多媒体教学心得体会汇编15篇

第页共页多媒体教学心得体会汇编15篇多媒体教学心得体会汇编15篇多媒体教学心得体会1随着科技的飞速开展，计算机应用越来越广泛，在各个领域和各个行业有着特殊的作用，利用计算机既进步工作效率，有可以到达资共享。在此谈谈我在教学中的心得体会：一、利用多媒体进展教学可以激发学生的学习兴趣。只有学生有了兴趣，教学中老师讲的轻松，学生学的自如，在教学中遇到很多困难也就迎刃而解了。恰当的教学情境能唤起学生强烈的求知欲望，促使他们能保持持久的学习热情，从而获得最正确的教学效果。创设一种使学生主体参与，兴趣浓重的课堂教学学习气氛是唤起学生主体参与的前提和保证。学生在愉快而轻松的学习气氛中容易积极参与教学活动，并且能激发内在的学习要求。学生学习兴趣的进步往往离不开生动形象的教育素材。多媒体正是具有形声、动画兼备的优点，在创设情境，营造气氛方面比其他媒体来得更直接、更有效。二、利用多媒体教学，在教学中学生难以解决的问题可以比较直观形象的展如今学生面前，便于学生理解和承受。由于已经创设了激发学生学习兴趣的情境，在电脑演示之后，老师提出问题一步一步引导出所要解决的问题，学生会兴趣盎然地讨论、总结，然后归纳。从而使枯燥的问题化为详细的形象，学生不但会顺理成章的承受而且很容易就记住。这样既调动了学生的学习兴趣又激发了学生的强烈参与意识，同时也到达了老师的教学目的。总之，利用多媒体进展教学，既有助于进步教学效果，合理利用课堂时间，在一样的时间中学习更多的知识，又可以促进我们老师学习，进步教学才能。多媒体教学心得体会2随着信息技术的不断开展,多媒体教学、信息技术平台等成为活泼课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。“国培方案”为进步老师的自身程度提供了良好的平台,为老师专业开展提供了惬机。不管是如今还是将来每个教育者应不断地加强,不断地给自己“充电”,才能不断的开拓进取,勇于创新,才不至于被社会淘汰。如今的社会日新月异,高科技的开展,需要老师掌握一定的计算机知识,利用网上的教育资为教学效劳,促进学生的开展。通过本次学习，我在理解了教育技术的根本概念之后，掌握了不少的教学设计新理念，有了一套属于自己的教学方案及根本流程。本次培训的实用性非常大，拓宽了我的知识面，培养了我们交流提问、互相学习、勤于考虑、乐于研究的良好习惯。它不“花架子”和“空头理论”，而是让我们学员确确实实有收获，并将之应用到教学当中。本次网络学习更新我的教学观念，让我在平时的教学活动中更注意自己的教学态度、对学生的分析^p更彻底，比方说对教学的表现性评价就让我学以致用等，会使我们的教学更精彩。在我校的磨课活动中，我充分运用本次所学习的知识，选择的教学方法、选择适宜的教学资，并自己设计出的PPT，在活动中得到老师们的一致好评。本次学习，我不仅在此平台受益匪浅，还结交了不少的同行，在此，我感谢在本次培训过程中给与我帮助的前辈，感谢你们给我许许多多的技术上的解惑。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，注意到他们是如何处理教学中遇到的种种困惑，以及他们对教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。学员们畅所欲言，提出的许多观点和问题，都是教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣的同时，大家的答复也给了我很好的启示，对于我今后的教学有着积极的促进作用。同时我爱上了网络，在网络上可以分享到平时在我们山区很难得到解决的问题，虽然没有面对面的互动，但是很及时、很方便。学习是辛苦劳累的，但是让我享受了教育，收获着快乐。通过培训，我的教育技术理论和专业教学程度同时得到提升，使我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学形式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，如今的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经历记录下来。在整理中考虑，在行动中研究，这将是我今后所追求的目的。学习已经完毕，有一种不舍。但完毕培训不是我们的最后，我们肩负着教育的使命，远程教育带给我的是一种新的理念，新的体验，只有不断参与各种形式的学习，才能不断进步老师适应新形势的才能，才能将新的教育形式应用于教学理论。多媒体教学心得体会3在这一周的时间，我尝试了用多媒体教学。我以前认为右面的同学会因为反光而看不清楚，但是我尝试的时候只有几个同学看不清楚。使用多媒体教学有利也有弊，问题在于怎样趋利而减少弊端。之前我使用多媒体给他们看了师大“三色木”的图片和一个蝴蝶的一生的小视频。感觉用他们的多媒体最费事的事情是需要自带键盘和鼠标，有的还需要插在多媒体电视的后上方。我买了一个PPT翻页笔，就不用带键盘按回车键了，就比较方便了。我给他们第一次使用多媒体讲课的时候，发现这节课讲的很快。一节课有五非常钟，讲完课加上最后的测验用了三十几分钟。很明显这节课的时间的利用不好。用课件是缩短了板书的时间，但是这节课最大的问题是不够充实。一节课我并没有很多的拓展，这节课讲解的时间就非常短。一节课所要讲的知识会更多，但这些知识都要和这节课有相关的联络，还要考虑学生们的承受才能。一节课不能是老师一直在讲，要和学生们有一些互动的环节，要不然整节课下来就会感觉到非常的“空旷”。