高三教学工作计划模板合集6篇

第页共页高三教学工作方案模板合集6篇高三教学工作方案模板合集6篇高三教学工作方案篇1一、学情分析^p：根据高一以来连续几次考试的情况来看，我所认教的高中班的英语学习状况不容乐观。主要存在的问题是：学生根底知识不扎实，这表如今学生二卷得分较低;学生的语言运用才能差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不标准现象。二、复习目的：复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语根底知识，〔重点是词汇，语法。〕夯实学生根底，抓住中等生，促进学困生，进一步进步优等生。三、详细教学操作：九月至十一月中旬完成高三新课教学,并且结合《世纪金榜》进展轮复习1﹑加大词汇教学力度，而且要长抓不懈新的高考英语考试说明对考生单词量的要求明显进步了，由原来的20xx词左右调整为3300词左右。因此，我们必须有方案、有步骤地指导学生，尤其学习英语困难较多的学生识记《考纲》中的词汇；要利用大量的阅读进一步扩大优秀学生的词汇量。做到重点词汇与根本词汇相结合，在掌握高考词汇表中词汇的根底上，突出实词的记忆和应用。根据学生实际，划出重点词汇；词汇复习天天进展，形式多样，贯穿于学生整个高三学习与复习过程中。〔１〕．词不离句，句个离丈，困扰高三学生学习的首要问题是单词不过关。许多学生盲目孤立地____记单词，十遍、二十遍地去写、去背，但效果并不好。应指导学生结合课文去记单词。短语和句型，并通过阅读，在理解的根底上记亿，在记忆的根底上应用。〔２〕．归纳总结，举一反三。英语单词的拼写是有规律的。复习中帮助学生总结归纳这些规律，规那么，就可到达举一反三、事半功倍的效果。如英语单词中有许多前缀和后缀，它们与一些词根搭配，构成了与词根意思相关的另一词。2﹑课堂时间毕竟有限，我们尽可能的处理好讲和练的关系。假设教师在课堂上的讲解时间过多，就必然挤占学生用于语言理论的时间。教师要注意少讲﹑精讲，给学生足够的时间去消化和稳固所学内容，并进展朗读、背诵、模拟练习、交际运用等多种形式的语言理论活动。3﹑应提倡将听、说、读、写综合语言运用才能的训练结合起来。比方，学生在完成了某阅读练习后，可发现其中自己不太熟悉、不太理解的课标词汇或语法现象等，要引导学生通过查阅工具书、与同学讨论、咨询教师等方式弄清其确切含义。对语法和词汇等知识的复习，要通过阅读练习发现问题，然后进展有针对性地复习，而不是孤立地背单词、做语法练习题。应坚持朗读，背诵好的英文句子、短文。同时，要做适当的英汉翻译的练习，力求到达语言的准确、流畅。4、课文复习课文集语音、词汇、语法于一体，是英语知识的综合表达，复习课文要抓住共性，搞体裁分类，进展综合复习。课义中常见的体裁有小说节眩短剧、量话、人物传记、科普文章等。根据体裁分别归类复习，并要求学生将部分课文复述出来或者缩写为短文，并精选一定课外练习作补充。5、语法、惯用法单项选择，练习该题应注重以下几人面。〔１〕名词ａ数与格的搭配名向做定语ｃ组搭配〕；〔３〕冠词；〔４〕代词〔ａ，人称代词ｂ．物主代词ｃ．名词性物主代词〕：〔５〕时态语态在交际英语中的运用；〔６〕情态动词；〔７〕日常用语；｛８〕对词义确实切理解；〔９〕非谓语动词〔ａ．不定式ｂ动名词ｃ．分词〕：〔１０〕主谓一致；〔１１〕形容词、副词的比较级、最高级；〔１２〕句型与语序；〔１３〕知识在语境中的应用；〔１４〕各种从句。6．完形填空，做该题要求学生快速阅读，全间承受文章信息，分析^p文章构造，理解主题思想与吝层次之间的逻辑关系，利用信息和阅读语感，合理推导、准确判断，抓住句中一些【【关键词】：^p】：，注重上、下文之间的联络。对于一些固定搭配和常识要掌握准确。方案每周两篇。7．阅读解，近年来高考阅读理解题内容非常广泛，体裁变化多样。