高中历史备课组工作计划(8篇)

第页共页高中历史备课组工作方案(8篇)高中历史备课组工作方案(8篇)高中历史备课组工作方案1一、指导思想根据校长室新学期工作方案，坚持以培养学生的终身开展为本的教学改革方向，贯彻学校的教学工作目的，以培养学生的创新精神、理论才能和社会责任感为重点，以培养学生自主合作探究才能为主导，深化主体参与课堂教学改革，实在进步课堂教学效果，形成教育教学特色，以进步课堂效率、进步学科质量为使命，倡导严谨、科学、务实的作风。高二年级历史备课组根据学校的教学工作方案，结合本组特点开展教研活动，制定实在可行的工作方案和方案，充分发挥备课组在学校的教育教学、管理中的作用，实现教研组与学校的和谐开展。二、高二年级历史学科教学根本情况高二年级共有1个美术班，3个普通文科班，2个理科班，但只有一位历史教师在战斗，所以高二历史备课组必须结合其他年级的3位历史教师，组成高二历史备课组，大家齐心协力，共同努力，为完成高二年级的历史教学任务而共同奋斗。高二年级第二学期的主要任务是一方面是参加学业程度考试，另一方面是文科班为高三做好知识与才能的充分的储藏。三、总体工作思路：1、加强学习，更新观念。我们必须清醒地认识到教师应该不断学习、终身学习，树立新型的、符合时代需要的教育观念。为此，组织全组教师认真学习有关课程改革的理论经历，认真学习有效教学策略和教学评价的理论和经历总结。深化主体参与课堂教学，研究《新课程标准》和《考试大纲》，搞好历史学科教学。2、落实常规，优化课堂，教学质量是学校教育的生命线，是永久的主题。全组历史教师要有全面的教育质量观，不仅要追求好的分数，而且要更加关注学生的个性特点、创新才能、社会责任感、理论才能等方面的综合素养的质量观，使学生学会感恩、学会学习、学会生存。在“学的管理”上寻找打破。围绕“让学生自主学习”要求，坚决贯彻“会的不讲”。我们以备课组为单位，加强集体备课，发挥群体优势。备课组要实在落实好集体备课工作，明确集体备课时间，确立中心发言人，重点讨论教学目的、学习目的、重点难点的处理方法和教学活动的设计，处理好课前指导和课堂释疑的关系。按照学校要求，标准教师听课行为，坚持组织公开课活动，每位教师在本年度开好一节公开课。并做好全组教师参加的公开课评课工作。做到有开课就有评课，做到定时、定人、定内容、定反响，推动教师更新教学观念，并转化为教学行为，以此促进我组教研工作的进一步开展和教学质量的进一步进步。3、认真抓好高二年级学业测试的教学工作。因高二年级学业程度考试的特殊性和重要性，紧紧抓住这一“打破口”，提升学科在高明区的影响。为此，全组成员都应该理解学业程度考试的信息，深化研究学业程度考试试题的特点，明确学业程度考试导向与试题改革的趋势。高二教师结合自身教学体会，联络学业程度考试试题和考试大纲的内容，分析^p讨论学业程度考试复习思路，做到复习具有针对性、目的性、实效性。高二备课组教师要有“盯人”精神，做好培优补差，在争取人人过关的前提下，要让更多的同学进入C指标以上。所以，主张教师积极参加教学研讨会、献计献策，及时汲取外部信息，调整教学策略，进步教学和复习的实效性、针对性。4、进一步加强集体备课力度，要充分利用好教研活动时间对教材的备课设计、练习设计、课堂教学重难点等环节进展交流与讨论，以进步课堂教学的有效性和质量。进一步加强结对子的课堂教学的互听互学活动，充分让历史备课组的教师在听课中学习到丰富的教育教学经历、教学理念与方法，使大家互相协调，共同开展。积极开展各种公开课、研讨课、说课等活动，通过评课、听课寻找差距进步教学程度。5、配合学校，开展“走出去”、“请进来”活动。