所以在使用多媒体的时候要多设计一些拓展和互相交流的环节，这样才会有更加充实的课堂。使用多媒体教学会看到有很多的学生会有很大的兴趣听课，因为用的是多媒体。如今重要的一点是怎样才能利用他们的兴趣进而产生对生物学科的兴趣。我知道这个过程可能是非常的困难的。但我一是可以向其他的老师讨教相关的问题；二是可以尽力去渐渐引导他们产生对生物的兴趣，抓住他们的兴趣点并努力让他们学到真正的知识；三是要把每节课要学的知识与实际生活有连接点。这样他们就会对知识有更深的印象。我在第一次使用课件的时候讲的很快，但重要的一点是没有给同学们足够的时间做笔记。同学们课本上都是空白的或者是勾画一些概念，并没有知识的整理和笔记。所以我在讲完一个重要的知识点的时候会略微的停一停，给同学们一些时间做笔记。“好记性不如烂笔头”，所以让同学们用笔记下来会有更好的记忆效果。第一次的尝试有很多的反思与目的，我要做的是努力改正缺乏并且完成自己的目的，多与优秀的老师交流，让一节课更加充实和有趣。多媒体教学心得体会4多媒体技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进展综合处理和管理，使计算机成为能以人类习惯的方式提供信息效劳的一种新技术。利用多媒体技术能给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让学生按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科知识，这将对学生认知构造的形成与开展起到积极的作用。当前科技开展异常迅猛，每个人，不管是老师还是学生都必须不断学习。现代化教学手段能利用多种媒体组合，优化教学过程，打破教学重点、难点，进步教学质量和效率，学生参与和学习积极主动性，也可以得到充分的发挥。老师首先通过自学及时掌握最新的科技成果，丰富教学内容，进步教学质量，改变满堂灌的教学形式，在给学生提供自学条件的根底上，让学生自主地学习。当今社会要求老师本身彻底转变自己的教育思想观念：一方面改变过去的"应试教育"为现今的"素质教育";另一方面，要彻底改变老一套的"填鸭式教学法"，也就是说弄清"教"与"学"的辩证关系，变老师主动"教"为学生主动"学"。这就要求老师首先要进步自己的素质，然后对学生"授之以渔"，激发学生的学习兴趣，唤起学生的主观能动性。孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"如何激发学生的学习兴趣呢？老师要利用现有的现代化教学条件去创设激发学生学习兴趣的情境。多媒体辅助教学是老师创设激发学生学习兴趣的情境的首选设备。多媒体教学软件集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时承受刺激，有利于学生思维的开展，更有利于学生素质的全面进步。一、利用多媒体创设教学情境，激发学生的学习兴趣，增强学生的参与意识。恰当的教学情境能唤起学生强烈的求知欲望，促使他们能保持持久的学习热情，从而获得最正确的教学效果。创设一种使学生主体参与，兴趣浓重的课堂教学学习气氛是唤起学生主体参与的前提和保证。学生在愉快而轻松的学习气氛中容易积极参与教学活动，并且能激发内在的学习要求。学生学习兴趣的进步往往离不开生动形象的教育素材。多媒体正是具有形声、动画兼备的优点，在创设情境，营造气氛方面比其他媒体来得更直接、更有效。例如：教学"平行四边形和梯形的面积"这一章的第一节"面积和面积单位"时，首先要引导学生通过观察物体的外表后，再归纳出面积的含义。于是我先让学生触摸桌面、书本面、文具盒的外表，而后用电脑出示一些物体，并让学生用鼠标____这些物体的外表。点对的会得到电脑的夸奖："真聪明，点对了！"，同时观察到物体的外表变成了另外一种颜色。而点错的学生会听到电脑的提示："再看看，再来一次。"多媒体的这种设置不仅使做对的学生得到成功的喜悦也会使做错的学生不气馁从而产生积极寻求正确答案的意识。二、利用多媒体的直观演示，容易打破教学的重点难点。在教学中，有些重点难点往往不易打破，主要原因是少年儿童的生活经历不丰富，观察事物不容易全面详细。因此老师要采用比较容易使学生承受的教学过程，到达知识的迁移。例如：在教学"1平方厘米"这个面积单位时，利用多媒体演示：先出现一条线段，并闪烁两次，线段下面出现"1厘米"几个字。然后由四个同样是1厘米的线段围成一个正方形，正方形下面显示一句话"边长1厘米的正方形"。最后整个正方形的内部闪烁两次，并涂满颜色。在"边长1厘米的正方形"这句话的后面显示"它的面积是1平方厘米"。多媒体的演示让学生感受到"1厘米"是长度单位，是一条线。而"1平方厘米"是一个面，是面积单位。这样的比照演示，使学生把旧知识"长度"和新知识"面积"既区分开来又建立互相间的联络，使之系统化。教学面积单位的重点与难点就在于面积单位是测量物体外表的大小的尺子。学生往往会把长度单位与面积单位混淆在一起。经过多媒体的直观演示，学生在头脑里建立起自己的认知构造，更好地掌握所学的知识的特征，强化了对新知识的印象。同时，老师也打破了教学的重点、难点，完成了教学目的。三、利用多媒体辅助教学，容易拓宽学生的解题思路，适应学生的个性差异，注重培养学生的思维才能。学生学习才能的形成与学习的方法有着亲密的关系。才能的培养主要通过思维和操作形成。多媒体辅助教学，能为学生创设了一个多向思维的情境。因为它有声形并茂，生动有趣的特点，提出与新知有关的问题后往往在新知与学生的求知心理之间制造矛盾冲突，进而激发学生的强烈的求知欲望。