大班《摩擦起电》教案及反思(十二篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——大班《摩擦起电》教案及反思(十二篇)作为一名老师，往往要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。大家想知道怎么样才能写一篇对比优质的教案吗？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

大班《摩擦起电》教案及反思篇一

1、对摸索自然事物感兴趣。

2、能大胆地进行操作试验，与同伴进行合作。

3、感知塑料小棒摩擦后可以吸取纸屑。

1、塑料小棒或塑料笔杆（彩色笔）、小木棍、梳子、尺子、碎纸屑。

2、记录单。

1、“猜一猜，想一想〞，激发幼儿参与活动的兴趣大班科学活动：摩擦起电大班科学活动：摩擦起电。

（1）教师出示装满纸屑的篮子，请幼儿思考。

师：假如不用手直接拿纸片，用什么方法可以取出篮子里的小纸片。

（2）教师提供彩色笔，继续让幼儿摸索取出纸屑的方法。

2、教师示范“摩擦起电〞试验，让幼儿尝试试验。

（1）教师试验，幼儿认真观测结果。

（2）让幼儿试验，尝试用彩色笔取出小纸屑。

（3）教师根据幼儿试验进行提问，并进行小结。

小结：水彩笔在头上擦一擦就可以把小纸片吸起来了，是由于水彩笔与头发摩擦以后产生了静电，这种现象就叫摩擦起电

（4）让幼儿将没有在头上或者在其他处（衣服上）擦一擦的彩笔进行试验，然后与老师做的试验结果进行比较大班科学活动：摩擦起电学习总结。看会不会有新的发现？

3、尝试用不同的材料进行试验“摩擦起电〞。

（1）教师介绍操作材料以及记录单。

（2）共同检验不同材料的试验结果。

4、探讨：

（1）为什么有的材料能成功试验？（塑料）

（2）试一试彩笔最大能吸起多大的纸片？为什么？

这些塑料的材料除了与头发摩擦产生静电，还可以在哪里摩擦后也能产生静电，请小朋友去试一试。

大班《摩擦起电》教案及反思篇二

1.通过操作、试验、感知塑料小棒摩擦后可以吸起纸屑。

2.体验合作学习带来的成功与开心，对摸索自然事物感兴趣。

1.幼儿每组放2个小筐，1个筐内装有塑料小棒或塑料笔杆；1个筐里放碎纸屑。每组放有与幼儿人数一致的有机玻璃垫板（用积木垫起来一点）。

2.记录单（见附表）。

一、出示材料，让幼儿尝试操作。

（1）教师：看看老师给小朋友带来了什么？我们一起来玩一玩，用塑料小棒去吸一吸纸屑，看看你有什么发现？（幼儿操作、自由摸索）。

（2）教师：小棒能把纸屑吸起来吗？再试一试怎么做才能让小棒把纸屑吸起来？（引导幼儿拿小棒在头发上摩擦几下再吸）。

（3）教师：碎纸屑吸起来了吗？你是怎么做的？

二、记录操作中的发现。

（1）教师：有些小朋友用小棒把纸屑吸起来了，有点却吸不起来，毕竟他们的方法有什么不同？请你们两人一组再去试一试，细心看看问题出在哪里。

（2）教师出示记录单：这是记录单，请把你用的什么方法画在第一个格子里，在后一格中记录你看到纸屑吸起来的样子和你好玩儿的发现。

三、师幼探讨，纸屑为什么会被吸起来。

（1）幼儿分别介绍方法，教师在黑板上展示幼儿的记录单。

教师：纸屑为什么会被吸起来？（静电）

教师：平日你还发现什么时候会产生静电？

（2）教师出示挂图《好玩儿的静电现象》：这里还介绍了哪些静电现象？这里还有一个好玩的游戏，看看有哪些材料，想玩的小朋友可以收集这些材料，在科学区里去玩一玩。

大班《摩擦起电》教案及反思篇三

塑料筷子、塑料梳子、丝绸、小的泡沫屑或碎纸片、木筷子、铅笔

初步感知摩擦起电的现象

培养科学摸索的精神

幼儿尝试各种物体进行摩擦，并找出什么物体能够摩擦起电。

1、教师介绍工作名称：“今天我们共同共享的工作是摩擦起电。〞教师到教具柜请教具，将教具放到桌子中间，托盘放在桌子的右下角。

