语言学教程语用学

语言学教程语用学演示文稿当前1页，总共74页。语言学教程第章语用学当前2页，总共74页。

8.0

语用学入门当前3页，总共74页。DefinitionsofPragmatics

①Pragmaticsisthestudyofmeaningincontext.②Itdealswithparticularutterancesinparticularsituationsand

isespeciallyconcernedwiththevariouswaysthesocialcontextsoflanguageperformancecaninfluenceinterpretation.

③Inotherwords,pragmaticsisconcernedwiththewayslanguageisusedtocommunicateratherthanthewaylanguageisinternallystructured.

（本教材的P18）当前4页，总共74页。“微观语言学(microlinguistics)”与“语言”微观语言学音位学子系统-1：语音语言（Langue）形态学子系统-2：词汇语法句法学语义学子系统-3：语义当前5页，总共74页。①Pragmaticsisgenerallydefinedasthestudyofhowspeakersofalanguageusesentencestoeffectsuccessfulcommunication.②Astheprocessofcommunicationisessentiallyaprocessofconveyingandunderstandingmeaninginacertaincontext,pragmaticscanalsoberegardedasakindofmeaningstudy.③Pragmaticsisacomparativelyanewbranchofstudyintheareaoflinguistics;itsdevelopmentandestablishmentinthe1960sand1970sresultedfromtheexpansionofthestudyoflinguistics,especiallythatofsemantics.

[《新编简明英语语言学教程》P84]当前6页，总共74页。PragmaticsvsSemantics

①ThepublicationofSaussure’sworkCourseinGeneralLinguisticsintheearly20thcenturymarkedthebeginningofmodernlinguisticsandatthesametimelaiddownthekeynoteformodernlinguistics,i.e.languageshouldbestudiedasaself-contained,intrinsicsystem;anyseriousstudyoflanguagecannotaffordtoinvestigatetheuseoflanguageandextra-linguisticfactorswerenottobeconsidered.[《普通语言学教程》的尾句：Theonlytrueobjectofstudyinlinguisticsisthelanguage,consideredinitselfandforitsownsake.]当前7页，总共74页。

①Fromthenon,thishasbeenthedominanttraditionoflinguisticstudy.②Thisisthespiritinwhichtraditionalphonologystudiedthesoundsoflanguage,traditionalsyntaxstudiedthestructureofsentences,traditionalsemanticsstudiedmeaning.

③Themeaningoflanguagewasconsideredassomethingintrinsicandinherent,i.e.,apropertyattachedtolanguageitself.④Therefore,meaningofwords,meaningofsentenceswereallstudiedinisolationfromlanguageuse.当前8页，总共74页。

①Butgraduallylinguistsfoundthatitwouldbeimpossibletogiveanadequatedescriptionofmeaningifthecontextoflanguageusewasleftunconsidered.②Butoncethenotionofcontextwastakenintoconsideration,semanticsspilledoverintopragmatics.③Whatessentiallydistinguishessemanticsandpragmaticsiswhetherinthestudyofmeaningthecontextoflanguageuseisconsidered.④Ifitisnotconsidered,thestudyisconfinedtotheareaoftraditionalsemantics;ifitisconsidered,thestudyisbeingcarriedoutintheareaofpragmatics.当前9页，总共74页。“句子”与“语句”①某年某月某日某时，张三说“天在下雨”；这是语句(utterance)。②某年某月某日某时，李四也说“天在下雨”；这也是语句(utterance)。③张三、李四各自的语句所表现出的共有的、得到普遍承认的东西是句子（sentence）。①语句是句子在具体语境中的体现或运用。当前10页，总共74页。

素是位在具体语境中的体现和运用言语音素音位语言语素变体语素词形词语句句子语言运用语言能力当前11页，总共74页。Context[语境]

①Thenotionofcontextisessentialtothepragmaticstudyoflanguage.②Itisgenerallyconsideredasconstitutedbytheknowledgesharedbythespeakerandthehearer.③Variouscomponentsofsharedknowledgehavebeenidentified,e.g.knowledgeofthelanguagetheyuse,knowledgeofwhathasbeensaidbefore,knowledgeabouttheworldingeneral,knowledgeaboutthespecificsituationinwhichlinguisticcommunicationistakingplace,andknowledgeabout当前12页，总共74页。eachother.④Context

determinesthespeaker’s

use

of

languageandalsothehearer’sinterpretationofwhatissaidtohim.⑤Withoutsuchknowledge,linguisticcommunicationwouldnotbepossible,and

withoutconsideringsuchknowledge,linguisticcommunicationcannotbesatisfactorilyaccountedforinapragmaticsense.