既要求理解详细的事实，也要求理解抽象的概念；既要求理解字面意义，又要求理解深层次含义；既要求理解详细细节，又要求理解全篇的逻辑关系。因此，应从以下几方面进展复习：〔１〕准确找出短文主题；〔２〕进步细节理解才能〔ａ。认图ｂ．计算ｃ。归纳〕；〔３〕细节事实综合分析^p；〔４〕进步词义转换的理解才能；〔５〕进步正确，合理判断才能；〔６〕从写作手法看篇章。要求同学们在平时训练的时候就要养成一个习惯，那就是先理解题目再理解文章。这样可以有针对性地研究文章，对于无关紧要的信息可以很快带过，这样既可以省时间又可以进步正确率。方案每天一篇。英语复习不是简单重复、机械记忆的过程。所以，备考中有必要不断增加一些新的精选的阅读材料，在夯实语言根底知识的同时，加大语言的输入量，增强语感，内化知识，进步语言运用的才能，而不是教材的简单重复。8．单词拼写，做此题要提醒学生正确判断所写单词的词性、数与格的搭配、时态、语态。非谓语动词的不同形式等。参考练习册。9．短文改错，此题的宗旨是根据短文内容识错、改错，因此，通读短文、理解大意是识别错误的根底与条件，复习时可从单句人手，过渡到短文改错。应注意单词的拼写、名词、代词与数格的搭配、动词时态与语态的一致、句子结沟中平行和对称形式的一致、冠词、连词、形容词、副词比较级、最高级、非谓语动词。固定搭配、习惯用语、缺漏与多余的单调。在此练习中词性显得尤重要。提醒同学们不同的词性在句中可能出现的问题，例：名词的单复数及有无定冠词；动词的时态、语态及非谓语形式；形容词和副词的转换等等。此项内容没有定量，只是每周必做。10．书面表达。该题为学生的一个薄弱环节。在平时的训练中，应从造句形式人手，逐步过渡到短文写作。尽量选择一些突出交际性、实用性的体裁，如：说明文、信件、通知、假条、图表、看图作文、人物履历、生平介绍、改写缩写文章。做题时提醒学生注意单词拼写正确，动词不遗漏，时态不紊乱，人称、数、格搭配一致，字数要够，书写不潦草，卷面整洁11、听力。制订“Dailylistening”这个方案。每天课上都会听一篇较短的练习。听的时候提醒他们调整好心态，以防考试时过于紧张；其次做听力题之前，对题目的理解也同非常重要的。高三教学工作方案篇2一、指导思想以新课程标准为指导，以教材，大纲为根据，以考试说明为准绳，充分研究高考。不断进展高三地理课堂教学改革，探究高三地理教学形式，增强地理课的针对性和实效性。培养学生分析^p问题，解决问题和应用的才能，提地理学科的教学质量二、工作目的1、充分研读地理大纲，考纲和课程标准，从整体上把握高考复习的要求，让学生形成地理学科思想和地理思维方式。改变教学观念，向课堂要质量，相信学生，发挥学生学习主体作用，培养学生的地理思维才能，给学生以考虑和融会贯穿的`时间2、加强教研，研究考纲考题，研究课堂教学形式和方法，研究对学生学习指导方法，研究热点问题与教材知识的结合，精选例题，练习题。3、进展有效的知识落实，把课堂作为知识落实的主渠道，及时进展"章结"，"单元过关"和"月清"。4、使学生的学科成绩在优生率，平均成绩和合格率上有明显提升，使高考能上一个新台阶。三、采取措施1、周密方案，有序复习高三地理复习一般分三轮：第一轮根底复习到20xx年3月底，其任务是复习考点，系统知识，形成网络，夯实双基，根本上是教师围绕考点讲重点，难点，疑点，学生在教师的指导下，详读教材，注重课本知识的掌握，加强根本知识和根本技能的训练。第二轮专题复习从4月上旬到5月上旬，其任务是完善体系，重组知识，训练才能。一般是学生练，教师导和评。专题复习指导，导根底，导方法；练运用，练技能；评错因，评思路。第三轮综合复习在5月中下旬，其任务是整合知识，综合运用，掌握技巧，全面培养才能。一般采用练，评，看方式。练综合运用，练重组整合，练应试技能；评解题思路，评答题标准；看错点误点，追根溯。