学生在这种情境之中会积极考虑，在活动中会主动参与操作。四、利用多媒体提供多层次的练习，能有效利用有限的教学空间，并能加大练习密度。课堂练习是学生稳固所学新知的重要环节。学生对所学新知的掌握情况也从课堂练习中表达出来。老师对课堂练习要精心设计，不但能减轻学生的作业负担，而且能进步教学质量。老师在设计课堂练习时，要充分发挥多媒体图文并茂的优势，设计多层次的习题，让每一个学生都能在轻松愉快的情境中练习。在设计习题时，要照顾全体学生，就要把习题分成多层。一般来说，第一层是与所讲例题相仿的练习，目的照顾比较差一点的学生;第二层是根本知识的变式练习，目的解决重、难点知识问题，照顾中等学生;第三层是要略微动脑筋的考虑性练习，目的照顾优秀学生。这种多层次的练习，让差生"吃得了"，中等生"吃得好"，优等生"吃得饱吃得好"。学生在做题时不但不感到乏味反而会产生浓重的学习兴趣。老师也到达了培养学生整体素质的目的。总之，多媒体辅助教学有许多优势。同时它对老师的教学活动提出了更高的要求。要给孩子们一个享受快乐学习的时机，只有把多媒体辅助教学纳入整体优化素质教育中，合理安排教学过程，充分发挥多媒体的特殊功能和艺术魅力，才能到达进步学生素质，优化课堂教学，全面进步教学质量的目的。多媒体教学心得体会5随着信息技术的不断开展，多媒体教学成为活泼课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。因此，对于我们老师而言，计算机的'操作是我们必须掌握一门技术。能入到咱们长子的教育队伍中，并能参加这次计算机培训，我感到很荣幸，故而倍加珍惜这次学习的时机。在与同行的互相学习、交流中，我收获颇丰。我不仅明白了信息技术在教育中的应用，要求老师必须进步职业的专业性。而且清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用，老师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进展教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和微机网络，开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学形式，而构建出适应信息社会的新型教学形式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的亲密联络，信息技术今后将成为老师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，将来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，进步课堂教学效果，冲击着传统教学形式。通过这段时间的培训，我深深体会到：1、信息技术对老师的重要作用。在高科技飞速开展的今天，老师不能只停在原有知识的认识上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己。如今的学生更是聪明，他们不仅能在学校里学习知识，还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因此，老师必须有一种超前意识。2、良好的信息素养是老师终生学习、不断完善自身的需要。当今社会，一名优秀的老师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，纯熟运用信息工具〔网络、电脑〕对信息资进展有效的搜集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进展交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求老师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，假设老师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的老师。3、掌握计算机操作技能，也是教育系统本身的需要。在教育系统中，教育信息是最活泼的因素。老师可以通过网络学习新知识，可以与同行交流经历，可以与学生进展沟通。因此，教育系统本身要求老师具备一定的信息素养。这次培训的时间虽然短些，但我通过学习认识到计算机的重要性，我会在今后的工作中，充分利用学到的知识进展教育教学，还要不断学习新的信息技术。多媒体教学心得体会6一、学校概况王文明中学是一所公办农村初级中学，地处琼海市西南边的____老区镇——阳江镇。学校创办于1957年，原名阳江中学，1992年为了纪念琼崖苏维埃____政权第一任书记王文明烈士，经教育行政门批准更名为王文明中学。学校占地面积39960平方米，绿化面积26076，建筑面积8890平方米。其中综合性教学大楼一幢，老师住宅楼四幢,学生宿舍楼三幢，学生食堂一座,水泥灯光篮球场3个，阅览室、图书室、舞蹈室、美术室、电脑室、多媒体教室、老师电子备课、生物实验室、地理实验室和学生食堂各1间，各种教学和实验器材齐全。学校现有教学班13个,在校生人数为516人(平均班额43人)；现有专职老师50人，学历达标率100%，高级职称4人，中级职称17人，初级职称24人。学校严格执行国家的课程方案，开足、开齐各科课程。二、多媒体远程教学设备工程根本情况我校是20xx年度农村义务教育薄弱学校改造方案多媒体远程工程学校。