为进一步汲取兄弟学校先进的教学经历和方法，进一步深化完善我历史备课组的教学形式，我们希望也要求学校积极为教师创造锻炼的时机，让我们在学校教学中多上试验课，研讨课，并且争取在区级开设公开课;让我们在校际交流中拓展视野，学习进步，更好地完成学校交给的历史教学任务。6、深化开展课题研究，校本教材的研究力度，以科研促教学。没有科研的教育是没有生命力的教育。我们将组织教师学习和借鉴最新教育研究成果，积极探究教育教学规律，集大家的智慧为一体，在探究中努力形成自己的教学个性和风格。积极鼓励教师撰写教学论文和教学反思，这是提升理论经历的行之有效的方法，只有通过不断总结并撰写文章，才能使自己的感悟和体会理性化，才能真正内化为个人的内涵素质。确保每学年平均每人上交一篇教学设计或教学论文。以理论指导理论，努力使自己成为一名“科研型”、“智慧型”教师。7、搜集材料，积累资。每学期开展的集体备课工作方案、活动记录、历史教学反思、公开课活动等文本进展搜集存档。高中历史备课组工作方案2一、年级根本情况：高二年级共有三个美术班，五个普通文科班，两个理科班，三位历史教师。学生根底较弱，学习习惯较差，但学风较正，有积极向上的要求。二、指导思想：本学期高二历史备课组以学校工作方案为指导，以进步教学质量为目的，以优化课堂教学为中心，团结合作，努力进步思想素质和业务素质，互相学习，认真备好课，上好每一节课，并结合新教材的特点，开展研究性学习的活动，在教学中，抓好根底知识教学，着重学生才能的培养，打好根底，全面进步，为今后的会考和高考作好充分的准备，争取优异的成绩。三、工作目的：1、认真贯彻教育部公布《普通高中历史课程标准》对历史教学的根本要求，文科班把教学目的定位于完成历史必修III、选修规定的各项教学任务。2、按照会考大纲和《普通高中历史课程标准》，理科班完成历史必修III教学任务及会考复习工作，争取在根底会考中获得优秀成绩。四、常规教学：1、备课：认真研究课标、教材，妥善处理教学内容，教材的处理必须合理，这样才会有利于教学任务的完成和教学目的的实现。我们可以根据学生的实际，针对教材的特点，做出取舍与整合。集体备课，资共享、明确职责，分工合作，同心协力。每次备课都要有中心发言人，详细讲解本单元甚至于某一课的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。备课组在听取这些意见后细致讨论，达成共识。备课，我们将做到四个落实：学案、教学设计、配套习题、相关资料。我们力争每周都要搞一次集体备课。研讨的内容也可以丰富多彩，课例研讨，教材质疑，经历交流，就是自己教学上的一次失误，也可以说出来，防止我们之中的其别人犯同样的错误。2、教学：本学期所有班级的教学都要以“立足课本、狠抓根底、培养习惯”为教学指导思想，做到“起点要低，讲解要透，因人施教”。尤其是注意培养学生的听课、作业、笔记、积极思维、自主学习等行为习惯。特别是通过课前提问和作业、训练催促学生及时复习的习惯。教学中应着重于对教材中提供的原始文献资料的运用等方面，培养学生阅读、分析^p、归纳问题的才能，培养和进步学生运用辩证唯物和历史唯物根本理论的才能。提倡多种教学手段的使用，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握根底知识，养成才能，形成正确的情感、态度、价值观。文科教学中既要突出知识的特点，讲清理论要点，又要结合高考考点的设置，进展有针对性的前瞻性教学。为高三教学打下良好的根底。理科班主要抓根底，讲清会考考纲考点。3、教学管理：配合各班班主任,狠抓学风建立,管理好自己的课堂,加强方法指导,培养学生良好的学习习惯;做好培优补差工作，经常与学生交流，理解学情。采取集体谈话与个别指导相结合的方法，有效施行分层次教学。4、考试:按照年级组的统一要求,认真组织好每一次阶段考试,做到精心命题,细心阅卷,认真讲评。