2、学纲研题，把握高考①学"两纲""两纲"即地理教学大纲和文综考试说明中的地理部分。目前高考考虑到中学教学的实际，是以地理教材为根本内容，以两纲为根本根据，以新课标为方向来命题的。因此假设对"两纲"不熟悉，对教材内容不理解，不掌握，就谈不上高考要求的灵敏运用知识了。学"两纲"就要做到：纲纲对照，纲本〔课本〕对照，纲题〔高考题〕对照和新旧对照〔特别是考纲的变化〕。②研"两题""两题"即高考题和训练题。在两题研究方面做到"五找"：对历年高考试题整体研究找共性；对近三年高考试题重点研究找趋势；对一样考点的试题比照研究找变化；对不同形式的试题分类研究找差异；对各地考试题集中研究找信息。通过"两纲"的学习和"两题"的研究，做到：对考试目的，才能要求，考试内容和形式心中有数，对高考题型和难度获得一种感性认识，以增强复习时的目的性和针对性，减少复习的随意性和盲目性。3、重组知识，打破才能近年的地理试题强调地理学科根底，学科才能和学科本位。因此，夯实根底是复习备考中最根本的环节。只有在复习中坚持以双基为主，才能以不变应万变。二轮复习强调重组知识，可以结合时间变化，空间分布，人地关系，区域特征和差异以及地理的技能，通过地图来进展。高三教学工作方案篇3有些学生进入高中后发现很难完全适应高中英语学习生活，导致英语成绩不理想，形成心理落差，从而丧失英语学习的信心。针对这一普遍存在的现象，在此谈一谈高中英语课程特点及英语学习的方法，供同学们参考。一、明确两个观点1、英语是练会的不是学会的。也就是说不能仅满足于听懂，理解，更重要的是要反复听说读写练习。有时甚至不需要懂为什么，记住能用就行。在使用过程中，就会发现自己的语感有所进步。2、英语学习的目的是要培养自主学习才能和综合运用语言的才能(综合语言运用才能的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体开展的根底上)，学习英语不仅仅是为了考试，还为今后的工作，甚至终身效劳。二、学习中要注意的几点：(DosANDDon’ts)1、要点滴积累，不要急于求成。记住：Romeisnotmadeinoneday!急于求成就可能会造成消化不良，或者一事无成的结果。急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。这样做往往会给自己很大压力，进而对自己逐渐失去信心，失去兴趣。记住：Tenminuteseverydayisbetterthantenhoursinoneday!尊重记忆规律，反复是关键。记住：AlwayskeepanEnglishbookathand!利用点滴时间：与其他学科穿插进展。早晨是学习英语的大好光阴。2、要树立信心，不要妄自菲薄。“即使是天才，他出生时的第一声啼哭也不是动听的音乐。”听别人说的好，就急，自卑，否认自己。要知道别人也是练出来的。任何时候起步都不晚。要知道树立信心的过程就是不断犯错的过程。要勇于犯错，才能进步。3、要做到博闻强识，不要只认课本许多语言教育专家指出：语言才能的强弱与掌握语言材料的多寡成正比。语言材料输入量越大，语言才能进步越快，其中背诵是一种强化语言材料输入的好方法，是不可缺少的语言学习环节。背诵要背肯定是正确的东西。不要脱离上下文记单词。4、要主动出击，不要坐等人教;要持之以恒，不要三天打鱼两天晒网。5、要学会总结。学习中要揣摩规律，擅长模拟，理解背景知识，分辨语言应用环境。三、高中英语与初中英语的课程特点变化1、听力理解由浅层的信息获取转向深层的信息加工处理高中英语听力除了题型变化，听力材料内容难度增加，语速变快外，更强调学生对所获取信息的深层理解(包括猜测，推理，归纳等)同时也强调对学生书面表达才能的考察。2、词汇由常用生活词汇扩展到大量核心词汇及认知词汇初中要求学生掌握20xx词汇，而高中那么要求到达3500词汇。