2、教师示范用梳子梳头发，反复的梳几次，将梳子的一端放在泡沫屑上方，请幼儿观测发生了什么现象。

3、将塑料筷子裹在丝绸里摩擦数次，将筷子的一端放在纸屑或泡沫的上方，请幼儿观测发生了什么现象。

4、请幼儿尝试。

5、总结：是由于在摩擦的过程中产生了电，所以才能将纸屑吸起来。这就是摩擦起电。

6、请幼儿尝试用木头梳子和铅笔摩擦，看能不能起电。总结：并不是所有的躯体相互摩擦都能起电。

7、教师将教具送回教具柜。

大班《摩擦起电》教案及反思篇四

1、引导幼儿感知摩擦起电的现象，初步了解什么叫摩擦起电。

2、培养幼儿对事物的好奇心，敢于摸索乐于大胆探究和试验。

3、充分体验“科学就在身边〞，产生在生活中发现、摸索和交流的兴趣。

4、对幼儿动手能力和思考能力进一步锻炼与提高。

吸管、气球、尺子、梳子、塑料盒、碎纸片

一、变魔术（出示尺子，碎纸片）

教师示范：我有一支奇妙的魔术棒，可以变魔术。念咒语：磨一磨，擦一擦，变变变！——吸起碎纸片

提问：刚刚老师是怎样来变魔术的？用了什么动作呢？

二、教师引导幼儿分组进行尝试。

1、教师：方才小朋友猜想了一些结果，现在请你们来试一试，看看毕竟会发生样的事情？（幼儿第一次操作）

2、探讨交流：你发现了什么好玩儿的事？小纸屑是怎样吸上来的？

3、多部位摩擦：你们猜猜，在衣服上磨磨会吸住碎纸片吗？那裤子上呢？（幼儿其次次操作）

4、多种材料的尝试：除了尺子外还有什么磨磨也会吸住碎纸片？

（幼儿第三次操作）

三、引导幼儿交流各自的试验过程和结果。

教师：小朋友用哪些材料吸起小纸屑的？

交流：为什么塑料尺、塑料吸管和气球后可以吸起小纸屑？

两个物体在一起摩擦后会产生静电，叫做“摩擦起电〞。塑料尺、气球、吸管和布摩擦后产生静电，因此吸起了碎纸屑，因此塑料的物品最简单产生静电。

大班《摩擦起电》教案及反思篇五

1、引导幼儿在玩中发现摩擦起电的现象。

2、在试验中了解摩擦产生静电的粗浅知识，激发幼儿对科学的摸索兴趣。

塑料制的梳子、尺子和笔、塑料袋、纸屑、毛衣、气球、两种颜色的自制纸盒若干等

1、摸索活动：搬运小纸屑

（1）出示塑料制的梳子、尺子和笔、纸屑、毛衣、气球等，请幼儿用这些工具，把红纸盒里的小纸屑搬到黄纸盒里。

（2）幼儿交流搬运纸屑的方法，老师归纳总结。

2、尝试与探讨

（1）引导语：“我们换一种方法，尝试用一用摩擦的方法，看看会有什么结果。〞教师示范把塑料尺子在毛衣上来回反复摩擦几次，然后接近小纸屑，请幼儿观测。

（2）引导语：“你有什么新发现？〞“为什么尺子被摩擦了以后会收起这些小纸屑？〞（幼儿探讨）

（3）幼儿具体操作。尝试换一种物品来摩擦，看看会不会出现方才的现象。譬如：用吹鼓的气球表面、塑料袋表面、塑料笔或塑料梳子。

3、教师总结小朋友的发现，告诉幼儿这种现象是摩擦产生静电。并提问让幼儿想一想在生活中什么时候感到有静电？

1、提醒幼儿注意观测生活中的这些静电，譬如：睡觉前，关掉电灯后，再脱毛衣，看看能否听见“噼啪〞的声音，能否看见火星；

2、帮助幼儿了解如何消除静电，如用水或钥匙。

大班《摩擦起电》教案及反思篇六

1、知识：通过感知摩擦起电的现象，初步了解摩擦起电。

2、技能：通过摸索摩擦起电的现象，初步使用记录的方法。

3、情感：对摩擦起电的现象有探究的兴趣，能在探究的过程中感到开心。

重点难点活动重点：通过探究探究，发现摩擦起电的现象。

活动难点：知道速度越快，能吸起来的小纸屑就越多。

经验准备：

1、能力：幼儿知道用完材料后要收好。

2、认知：幼儿已经认识尺子、吸管、小木棒、勺子。物质准备：

1、教具准备：一把尺子、一根吸管、一根小木棒、一个勺子、一盒纸屑、一个操作盘、三块画板、ppt。

2、学具准备：三盒不同材质的纸屑，四个空盒子、三十个操作盘、三十把尺子、便利贴。

