒啊，那他们究竟为什么会这么兴奋那?让我们一起来看看

二基本部分

1老师出示图幼儿观看

提问：小动物们为什么会这么兴奋，

小乌龟怎么了为什么哭了那

2看图听故事

图1第一家店大象“。提问：“小伴侣猜想一下，大象开什么店呢?引导幼儿用：由于大象有然后依据幼儿的回答，掀开图片。熟悉生字：长鼻子(知道是谁，依据气特点来猜想，缩小猜想的范围。)

图2其次家店：长颈鹿提问：滑梯游乐馆。是谁开的并说出为什么?熟悉字长脖子(扩大猜想的范围，发挥幼儿的想象力。老师随机应变。)

图3弟三家店袋鼠提问袋鼠开了什么店。为什么认字大袋子

3：再次观赏故事关心小乌龟开店。

1)小乌龟也想开一间店为引子

提问;那小乌龟究竟开了一个什么样的店。

讲解小乌龟开饼掂的方法

(启发幼儿思索小乌龟有什么本事?可以开什么店?)

小结、;老师小结：每个人都有自己的优点也有自己的缺点，我们有乐观的发挥我们的优点去关心别人，在关心别人的同时，欢乐了别人，也欢乐了自己。这里用一个成语来形容(举起字卡：扬长避短)那么你将成为一个特别受人敬重的人。来给自己加油助威，结束。

4活动结束

延长活动;情景表演，请幼儿自己选着喜爱的头饰进行表演

幼儿园中班语言教学活动方案（精选篇4）

幼儿园中班语言教学活动方案（精选篇5）

幼儿园中班语言教学活动方案（精选篇6）

活动目标

1、引导幼儿感受散文诗的语言美和意境美，学习朗诵诗文。

2、激发幼儿产生联想，丰富想象力，提高语言表达力量。

活动预备

1、课件-图片(风、云)

2、各种白云卡片、白云头饰，篮子

活动过程

一、猜谜语

老师：我说个谜语你们猜是什么?

身体轻又轻，空中来旅行。有时像棉絮，有时像鱼鳞。(云彩)

二、看云彩

老师：跟老师一起去看云彩吧。

1、看看这朵像什么?这朵像什么?还有这个呢?跟小伴侣说一说像什么?

小伴侣说一说平常你见过的云彩还像什么?

2、这天上的云彩可好玩了，想一想是谁让他们变的一会像这个，一会像哪个的?(风)

三、老师朗诵诗歌

1、老师：今日老师就给小伴侣带来一首美丽的散文诗，就是关于云彩和风的，

请小伴侣找个小椅子坐下，认真听一听，诗中都是说了些什么?

2、老师边说边表演

提问：谁来说一说诗中都是有什么?

四、请小伴侣看一段动画，想一想为什么说天上的云彩真好玩?

1、谁知道为什么说天上的云彩真好玩?(云彩能变成许多东西)

2、云彩很好玩是风吹着它变的，那么风儿有本领是什么意思?

(风儿有本事，又能耐能吹得云彩变成狮子、小白船、还有胖娃娃)

五、请小伴侣听一段诗文，听一听这段诗文，云彩变成了什么?

1、云彩变成了什么?(小白船)

从你的小椅子底下拿出小白船，跟你旁边的小伴侣说一说。

2、跟录音一起说一下这段诗文。

六、请小伴侣在听一段诗文，听一听这段诗文，说了些什么?

1、云彩变成了什么?(大师子)

学一学狮子的样子。

2、请小伴侣跟录音一起说一边。把狮子放回小椅子下面。

七、请小伴侣再听下一段诗文。

1、拿出图片，看胖娃娃带的是什么帽子?身穿什么褂子?做的什么动作?谁见了笑嘻嘻?

2、听录音一起说一边。

请小伴侣看着动画跟老师一起完整的说一边诗文好吗?

八、请小伴侣选择你喜爱的图片咱们分组说一边诗文。

1、拿小白船的说小白船那一段，拿狮子的说狮子拿一段……与孩子一起说，

请小伴侣把图片放回家。

2、刚才我观察有的小伴侣想表演了，现在请小伴侣站起来跟老师一起表演一边。

小伴侣说的好表演的也好。

3、快看一片小白云也被你们吸引来了，瞧，它变成了什么?(小白兔)

说一说小白兔长什么样子?(请小伴侣说一说你的图片画的什么?跟其他小伴侣说一说。)

4、小白云变得多好玩呀，你们想不想变成一朵小白云呀?

5、老师发给小伴侣每人一朵小白云的头饰，请小伴侣学一学小白云在空中是怎样飘来飘去的。

6、请小伴侣先做小白云在空中自由拘束的飘的动作，在飘的时候，小伴侣想好了，你要变成什么?等老师说风儿吹呀吹，云彩变呀变，你就接着变成他的样子。

7、来咱们先试一边，风儿吹呀吹，云彩变呀变，你变成了什么?(小鸭、小兔)

活动自然结束。

幼儿园中班语言教学活动方案（精选篇7）

活动目标：

1、懂得只要有爱心，不管力量大小都可以关心别人。

2、情愿给别人带去欢乐。

活动预备：

多媒体课件、空白圆形卡片、蜡笔

活动过程：

一、看表情图(看课件)

1、出示两个表情(微笑、哭泣)，说说你喜爱哪一个表情，看了哪个表情能想到欢乐的事情?

2、拍照：小伴侣甜甜的微笑

让我们一起来微笑，老师给你们拍张照片好不好?

二、幼儿看课件，观赏故事第一段

1、森林里的动物们都是好伴侣。看看小动物们都在为自己的伴侣做什么?