当前13页，总共74页。Sentencemeaningandutterancemeaning[句子意义与语句意义]

①Asentenceisagrammaticalconcept,andthemeaningofasentenceisoftentheabstract,intrinsicpropertyofthesentenceitselfintermsofpredication.②Butifwethinkofasentenceaswhatpeopleactuallysayinthecourseofcommunication,itbecomesanutterance,

and

itshouldbeconsideredinthesituationinwhichitisactuallyutteredorused.③Soitispossibletotellif“Thedogisbarking”isasentenceoranutterance.④Itcanbeeither.⑤Italldependsonhowwelookatitandhowwearegoingtoanalyzeit.

当前14页，总共74页。⑥Ifwetakeitasagrammaticalunitandconsideritasaself–containedunitinisolationfromcontext,thenwearetreatingitasasentence.⑦Ifwetakeitassomethingaspeakeruttersinacertainsituationwithacertainpurpose,thenwearetreatingitasanutterance.

⑧Therefore,whilethemeaningofasentenceisabstract,anddecontextualized,thatofanutteranceisconcrete,andcontext-dependent.

⑨Themeaningofanutteranceisbasedonsentencemeaning;itistherealizationoftheabstractmeaningofasentence

inarealsituationofcommunication,orsimply

inacontext.

当前15页，总共74页。

8.1SpeechActTheory

言语行为理论当前16页，总共74页。言语行为理论的提出者约翰・奥斯汀（JohnAustin）（1911–1960）当前17页，总共74页。约翰・奥斯汀：英国哲学家，日常语言学派领袖，对英美哲学界和语言学界有巨大影响。他提出的“施事语句”的概念和言语行为理论是对哲学和语言学具有永久价值的原创性贡献。有国外的研究者评论“在二战以后的英国哲学界，他是唯一能和维特根斯坦的影响力相抗衡的英国哲学家；剑桥和牛津是当时世界哲学的中心”。当前18页，总共74页。HowtoDoThingswithWordsByJohnAustin1911–1960

当前19页，总共74页。背景信息WilliamJames（1842－1910）当前20页，总共74页。言语行为理论的学术背景20世纪30年代盛行的逻辑实证主义哲学认为，凡不能被证明真伪的陈述都是伪陈述。受该学说影响，当时的人普遍认为，语言的功能就是陈述事实，其陈述受“真或假”这一标准的检验。例如，“她是第一个登上月球的妇女”、“在月亮的那边，有座3000米高的山”之类的陈述，在当时的逻辑实证主义者看来，都是没有意义的，因为它们均无法检验、无法证实。莱昂斯(Lyons)指出:“当时的观点认为，唯一对哲学有价值的语言功能是用来作出真假陈述的功能。”当前21页，总共74页。

理论的发展历程

奥斯汀的言语行为理论在《如何以言行事》一书中有完整的表述。他先是提出“施事语句”和“述谓语句”区分说，但是，由于“施事语句”概念本身的漏洞以及兴趣的扩展，他感到很难坚持“施事语句”和“述谓语句”之间的严格区分，转而提出一个更为一般的理论（即言语行为三分说）来处理言语行为问题。奥斯汀先后提出的这两个理论，既有联系又有重要的差异。当前22页，总共74页。

8.1.1

PerformativesandConstatives

施事语句与述谓语句当前23页，总共74页。1.performatives：施事(语)句Theutteringofthesesentences

is,orisapartof,thedoingofanaction.2.performativeverb：施事动词当前24页，总共74页。1:1起初，上帝创造天地。