3、场地准备：小一班活动室。

1、师：小朋友们大家早上好！我是你们的石老师，今天我们班来了好多客人老师，小朋友们和他们打个招呼吧！

2、师：我们班的小朋友真有礼貌！

3、师：今天除了客人老师来到了我们班，还有一位客人也来了，小朋友们看一看他是谁。（出示装有纸屑的盘子。）

1、幼儿自由摸索，把小纸屑放回盒子里。

（1）师：纸屑宝宝迷路了，想要我们班的小朋友帮他回到绿色的房子里，小朋友你们乐意帮助他吗？

（2）师：我们班的小朋友可真热心！在帮助纸屑宝宝的时候小朋友们也要注意，不要把纸屑宝宝落在地上。现在请小朋友们到桌子旁用小尺子帮助纸屑宝宝回到他绿色的家里。

（3）幼儿站在桌子旁自由的操作，教师巡回观测幼儿是用什么方法帮助纸屑宝宝搬家的。

（4）师：刚刚我发现，有好多小朋友都想出了帮助纸屑宝宝搬家的方法。现在有哪位小朋友想给大家共享一下你的方法？

（5）教师提问两到三个小朋友。

2、小尺子来帮忙。幼儿初步摸索摩擦起电。

（1）师：小朋友们的想法真有创意，老师这里也有一个和你们都不一样的方法。小朋友们细心地看哦！

（2）教师手拿一把小尺子，在头上摩擦。一边摩擦一边说：尺子头发擦呀擦，纸屑纸屑起来吧！说完把尺子放在纸屑上。

（3）师：小朋友们看，发生了什么！

（4）师：哦！原来纸屑被尺子吸起来了。尺子在头上摩擦一段时间后能吸起纸屑，这个现象叫：摩擦起电。

（5）师：现在请小朋友们去桌子上用老师的方法帮助纸屑宝宝。

（6）幼儿站在桌子旁边进行操作，教师指导并观测幼儿的尺子在经过摩擦之后是否能吸起更多的纸屑宝宝。

3、幼儿再次摸索摩擦起电。

（1）师：我们班的小朋友可真聪明，都能用尺子把纸屑宝宝吸起来。现在老师要请两位小朋友上来表演一下，小朋友们看看有什么不同。

（2）师：你们发现了什么？

（3）师：为什么一个吸得多一个吸的少呢！

（4）师：哦！原来，吸得多的小朋友是把尺子放在头上用力的、快速的摩擦一段时间。你们想试一试吗？

（5）幼儿用尺子再次进行摸索。

1、师：我们班的小朋友可真厉害，都能用小尺子帮助纸屑宝宝搬家！小朋友们看：画板上有什么？

2、师：小朋友们猜一猜这三种材料，哪一种能把纸屑宝宝吸起来。请小猫队的小朋友上来领纸，你觉得那一种材料能吸起来纸屑宝宝，就把纸贴在上面。

师：小朋友们回家以后和爸爸妈妈一起试验一下，看看这三种材料，哪一个能吸起来纸屑宝宝。我们明天一起看一看你们的猜想毕竟是正确的还是不正确的！

这节课中我的教态良好，基本上能照料到每一位幼儿。但是我的语气不够丰富夸诞，没有在尺子吸气小纸屑后表现十分冲动。我的语句不够精炼，无效问题较多。在上课之前没有细心的检查每一把尺子，导致试验的结果不理想，在这节课中，重难点不是很突出。下次要多改进。

大班《摩擦起电》教案及反思篇七

1、初步感知吸管摩擦起电后可以吸附纸片

2、体验吸管摩擦起电现象的乐趣

35根吸管，两只气球、红黄蓝三色鱼数条，红黄蓝框三个

（一）变魔术（出示吸管，碎纸片）

1、教师示范：我有一支奇妙的魔术棒，可以变魔术。念咒语：磨一磨，擦一擦，1234567，变！（吸起碎纸片）

提问：刚刚老师是怎样来变魔术的啊？你们知道为什么吗？（动作）

2、多部位摩擦：你们猜猜，在衣服上磨磨会吸住碎纸片吗？那裤子上呢？（先幼儿猜想，后教师实践）

3、幼儿操作：大家想不想试一试啊？那我们一起来做魔术师，一起变变变。

（教师巡回指导，一边念咒语屡屡操作）

4、交流经验：请成功的小朋友来讲讲经验，你是怎么做的，用???哪些部位？

（二）帮猫妈妈钓鱼

1、引入情境：猫妈妈刚刚打电话给我，她听说我们小朋友会变魔术，很好奇。猫妈妈有一个鱼塘，鱼塘里有红蓝黄三种颜色的小鱼，她想请小朋友们帮她来钓鱼，红色的小鱼放在红色的鱼框里，蓝色的小鱼放在蓝色的鱼框里，那黄色的呢？那我们要用什么好方法来帮猫妈妈钓鱼呢？