小鸟想出什么方法为别人带来欢乐?

小猴想出什么方法为别人带来欢乐?

小鸭想出什么方法为别人带来欢乐?

(小鸟为伴侣唱歌、小猴为伴侣摘香蕉、小鸭为伴侣送信)

2、伴侣感到怎样?(很感动、很兴奋)

3、看看小蜗牛怎么了?(不快乐)猜猜它为什么不兴奋?(放录音：小蜗牛不快乐的缘由)

4、帮小蜗牛想个方法，想想它能为伴侣做什么?

小蜗牛听了小兔他们的话，可焦急了，他想呀想呀，最终想出了一个好方法，是什么好方法呢?我们一起来听一听。(鼓舞幼儿结合自己的阅历充分想象并叙述，幼儿自由争论)

三、完整观赏故事

1、请幼儿边看课件，边完整观赏故事

2、小蜗牛为伴侣们做了一件什么兴奋的事情?

3、为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家?

4、大家喜爱小蜗牛的微笑吗?为什么他们都认为小蜗牛了不起?

5、师总结：小蜗牛虽然力量很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的伴侣欢乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了欢乐，所以大家都觉得它很了不起。

四、延长活动：制作“微笑”标志

1、幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情。

小蜗牛把微笑送给了大家，那小伴侣想不想把你的微笑做成标志也来送给你的好伴侣?

2、启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一标志则送给自己的好伴侣。

幼儿园中班语言教学活动方案（精选篇8）

活动目标：

1、急躁倾听同伴谈话，并能清晰地说出自己对线条的熟悉。

2、学会用我画的是__X，用了__X线条的句式，谈论自己画的图画。

3、乐观参加谈话活动，愿意在集风光前自然大方的谈话。

活动预备：

pptt课件，白纸(每人一份)，油画棒(五盒)

活动过程：

一、谈话导入

师：小伴侣们看看老师的衣服有什么不同?

衣服上有什么?

这些美丽的线条一样吗?它们有什么不用?

老师小结：小伴侣们说的真棒。老师的衣服上有许多线条，有长的、短的、粗的、细的，它们组成了很美丽的图案。

师：小伴侣们找找你们的衣服上有没有线条?

二、课件演示提问

1、除了这些的线条，你还看到过那些线条?

2、你在哪里看到的?

3、这些线条有什么特点?它们像什么?

师：小伴侣们说的真好。那除了我们刚才说的线条，还有哪些好玩的线条呢?我们一起来看看。

出示图片(课件)提问：

1、这是什么?上面的线条是怎样的?

2、这种线条看起来像什么?

3、你还在哪里见过这样的线条?

4、这些线条有什么作用?

老师小结：我们身边的线条真多呀。现在，老师为这些线条起个名字。我们把这直直的线条叫直线，把弯弯的线条叫曲线，把这种像海浪一样的线条叫波浪线，把这种一圈一圈围起来的线条叫螺旋线。

三、画线条画

师：我们刚才啊熟悉了很多线条，有直线、曲线、波浪线和螺旋线。现在，老师想请小伴侣们用自己喜爱的线条画一幅画。

在猴儿作画时，老师巡回观看，基于幼儿适当的指导，并鼓舞幼儿用多种线条作画。

四、小组谈论

让幼儿用我画的是__X，用了__X线条的句式和小组同伴沟通自己的画。

五、作品展现

老师把幼儿的作品贴在展板上，请2-3名幼儿用我画的是__X，用了__X线条的句式在集风光前把自己的画介绍给大家。再请1-2名幼儿说出自己最喜爱那幅画，并说明缘由。(引导幼儿说出画中用了那些线条，这些线条有什么特点，它们像什么。)

幼儿园中班语言教学活动方案（精选篇9）

活动目标：

1理解故事传奇情节，能形象地表演故事传奇中的对话。

2尝试为故事传奇创编结尾。

3学习宽容和接纳“知错就改”的同伴。

4引导幼儿在故事传奇和嬉戏中学习，感悟生活。

5鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1故事传奇《老狼遇险记》

2木偶道具老狼猴子大象小兔的手偶。

活动过程：

一观赏故事传奇，理解故事传奇内容

T：小伴侣们你们好!我是木偶剧场的主持人，下面请大家观赏《老狼遇险记》(观赏第一遍故事传奇)

提问：

1木偶剧演到这里，你知道这个故事传奇里有谁?

2故事传奇里发生了一件什么事?

3你觉得故事传奇里的这只老狼是一只什么样的老狼?

二分段观赏故事传奇，能形象地学习角色的对话

观赏故事传奇第一段：

1“让我们来听听老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的?”让我们一起来学一学老狼可怜的样子。

2猴子有没有救老狼?他是怎么对它说的?

3老狼听到了猴子的话，想起了自己以前做过的坏事，新里怎么样?

观赏故事传奇其次段：

1正在老狼心里又懊悔又难受的时候，又来了谁?

2听听老狼又是怎么求大象爷爷的?

3大象爷爷有没有救老狼?为什么?它是怎么对老狼说的?请你们来学一学年纪很大的大象爷爷的话(老师做大象爷爷，孩子们做老狼，学习对话)

4老狼听了大象爷爷的话心里怎么样?

观赏故事传奇第三段

1老狼正在难过流眼泪的时候，又来了谁?

2小兔妹妹迟疑了一下，是怎么对老狼说的?

3老狼想到好方法了，想到了什么好方法?

三创编结尾。学习宽容和接纳的品质

1你觉得小兔听了老狼的