上级部门共为我校装备了12套交互式多媒体设备。我校领导高度重视、多方协调，落实经费、完善设施，确保了此项工程顺利施行。设备安装前，我校就投入资金4万多元购置了12套多媒体设备配套讲台、给教学楼一楼教室全部安装了防盗设施，充分做好了工程设备安装的前期准备工作。20xx年12月，我校的工程设备全部安装调试完成，经技术人员调试验收，设备正常运转，性能良好。今年5月，为了使学校的线路更加平安标准，更符合安装薄改工程设备的要求。我校又投入资金20万多元，对学校的电线、网线全部进展了改造安装，将原来陈旧的、不标准的线路全部更新重装，换成了新线路。经学校组织了三期应用培训，目前各科老师根本能应用设备开展教学。为积极推动学校信息化教学的普及，充分利用优质教学资，改良教学手段，进步教学质量，把“班班通”设备合理有效的效劳于课堂。三、多媒体远程教学设备工程的管理与应用工作〔一〕加强领导，明确责任，各司其职，保证工程正常运行。为保障工程顺利、正常施行和应用，学校成立了以校长、教诲主任、有关部门领导、科组长、班主任、信息技术老师为主要成员的“多媒体远程教学设备管理与应用”领导机构，详细分为组织领导、师资培训、教学应用和管理维护等四个工作小组，对多媒体远程教学设备工程工作进展统一安排、统一管理，并做到分工明确、责任到人。〔二〕认真做好工程规划，明确目的思路学校坚持“教育信息化推进教育现代化”的教育开展思路，明确提出要将多媒体远程教学设备工程工作纳入学校工作之中，明确提出要把运行远程教育资、促进教育信息化建立，作为我校加快教育现代化进程的重要工作来抓；明确提出将老师应用现代教育技术教学的情况纳入老师综合考核。同时要努力实现两个目的：一是利用现代远程教育资建立一支观念新、技术过硬的师资队伍；二是利用现代远程教育资深化教育教学改革，实在推进素质教育，全面进步教育教学质量。〔三〕管理完善，运行正常1、管理制度健全完善为确保多媒体远程教学设备工程在我校的正常、有序、有效运行，学校制定了《王文明中学多媒体远程教学设备工程活动方案》，以明确职责，落实责任，突出效果。为实现科学化、标准化管理，更好、更有效地运用好远教资，学校制定了《班级教室电教设备管理制度》、《老师使用设备管理制度》等，标准教室电教设备的管理与使用。为保证工程工作安康、有序进展，及时总结进步，每学期要求各科组都做到开学有方案、期末有总结。2、认真做好设备维护工作，保证设备正常运行。为保证设施设备的正常运行，设施设备实行管理员负责制，要求管理员全权负责管理、专项使用；强化管理员职责，加强了设施设备使用培训与督导；坚持定期进展设施设备维护、定期检修，及时解决设备运行过程中出现的故障，同时与当地电脑公司签订电脑日常维护承包合同，要求对方安排技术人员及时帮助解决在使用过程中出现的软硬件问题，在设备出现严重故障不能自行修复时及时向电教站报告，寻求技术支持，因此目前学校的的设备运转比较正常，设备完好率达98%以上。〔四〕装备应用情况及效果1、加强工程宣传，促进观念转变。教育教学方式的转变得力于观念的更新与转变。过去，我们学校的老师到城里的兄弟学校去听课观摩，总为这些先进的教学设备感到惊叹和羡慕，但真正到了“鸟枪换大炮”的时候，早已习惯了“一支粉笔一本书”教学方式的老师们，面对这些现代化的教学设备却感到有点束手无策了，针对这一情况，学校充分利用周会、教研组活动、宣传窗等形式，大力营造有利于现代远程教育资使用的良好气氛，定期召开专题工作会议，反复进展宣传和发动，林彬校长在屡次会议上反复强调“这些设备我们宁愿用坏，也绝不能放坏”。使每一位老师充分认识到掌握现代教育技术的重要性和紧迫性。2、加强师资培训，更好、更充分地利用远教资学校重视工程中的师资培训工作：一是积极组织学校管理员及其他老师，参加市教育局主办或市级以上教育部门组织的培训、观摩、研讨活动，要求参培老师各取所需、学以致用。在工程启动后，学校选派许乔乔、吴小静、李志亮等老师参加了省、市级应用培训，并获得相关结业证书，起到骨干老师作用，为我校校本培训打下坚实根底。二是加强校内培训，全员参加。目前学校90%的老师能正确使用多媒体设施设备有效辅助教育教学，多媒体教室多媒体设备的使用频率增大，效果日益明显；三是加强了现代远程教育资的下载、组合及应用的培训。3、制定政策，鼓励老师积极使用学校按规定要求，装备了三名兼职装备技术管理人员，学校不仅减少其兼课数量，并在其职称评定、评优评先等方面在同等条件下予以优先考虑，以鼓励其从事现代教育技术效劳工作的积极性和主动性。学校对一线老师使用远程教育资情况作为老师工作实绩予以考核，定期检查、及时检查、及时通报、推广典型、鞭策后进，对在应用农远资方面表现突出老师给予物质、精神奖励，促使老师积极应用现代教育技术进展辅助。4、积极开展多媒体辅助教学相关的教研活动。为了强化资的应用研究，学校组织各科组有针对性地通过下载有关资料学习或组织收看网上优质课堂教学，积极开展学科教学与现代教育技术整合的专题研究，每位老师一学期至少要撰写一篇相关的论文在校内进展交流。教务处每学期统一组织和安排老师上公开课、研究课不少于20节；每隔一年举办一届中青年课堂教学擂台赛，要求不管是公开课还是比赛课，都必须充分利用多媒体设备进展教学。为形成和加快学校资库的建立，教学应用小组积极组织老师开展了资的“二次”整合工作，要求各位老师将自己自制或搜集整理的教学资，统一存放到本科组的备课电脑中，统一编制目录，建立科组教学资库，为老师更好地利用资开展教育教学工作奠定了根底。目前为止，在应用多媒体远程教学设备方面，资使用学科覆盖率达100%，任课老师参与度到达90%以上，用的好的老师到达60%以上，能对其他老师进展培训和指导的骨干老师到达10%以上，多媒体设备资用于教学到达总课时的70%以上。