2、幼儿动手操作（教师巡回指导）

3、帮猫妈妈把鱼送回去后，进行经验交流：你钓了多少条小鱼？有没有放对位置？

（三）终止环节

1、用气球摩擦头部，猜猜气球会不会黏住头发？

2、两个气球同时摩擦头部，看看两个气球会发生什么现象？

我们回家后可以自己去体验一下。

大班《摩擦起电》教案及反思篇八

1、引导幼儿感知摩擦起电的现象，初步了解什么叫摩擦起电。

2、激发幼儿对科学现象的探究兴趣。

3、对幼儿动手能力和思考能力进一步锻炼与提高。

1、塑料尺子每人一把，碎纸屑，大块的厚卡纸，泡沫渣，毛线头、细羽绒、小石子、水彩笔、铅笔等材料分组准备好。

2、《幼儿习得手册》（玩一玩做一做）上学期ⅱ第28页。

1、组织教学，谈话导入游戏。

师：小朋友们快坐好，我们一起来做《手指操》

师生齐：一个手指示点点，两个手指剪剪剪，三个手指弯弯弯，四个手指叉叉叉，五个手指开了花。

师：小朋友们说得可真棒！双手是我们亲近的好朋友，它们可以帮助我们做许大量多的事情，那么，今天我们就用这对小手好朋友来玩一个好玩的魔术。

2、幼儿动手操作，了解什么是摩擦起电的现象。

⑴分发尺子，每人一把，分发碎纸屑，每组一包。

师出示尺子，碎纸屑，让幼儿说它们的名称。

教师提出活动要求，让幼儿用尺子把碎纸屑吸起来，幼儿分组活动，要注意及时提醒幼儿千万不要把碎纸屑掉在地上，要做一个爱清洁，讲卫生的好宝宝。

让幼儿动手操作。幼儿一般状况下是不会吸起纸屑的。

师：方才大家都开动了小脑筋，可是纸屑没有吸起来呦！别灰心！你们知道吗？老师可是一个著名的魔术师，现在就让我这个大师来给你们变这个魔术吧！

教师动手试验，让幼儿认真观测。教师边做边说，尺子头发擦呀擦，纸屑纸屑起来吧！吸起来了吗？

幼儿再次分组做试验，教师巡回了解幼儿试验状况。让试验成功的幼儿到前面演示一下试验过程，并及时表扬。

再由失败的幼儿也到前面来演示，教师点名其他幼儿帮助他完成试验并说一下为什么会失败。提醒幼儿在日常生活中要认真观测，这样才是聪明宝宝，并对上前来帮助完成试验的幼儿提出表扬，强调要相互帮助，团结协作。

⑵其次次分发活动材料（大块厚卡纸，泡沫渣，细羽绒，毛线头，小石子）。幼儿分组活动，看看摩擦过的尺子除了吸起纸屑，是不是还可以吸起其它东西，教师巡回指导。

活动终止后，教师提问，摩擦后的尺子都可以吸起什么东西？又有哪些东西吸不起来？

和幼儿共同小结，尺子在头发上摩擦后，可以吸起纸屑，毛线头，泡沫渣、细羽毛等东西，这种现象叫摩擦起电。

⑶组织比赛看看哪个小朋友可以用尺子吸起更多的东西。

找几名幼儿上前，通过摩擦起电的方法吸起纸屑，最终教师评判结果，提问获胜的幼儿是怎样做的，从而引导幼儿得出摩擦速度快一点，时间长一点，吸起的东西也会多一点。对获胜的幼儿予以奖励，勉励其他幼儿继续努力。