5、作业:要求学生按进度及时按质、按量完成好所订同步训练资料(根底训练);教师平时加强监视,按时、按要求修改好作业。6、教研：本学期备课组要多听课，在教研组听课的同时，备课组之间还要经常性听课，多借鉴吸收，多取长补短。方案每周上一堂研讨课，自己定课题，定时间，大家评议，共同进步。其次，将本学期发现的突出的教学问题，上升到教科研的层次，并随时形成书面文字，写出相关的博客、论文。7、努力加强与校外的交流合作，在交流中取长补短，在交流中提升教学程度。高中历史备课组工作方案3本学期我们历史备课组共X人，高一X人，高二X人，高三X人，根本上都有跨年级任教年级XX人。由于上学期高一学业程度考试成绩非常不理想，给我们本学期的工作敲响了警钟。本学期的工作中心思路是以有效学习为指导，立足课堂，改善课堂，以教研带动课堂改革，向课堂要成绩。工作要点：1、常规。抓好每个人的备课上课作业等常规任务，抓住常规才能抓住教学质量。抓常规就要做好检查和记录，严格检查纪律以促进常规进步。2、集体活动。做到每周一次集体活动，做到有方案有主题有记录。以有效学习和改善课堂为本学期的主要校本教研方向，通过集体活动提升我们的课堂效益。3、教研活动。积极参加各级教育教研部门组织的教研活动，有始有终有记录有反响。通过参加教研活动，开阔我们的视野，提升自身的才能。4、学生竞赛。本学期组织一次高三文科班的文综选拔竞赛，并组织好学生的培训，争取在年代的文综竞赛中获得好成绩〔方案另订〕。5、选修课。以教研组为单位开发好选修课。然后让每个高一高二的教师都要开出一门选修课。6、做好以老带新的工作，本学期历史备课组有新教师一人，高级教师一人，一级二人，二级一人，构造非常合理，需要发挥每个教师的积极性，带动每个教师的开展，特别是要发挥老教师的作用，带着年轻教师的成长。高中历史备课组工作方案4一、指导思想课堂教学是学校贯彻党的教育方针，实现教育的目的，培养具有创新精神，开拓才能，适应社会开展需要的高素质人才的主要途径。在新课程目的与新课程标准施行的今天，我们教育工作者必须全面进展教学工作的创新，为培养高质量的四有新人而做好自己的教育教学工作。这学年是我们新区教学质量年，我们历史备课组将认真学习和贯彻上级一系列进步教学质量的指示精神，以学校的工作为中心，实在转变教育教学观念，大幅度进步历史教学质量。同时，结合历史学科自身的特点，扎实有效地开展工作，我们将大力开展教学教研，丰富教学理论程度，进步自身的业务程度，向课堂45分钟要质量。二、工作目的1、加强教研活动，形成浓重的教研气氛。组织备课组教师学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，围绕“新课程标准”“创新教育”、“人文教育”等热点问题，结合历史教学理论，进步自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。2、在学校领导的指导下，本备课组全体教师将认真执行教学工作的五认真，注重根底知识，根本技能和思想方法的教学。同时，以学生开展为本，根据学生的实际情况，有目的、有方案地继续做好课改工作，努力优化教学方法，全面进步教学质量。在有限的时间内进步课堂的效率。力争在考试中获得好成绩。三、本学期备课组工作的安排〔略〕四、详细措施与要求1、充分发挥备课小组团结协作的力量，加强集体备课。每两周集体备课一次，讨论教材及教学中发现的问题〔主要是如何落实重点知识，设计难点知识的打破方案，学生的活动组织形式，学具的制作等〕，交流教学心得。统一教学进度和教学重点、难点；统一各种资料；统一大小考试；反响教学过程中存在的问题，查漏补缺。根据教改的新思想，继续抓好双基，培养学生的实际操作才能，空间想象才能，分析^p问题、解决问题的才能。