1:2地还没有定形、混混沌沌，黑暗在深渊上面；上帝的灵覆煦在水面上。

1:3上帝说∶「要有光」；就有了光。

1:4上帝看光很好，上帝就把光暗分开了。

1:5上帝称光为「昼」，称暗为「夜」。有晚上有早晨∶是一日。

1:6上帝说∶「众水之间要有穹苍，将水和水分开。」

1:7上帝造了穹苍，将穹苍以下的水和穹苍以上的水分开∶就这样成了。当前25页，总共74页。2012年5月8日，普京宣誓就任俄罗斯联邦总统当前26页，总共74页。当前27页，总共74页。中美战略经济对话当前28页，总共74页。3.constatives：述谓(语)句Thetypeofutterancesthatareusedtodescribethings

arecalledconstatives.4.constativeverb：述谓动词当前29页，总共74页。5.判断施事语句的条件：

felicityconditions妥适条件ABC当前30页，总共74页。对语句的分类对语句的评价标准述谓语句真假与否施事语句适当与否当前31页，总共74页。理论的发展历程：三分法取代二分法述谓语句constatives但Austin后来认为，这种二分法不可行；因为人们说所有的语句都是做事，故又提出了“施事行为理论”。说话行为核心语言学研究的范围施事行为语用学研究的范围施事语句performatives取效行为涉及心理、社会等因素，尚不明朗。当前32页，总共74页。当前33页，总共74页。6.理论缺陷7.Austin尝试从词汇语法角度区分施事句与述谓句8.失败9.结论当前34页，总共74页。8.1.2施事行为理论目前的几种中文翻译1.说话行为1.言内行为1.以言表意1.言之发2.施事行为2.言外行为2.以言施事2.示言外之力3.取效行为3.言后行为3.以言取效3.收言后之果当前35页，总共74页。对“说话行为”本身的三分说话行为phoneticact发声行为phaticact发音行为rheticact表意行为当前36页，总共74页。言内行为（Locutionaryact）是指说出词、短语和分句的行为本身，是通过句法、词汇和音位来表达字面意义的行为。言外行为（Illocutionaryact）是指表达说话者的意图的行为，它是在说某些话时所实施的行为。言后行为（Perlocutionaryact）是指通过某些话所实施的行为，或讲某些话所导致的行为，它是语句所产生的后果或引起的变化，它是通过讲某些话所完成的行为。当前37页，总共74页。根据言语行为理论，我们说话的同时也是在实施某种行为。该理论认为，说话者说话时可能同时实施三种行为：说话行为（locutionaryact）施事行为（illocutionaryact）取效行为（perlocutionaryact）

例如，A对B说：“请把那把小刀递给我”。此时，A所做出的言语行为并不仅限于说话行为本身，即不仅仅传达字面意思，而是在说话的同时，也做出了一个表示请求的施事行为，而B在领会了A的意思后，把小刀递给A，这就完成了取效行为。当前38页，总共74页。AccordingtoAustin’s“HowToDoThingsWithWords”,aspeechactshouldbeanalyzedasalocutionaryact:theactualutteranceanditsostensiblemeaning,comprisingphonetic,phaticandrheticactscorrespondingtotheverbal,syntacticandsemanticaspectsofanymeaningfulutteranceaswellasanillocutionaryact:thesemantic‘illocutionaryforce’oftheutterance,thusitsreal,intendedmeaningandincertaincasesafurtherperlocutionaryact:itsactualeffect,whetherintendedornot当前39页，总共74页。①InthespeechacttheoryproposedbyJohnAustininHowtoDoThingswithWords(1962),anutteranceinvolvesnotonlythesimple‘locutionary’act(说话行为)ofproducingagrammaticalsentence,butalsoan‘illocutionaryforce’(言外之意)ofeffectivenesseitherasanaffirmationorasapromise,athreat,awarning,acommand,etc.②Themostexplicitillocutionaryacts(施事行为)aretheperformatives,whichaccomplishtheverydeedtowhichtheyrefer,whenutteredbyauthorizedspeakersincertainconditions:‘Iarrestyouinthenameofthelaw’;‘Ipromisetodefendandupholdtheconstitution’.当前40页，总共74页。①Aperlocutionaryactispartofacompletespeechact,asviewedatthelevelofitspsychologicalconsequences,suchaspersuading,enlightening,orotherwisegettingsomeonetodoorrealizesomething.②Itiscontrastedwithlocutionaryandillocutionaryacts(whichareotherlevelsofdescription,ratherthandifferenttypesofspeechacts).①Unlikethenotionoflocutionaryact,whichdescribesthelinguisticfunctionofanutterance,aperlocutionaryeffectisinsomesenseexternaltotheperformance.②Itmaybethoughtof,inasense,astheeffectoftheillocutionaryactviathelocutionaryact.③Therefore,whenexaminingperlocutionaryacts,theeffectonthehearerorreaderisemphasized.当前41页，总共74页。8.1的结论①索绪尔把“语言”界定为一个封闭的、自给自足的独立结构。②乔姆斯基认为，“语言能力”是理想的语言使用者所掌握的关于母语规则的潜在知识。③奥斯汀研究语言的使用，把语言的使用（即“言语”）视为一种行为。④奥斯汀的历史贡献在于开拓了从行为的角度研究语言使用的学术范式，是语用学的基础理论；这也是《如何以言行事》一书的精髓所在。当前42页，总共74页。