⑷分组投放气球、梳子、彩笔管、铅笔等活动材料，通过幼儿活动引发新问题：除了尺子还有哪些物品摩擦后也会吸起东西？

幼儿动手操作最终和教师共同得出除了尺子，还有其他物品摩擦后也会吸起东西。

3、活动延伸

提出要求，在我们日常生活中，存在着大量摩擦起电的现象，要求幼儿要细心观测多思考，做一个爱科学的好孩子。

大班《摩擦起电》教案及反思篇九

1.对摩擦起电感兴趣，了解关于静电的简单知识。

2.能正确记录自己的发现并表达自己的认识。

3.体验合作学习带来的成功和开心。

1.每组1盘小纸屑，塑料勺子，小毛巾人手一份。

2.塑料水笔、塑料尺、塑料吸管、铅笔、勺子，记录单人手一份。

3.蝴蝶、花若干。

一、教师出示小纸片，引导幼儿探讨。

1．教师：老师的盒子里有大量的小纸屑，这里还有一把小勺子和一块布，假如我把勺子在布上摩一摩，再把勺子靠近小纸屑，你觉得会发生什么事情？

2．幼儿交流猜想，教师归纳幼儿的看法。

二、教师引导幼儿分组进行尝试。

1．教师：方才小朋友猜想了一些结果，现在请你们来试一试，看看毕竟会发生样的事情？（幼儿第一次操作）

2．探讨交流：你发现了什么好玩儿的事？小纸屑是怎样吸上来的？吸上来后事什么样子的？

3．教师：除了塑料勺子，老师这里还准备了几种东西，你来猜猜看哪些东西用布摩擦后也能吸气小纸屑。

①认识记录卡上的标记。

②猜一猜：这些东西摩擦后也能把纸屑吸起来吗？

③假如可以的话打勾，不行就打叉

4．幼儿猜想记录。

5．操作验证。

三、教师引导幼儿交流各自的试验过程和结果。

1．教师：小朋友用哪些材料吸起小纸屑的？

交流：为什么塑料尺、塑料笔、塑料吸管和布摩擦后可以吸起小纸屑？

幼儿思考探讨（相互探讨）

师小结：两个物体在一起摩擦后会产生静电，叫做“摩擦起电〞。塑料尺、塑料笔、塑料吸管和布摩擦后产生静电，因此吸起了碎纸屑，塑料的物品最简单产生静电。

在我们身体的哪些地方摩擦后也会产生静电？

大班《摩擦起电》教案及反思篇十

1.让幼儿在试验中发现摩擦产生静电的现象。

2.体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程。

3.激发幼儿对科学的兴趣。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。

5.乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

塑料梳子、塑料尺子、塑料笔、塑料袋、碎纸片、铅笔、水彩笔、百洁布、记录单、笔

一、猜一猜，想一想。

教师：今天老师带来了一些小纸片，请小朋友动脑筋想一想，假如不直接用手拿，有什么方法可以将红色盘子里的纸片移到黄色盘子里？

二、玩一玩，试一试。

1.出示百洁布和水彩笔，提问：假如给你一块布和一支水彩笔，你能完成方才的任务吗？

2.请个别幼儿上来尝试。

3.教师演示摩擦起电的小试验：用水彩笔在百洁布上摩擦后吸起碎纸片。

试验后提问：这是怎么回事呢？

教师：原来水彩笔在百洁布上摩擦后产生了静电，可以吸起小纸片，这种现象叫做“摩擦起电〞。

三、尝试用不同材料进行摩擦起电的试验。

1.出示试验材料，幼儿逐一认识。

2.介绍记录表，引导幼儿猜想并记录。

3.幼儿试验并记录。

4.引导幼儿陈述自己的发现。

四、教师小结。

“摩擦起电〞是在“做中学〞的思想指导下设计的一个大班科学活动，通过观测、探究、猜想、验证、发现、记录、共享与表述，发挥了孩子们的主动性，通过该活动，孩子们对摩擦能产生静电有了一个初步的认识，并能体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程，基本完成了预设的目标。不过，活动也存在一些不足的地方，譬如，活动进行的过程中没有重视与孩子的交流，没有对孩子的回复给予确定。在今后的活动中，我会注意贯彻“做中学〞思想，引导孩子亲历科学探究的过程，并重视与幼儿间的交流。

