关于初中数学教学总结模板汇编5篇

关于初中数学教学总结模板汇编5篇一、优化课堂教学的心情，促进学问、技能和情感态度价值观的和谐进展。

1．教师必需有一个良好的主导心情状态

课堂教学中教师的主导心情应当是积极的。教师的心情是极易感染学生的，当教师由于种种缘由拉长着脸，或表情冷淡、忧心忡忡，或神色恍惚、烦躁担心地走进教室，翻开书本进展课堂教学时，学生会感到心情压抑，从而使得学生心理闭锁，阻碍了新信息的输入。而当教师面带微笑，怀着喜悦的心情进展课堂教学，学生会倍感亲切，欢乐之情油然而生。以教师自己的欢乐心情来影响和引发学生的欢乐心情，会使学生心扇放开，思维活泼，可以更有效地承受信息的输入。

德国教育家第斯多惠非常强调教师的这种心情状态的重要性，他指出：“我们认为教学的艺术不在于传授本质，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。而没有兴奋的心情怎么能鼓励人，没有主动性怎么能唤醒沉睡的人，没有生气勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？只有生气才能产生生气，死气只能从死气而来。所以你要尽可能使自己习惯于蓬勃的生气。”这位宏大的教育家的话特别适合初中数学课堂教学。因此，在课堂教学中需要教师以饱满的热忱来调动学生的心情，振作他们的精神。兴奋的心情和振作的精神是大大提高学习效率的必要条件。

2．加强教材内容的情感处理

教师在教学中，应当富有情感地讲授内容，给学生情感上的感染，使学生在承受认知信息的同时，承受相应的情感因素的传递。到达以横生情，以情促知、知情共育的效果。

（1）要擅长把握、挖掘教材本身所蕴的情感因素。教师在钻研教材和设计教法。学法时，必需充分挖掘教材中蕴含的情感因素，即既要备好认知因素方面的课（学问性、技能性、思想性），也要备好情感方面的课（情感性、体验性、表情性）。而后者在数学课堂教学中往往被无视。在数学教学中，首先应当用数学学科本身所具有的魅力去吸引学生、感染学生，使学生产生剧烈的情感。其次，可从数学学科应用的广泛性入手，把枯燥无味的数字、符号、公式、法则、图形与现实生活联系起来，让学生意识到数学学问就在我们身边，从而使学生产生亲切感，产生对数学的学习兴趣，激发他们求知的情感。第三，抓住数学本身具有的抽象美、规律美，诱发学生联想，在美感中提高追求真知的动力，促使学生产生一种愉悦的心理体验。第四，结合课本内容适当介绍一些古今中外数学史或好玩的数学学问，设计一些趣味性、探究性和应用性教学内容，激发学生的兴趣和骄傲感。

（2）要擅长用语言来表达教材内容中的情感。过去一般的教学比拟重视言语的通俗易懂、简明扼要，只求精确、清楚。在理解了情感在教学中的作用后，现在的教学言语除了精确清楚外还应追求生动活泼、形象、富有情趣和感染力，有肯定的幽默感，以便使讲课言语既传神又传情，到达科学性和艺术性的完善统一，固然，这要求数学教师具有扎实的语言功力。

（3）要擅长用表情来传递教学内容中的情感。教师在教学中使用最多的是言语表情。言语表情是通过在教学中的语音、语调、语速、节奏、停顿等变化来表达情感的。教师抑扬顿挫、缓急有致的讲课声，既能传情达意，感染学生，又能帮忙学生理解内容，引发兴趣，而且言语表情的变化还会刺激强化学生留意力的集中性和稳定性。

（4）要擅长用情境来衬托教学内容中的情感气氛、教师可协作教学内容，运用肯定的数学手段，创设某种教学情境，以使学生更好地体验教学内容中的情境，理解数学意义和实际应用。同时，对有些本身不含情感因素的数学学问，教师也应尽可能从外部给予它以某些情感颜色，让学生在承受这些学问时，感受到某些情趣，从而增加学生的学习热忱。