第8章语用学

（LanguageinUse/Pragmatics）8.2TheoryofConversationalImplicature[会话含义理论]当前43页，总共74页。请问：语用学的研究对象是什么？答：语用学研究语境中的意义，即人使用语言交际时所传达的意义，以及对这种意义的理解。请问：为什么要研究语用学？答：研究语用学除具有抽象的理论意义外，它还具有现实意义。研究语言和语言使用，标志着人类更关注自身，希冀以语言为手段研究人和社会；表明人类在更大程度上相对独立于自然；就中国而言，也表明在从相对独立分散的农业社会走向统一的现代工业社会后，中国人对自己所在的大社会在概念上进行的整合、梳理和反思，以及对自己即将面临的社会进行的预测。当前44页，总共74页。本课的中心任务和知识点1.格赖斯会话含义理论的研究对象是什么？2.合作原则的基本内涵和价值是什么？3.会话含义是怎么样产生的？4.会话含义是依据什么来推导的？当前45页，总共74页。本节名为“会话含义理论”，但实际上讲述的只是其中的一部分，即格赖斯古典会话含义理论。格赖斯古典会话含义理论是整个会话含义理论的开端，后来还有Kasher(1976)的理性原则;

Leech(1983)的礼貌原则;Horn(1984)的Q-原则和R-原则;

Sperber&Wilson(1986)的关联原则;

Levinson

(1987)的Q-原则、I-原则和M-原则。它们共同组成了会话含义理论的大框架。该理论现在还在进一步的发展中……当前46页，总共74页。学者背景资料①HerbertPaulGrice,wasbornin1913inEnglandanddiedin1988inBerkeleyU.S..②GricegraduatedfromOxfordin1935.③Afterayearteachinginapublicschool,hereturnedtoOxfordwhere,withanearlyfiveyearinterruptionforserviceintheRoyalNavy,hetaughtinvariouspositionsuntil1967whenhemovedtotheUniversityofCalifornia-Berkeley.④Hetaughttherepasthisofficial1979retirementuntilhisdeathin1988.⑤Hewasphilosophicallyactiveuntilhisdeath—holdingdiscussionsathishome,givinglecturesandeditingacollectionofhisworkthatwasposthumouslypublishedas

StudiesintheWayofWords.当前47页，总共74页。①Heisbestknownforhisinnovativeworkinphilosophyoflanguage,butalsomadeimportantcontributionstometaphysics,ethicsandtothestudyofAristotleandKant.②Hisworkhasalsobeeninfluentialoutsideofphilosophyoflanguageandartificialintelligence.③Althoughrelativelylittleworkwaspublishedduringhislife,hehadaverywideinfluencevialecturesandunpublishedmanuscripts.当前48页，总共74页。④ThebestknownoftheseweretheWilliamJamesLectureswhichhegaveatHarvardinearly1967andwhichcirculatedwidelyinunauthorizedmanuscriptformuntiltheywerepublishedaspartofStudiesintheWayofWords.⑤Healsoplayedcricket,chessandpiano,eachataveryhighlevelofaccomplishment.