四、一些工作体会〔一〕领导关心和帮助是我们进步的关键。近年来在各级领导的关心和帮助下，我校的电教设备从无到有，从少到多，逐步在我校推开，离不开上级领导的关心和帮助，特别是省电教馆和市电教站的领导和专家们，在设备配发到位后，屡次到我校给予我们指导和帮助，让我们少走了很多弯路。〔二〕要多鼓励老师使用多媒体。多媒体辅助教学进班级是件新颖事，老师既兴奋也会有些担忧。兴奋的是使用多媒体进展教学不用都要到多媒体报告厅，在班里就可以使用，方便了很多。担忧的是一是如长期使用会让学生的对多媒体的新颖感减少，不能有效进步教学效率；二是担忧使用过程中出现设备损坏要负责任；三是因使用多媒体要花更多的时间做课前准备。针对这些问题，学校的一些鼓励就显得很重要。我们通过在大会上屡次发动，制定一些鼓励措施扫清了老师使用多媒体辅助教学的思想障碍。〔三〕老师培训是发挥设备作用的关键。多媒体设备作用的发挥必须通过课堂，而课堂的驾驭者是老师。老师使用多媒体的才能直接决定多媒体设备能发挥出的成效。针对不同程度的老师进展阶段性、有针对性的培训，能帮助老师快速掌握相关技能，有效去除老师在使用过程中的心理障碍和技术障碍，有效进步多媒体设备的使用率。〔四〕学校监视是有效进步设备使用率的保证。在刚开场使用多媒体教学时，还是会有一些老师有畏难情绪，学校的催促和鼓励是老师抑制畏难情绪最有效的方法。五、存在的缺乏(一)老师驾驭电教设置的才能还有待加强。教室里直接装备多媒体是从上个学期未才开场的，虽然我们也做了大量的培训，但老师们纯熟驾驭这套设备，并充分发挥设备作用还需要一段时间的适应与学习，特别是对于老老师来说，掌握这一先进设备还有一个心理适应和技术学习的过程，因此要让老师人人都能纯熟操作还有一段路要走。〔二〕多媒体应用与教程过程有机整合的经历较少。多媒体辅助教学只是一种教学手段，我们的目的是通过多媒体辅助教学进步教学质量，使学生学习更轻松。而怎样把多媒体辅助与教学过程有机结合，充分发挥多媒体系统的作用，使学生的学习效果到达最正确，还有待于进一步进展研究和讨论。六、下一步改良方案〔一〕继续加强老师培训。一方面选送骨干老师到先进学校学习，另一方面继续加强老师的校本培训，全面提升老师使用多媒体系统才能。〔二〕组织各学科开展多媒体辅助与学科整合的课题研究。不断加强和改良使用多媒体辅助教学的方法，积累应用经历。总之，在上级教育主管部门的关心、帮助和指导下，我校将继续把电化教育做为学校的一项重点工作来抓，效劳教育教学，进步教育教学质量，办人民满意的教育。多媒体教学心得体会7作为一种新型的教育形式和现代化教学手段的多媒体技术给传统教育带来宏大影响，它改变了千百年来一支粉笔、一块黑板的传统教学手段。在数学课堂教学中引入多媒体，可使学生手、眼、耳并用，使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感，能唤起学生的“情绪”和激发他们的兴趣，从而进步教学效率，优化课堂构造，减轻老师烦琐的劳动.下面我就谈谈自己运用多媒体教学的感受。一、运用多媒体教学的优点１．能激发浓重的学习兴趣，陶冶美的情操教学过程，实际上是学生在老师指导下的认识过程。学生是认识的主体，知识的掌握和才能的培养只能在主体自己相应的积极自觉活动中才能形成。多媒体课堂教学形式，由于利用了现代的声、电创造出一种形象、直观的现代气氛，使语言教学从单调的文字描绘中解放出来，在学生面前展现的是文字、语音、形象、色彩这一新奇的美，这种美感会吸引学生注意力，从而激发浓重的学习兴趣。——“培养和激发学生学习英语的兴趣”是新课标中新列入的教学任务。２．因材施教或个性化教学得到了更好地表达。因材施教或个性化教学是我们不断追求的一种教学状态，但在传统的班级授课中，老师不可能完全顾及几十个学生的不同情况，即便人们探究出分层教学，差异教学等教学方式，也只是在一定程度上的改良，难以做到适宜每一个学生。然而计算机网络可以实现对学生个性化的较全面的照顾，学生能从课件中选择适宜自己特点的教学服务，计算机网络的便捷可以使学生得到适宜的老师指导和同伴交流。３．能开启创造性思维才能，培养良好的学生素质新课标明确指出:中学英语教学的目的是“使学生掌握一定的英语根底知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用才能；培养学生的观察、记忆、思维、想像才能和创新精神”。众所周知，在诸多才能素质中，创造思维才能是促成其他才能形成的核心机制。而多媒体教学形式，由于能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉，多层地启发学生、引导思维、拓宽思维境界、引发发散性思维，使思维的广阔性、深化性、敏捷性等方面得到训练，从而开展了学生的创造才能，培养出良好的学生素质，到达教育的最终目的。二、运用多媒体教学过程中存在的问题学生上多媒体课会比较兴奋，上课时可能只带一本书，听老师讲，看老师做，这样多媒体课对于他们来说成了纯粹的娱乐，缺乏主动学习主动记录的意识。经过长时间的研究说明，记笔记不仅可以控制学生的注意，促使学生对知识的理解，而且有助于学生发现新旧知识的联络。这就要求老师在运用多媒体进展辅助教学的过程中，要注意屏显的速度和时机，随时提醒学生主动记录【【【摘要】：^p】：】：，培养他们考虑和讨论问题的习惯，假设屏显过快，学生没有考虑、讨论和记录的时间，假设屏显过早，当学生还没来得及考虑和讨论时，答案和分析^p已经显示出来，学生已经没有考虑和讨论的兴趣，由于多媒体教学速度快、容量大，新学的知识难以在学生头脑中持久保存。