西师版数学四年级上册教案

西师版数学四年级上册教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、大学教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassiclessonplans,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplans,juniorhighschoollessonplans,highschoollessonplans,universitylessonplans,otherlessonplans,etc.Ifyouwanttolearnabouttheformatandwritingofdifferentlessonplans,staytuned!第1页共21页西师版数学四年级上册教案望大家能够喜欢!西师版数学四年级上册教案1课题：数据分段整理和统计【教案内容】：教材第70～74页。【教学要求】⒈使学生掌握分段整理数据的方法，让学生经历统计的过程，能对统计结果作简单的分析，培养学生分析的能力。【重点难点】经历统计的过程【教学过程】一、谈话引入1、学样为了迎接六一节，学校鼓号队准备了精彩的表演，为了大中小号。120～129的适合穿中号，第2页共21页140～149的适合穿大号。提问：你怎样才能知道每种服装各要购买多少套?2、出示队员身高记录单。是多少，接下来应如何做?指名：这里需要将身高分成几类?为什么?3、组织学生整理数据。用画正字的方法来完成。4、提：我们刚才用的是什么方法来分类整理数据的，还可以用什么方法?69页的统计表中。提：现在根据这张表你可以知道什么?5、回顾这题的整理过程。我们是怎样知道每种服装各买多少套的?小结：我们在解决这个问题时，根据每种服装的大小为类别，先将队员的身高进行分类，这样我拉就可以知道每种服装的人数了。二、组织练习⒈完成想想做做第1题:(1)出示记录及统计表。提：要想正确填写统计表，要先如何做?(2)小组合作：分类、整理数据，方法自定，并完成统计表。(3)组织交流。2.完成想想做做第2题:第3页共21页(1)同学独立完成。(2)就统计结果，请同学们发表自己的看法。(3)介绍你知道吗?三、布置作业☆教学调整☆教学反思：课题：条形统计图【教学内容】教材第75～78页【教学要求】析研究问题，学会整理出数据制成的统计图。【重点难点】学会制作统计图【教学过程】一、导入新课⒈谈话导入介绍上海世博会。2、出示书73页的统计图和照片。介绍：世界五大城市申办20XX年世博会，最终我国上海获得了胜出。这是大家欢庆的场面。(1这是第一轮投票的情况(出示统计表)20XX年世界博览会申办城市第一轮得票情况统计表2002年12月第4页共21页申办城市波兰弗洛兹瓦夫俄罗斯莫斯科韩国丽水墨西哥克雷塔鲁中国上海所得票数21228636提问：有哪五个城市参加申办投票?哪个国家的城市得票最多?你是如何知道的?(2)出示第73页统计图。提问：从这张统计图中你知道了什么?你是如何知道中国上海在第一轮投票中得票最多的?比一比：这幅统计图与统计表相比有什么优点?图，用统计图表示数量之间的关系，比较形象具体，还有利于分析和研究问题，这就是我们今天学习的条形统计图。二、教学新课⒈了解条形统计图的结构。提问：这个统计图包括哪些部分?引导学生从上向下有序地观察：包括图名、日期、单位、竖轴、横轴。提：纵轴上又有哪些内容。第5页共21页⒉教学制作条形统计图。(2)在横轴上，适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔。(3)在纵轴上，根据数据的大小，确定单位长度表示多少数量。(4)标上统计图名称、日期、单位。3、提：纵轴上1格长度表示?哪个国家的得票最多，是多少票?哪具国家的得票最少是多少票?三、组织练习完成想想做做四、全课小结今天我们学习了什么?如何制作条形统计图。五、布置作业☆教学调整☆教学反思：课题：游戏规则的公平性【教学内容】教材第79~81页。【教学要求】通过这次活动体验游戏规则的公平性，初步了解游戏规则的公平，体现每做一次游戏，参加游戏各方赢的机会要相等，也就是各方赢的可能性要相等。【重点难点】会根据实际情况制定游戏规则。第6页共21页【教学过程】一、游戏中感知1、游戏导入：4人1小组，事先分好。(2)明确活动要求：口袋里有4个红球和2个黄球，每次任意摸到一个球，摸到放回，一共摸了30次，如果红球的次数多，算小明赢，如果摸到的黄球次数多，就算小玲赢。提：按这样的游戏规则，你认为谁赢的可能性大一些。(3)组织学生分小组摸一摸，并统计出结果。(4)组织交流，指名说说每一组的活动统计情况。提：与刚才的猜想的情况一样吗?通过游戏，你认为这样的游戏规则公平吗?为什么?西师版数学四年级上册教案2教材分析：法“试商”的基础。