词汇学习在高中英语学习中是一个重要部分，它将浸透在英语学习的各个环节，包括听力，阅读，完型，翻译及作文等。并且对词汇的理解与运用要求进步，不是只停留在记忆层面上，更要求学生进步对词汇的悟性及灵敏运用。3、语法由零碎语法转向系统语法高中语法对初中语法的跨越是很大的。许多初中死记硬背的零星语法都可以在高中语法学习中得以解释。高中英语语法的难点主要表达在定语从句，名词性从句，状语从句，倒装句，谓语及非谓语。对重要语法的系统掌握和灵敏运用能帮助学生更好地分析^p，理解语言材料，使知识条理化，网络化。4、阅读取材由纯语言材料转向高层次，多方位材料高中英语语言综合才能的培养主要是通过大量阅读来实现的。阅读材料来自各个领域的知识，包括边缘学科知识及跨学科知识，同时又能表达时代性。5、写作由独立的单句转向简洁的英语短文高中英语短文在构造上要求完好;在语言表达上要求准确，语句流畅;在内容上要求有自己的思想或观点;在体裁上要求掌握多种体裁的写法，尤其是应用文作文。四、高中英语学习方法1、首先要适应教师的授课风格。要学好英语，每个学生得努力适应教师的授课风格，包括上课的形式、语言的节奏、语音语调、动作手势、提问及处理课上问题的方式等等。努力调整自己，看怎样才能从课堂上学到最大量的知识。因为教师的课堂教学按照教学大纲和考纲，把握高考的测试脉博，提供正规而又系统的语言训练及指导，运用成套的教学方法，有步骤、有系统地传授外语知识，帮助学生逐步掌握外语，这是自然语言学习和自学所不能提供的。2、其次要养成良好的学习习惯。课前(1)制定方案“凡事预那么立，不预那么废”。要学好英语，首先应制定一个实在可行的学习方案，用以指导自己的学习。(2)课前预习课前预习是学生学好新课，获得高效率的学习成果的根底。假设没有做好课前的自学，上新课时，学习者就会心中无数，不得要领;反之，假设做好了课前的自学，不仅可以培养自学才能(主要是独立考虑问题的才能)，而且可以进步学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。①借助字典预习单词和课文，包括下面几步：读出单词，分析^p单词的发音是否符合一般规那么，注意词性和词意，举一反三变化单词的形状，如动词、副词等等，同时调动口、耳、脑、手等多种器官，进步记忆效果。②读课文，可快读、慢读、默读、朗读，目的是培养学生的阅读理解才能和语感才能。同时用笔注出难点、疑点、生疏点，带着问题上课堂，还可以试做书后作业，培养学生判断、记忆的才能。课中(1)专心听讲上课时，学生应始终保持高度集中的注意力、积极思维，尽量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，积极培养有意注意，在课内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在课内把本节课最重要的学习内容记住，当堂消化。要求学生勤笔记、乐发言、爱动脑、多质疑。(2)勤记笔记笔记是一种永久性的系统性的记录，对于复习已经学过的知识非常重要，对于抑制头脑记忆存储知识的局限性非常重要。学生必须撇开与听课无关的杂念，身体和精神状态调整到最正确，注意力集中，不受其他干扰，紧跟教师的上课节奏，主动积极地参与课堂上的活动，全面进步课堂效率。同时适当笔记，记笔记不要过密，要注意重点、难点、疑点、新观点，用【【关键词】：^p】：和线索性词语，提纲挈领地记录，注意详记和略记。课后(1)及时复习课后及时复习能加深和稳固对新学知识的理解和记忆，系统地掌握新知识到达灵敏运用的目的。所以，科学地高效率地学习，必须把握“及时复习”这一环节。复习要分散复习与集体复习相结合。复习时可先尝试回忆，然后反复阅读教材，对照笔记，记忆掌握重点内容。同时在完成教师布置的作业外，自己可适量选看一些英语刊物，扩大词汇量、阅读量。(2)抄好错题集教师要指导学生养成搜集做错的习题，建立错题库的习惯。