当前49页，总共74页。理论发展的基本脉络或框架1.H.P.Gricenoticedthatindailyconversationspeopledonotusuallysaythingsdirectlybuttendtoimplythem.2.Grice’stheoryofconversationalimplicatureismeantto

explorethequestionhowpeoplemanagetoconveyandunderstandimplicature[会话含义]inconversations,whichisnotexplicitlyexpressed.3.Hearguedthat…[P.177之第二段]当前50页，总共74页。Grice发现,人们言语交际时的会话存在某种规律性。“会话不是由一系列不相关的语句构成；至少在一定程度上属于双方的合作行为;会话双方至少在一定程度上认识到存在一个或一组共同目标或方向,

而且这个目标或方向是确定的。”在这个大前提下,合作具有规约性、规定性和强制性,

因为它是会话双方的共同出发点和达到最终目标所不可缺少的最基本因素。当前51页，总共74页。Makeyourconversationalcontributionsuchasisrequired,atthestageatwhichitoccurs,bytheacceptedpurposeordirectionofthetalkexchangeinwhichyouareengaged.中文译文：使你所说的话，在其所发生的阶段，符合你所参与的交谈的公认目标或方向。[注解：只有在遵守合作原则的前提下，才可能有对具体准则的违背，才会有会话含义产生的可能]

当前52页，总共74页。讲解与说明合作原则是格赖斯古典会话含义理论的一部分，而该理论是研究人际会话时如何产生和理解会话含义的，所以合作原则的适用范围是有含义的会话。在绝少产生或不能产生会话含义的语用领域讨论合作原则是不合适的。注：不可以夸大合作原则的适用范围，合作原则不是“老实交代”，不是“乖乖听话”，也不是“勉强自己，配合他人”。不可以将这里的“合作”理解为现实世界中的合作、配合、听话、顺从。当前53页，总共74页。合作原则的四条准则数量准则1.所说的话应该满足当前交际所需的信息量。

2.所说的话不应超出当前交际所需的信息量。质量准则：要尽可能说真话。1.不要说自知是虚假的话。

2.不要说缺乏足够证据的话。关联准则说的话要与主题有关联。方式准则避免表达晦涩;避免歧义;简炼(避免罗嗦);要有条理。当前54页，总共74页。讲解会话准则是“听话人对说话人的语句所做的理想化假设，是听话人进行语用推理的起点”，其作用是“帮助听话人找出会话含义”。必须指出，Grice的理论试图解释的是听话者如何从听到的话(whatissaid)中悟出其隐含的含义(whatwasmeant)。当前55页，总共74页。Grice关注的是最一般情况下,人们进行言语交际时的行为规约。虽然在会话中,双方确实有“不合作”的行为,例如，说话时违背事实(违反质量准则)、隐瞒有关信息(违反数量准则)、使用晦涩词语(违反方式准则)、故意误导听话人,等等。但是，他们之间只要有一个共同目标——使会话能够进行下去，那么这种“不合作”就仅仅是表面上的。而一旦缺少合作这一基本前提,就不是Grice所说的最一般的情况。真正的不合作不可能产生有含义的会话,只会导致交际失败。产生交流障碍和导致交际失败的例子虽不少见,但它们没有会话含义可言,也不是Grice在构建合作原则理论时所考虑的那种情况。当前56页，总共74页。必要说明（P178第二段的前四句）1.合作原则本身并不是规定性的，不是广义上必须遵守的。2.合作原则的本义是描写会话的过程，即人们言语交际时，总是有意或无意地受到合作原则的引导。3.这里所描述的是理想世界中的人际会话。当前57页，总共74页。Grice提出的会话准则,只是他提出的合作原则的特殊体现。语用学界有不少人把Grice的合作原则等同于会话准则,其实这是一种误解,因为他们混淆了这两部分的性质。合作原则是普遍的抽象原则,准则及其次准则是实现该原则程度的具体内容。无论遵循或违反什么准则,仅仅是体现合作原则的不同表现形式而已。人们在遵循合作原则的前提下，可以违反任何一个准则(以产生言外之意)而不会影响成功交流,因为准则之间有不一致性:说话人遵循某一个准则的同时,势必与别的某个或某些准则相冲突。当前58页，总共74页。这说明,要进行成功的言语交流，讲话人对合作原则是没有选择的,而对准则是有选择的。如果会话不能按照双方期待的方式进行下去,听话人只有依照默认存在的合作原则才能推测出表面话语之外的深层含义即会话含义。当前59页，总共74页。合作原则本身的问题(1)