另外，近似数在生活中有着广泛的应用，当很难重要。学生收到前面计算教学中估算的影响，以及学生自身的经验积第7页共21页一部分学生了解甚至可以用“四舍五入”法来求大数的近似数。但是法具体是什么，它的道理是什么，什么情况下运用“四舍五入”法都不是十分清楚。合作学习的能力。教学目标：1、通过阅读与分析，了解近似数和精确数的意义，感受近似数和精确数在现实生活中的应用。2、借助数线，较直观地感知“四舍五入”法求近似数的道理，知道近似数的书写格式，培养学生的推理能力。3、经历探索求近似数的过程，会用“四舍五入”法求一个数的近似数，培养数感。教学重点：经历探索求近似数的过程，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。教学难点：经历探索求近似数的过程。教学方法：合作学习法分析归纳法教学策略：小组合作情境创设第8页共21页教学过程：一、情境创设，分类感受精确数和近似数。1、观看一段国庆60周年阅兵视频，说一说有什么感受?研究这些数学问题。2、课件出示整理的一段文字，让学生默读其中的数字两遍，初步感知数据。3、仔细观察这些数，有没有什么共同特点，能不能把它们分一分类?组织学生讨论，学生可能会按数据的大小来分，一些按单位分，如万是以万为单位的。或者学生将60、169、56分为一类，66、20万、2万分为一类。师：为什么将万分为一类呢?它们有什么共同的特点呢?学生用自己的语言说一说。可能会说是准确的数，估出来的数。这样准确的数、不多不少万是大概的，大约的，差不多的，与实际数接近的数，是近似数。4、读一读以下的数据，哪些是精确数，哪些是近似数吗?小明身高130，2cm，就说约130cm;小红从家里到学校走了395米，就说大约走了400米。5、你能说说生活中哪些事物的数量一般用精确数来表示，哪些第9页共21页事物的数量一般用近似数来表示?了解近似数的作用。师：有些情况下，我们没有必要用准确的数据来描述，只要知道在生活中的应用还是相当广泛的。【设计意图：新课标指出，数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考。国庆60周年情境引入，出示一些感性材料，通过分类，帮助学生在比较和辨别中体会哪些是实际的、精确的，哪些数是模糊、大约的，从而认识精确数和近似数;又通过列举活动，深化理解，了解近似数在实际中生活中的广泛应用。】二、合作学习，自主探究。(一)借助数线，直观感受“四舍五入”法求近似数的道理。平方米，但报道中称“近2万平方米”，这里的“2万”是如何得到的?同桌交流，指名说说想法，学生可能会说18000接近2万，所以用2万来表示。2、结合直观的数线图，分析“18000平方米”称为“近2万平方米”的原因。介于整万数1万和218000所以可以把千位上8直接去掉变成0后向万位进1，就得到了近似数“2万”。介绍18000约等于2万，用“≈”表示，写作：18000≈2万全班读一读。第10页共21页3、在数线上标出这几个数，请学生尝试分别说出它们的近似数及想法。师：15000这个数约等于多少呢?学生可能觉得1万可以，2万也可以，因外它刚好在中间。师：15000离1万和离2万的距离是一样的，但为了方便记录，我们认为规定15000≈2万。课件上将约等于1万和约等于2万的数进行对比，让学生观察，分析归纳。师：请同学们对比两组数据，仔细观察，说说你有什么发现，能得到什么结论?请同桌互相讨论，教师巡视指导了解情况。1500013000，14000接近1万，16000，17000，18000，19000接近2万。教师引导学生观察千万上的数，当千位上的数是时，近似数是1万，当千位上的数是5、6、7、8、9时，近似数是2万。教师借机在黑板上板书：0、1、2、3、4舍;5、6、7、8、9入，介绍“四舍五入”法。平方米”称为“近2万平方米”的原因。数与形结合，将四舍五入的本质清晰地展现出来，培养学生的数感。】(二)合作学习，探究“四舍五入”法求一个数的近似数。233482的大致位置，说一说“约20万人”，这个数是怎样得到的?第11页共21页2组织简单、清晰的语言准备全班汇报。教师巡视，了解小组讨论的情况，并对有困难的小组给予指导。接近20万，;或者233482比25000小，所以近似于20万;直接用四舍五舍去变成5个0，得到近似数20万。请多组的`学生表达自己的想法，只要说得有道理，给予鼓励。3、教师小结：四舍五入到十万位，关键看万位。4、如果将233482四舍五人到万位、千位、百位、十位，近似数分别是多少，怎样得到的?小组内讨论，再全班交流，帮助直观感知求近似数的方法。5、引导学生初步概括方法，用自己的语言说说：怎样用四舍五入法求近似数?索的过程，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生掌握求近似数的方法，培养学生的合作能力，发展学生的思维。】