3．对不同学生赐予不同的情感关注

传统教学非常重现“学问与技能”，优秀生和后进生的区分，实际上是以把握“学问与技能”的优劣来衡量的。而事实上，传统意义上的“优秀生和后进生”都有各自的情感优势与缺憾，因此，我们必需对不同学生赐予不同的情感关注，以实现真正的因材施教。

“后进生”课堂学习时的情感态度特点可能是：“没有自信的、压抑的、恐惊的”、其外现行为是“心不在焉、躲避的、依附的、缄默（或者破坏）的”，而“优秀生”，除了积极进取情感态度特点外，也有可能是“急躁的，自我炫耀的或者是心不在焉，有时高度焦虑”。这些不同的心情表现，都需要教师在课堂教学中察言观色，并赐予适宜的处理。

对于后进生，认知上要赐予低坡度，情感上要赐予多鼓励。我们的教学过程中，教师在教学中往往倾向少数尖子生，提问提优生，板演找优生，谈心找优生，相反对“学困生”卑视冷淡，引导关怀帮忙不够，致使差生面不断扩大，造成严峻的两极分化。我们必需“从最终一名抓起”，应“大搞水涨船高，不搞水落石出”，转变对差生的态度，增加对差生的情感投入，使他们感受到教师的温心、爱心和诚意。心灵的沟通会使学生普遍对数学课产生深厚的兴趣，使学生由厌学转化为愿学、爱学、乐学，从而一改数学课的沉闷气氛。对于优秀生，认知主要赐予高挑战，情感上要赐予严要求。课堂教学过程中，教师题目的设计要有坡度，一般的学问点，集体过关，而其中蕴涵的难点，自然给尖子生以挑战。在集体研讨过程中，要让他们学会合作，学会倾听，学会吸纳，学会观赏。

二、优化课堂教学的过程，促使学生把握方法，提高思维品质。

数学教学是数学思维活动的过程，培育数学思维品质离不开数学实践，在初中数学教学中我们应注意以下几种思维品质的培育。

1．思维的深刻性

（1）通过概念的形成过程，培育抽象概括力量，重在理解，重在学问的形成过程，不满意对概念定义的机械背诵。

（2）尽力让学生自己发觉真理，弄清定理公式的来龙去脉，条件结论的规律联系，能独立作出证明，明确定理，公式与其它学问之间联系，所处的地位与所起的作用，逐步把握学问的规律构造。

（3）对于数学问题的思索，能够抓住问题的本质和规律深入细致地加以分析和解决，而不被一些外表现象所迷惑。解题以后能够总结规律和方法，把获得的学问和方法迁移应用于解决其他问题。

［例1］化简

解：原式＝

这道题若按常规解法：先分母有理化，会显得较繁，而上述解法不被外表现象所迷惑，透过现象，抓住数学实质，综合地考虑分母与分子，找出隐藏条件“”与完成平方公式的关系，通过运用公式，使问题得以奇妙的解决。

2．思维的敏捷性

（1）培育学生思维不囿于固定的程序和模式，能够依据详细状况准时换向，敏捷调整思路以克制思维定势。在解决数学问题时，擅长运用辩证思维对详细问题进展详细分析。

（2）一题多解，一题多变，擅长联想，长于发散，培育敏捷思索进退自如的思维习惯。

（3）强化数学语言教学，留意对同一对象的不同语言的表达方式，加强自然语言，符号语言，图象语言的互译训练。

［例2］解方程

通常解法通过去分母化成整式方程再解，这种解法是一种根本解法。但假如采纳如下解法，将原方程变形为：。即：，这时运用“拆分”思想，学生会感到有新意，学问方法的运用变得敏捷。