用红笔写上正确的答案，这样长期坚持下去，平时和临考前翻看，加深印象，引起注意，可大大减少错误率，进步复习效率。(3)大声读书和背书英语是一门有声语言，要学好必须养成敢于开口说英语、大声朗读和模拟的习惯。虽然这种方法很传统，但由于口舌的活动会产活力械记忆，有利于英语语感的形成，背诵对于缺少英语环境的中国学生是不可缺少的。“读”出来的英语是地道的、自然的，使用者依靠的是“语感”。3、选择一本适宜的英汉词典最好选一种英汉双解词典做自己的良师益友。遇有词汇方面的疑问不等待或仅依靠教师解答，自己找字典求得答案。经常使用字典，越用越纯熟，查找迅速，而且能学会根据上下文找到恰当的释义。4、准备一本高中英语词汇手册随身携带，不断复习。在上课或课外阅读中不断吸收单词的词组，记入手册，有意识地扩大英语词汇量。除了学习单词，还特别注意习惯用语和固定搭配，注意它们在课文中的用法。5、准备一本高中语法参考书能在教师的点拨下归纳出语法的规那么，系统性地学习语法。能针对各个语法工程在语法书上寻找相应的进展强化稳固。6、扩大英语的课外阅读面擅长选择适宜自己程度和爱好的读物。每本书的篇幅不必过长，可以迅速读完，使自己经常有成功感，保持阅读的兴趣。精泛结合，动脑思索，猜测词义，必要时使用字典，摘记警句和重要词语。高中学生以读英语杂志，英语报纸或简易读物为主。总之，英语的学习学是一个漫长的过程，走走停停便难有成就。学英语要一鼓作气，天天坚持。请记住：从心底热爱英语、投资我们的时间和心智、要有信心并持之以恒。Wherethereisawill,thereisaway!Godwillhelpthosewhohelpthemselves!高三教学工作方案篇4目的任务：主要是通过篮球理论学习和篮球信息的采集交流，对篮球这门课程有一个全面的理解。通过亲身体检，掌握篮球运动的学习的方法，掌握好正确的投篮手型，纯熟的篮球球性，良好的战术素养，可进一步进步篮球程度有着决定性的作用，篮球运动是一项集体工程的运动，团队合作是篮球运动的灵魂，因此在学习篮球的过程中可增强团队合作精神，教学内容：1、技术单元〔强化体前，背后，胯下，转身运球，一对一持球打破〕考核半场运球投篮，半场三对三战术单元〔正，反，假掩护〕，考核三人半场教学比赛战术。2、篮球比赛的筹划，组织编排。3、篮球裁判，学习篮球竞赛规那么，篮球裁判法，考核篮球裁判的16个常用手势。4、复习篮球裁判16个常用手势，临场裁判实习。学习篮球裁判的临场分工和合作，学习单手，背后，反弹等多种传球方法。进步一对一个人进攻才能，强化跳投动作，体会手感。5、防守战术〔联防2-1-2，半场盯人，全场紧逼〕，进攻战术〔快攻，破盯人〕，学习和掌握半场3人篮球与全场比赛的不同和一样点，半场3人赛临场分工和合作，掌握后位的控球技术和组织进功才能。掌握大，小前锋防守和进攻技术要求。6、学习和理解中锋技术要领。防守战术〔盯人和协防〕进攻战术〔3人掩护跑位和4人掩护跑位〕。学习如何运用暂停和换人，什么情况下用？根据场上情况如何改变攻防战术。7、课外活动模块：各班级组织AB两支球队参加全校半场4人篮球赛，加强训练配合，观看讨论比赛过程。积极参与全校篮球联赛，结交篮球朋友，体检深中篮球文化的快乐，进步自已的篮球技术程度1、篮球三级程度教学目的〔1〕强化个人技术特点，初步形成自已的个人技术风格。〔2〕通过半场3对3，4对4教学比赛，把个人技术和团队战术相结合，进步团队的分工和协作才能，〔3〕组织高一高二年级四人篮球赛。2、篮球三级程度教学内容模快教学内容教学单元A学习半场3人篮球裁判规那么和裁判法。1学习和掌握半场3人篮球与全场比赛的不同和一样点2半场3人赛临场分工和合作，B充分发挥自身技术特长，寻找自已在的场上最正确位置，练出自已的个人技术风格。1掌握后位的控球技术和组织进功才能。2掌握大，小前锋防守和进攻技术要求。3学习和理解中锋技术要领。