这时应利用多媒体的交互性特点，增加课堂上即时反响频率，使学生在学习过程中对所学内容加以稳固和强化，获得成绩立即给予肯定，存在问题及时得到纠正。最后，必须说明的是，采用多媒体教学方式，是时代的需要，开展的必然，象一片沃土，似一棵新芽，值得我们去辛勤耕耘、精心培育。基于现代信息技术的教学为我们提供了传统教学无可比较的教学环境，我们要抓住目前我国大力普及信息技术的契机，解放思想、开拓思路，将现代信息技术的教学与现代教育思想严密结合，探究出更多新的教学形式。多媒体教学心得体会8随着新课程改革的全面展开，我国教育开展的需要是施行素质教育，而素质教育施行的主渠道是课堂教学。随着计算机多媒体技术的迅猛开展，它在教学中的应用越来越普遍，发挥的作用愈来愈大。通过在本校的培训电脑一体机学习，电脑一体机的使用技能培训，真的让我大开眼界，受益匪浅。在当今这个“疯狂信息化”的计算机时代，教育要实现现代化，首先教学方法、教学手段、教学形态要实现现代化。运用现代教育技术优化课堂教学，改善教学环境，活泼课堂气氛，激发学生的学习兴趣和和学习动机，有利于开发学生的学习潜能，培养创新意识，将多媒体技术运用到课堂教学，是实现教学手段现代化、自动化、增强知识的感染力和说服力，施行素质教育的一条重要途径。本次培训主要包括设备的使用、案例展示、现场操作等内容。通过学习，我对信息技术多媒体教学有了更深化的认识，同时也体会到技术培训势在必行，随着新课改的不断深化，新的时代对课堂教学提出了更高的要求，需要我们不断学习培训，否那么跟不上时代开展的潮流。通过老师现场操作演示，让我们有耳目一新的感觉，为我们的教学提供了丰富多彩的内容。从而让我们的课堂更生动、更有新意、更能激发学生的学习兴趣，更能创造性地发挥我们的课堂教学。总之，电脑一体机对我们的教学真的是太神奇了，操作起来很方便、很实用。在今后的课堂教学中，我一定要加强学习，多理论操作，不断进步一体机的实用技能，打造高效的课堂。多媒体教学心得体会9参加本次培训后，我受益颇深。从中明白了信息技术与学科课程整合的重要性，它是中小学信息技术教育的核心和开展重点。在本人从事语文课的教学理论中，在认真学____程教育培训的指导下，我一直在努力尝试把多媒体整合于学科课程教学实验中，获得了一定的效果。以下是我参加学习后的一些体会和心得。使用多媒体于教学，主要是为了增加教学的生动性形象性和直观性，利用电脑设计好板书，可以使板书更加工整明晰，条理清楚，逻辑性强，可以节省书写的时间，使一堂课里增大信息量，学到更多的东西，记得更透彻，理解更深化。这是使用多媒体教学的优点，也是目的。现代化课堂教学过程中主要四个要素老师学生教材媒体。四要素彼此联络，互相作用，形成一个有机的整体。运用多媒体辅助课堂教学，必需要正确处理好四要素之间关系。老师教学过程的组织者指导者知识意义建构的帮助者促进者，而不是主动施教的知识灌输者学生知识意义的主动建构者，而不是外界刺激的被动承受者及知识的灌输的对象教材所提供的知识是学生主动建构的对象，而不是老师向学生灌输的内容媒体是创设学习情境，是学生主动学习协作控索完成知识意义建构的认识工具而不是老师向学生灌输所使用的手段方法。可见多媒体辅助课堂教学仍然要充分表达出老师的主导作用和学生的主体作用，还要突出多媒体的辅助功能。不能让多媒体来简单地代替老师的授课。运用多媒体辅助课堂教学是课堂教学开展的必然趋势，只要我们正确处理好课堂四要素之间的关系，科学地开发多媒体软件，就是一定能抓住教学重点，打破难点，到达运用多媒体辅助课堂教学的目的。利用多媒体技术教学的优势首先在于可以用视频图像图画特别是动画音频主要是声音来调动学生的多种感官去承受信息，给他们提供一个更加真实的环境，更有利于学生对知识的掌握和理解。其次，多媒体技术能最大限度地发挥学生的主观能动性传统的教学方式往往受学生人数老师精力授课时间统一的课程进度等一系列因素的制约，不可能给学生很多的参与时机，也不利于因材施教挖掘不同层次学生的潜能。利用多媒体技术进展互动教学时，每个学生都能独立地应用课件进展学习。在学习的每一个步骤中，每一个学生都能参与到教学活动中去，更多地发挥自己的主观能动性。另一方面，利用多媒体技术这一现代化教学手段，可以适应不同层次学生学习的需要。不同程度的学生，可以根据自己的实际情况对学习速度或教学内容的难度加以调节和控制，使每个学生都能在自己原有的根底上得以进步。这样，最大限度地挖掘出每一个学生的潜能，有利于发挥学生的主观能动性。记得刚来学校工作时候，还没有安装多媒体设备，老师也只能以书本教学为主，很多时候需要用到一些教具或者视频图片以及资料作为辅助教学，却只能自己制作或者去市场花钱买，我感觉非常的费时费力。自从装了多媒体设备之后，之前教学的缺陷全得到了部弥补，从教学的效果发现，课堂气氛明显比以前活泼，学生的学习兴趣也进步了不少。但学习效果却不是很好，在经过这次培训后，结合到实际教学中，发现效果有很大提升。多媒体教学心得体会1020xx年9月17日，我校组织了全体老师参加多媒体远程教学设备使用培训。培训的内容有多媒体远程教学设备的根本功能、使用与管理以及多媒体设备在课堂教学中的应用。这次培训让我受益匪浅。通过认真的培训和自己的学习，我认识到新技术在教育教学中的应用，不仅可以进步老师整合课堂教学的才能和程度，还可以进步课堂教学的实例效性。