Grice虽然暗示了合作原则与具体准则之间的不同,但是他并没有明确区分合作原则与具体准则,仅仅把合作原则作为一个整体来讨论会话含义。因此，合作原则与具体准则之间的模糊界限，导致不少学者认为具体准则就是合作原则。这样就看不到合作原则与具体准则之间既相互联系又相互对立的特性,也就无法看到它们的性质和作用。当前60页，总共74页。(2)Grice没有阐述各自的具体性质,即合作原则的规定性和具体准则的描述性。因此，不少人才会认为Grice的理论不存在约束性,而且在解释会话过程和产生会话含义的根源上存在着重大缺陷。(3)Grice研究的是标准类型的会话行为，不仅揭示了人们有时会主动遵循的准则,更揭示了人们不得不遵循的某种原则[即合作原则],但他在解释时忽略了原则和准则的不同性质,而且在提出准则时使用的全是祈使句式。这难免会使人产生误解，并提出有根有据的反对意见,如“在现实生活中人们并不总是这样说话的”,等等。当前61页，总共74页。引申按照Grice的构想,可以通过具体的会话准则揭示出会话双方实现合作这一总原则的方式,描述具体的会话过程，并解释其中的会话含义。语言的使用,是使用语言的人从深层结构到表层结构的转换(Chomsky,1965)或从语言潜势到词汇语法体现(Halliday,1978)的过程。使用什么样的表层结构/词汇语法手段来表达深层结构/语义潜势,或用什么样的词汇语法结构来实现交际功能,完全是使用者从大量的语言资源中做出选择的结果。当前62页，总共74页。遵循或违反准则以及遵循什么准则而牺牲什么准则,都是出于说话人的不同选择,是由他/她的语言能力、交际能力、具体语境以及一系列社会文化语境决定的。无论违反会话准则与否，以及遵循什么准则而牺牲什么准则，都只是体现合作原则的方式。也就是说，违反准则并不意味着不恪守交际过程中普遍的合作原则。当前63页，总共74页。注：Grice的合作原则和会话准则不同于法律和道德范畴的准则,它对人的具体会话行为本身不具有明确的强制性。法律具有强制性,如果违反，就会受到惩罚。虽然社会准则和规约不同于法律,违反社会准则的人不会受到惩罚,但是如果有人违反这些准则和规约,他就会受到其他社会成员的规劝、训诫、奚落和嘲笑,甚至被疏远等。从一定意义上讲,这种规劝、训诫、奚落、嘲笑和疏远,对违反社会规约的人也是惩罚,只不过与违法所受到的惩罚在程度上有所不同而已。当前64页，总共74页。Grice会话含义理论中的合作原则是深入揭示人类言语交际的本质的科学方法论,而不是强制约束人们交际行为的社会准则。Grice研究的是一般意义上的语言使用即言语行为这种社会事实(socialfact)。当前65页，总共74页。8.2.2对上述准则的违反特别说明[P178的最下一段]尽管使用了“原则”和“准则”这样的术语，但不意味所有人必须每时每刻都会遵守这条原则及其准则。格赖斯认为，会话含义只能依据合作原则来推导。格赖斯认为，谎言并不产生严格意义上的会话含义；他所研究的是那些公然地，明显地违反会话准则的言语行为。当前66页，总共74页。格赖斯把故意违反“合作原则”[实则是违反其具体准则]而产生的言外之意称为“会话含义”[conversational

implicature]。会话含义理论解释的是听话人如何透过说话人话语的表面含义来理解其言外之意；换言之，会话含义理