初中班主任小课题思路与计划

PAGE2PAGE3初中班主任小课题思路与计划一、研究的目的及意义：班主任是学校的中坚力量，是学校骨干教师的代表性群体，教师队伍的专业化，最主要应是班主任的专业化。“班级”是学校的基层组织形式。班主任是学生的主要组织者、教育者和指导者，是学校领导实施学校管理的有力助手，班主任的工作更能关系到学生的健康成长。班主任是负有特殊职责的教师，不仅其工作的复杂程度高于普通教师，工作的重要性也高于普通教师。因此，我们提出了“区属学校中学班主任工作研究与实践”重要课题，将其单列为教师专业化过程中的核心领域进行研究。主要基于以下思考：（1）班主任工作的重要性学校教育是教育的重要方式，班级则是我国中小学现行教育管理中最基本的单位，任何教育方针都必须通过班级产生实质性的影响而获得其现实性，班主任则是班级这个单位的“首席执行官”，是国家教育方针的贯彻者、实施者。学生、老师以及班级构成了一个复杂的“系统”。这个系统运转好坏,很大程度上决定于班主任。因此，一个优秀的班集体背后一定会有一位优秀的班主任。班主任的工作水平的高低直接影响教育的效果，影响到学生的发展，影响着班级的发展与进步。从更高的角度看，班主任工作更影响了社会的发展。所以，班主任工作水平的高低，将直接影响到学生的健康成长，影响到中华民族的伟大复兴。（2）班主任工作的特殊性随着社会主义市场经济的快速发展，城镇化建设的进一步加快，社会上人员大范围流动越来越快，这种政治经济全球化势必带来教育的新变化，使得班主任工作呈现出不同的新特点：在人民的生活水平不断提高的同时，不可否认地存在着贫富差距，而且越来越大，一些学生因贫困而失学、因贫困而“学困”；在城市化进程加快的同时，不可否认地存在着因家长外出打工而子女寄宿、因家长外出打工而隔代教养，因缺乏亲情而学生出现心理异常等问题；对学生是溺爱有加。他们很少考虑到孩子的情感需求和心理需求，以为只要物质上满足了孩子的要求就万事大吉。在他们的眼中，孩子的考试成绩就是一切。班主任工作具有时代性。教育的最终目的是为社会发展培养有用人才，为社会发展服务。在不同的历史时期社会发展有不同的需要，这就根本上决定了班主任工作的具体内容和具体目标也必须不断地调整和丰富。班主任在开展工作时必须要做到与时俱进，甚至要能够超越历史发展的步伐，具有一定的前瞻性。如市场经济条件下要注重创新意识、诚信意识与竞争意识的教育，民主法制社会下要注重法制意识、权利意识与公民意识的教育等等。（3）中学班主任工作的现状中学班主任不仅工作时间长、强度大、难度高，而且财政实力薄弱，使教师的补贴政策很多难以落实，大部分老师更是只能拿财政工资。种种因素让很多教师选择“大逃亡”。绝大多数的中学班主任整天被繁重的工作及家庭琐事所限制，没有时间与条件来实现专业水平的完善与提高。经验和感觉仍然主导着班主任的工作，高压政策和行政命令等成为最常见的班级管理方式。班主任工作水平多数在低水平线上徘徊，班主任承载着太多中国家庭——家庭——想要让孩子摆脱贫困、挺进高校和名校的心愿，于是一味抓优秀率、及格率，从而忽略了学生心灵的滋养与思想的矫正，然而，这些恰恰又是学生最需要的。学校生源逐渐减少的同时，独生子女入学率不断上升，作为中学，既有一部分城镇学生,也有许多在校住宿的学生，这样一批“小皇帝”住进学校，独立生活的能力极差，学生间相互隔阂甚深，矛盾重重，这既影响了学生的学业，也影响了学生的健康成长。人口生存的压力迫使绝大多数青壮年男女离乡背井，走上外出打工的道路。他们不得不把孩子留给爷爷奶奶或者是外公外婆。由于常年在外打工，他们对子女或者疏于管教，或者是把教育管理的责任全部推给学校；或者管理起来简单粗暴，或者要的。就我校及周边学校情况看，中学班主任工作现状堪忧：很敬业，但是生活的担子和工作的担子很重，收入低，因而部分班主任不安心现状，想跳槽进大城市或经济相对发达的地区；工作条件和工作环境相对较差，社会及家长对升学的期望值很高，工作压力大，待遇低，导致班主任工作的中心就是抓升学率，至于其他的问题几乎能够不管的就尽量不管；由于升学的压力，做学生的工作易犯经验主义错误，或者工作方法简单粗暴；工作要求高（既要教书，懂本专业；又要育人，懂教育学、心理学），而中学的班主任限于经费和信息原因，能够外出交流学习、接受继续教育提高的机会很有限，对于渴望提高自身教育教学能力的班主任而言，几乎就是一种奢望。部分班主任工作勤勤恳恳，任劳任怨，对学生也倍加关注，认真执行学校要求的各项班务工作，履行自己的职责。他们对自己的二、研究成果及应用前景我们所做的课题遵循从实践中提出问题，让成果回到实践中去的原则，将研究的阶段成果及时应用于实践，让研究的成果接受实践检验，进而修正并完善研究成果。研究的直接效果是班主任的工作得到了更多学生和家长的肯定。本课题自准备、实施研究以来，学生对班主任工作的满意度有了大幅度提升，班级日常管理大见成效。三、成果应用前景课题研究以来，我们一方面注重课题研究的现实性、针对性和实用性，另一方面突出其成果的复制性和可操作性，并将其阶段成果在我校及时推广应用，我校班主任工作水平显著提高，班级管理、学生素质、考试成绩都有了显著进步，为把城郊一中建设成“教育强校”做出了应有的贡