3．思维的灵敏性

（1）在数学语言的教学上应把自然语言、符号语言、图象语言有机结合，相互印证，便于理解数学概念、定理、公式，通过对数学语言的理解和运用，培育学生数学思维的灵敏性。

（2）擅长选择信息，擅长运用直觉思维，擅长把问题转换化归，留意思维的合理性，避开走弯路，特别制胜。

（3）教学中要留意思维块的积存，娴熟地应用思维块是到达思维灵敏的有效手段之一。

［例3］求证方程没有实数根。

常规证法证明△＜0，学生应当坚固把握。但从培育学生思维的灵敏性，还可以采纳如下简便解法：将原方程整理配方得：。而恒大于0，故原方程没有实数解。

4．思维的批判性

（1）强调数学语言的严密性，常常引导学生对数学语言的微小差异进展分析，擅长发觉思维中的冲突和漏洞，提出改正错误的方法。

（2）通过典型错误的分析，引导学生擅长独立思索，提出疑问，准时发觉、订正错误。在解决问题的过程中，通过回忆和反思，自觉调控思维过程，通过解题思路或方法的自我评价，提高辨析正误的力量。

（3）通过发觉反例的训练，进展数学严密性与思维批判性的培育。

5．思维的独创性

（1）教学上应充分鼓舞学生的制造性的思维萌芽，千万不行泼冷水，这是培育思维独创性的原则。

（2）鼓舞学生自己编题，变更条件，考察结论的变化，通过定理的引伸、特别化、一般化引出新定理，激发制造性思维的火花。

（3）通过归纳、类比提高发觉问题作出猜测的力量。通过对猜测的否认，提高发觉反例的力量；通过对猜测的确定与论证，提高发觉证明思路的力量。通过探究性、开放性作业，培育初步的独立探究的力量。

数学课堂教学中充分考虑情感因素和学生数学思维品质的培育，对提高课堂教学效益，培育学生思维力量，具有非常重要的意义。以上是我对初中课堂教学策略讨论的粗陋之见，在今后的工作中还需不断加以完善、提高。

初中数学教学总结篇2

很快的，一学期已悄然已过，回忆一学期的教学教研工作，我们倍感欣慰，由于通过一学期的学习、进修、研讨教师们对课程改革有了更深层的理解，教育教学理论也有了更进一步的提高，固然与此同时，我们也存在因惑与不解。下面，我将个人工作总结报告如下：

一、切实转变教师的教学观念

当前，根底教育课程改革的浪潮已普及全国各地，更新教育教学理念已是当务之急。作为教学改革第一战线上的教师，身系重任。唯有切实转变教育教学理念，才有改革可言。为此，学校领导高度重视加强师资的培训工作。暑期，组织全体教师参与根底教育课程改革通识培训，并分派各位教师参与各类培训学习等；

期初，学校丝毫不敢延误，准时组织全体教师学习《走进新课程》一书，学习语文、数学、艺术、英语、体育等学科课程标准，学习一年级语、数试验教材的教学理念，学习二至六年级语文大修订教材的使用状况，学习综合实践活动课程的设计开发等。通过仔细学习，新课程理念根本上深入到每位教师的脑海里。

二、全面客观地评价每一个学生

新一轮课程改革提倡“立足过程，促进进展“的课程评价方式。为此，学校组织全体教师就“如何全面客观地评价每一位学生“召开研讨。每位教师都能结合自己的教学实践谈看法，大家的意见都很中肯。最终全体教师达成共识：不仅要关注学生的学业成绩，而且要进展学生多方面的潜能。在教学过程中，我们努力帮忙学生建立自信，激发其内在的学习动力。各式各样“鼓励卡“的诞生及运用，就是我校转变评价学生方式的一项新举措。实践证明：学生简单承受鼓舞、表扬的.正面鼓励。

三、做好教学工作规划，紧抓课堂教学，促进综合力量的提高

课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展供应了一个自我挑战的舞台，更是培育、提高学生综合素养的学习实践基地。为此我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，在教研上观看中心电教馆网上的教学录像，尽可能地为教师们供应一个学习、扩展的学习空间。

在详细的教学实践中，我们亦有不少困惑：如何备课，如何写教案，如何处理教材……我们倍感肩上的任务之重，压力之大。因此我们必需树立终身学习的目标，不断地提高自身素养，以适应教育改革的需要。

在接下来的工作中，我们会连续深化数学教学改革，全面实施素养教育，做好个人教学工作规划，围绕科组的改革专题“数学课堂如何进展素养教育”、“低年级的开心教学”和“运用多媒体计算机帮助教学的尝试”进展教学改革，尽量将教学工作开展得更好。