老师不再像以前那样，单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进展教学，而是综合应用多种媒体技术，利用多媒体和网络，等电教设施开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学形式，而构建出适应信息社会的新型教学形式来。我深深的体会到了信息技术与各学科的亲密联络，信息技术今后将成为老师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形势下，将来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的有效应用，进步课堂教学效果，冲击着传统教学形式。培训内容和我们平时的教学工作严密联络，实用性很强。经过培训，我不仅理解了多媒体远程教学设备的使用与维护，还掌握了信息资的获取方法、处理方法，对信息技术与课程整合的内涵也有了一定的认识。我认为，多媒体教学设备只是一个技术，不能以技术代替思想，技术是死的，课堂是活的，因此我认为，在利用多媒体设备教学时新课程改革中的一些因素应该要表达出来，在课堂讲解的过程中，不能以老师讲解演示为主，缺少学生活动，课堂主体应该是学生。这要求上课的素材要结合实际、结合社会热点、结合学生、让更多学生的因素在课上得到表达。培训在参训的老师的积极提问和主讲在师的热情解答画下了圆满的句号，经过这次培训，我掌握了多媒体远程教学设备的实用技巧，更深化地体会到合理地使用多媒体设备给课堂带来的高效便捷，在今后工作中，我将结合自身工作要求用心专研，充分利用信息，技术手段，效劳课堂教学，尽快优化教学过程进步课堂教学质量。20xx年10月20日多媒体教学心得体会11通过学习，利用网络、多媒体教学很重要。小学《品德与生活》课是对小学生系统地进展品德教育的一种特殊的教育活动。其教学任务在于激发学生的道德情感，进步学生的道德认识，培养学生良好的道德行为。要完成上述教学任务，进步学生思想素质，老师必须采用多种方法或手段。电教媒体的运用就是其中的一种手段。一、化虚为实，化繁为简，激发情感，富有感染力小学《品德与生活》课往往是让学生明白某个道理、学____种品质或理解某种社会现象。心理学研究说明，学生很难从表象阶段直接过渡到理性阶段，学生在学习过程中接触的某种现象，要让他们理解、判断它的好与不好，仅凭老师的讲解往往很难到达很好的效果。例如在《我身边的环境》这一节内容，一上课就让学生看录像，欣赏一些环境优美的地方，比方：天池、南山、植物园等让学生切身感受美。这些离他们生活很近的东西搬到了屏幕，学生感兴趣，一下子就把学生的注意力吸引过来了。接着通过生动的画面演示环境变化的过程：池水水面平静、清澈见底、空气清新，里面的小鱼儿自由自在的游，旁边的草地绿油油的，小动物玩得很快乐。渐渐地池水发生了变化，池水变成黑色的，里面的小鱼儿死了，地上到处是白色垃圾，小动物们快乐不起来了，小池哭了。屏幕上出现几个字：救救小池。学生的心灵受到了极大的触动。这一场面引起学生的考虑，对它们的启发很大，教育很大，学生深深感到保持环境卫生每个人都有责任，他们积极踊跃地举手，为保持环境卫生想方法。这比老师用多少优美语言去解释效果都好。二、明理，导行，创造高尚精神气氛明理，即明事理。导行，即对学生的道德行为进展指导，使其知道如何做。而导行是小学《品德与生活》课教学的最终目的和立足点，利用现代教育技术能激起学生道德动机，标准道德行为，因此能进步导行效果。例如：在教低年级《爱清洁，讲卫生》一课时，借助显微镜让学生亲眼观察自己的手指污垢，当他们第一次看到手甲污秽中藏着形态各异的细菌时，感到非常惊讶。在此根底上，适时地播放一些关于饭前洗手，饭后刷牙的正确方法和不要偏食、不要吃零食等内容的教学录像或幻灯片，并加以点拨。同时，还可以使用好习惯和坏习惯的比照图片，这样学生就不难知道为什么要爱清洁、讲卫生和怎样爱清洁、讲卫生了，并马上行动起来，力争做一个爱清洁，讲卫生的好学生。但是，由于小学生缺乏理论经历，喜欢模拟，自我控制才能较差，其道德认识、情感与行为间经常出现不一致情况。因此，老师在导行时，要从学生初步的道德认识出发，巧用多媒体手段，指导道德行为，把学生引入创设的情境之中，使其身临其境。这样不仅能激发学生学习兴趣，而且对道德行为的形成有促进作用。如教《上课了》一课时，可出示课文插图制作的投影片让学生观察讨论，激情明理，引导学生观察高士其爷爷上课专心听讲的幻灯片，看幻灯片上的高士其爷爷上课是怎样做的？其他同学又是怎样做的？通过讨论后，再让学生模拟高士其爷爷，进展上课专心听讲的实战训练。这样根据学生心理特点，学生学习有标准，防止盲目性的导行，其效果是不言而喻的。再如教学《在家里的我》新课时，先用录音机放《世上只有妈妈好》这首歌给学生听，让学生一边听歌，一边回想自己父母是怎样关心保护自己的，学生触景生情，完全沉浸在爱的情感受中。这时，老师不失时机地引出：尊敬、关心父母是人类的传统美德，是中华民族的优良传统，我们从小要尊敬、关心父母，养成良好的道德品质。再让学生表演唱《请您喝杯茶》，使情感落到行动中。这样巧用电教手段引入教材，寓情于理，情理交融，产生强烈的情绪效应，从而使学生情感深化。知道如何做一个让爸爸妈妈喜欢的“家里的我”。三、正确把握多媒体教学手段，真正到达良好的教学效果尽管在教学中采用现代化教学手段有如上所述诸多优势，但并非是使用了现代化手段就能保证教学的成功和到达预期的教学目的。(一)课堂交流少了，师生关系的间隔拉大了。在多媒体课堂教学中，许多授课老师过分依赖多媒体手段，减少了讲解的过程，师生之间不仅需要知识的交流，更需要情感的交流，老师一直在讲台上操作，这无非使师生关系间隔拉远了，使课堂交流就变得更少了，不利于师生关系的融洽。