大班《摩擦起电》教案及反思篇十一

1.感知摩擦起电现象，知道什么叫摩擦起电。

2.激发好奇心和求知欲。

3.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并共享与同伴合作成功的体验。

4.乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

1、已初步感知摩擦起电。

2、每人一把塑料尺子，碎纸屑，大块厚卡纸，泡沫渣，毛线头，细羽绒，小石子，水彩笔，铅笔等。

一、搬运小纸屑

小纸片怎么被吸起来的？

二、尝试与探讨

1.塑料尺在毛衣上反复摩擦几次，然后接近小纸屑。

2.有什么新发现？尺子摩擦后为什么会收起小纸屑？

3.幼儿操作。用吹鼓的气球表面、塑料袋表面、塑料笔或塑料梳子等。

生活中什么时候感到有静电？

1.观测静电，如睡觉前，脱毛衣，看看能否听见“噼啪〞的声音，能否看见“火星〞。

2.了解如何消除静电，如用水或钥匙。

活动让孩子识别摩擦产生静电的材料，体验猜想和验证科学探究过程，从而激发幼儿对科学现象的好奇心和求知欲，活动采用幼儿身边常见的现象，培养了幼儿的观测力、重视幼儿发现交流和共享，活动符合“科学启智〞研究理念和精神。基本完成预定目标。

大班《摩擦起电》教案及反思篇十二

1.知道什么叫物体带电和摩擦起电。

2.知道什么试验事实使人们认识到自然界有两种电荷；知道正、负电荷是如何规定的；知道电荷间的相互作用。

3.知道验电器的构造和原理，会用验电器判断物体是否带电。

4.知道电量及其单位。

玻璃棒两根，橡胶棒两根，丝绸一块，毛皮一块，支架两个，验电器一个，验电一个，碎纸屑若干。

1.复习

提问(1)：日常生活中，当空气枯燥时用塑料梳子梳头发，会出现什么现象？

答：头发会随梳子“飘〞起来。

提问(2)：假如我们身上穿了几件化纤毛衣，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。你有过这种体会吗？你知道上面提到的两种现象发生的原因吗？

答：摩擦起电。

教师总结：同学们在小学自然课的学习中已经了解了一些关于摩擦起电的知识。摩擦起电的现象在日常生活中又是经常可以看到的。那么，带了电的物体具有哪些性质？头发为什么会随梳子飘起来？在这一节里，我们将继续进行学习和探讨。

2.进行新课

(1)物体带电与使物体带电的方法演示试验：

①用毛皮摩擦橡胶棒，然后把棒靠近纸屑，验电羽等轻小物体，观测现象。

②用丝绸摩擦玻璃棒，然后将棒靠近纸屑，验电羽等轻小物体，观测现象。

我们看到，被毛皮摩擦过的橡胶棒，被丝绸摩擦过的玻璃棒，都具有了吸引轻小物体的性质。

物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。

习惯上把带了电的物体叫做带电体。

在空气枯燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，就是由于梳子带了电，能吸引头发的起因。

使物体带电的方法：

①摩擦起电

用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电，这种方法简单、常见。

下面请同学们举出几个日常生活中常见的摩擦起电的例子。

②接触带电

除摩擦外，用接触的方法也可以使物体带电。

演示用毛皮摩擦过的橡胶棒甲接触没有被摩擦过的橡胶棒乙，然后用乙去靠近纸屑、验电羽，观测橡胶棒乙能够吸引纸屑、验电羽等轻小物体，这说明橡胶棒乙通过接触橡胶棒甲而带了电。

(2)两种电荷

我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否一致呢？

演示试验：

①将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，结果它们相互排斥。将被丝绸摩擦过的玻璃棒悬挂在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，结果它们也相互排斥。

②将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，结果它们相互吸引。

思考：这两个试验现象说明什么？

答：被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷不同。

人们通过大量的试验研究发现，用摩擦起电的`方法可以使各种各样的物质带电。带电后的物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒相互吸引的，必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒相互排斥；凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒相互吸引的，必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒相互排斥。这些事实使人们认识到自然界中只有两种电荷。

①正电荷和负电荷

正电荷：指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，可用“〞表示。

负电荷：指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，可用“〞表示。

②电荷间的相互作用：

同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

(3)检验物体是否带电的方法：

①利用带电体具有的性质来判断。

例1.假如一个带电体吸引一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？

分析：不能。假如轻小物体与带电体带异种电荷，它们之间可以相互吸引；假如轻小物体不带电，由于带电体的性质，它们之间也可以相互吸引。

例2.假如一个带电体排斥一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？

分析：可以。由于若轻小物体不带电，它们之间只能相互吸引，不会发生排斥现象。

例3.假如两个物体相互排斥，你能作出什么判断？

分析：根据电荷间的相互作用，可以判断带电体必带同种电荷。

例4.有a、