改变学生的学习方式，培养学生自主、合作、探究的学习习惯。2、本备课组的教师不定期互相听课和经历交流，大胆提出自己的看法，进步课堂教学的效率，进步学生学习的兴趣。3、教师主动学习教育教学理论，努力撰写教学反思。4、上好公开课。上公开课的教师要写好教案、做好课件、用普通话上课。在备课组活动时间进展点评，要求每位教师说出自己的看法和建议，在区级以上的公开课，先由备课组备课，再试讲，修改缺乏的地方，再上公开课。5、做好两类边缘生的辅导工作。第四周前定好每班的两类边缘生，在上课、辅导时心中有数。6、针对小学课时间紧、课时少的现状，我们备课组还制定了每节课的练习稿，以进步课堂容量和效率。高中历史备课组工作方案5一、指导思想20xx年高二历史备课组以教育教学新理念和相关教育教学法规为方针，以学校工作方案为指导，以进步教学质量为目的，以优化课堂教学为中心，引进“让学引思”的课堂教学新理念，全面推行主体合作性的教学新形式，团结合作，努力进步思想素质和业务素质，互相学习，认真备好课，上好每一节课，并结合新教材的特点，开展研究性学习活动，在教学中，抓好根底知识教学，着重学生才能的培养，打好根底，全面进步，为学校创四高中、为今后的学测和高考作好充分的准备，争取考出优异的成绩。二、年级根本情况高二年级目前共有四个文科班，八个理科班，xx历史教师，除xx____师外其他教师都教过多届学测和高三毕业班，都有丰富的教学经历。而对于大多数学生而言，历史根底较弱，学习习惯较差，但学风较正，有积极向上的要求。三、工作目的1、认真贯彻教育部公布《普通高中历史课程标准》对历史教学的根本要求，文科班把教学目的定位于完成历史必修III、选修Ⅰ和选修Ⅳ规定的各项教学任务。2、按照学测大纲和《普通高中历史课程标准》，理科班完成历史必修III教学任务及学测的一轮复习工作，争取在期末市统考中获得优秀成绩。四、常规教学1、备课：认真研究课标、教材，妥善处理教学内容，教材的处理必须合理，这样才会有利于教学任务的完成和教学目的的实现。我们可以根据学生的实际，针对教材的特点，做出取舍与整合。集体备课，资共享、明确职责，分工合作，同心协力。每次备课都要有中心发言人，详细讲解本单元甚至于某一课的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。备课组在听取这些意见后细致讨论，达成共识。备课，我们将做到四个落实：学案、教学设计、配套习题、相关资料。我们坚持每周都要搞一次集体备课。研讨的内容也可以丰富多彩，课例研讨，教材质疑，经历交流，就是自己教学上的一次失误，也可以说出来，防止我们之中的其别人犯同样的错误。2、教学：本学期所有班级的教学都要以“立足课本、狠抓根底、培养习惯”为教学指导思想，做到“起点要低，讲解要透，因人施教”。尤其是注意培养学生的听课、作业、笔记、积极思维、自主学习等行为习惯。特别是通过课前提问和作业、训练催促学生及时复习的习惯。教学中应着重于对教材中提供的原始文献资料的运用等方面，培养学生阅读、分析^p、归纳问题的才能，培养和进步学生运用辩证唯物和历史唯物根本理论的才能。提倡多种教学手段的使用，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握根底知识，养成才能，形成正确的情感、态度、价值观。文科教学中既要突出知识的特点，讲清理论要点，又要结合高考考点的设置，进展有针对性的前瞻性教学。为高三教学打下良好的根底。理科班主要抓根底，讲清学测考纲考点。3、教学管理：配合各班班主任，狠抓学风建立，管理好自己的课堂，加强方法指导，培养学生良好的学习习惯;做好培优补差工作，经常与学生交流，理解学情。采取集体谈话与个别指导相结合的方法，有效施行分层次教学。