初中数学教学总结篇3

本学期，本人担当八年级两个班数学学科的教学工作。一学期来，本人以学校及各处组工作规划为指导;以加强师德师风建立，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改试验工作为动力，仔细履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下：

一、加强学习，努力提高自身素养

一方面，仔细学习教师职业道德标准、，不断提高自己的道德修养和政治理论水平;另一方面，仔细学习新课改理论，努力提高业务力量。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为本人转变教学观念、改良教学方法打好了根底。

二、以身作则，严格遵守工作纪律

一方面，在工作中，本人能够严格要求自己，榜样遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退，不旷会。另一方面，本人能够严格遵守教师职业道德标准，关怀爱惜学生，不体罚，变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。

三、强化常规，提高课堂教学效率

本学期，本人能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的根本思想、根本概念、教材构造、重点与难点;了解学生的学问根底，力求在备课的过程中即备教材又备学生，精确把握教学重点、难点，不放过每一个学问点，在此根底上，细心制作多媒体课件(本学期本人共制作多媒体课件30个)，备写每一篇教案;在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂40分要质量，努力提高课堂教学效率;在课后，仔细准时批改作业，准时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培育;同时，进展阶段性检测，准时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。仔细参与教研活动，积极参加听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课32节，完成了学校规定的听课任务。

四、加强研讨，努力提高教研水平

本学年，本人参与省级教研课题“开放性问题学习的讨论”的子课题及县级课题开放性教学课型的讨论的子课题的讨论工作，积极撰写课题实施方案，撰写个案、教学心得体会，准时总结讨论成果，撰写论文，为课题讨论工作积存了资料，并积极在教学中进展实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进展自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续进展打好根底。

五、正视自我，明确今后努力方向

本次期末考试，我所带班成绩相对其它平行班而言，有肯定的差距，本人仔细进展了反思，缘由主要有以下几个方面：

1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的积极性，但对学生根底学问的训练不够，致使课堂教学效率不高;

2、对学问点的检查落实不到位;

3、对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。

4、教学中投入不够，没能深入讨论教材及学生。

下学期改良的措施：

1、进一步加强对新课改的熟悉，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。

2、狠抓检查，落实对学问点的把握。将差生时时放在心上，抓在手上;

3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的力量;

4、实行措施，加强训练，落实学问点。

5、加强对学生的治理教育，努力教学提高成绩。

6、群体育人方面的工作还需要进一步加强。特加是要加强与班主任之间的联系，共同解决所任班级班风学风方面存在的问题。

初中数学教学总结篇4

本年度，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面对全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培育学生主动进展”为中心的教学思想，重视学生的共性进展，重视激发学生的制造力量，培育学生德、智、体、美、劳全面进展，工作责任心强，听从领导的分工，积极做好本职工作，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，广泛猎取各种学问，形成比拟完整的学问构造，不断提高自己的教学水平，并顺当完成教育教学任务。

下面是本人的教育教学过程中工作小结：1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，仔细钻研教材，课堂教学真正表达“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育对学生进展心理安康教育，进展学生心理；创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生初中数学教学工作总结。从情感、思维和行为上主动参加学习；在培育学生形象和抽象、分析和综合思维力量的同时，有意识地培育学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法；以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓舞学生主动参加、主动探究、主动思索、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发觉学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促进展；课堂教学重视学生的训练，细心设计练习作业，练习作业有层次有坡度，对学生的作业严格要求，培育良好的作业习惯。在进展计算力量训练时，我要求学生先要仔细审题，边审题边思索，计算过程中要求学生做到一步一回头，进展自觉检验。假如发觉个别学生做错了题，准时要求学生订正，自觉分析造成错误的缘由，防止再错，养成仔细计算的习惯。平常要求学生对题目中的数字、运算符号必需写得清晰工整、标准，作业做完后，要养成自觉检验的习惯，端正仔细学习、刻苦钻研的学习态度，培育独立思索和克制困难的精神。依据学生的实际状况进展集体辅导和个人初中数学教学工作总结。辅导，热忱辅导中下生，有组织地进展课外活动，活动讲究实效；重视对学生的学问考察，做好学生的补漏工作。依据教材的特点进展德育渗透，对学生进展有效的品德教育。把堂上猎取学问的主动权交给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分开掘学生自己的潜能。使学生从被动承受的“要我学”转化为主动的“我要学”，变“学会”为“会学”。使学生把握根底学问的根本技能。