三、巩固练习1、读一读下面的数据，哪些是精确数，哪些是近似数?(教材第11页练一练第一题)第12页共21页并感受到近似数在现实生活中的广泛应用。2、华山是我国的五岳之一，海拔约2155米，在下图上标一标，四舍五入到百位大约是多少米?数。3、按要求填表。29957四舍五入到百位、千位、万位重点指导。【设计意图：巩固练习是帮助学生掌握新知、形成技能、发展智力培养能力的重要手段。通过三道练习题，加深对近似数的认识，感数。】四、课堂总结这节课你学到了什么?请学生说说这节课的收获。师：这节课我们经历了探索求近似数的过程，会用“四舍五入”意生活，去感受近似数在生活中的广泛应用。板书设计：近似数0、1、2、3、4舍18000≈20000四舍五入法第13页共21页5、6、7、8、9入233482≈200000西师版数学四年级上册教案3教学内容：国土面积教学目标：1.通过教学活动，认识有些数据改写单位的必要性。2.掌握数据改写的方法。3.引导学生关注较大数据的实际意义。教学重点：体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位表示大数。教学难点：教学过程：一、创设情境，解决问题。数据为什么要用不同的方法表示?以让学生体验到数据改写的必要性，体会数据单位的改写是为了数据记录的方便。生读一读。(1)将上面的数按从小到大的顺序排列。(2)如果要记录方便，这些数据可以怎样进行改写?(3)可能学生会改写成以“百”、“千”、或“万”作单位，只要学生能改写得正确，教师都应充分地肯定。(4)将一些改写成以“万”作单位的数据放在一起，让学生观察第14页共21页这些数据改写中的基本特点，从中发现改写的基本方法。3.对改写成以“亿”作单位的数，也可以让学生自己在改写中逐步发现改写的方法。二、实践练习。第10页“练一练”中第1题，数据单位的改写是实际生活中记位的改写成为单纯的为改写而改写的局面。再请学生改写成以“万”作单位。收集一些西部地区的其他信息，以供学生间互相进行改写。第2特别是我国海洋的区域等。接着出示有关的数据，让学生读一读。然后讨论这些数据如何进行改写?在此基础上，学生会体会到这些数据改写成以“亿”作单位比较方便。板书设计：大数的改写为了读数、写数方便，有时需要把整万、整亿数写成以“万”或“亿”为单位的数。9600000=960万10000000000=100亿西师版数学四年级上册教案4第15页共21页教学内容两点之间的连线，线段最短。(教材35页—36页)教学目标能力目标：在创设的课堂活动中，引导学生主动获取知识，培养由具体到抽象的思维能力，提高学生观察问题和解决问题的能力。情感目标：在解决问题的过程中，感受到成功的喜悦，激发学生的学习兴趣。教学重点、难点两点之间的连线，线段最短。教学媒体视频、课件、图片。教学过程一、问题导入出示图片《看图讲故事》。师：同学们，你们知道小狗为什么会跑到小主人的前面吗?学生讨论、汇报。二、学习新知1.数学活动在纸上任意点两点，用线联接它们，量一下它们的长短，比较一下谁最短?教师提出问题，学生独立思考，小组交流后回答。第16页共21页2.想一想出示图片《看图回答问题》(1)小明家到学校有几条路?(2)你估计小明到学校走哪条路?为什么?指明几个学生回答图中的问题，并说明他们的理由。3.量一量学生独立完成36页的“量一量，从A到B的三条线中，哪条线最短”。学生汇报结果。4.看一看观看视频《公理(线段最短)》。师生共同出结论：两点之间的连线，线段最短。5.做一做问题1.河道长度如图《河道长度》，把原来弯曲的河道改直，A、B两地间的河道长度有什么变化?问题2.九曲桥如图《九曲桥》，公园里设计了曲折迂回的桥，这样做对游人观赏湖面风光有什么影响?与修一座笔直的桥相比，这样做是否增加了游人在桥上行走的路程?说出其中的道理。6.教师鼓励学生试着举出类似的例子。师生共同讨论。第17页共21页三、两点之间的连线，线段最短。四、巩固练习教材36页“练一练”西师版数学四年级上册教案5教学内容角的表示、角的度量(教材39页—41页)教学目标知识目标：1.学会角的表示方法，会读角。2.认识量角器的构造，知道读量角器的度数的方法。3.会用量角器度量角。能力目标：培养学生观察，动手操作及思考、概括能力。情感目标：体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣，培养学生的创新意识。教学重点、难点会用量角器度量角。教学过程一、复习导入问题1：角由什么组成?问题2：两条边是线段?直线?射线?第18页共21页出示数角的一系列图片。二、新授(一)角的表示师：每张图中都有这么多的角，我们该怎样区分它们呢?师：给它们各自取个名字，好吗?接下来我们就来学习怎样表示一个角，怎样去读角。角的表示方法：(1)可以标出