4、考试：按照年级组的统一要求，认真组织好每一次阶段考试，做到精心命题，细心阅卷，认真讲评。5、作业：要求学生按进度及时按质、按量完成好所订同步训练资料(冲A行动);教师平时加强监视，按时、按要求修改好作业。6、教研：本学期备课组要多听课，在教研组听课的同时，备课组同行之间还要经常性听课，多借鉴吸收，多取长补短。方案每周上一堂研讨课，自己定课题，定时间，大家评议，共同进步。其次，将本学期发现的突出的教学问题，上升到教科研的层次，并随时形成书面文字，写出相关的博客、论文。7、努力加强与校外的交流合作，在交流中取长补短，在交流中提升教学程度。高二年级是一个承上启下的阶段，希望通过全组教师共同努力，力争在新学期的教学中夯实根底，提升才能，进一步进步历史课堂教学效率，顺利完成教学任务，为高三年作好知识与才能的充分储藏。高中历史备课组工作方案6高二年级是一个承上启下的阶段，通过全组教师共同努力，力争在新学期的教学中夯实根底，提升才能，进一步进步历史课堂教学效率，顺利完成教学任务，为高三年作好知识与才能的充分储藏。一、指导思想1、认真贯彻教育部公布《普通高中历史课程标准》(实验)对历史教学的根本要求，文科班把教学目的定位于完成历史必修三和选修一规定的各项教学任务。2、历史教学要全面贯彻素质教育的指导方针，把教学目的定位于使学生通过对丰富的`历史知识的学习，形成历史学科才能，培养正确的情感、态度、价值观，从中汲取营养，到达渊博学识、进步自身修养、适应将来社会开展需要的目的。3、在抓好根本才能培养的同时，也注重对根底知识的教学，使学生顺利完成高二历史的学习。二、教材以《普通高中历史课程标准》为根据，以人民出版社新编《普通高中课程标准实验教科书历史一至三(必修)》、《普通高中课程标准实验教科书历史一、四(选修)》为教材，以人民出版社《高中历史一至三(必修)教师教学用书》《高中历史一、四(选修)教师教学用书》为教参。三、教学内容教材按历史必修三、选修《历重大改革回眸》、《中外历史人物评说》，教师可根据课标要求灵敏安排教学内容。四、教学要求1、认真研究课标、教材，妥善处理教学内容，正确处理好教师和学生之间教与学的关系。2、教学中应着重于对教材中提供的原始文献资料的运用等方面，培养学生阅读、分析^p、归纳问题的才能，培养和进步学生运用辩证唯物和历史唯物根本理论的才能。3、提倡多种教学手段的使用，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程，从而掌握根底知识，养成才能，形成正确的情感、态度、价值观。五、备课组工作要求1、本备课组将按照学校要求，认真开展备课组活动，每周一次，每次活动都要做到针对该章的内容，确定重点、难点以及教法，轮流作专题发言并进展讨论，以便更好地理解教材，进步教学效果，还要作好详细记录并上交给学校。2、备课组内做到六统一：统一进度，统一作业的内容，统一测试题目，统一重点和难点的处理措施，统一听课和评课。3、备好每一节课，写出详细的、标准的教案。还要积极采用现代信息技术进展授课，并利用网上的丰富视频资料，再现历史事件，以便加深学生对历史知识的理解。4、在备课组内开展互相学习活动，互相听课共同进步。高中历史备课组工作方案7一、学科现状分析^p目前高中历史组共有七位教师，其中王俊华、袁文松、李卫民、陈伯林4位为中学高级教师，诸华军、范裴裴2位为中学一级教师，石磊为今年新招聘的教师。陈伯林(备课组长)教高三文科2个班，诸华军高三文科1个班。高二年级，共6位教师，多数跨头教学，袁文松和王俊华各教一个文科班，诸华军(备课组长)，高一年级教师为李卫民和范裴裴(备课组长)。本组成员学历层次高，1位博士、2位硕士、4位本科，专业功底强，是一支有丰富教学经历的成熟教师队伍。