2、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，局部学生缺乏自觉性，常常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问初中数学教学工作总结。题，我就进展对学生进展思想教育。树立学习的信念，有的学生学习成绩不抱负，并不是他们没有潜能，而是不信任自己有潜能，在经受了一两次失败和挫折后，对自己失去了信念。因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，起来形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信念，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成绩低下。我所教的班的差生比拟多，他们根底比拟差，学习数学很吃力，屡次测验都不够抱负。他们主要是对数学产生了畏难心情。针对这种状况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们供应发言时机，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的时机，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓舞，使他们逐步树立起学习的信念。这样一来他们也体会到学好数学的胜利感，学习成绩也不断提高。

3、积极参加听课、评课，逐步提高教学水平。

4、与班主任、家长亲密协作。常与培班主任相互沟通，反映学生平常的学习、活动、生活状况，共同治理好学生；积极主动地与家长联系，通过家访、电访了解学生在家里、在社会、在假日的状况，并向家长报告学生在校的表现，相互沟通，共商教育孩子们的方法，使学生能安康进展。发觉个别学生问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和协作，向家长宣传科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培育好青少年一代。

初中数学教学总结篇5

这学期，我担当的是初一（3）、（5）班数学教学。参与工作已经半年，由于缺乏工作阅历，所以在工作中仍旧有许多缺乏的地方，但在这半年中我能仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。为了更好的总结阅历和教训，争取在新的一年里取得更大的成绩和收获，为下一步的教学工作打下坚实的根底，为进一步提高自己的教学技能，特作以下总结：

一、教学工作：

1、仔细备课

本学期本人对教材内容进展了仔细的学习和讨论，找出教学内容的重点和难点，常常与其他数学教师相互沟通，选择出新奇的教学教法，细心设计，写出切实可行的备课教案，并坚持做到超前备课，在上课前再进一步仔细熟识，做到熟记教案、熟记每节重点和难点，然后上课。这样就能够做到上课游刃有余，机动敏捷，大大增加了课堂教学效果，教学成绩有了明显的提高。课后准时做出总结，写好课后记录，准时与其他教师沟通、争论。

2、仔细上课。

本人在本学期严格做到了按时上课从不迟到，从不早退，仔细组织课堂，上课严格要求学生，精讲多练，能够较好的抓住重点，突破难点，把握装教为主导、学为主体、思维训练为主线的原则”，训练学生的思维，培育学生的力量。主动积极的去引导、启发学生，留意调动学生的积极性，面对全体学生，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用。特殊是针对期中考试和期末考试，本人加大了对试题的讨论，通过对考点的分析，进一步挖掘课本中的难点和重点，有针对性地加强讲练，取得了良好的效果。同时，本人还加强了电化教学在数学教学中的应用。本人从这一学期末，已经着手课件制作的进一步学习讨论，把多媒体真正引入课堂。

3、仔细批改作业

本人一丝不苟的仔细批改每一本作业，从不马虎，从不应付了事，并且积极做到了准时批改，准时发放，不会由于其他工作忙而耽搁了批改。从而保证了作业反应的准时、精确，确保了作业的实效性。

4、仔细进展月考

本学期月考，均做到了仔细的全批全改，使反应矫正做到有理有据，并把学问面拓宽到最大，使学生的学问水平得到了最大的提高。

5、积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，提高教学水平

主动积极与同备课教师沟通，共同探究教育教学。积极参加学校公开周公开课教学。仔细听取其他教师的每堂公开课，学习别人的优点，克制自己的缺乏，改良教学工作，提高教学水平。通过参与教研活动，丰富了自己的教学方法和教学技能，为进一步提高教学成绩打下了坚实的基矗

二、取得的成绩：