C学习半场3对3。4对4攻防战术。1防守战术〔盯人和协防〕2进攻战术〔3人掩护跑位和4人掩护跑位〕。D课外活动交流和比赛1组织全校半场4人篮球赛。2组织篮球社团活动，吸收新的球友参加社团。E篮球比赛的临场指挥1学习如何运用暂停和换人，什么情况下用？2根据场上情况如何改变攻防战术。F根本功强化练习1，进步控球才能，传球的视野〔长传和短传〕2，持球底线打破技术和远投才能G学习如何全场紧逼人盯人，破全场夹击战术。1进攻全场紧逼2-2落位，跑位掩护战术2破全场夹击2-3落位战术H课外活动交流和比赛1指导低年级球友，帮助他们进步技战术才能和篮球意识。2组织篮球社团活动，充分发挥自已在社团中的学长作用。3、篮球三级程度考试方法和评分标准分值考试内容得分和扣分方法20分每节课考勤旷课一次扣2分30分教师和同学一起评测旷课一次扣1分，获校全明星称号加5分10分半场4对4教学比赛同学互评，自我评价20分半场四次运球上篮35秒10分，25秒20分。20分半分钟投篮，三秒区投中得一分，三秒区与三分线中间投中得三分，三分线外投中得5分高三教学工作方案篇5听完北京市英语特级教师的高考信息讲座，深感自己身为一名教师在教学上做得有许多缺乏之处，还有许多待于完善的地方。这次学习，让我在诸多之处受益匪浅，尤其是对高考和课本教学及高考和英语语法教学之间的关系有了深化明晰的理解和认识。这次讲座使我对最后三个月的英语教学有了明晰的脉络，对高考的动态有了深化的认识。在高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重的前提下，基于如何在如此短暂的时间内帮助学生稳固旧知识，学习新知识，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中获得好成绩这一目的考虑，我制定如下工作方案：一、指导思想和总体工作目的与学校一致，争取能更好地完成预期目的。二、注重学生的思想动态，采用多种方法，积极调动学生以饱满的精神状态投入到学习当中。⑴对于有学习方法有问题的学生，适当谈心，找到误区，尽快帮助学生走出英语学习的僵化期。⑵对于思想动态不稳定的学生适时关心，及时与班主任沟通，早日帮助学生走出高考前的心理误区。三、备好每一堂课认真研读考纲，考试说明和近几年高考试题，总结方法和规律，不留死角，备好课，才能使学生掌握科学有效的解题方法，稳步进步学生的才能。四、精心授课。精心设计每一堂课的课程安排，在授课时，对学生做到讲清四点：讲清易混点;讲清易错点;讲清着眼点;讲清高考热点。让学生在课堂上知道该记什么，弄清什么是高考所需要的知识，什么又是高考要求的才能!弄清英语可承受语言在英语中的重要地位和重要性!五、合理安排作业和测验。作业的安排和选择本着让学生在有限的时间里做到两个亲自的态度。即亲自动脑，亲自动手!内容选择上主要以阅读和完型为主，让学生每天在做作业的练习中感受英语语言环境和英语文化气氛，以便减少汉语负迁移现象带来的负面影响!同时加大写作的力度!!!在测验和作业的讲评上，不仅要做到细致，更要讲清四点，使学生不被一块砖头绊倒两次!当然，作为英语教师我要多开展英语学法指导，培养学生的方案意识和时间管理才能，让每一个学生知道怎么方案英语课的复习时间和复习内容，学会统筹安排，作到学习、生活井井有条，每天都过得很充实。这样既培养了良好的学习习惯，也为将来终身学习打下了坚实的根底。总之，高三学生复习效率的进步要靠教师和学生的共同努力，也要靠学校科学的管理和各任课教师间的互相合作。我坚信在我们高三英语组这个优秀团队的共同努力下，萝北高中的高三英语成绩一定会再上一个新的台阶。高三教学工作方案篇6一、教学工作方案1.学生情况分析^p今年我仍然担任高三10，11文科班的英语科教学工作，学生们已经临近高考，大部分同学或多或少地打下了一定的英语知识的根底，在第一次省