本组成员教学成果优异，所带小高考和高考成绩斐然，有多人次被评为江宁区教学先进个人、南京市教学先进个人。所有成员均成功开设过南京市级教学公开课，或获得区、市教学竞赛一等奖。这是一支整体素质高，战斗力很强的教研组团队。二、工作思路与目的1、注重学习，深化钻研，团结合作，自我成长，努力建立一支专业素质强、教学实绩棒、教科研风气浓郁的团结、高效、奋进的高中历史教研组。2、立足课堂改革，以“少教多学”为抓手，以备课组建立为重点，坚持历史学科核心素养，努力实现学科培养目的，提升教育教学业绩，为学校教学品质提升作出奉献。3、结合社会需求，把握高考形势，加强对外交流，教育有理念，教学有方法，坚持国际化视野下的历史教学开展之路。三、重点工作1、按照学校教研部、教务部、督导室等的工作部署，做好备课组、教研组常规教学工作。2、围绕课程、课题、课堂，开展“少教多学”高效课堂研究，显著提升教学品质。3、注重教师专业知识培训，重视教科研活动，加强对外交流，更新教学理念，促成组内全体成员走专业化成长之路4、立足“历史学科核心素养”，做好高一历史学习兴趣激发、学习方法指导，关注高二小高考、高三高考，努力实现历史学科的教学目的和教育的终极追求。四、主要措施(一)做好常规工作，争做优秀教研组1、教研组开展有规划：制定教研组开展规划，指导备课组制定学科教学方案，引导教师制定个人生涯规划，并催促落实。2、构建本学科的课程体系：完善本教研组选修、活动课程的挑选、整合和申报工作。开展学科教学的专题讲座。形成有本学科特色的选修、学科活动。3、强化集体备课与课后反思：严格遵照教务部集体备课主要流程要求，①学习交流(约5分钟)②上周教学内容反响(约5分钟)③本周教学内容研讨(约70分钟)④后期工作布置(约5分钟)，备课组长每周检查集体备课、二次备课的情况。强化“深度研究”，备教材、备学生。课后重视反思研究，开展课例的评析，不断反思，不断成长。4、加强学习交流：制订并落实听课方案(公开课、示范课、日常推磨听课等)，重视评课环节。备课组必须参加南京市组织的每一次教研活动。鼓励教师积极主动地申报校级、区级、市级公开课、研究课，每个备课组每学年至少要有1人次在教研组、学校层面或区市级开设研究课。积极参加上级教科研部门组织的各类教科研活动，并及时向组内教师传达上级的工作要求，传达教研教改信息。5、召开备课组长例会：每月至少组织一次备课组长例会，检查与指导备课组工作，检查集体备课情况，检查课堂教学、作业的布置与修改情况，对备课组工作进展考核。6、加强对考试和评价的研究：为了充分发挥考试评价，促进教学、进步质量的积极作用，要引导教师选编、修改、评讲作业，做到“五有五必”：有练必选、有发必收、有收必改、有练必评、有错必纠。研究编制个性化、层次化的作业和试题，鼓励原创，提倡改编，积极参加各类命题工作。(二)立足课堂教学改革，进步教学实效。组织本教研组教师进展正常的教学与研究活动，重点抓好少教多学“负面清单的”划定，成立本学科“研究课题组”，列出课堂教学中的突出问题，并研究解决的途径。重视备课中情境的创设、问题的设计、错误的暴露，研究发层次教学。重视“少教多学”“差异教学”，研究学生、研究教材教法、研究课堂教学、研究阶段质量，组织好研讨课、观摩课、展示课的研讨。每人每学年争取写一篇教学论文，获奖或发表。(三)抓好高二小高考、高三毕业教学，再上新台阶1、认真研究制度备课组工作方案，制定科学合理的教学进度2、加强集体备课，重视课堂教学研究，坚决落实“少教多学”，“帮教助学”。3、研究考试方向和范围，加强试题研究，做到针对训练，高效训练，精练精讲。4、定下教学目的，团结协作，共创辉煌。(四)走教研之路，促进教师专业化成长1、制定教师专业化开展规划：教师专业开展要做到：教科研有意识，有目的。教科研不怕苦，不怕累。教科研有积淀有尝试(积极参加赛课、根本功大赛、撰写教育教学论文)。对青年教师实行“导师制”，经常对青年教师的备课教案与上课情况进展指导，为青年教师提供和创造各种锻炼与进步的时机，缩短青年教师的成长期;打破“中老年教师”的高原期，开掘潜能，超载自我。总之要有规划目的、读书方案、行动方案，使不同层次的教师专业得到限度的开展。2、积极参与学校的课题研究：组织开展申报个人课题的工作。个人积极申报各级课题研究工作;充分准备，分工合作完成集体课题的结题工作。3、重视读书学习：读书学习是教师专业化成长的主要途径。引导教师将工作与学习结合起来，做到工作学习化、学习工作化，打造学习型团队。每学期每人读一本历史专业类和一本课堂教学类书籍，每学期不定期组织读书沙龙活动，每人每学期上交一篇读书心得或体会。不定期地开设组内微型讲座，就历史教育教学中的问题进展研讨，把实际问题当做课题来研究，形成学习探究、交流合作的良好历史教研组文化气氛。(五)创立备课组、教研组文化注重备课组、教研组文化建立，开展各类活动，建立备课组核心文化。增进感情，加强交流，建立教研组共同价值观。高中历史备课组工作方案8一、指导思想课堂教学是学校贯彻党的教育方针，实现教育的目的，培养具有创新精神，开拓才能，适应社会开展需要的高素质人才的主要途径。在新课程目的与新课程标准施行的今天，教育工作者必须全面进展教学工作的创新。我们高一历史备课组将认真学习和贯彻上级一系列进步教学质量的指示精神，以学校的工作为中心，实在转变教育教学观念，大幅度进步历史教学质量。同时，结合历史学科自身的特点，扎实有效地开展工作，我们将大力开展教学教研，丰富教学理论程度，进步自身的业务程度，向课堂40分钟要质量。二、工作目的在学校领导的指导下，本备课组全体教师将认真执行学校教学工作的管理要求，注重根底知识，根本技能和思想方法的教学。同时，以学生开展为本，根据学生的实际情况，有目的、有方案地继续做好课改工作，努力优化教学方法，全面进步教学质量。在有限的时间内进步课堂的效率，力争在考试中获得好成绩。三、学生情况分析^p本学期是高一年级新生从初中升入高中的第一学期，学生处于新的学习环境、面对新的师资面孔、手握新的教材，这一切绝定了高一新生必然有一个或短或长的心理适应期、心理调整转轨期。在这一时期，学生可能存在这样或那样的排斥情绪。高一新生在学习方式、学习方法上也面临着调整，高一新生同时也面临初、高中教材所述的知识点衔接问题。初中时强调记忆和良好学习习惯的养成，高中那么更多地强调在记忆的根底上的理解和运用。对历史而言，那么是形成正确的史观，充分开掘教材及相关材料中的有效历史信息，并运用正确的史观和历史信息分析^p解决历史问题，形成才能。高一新生来自于全县不同的学校、不同的乡镇，原学校不同的文化气氛，使学生在心理、生理、学习方式、学习态度和社会认知等方面存在着较多的差异性。应积极正视学生的差异性，努力推进学生差异性开展。由此，“新”是高一学生的一大特点，“新”也在某种程度上反映出学生具有更多的塑性。为此，作为高一年级任课教师，应该紧紧围绕“新”，在新课程理念的指导下，做足“新”的文章，充分开掘学生潜能，在“塑才”的征程上打下坚实的根底。四、教材内容分析^p本学期高一历史呈献给学生的是人类政治文明开展史，内容包括中国和外国，涉及古代、近代和现代不同的历史时期。全本书共计八个单元：古代中国的政治制度，古代希腊罗马的政治制度，近代西方资本政治制度确实立与开展，近代中国反侵略、求民主的潮流，从科学社会理论到社会制度的建立，现代中国的政治建立与祖国统一，现代中国的对外关系，当今世界政治格局的多极化趋势。经济决定政治，政治反作用于经济，文化是经济、社会在社会中的表达。在整个高中阶段，