(二)老师的主导作用和学生的主体作用被削弱了。老师在讲台上操作早已设计好的教学步骤，学生不过是配合老师完成老师所设计的教学任务，学生的节奏跟着老师的节奏走，形成了“亦步亦趋”，学生的主体作用仍然被老师牵着走，这并不表达学生的主体作用，不适宜新课程课堂教学的要求。(三)课堂教学受到局限性，并增加老师的工作量。在有些教学条件不高地学校，只有一间多媒体教室，这样一来，不是所有的课都可以使用多媒体教室，这样的多媒体教学便只运用到公开课上，而有的老师为了制作多媒体课件上公开课，忙了好几个晚上，还有的老师自己不会制作多媒体课件，需请人帮助，还要花费一定的钱，这一些无非额外地增加老师的负担。综合以上，就需要我们根据地小学《品德与生活》教学的特点选择多媒体手段，在教学中精心设计、认真理论、反复推敲。总之，思品教学假设能将多媒体和教育过程中各个要素实现优化组合，把它立体化、全方位融入小学生思想品德教育中，创造出良好的教育气氛，疏通教育过程中的疑难，就有利于激发学生自觉地吸收道德知识，主动地进展道德行为理论，从而能动地形成良好思想品德素质。多媒体教学心得体会12今年暑假，我有幸参加了电教馆组织的《多媒体环境下的教学设计与资应用》老师培训，《多媒体环境下的教学设计与资应用》培训心得体会。五天的培训，系统学习了多媒体教学资的应用、多媒体环境下的教学设计、研讨“中小学班班通工程”教学环境下的教学设计、学习成果展示和分享等方面的知识。老师的精彩讲解给我留下了很深的印象，我结合我的教学理论，就这五天的学习情况，谈一谈我的一点拙见。新时代的大潮将我们带入信息社会、知识型社会、学习型社会，教育和信息化不断交织、交融和深化。假设没有计算机多媒体技术，单纯靠粉笔、黑板等传统的教学工具来进展教学的传统教学形式显然是跟不上现代化教学的要求的，掌握一定的计算机多媒体技术，作为老师，进步多媒体环境下的教学才能尤为重要。进步自己的课件制作程度势在必行。计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用，心得体会《《多媒体环境下的教学设计与资应用》培训心得体会》。运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清楚的问题直观、形象地展现给学生，有助于教学重点和难点的打破；在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习兴趣；通过某些问题的设置，可以培养学生对教学过程的参与意识，加深他们对问题的认识和理解程度；选择适宜的媒体进展教学，可以增大我们的课容量，节约时间。通过培训，我对教学资有了更深层次的认识，它是为师生有效开展教学提供帮助的各种可利用的条件。最珍贵的资是思维方式，最重要的资是学生的大脑，最生动形象的资是多媒体资，最容易复制和传播的资是数字化资。从广义角度讲，不仅老师、教材、教室是教学资，而且学习伙伴也是教学资；不仅学习小组是一种资，而且学生遇到的困惑也是一种资，甚至学生所犯的错误也是一种很好的资。课堂教学是一个动态的、复杂的、多变的过程，单一的某种资很难满足实际教学需求，通常是多种教学资一起使用或按一定序列使用。所以，要科学合理地使用教学资，考虑各种资的特性，整体协调，互相配合。信息化教学形式相比于传统教学形式有着明显的差异。信息化教学中，老师是主导地位，是学习的帮促者，学生是学习的主体，进展生成性、创造性、自主探究、交互学习，教学形式是穿插学科、带实际情境的开放性的，学习环境很丰富。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在今后的教学中，我要结合实际情况，尽可能地把信息化教学形式融入自己的课堂，努力进步教学质量！多媒体教学心得体会13通过近几年的理论，我深深地体会到，运用多媒体进展音乐情景教学，可以有效地激发学生学习音乐的兴趣，帮助学生深化体验音乐意境、进步音乐审美才能，促进他们的创造性思维和个性的开展。然而，这些都是建立在合理使用多媒体的根底之上的。我认为，运用多媒体进展音乐情境教学，下述几个方面是要特别注意的。〔一〕要注意外表，更要注重内涵有的老师为了发挥教学媒体的优势，把主要精力放在教学形式上。他们竭力挖掘教材中可用多媒体的知识点，利用了一切所能利用的媒体形式，录音、录像、投影，制作的课件也一味追求外表上的新颖、花哨、动感。这样的教学，看起来热热闹闹，学生大开眼界，但实际效果一般，甚至学生的注意力被无用信息牵制，忽略了真正需要欣赏的音乐的内涵，反而降低了教学效果。这违犯了媒体的运用应为音乐教学效劳的教学规律，是不可取的。〔二〕不盲目追求形象性，视情况制作情节MTV在中学音乐欣赏教材中，不少音乐作品是根据文学名著或民间传说改编而成的，这类作品往往篇幅较长，学生由于欣赏程度、才能的局限，往往听了几分钟后就思想开小差，以致不能全面理解作品的内容。有的老师为了能让学生耐心地听完全曲，就选取与该音乐作品相关的电影片断或制作相关内容的动画，再配上背景音乐制成情节MTV播放。我认为，这样的课件弊大于利。孰不知，音乐的最大特点是其形象性及情感的模糊性与不确定性。假设老师把音乐作品形象限制在某一固定的内容中，这有违艺术欣赏教学的规律，会限制学生丰富的想像力、创造力。再那么，假设教学每首乐曲都制作这样的课件，费时费力，不实在际。因此，要从课堂实效出发，真正做到以审美为核心、以兴趣爱好为动力创设情境，让学生感受、体验音乐内涵，想像音乐意境，参与音乐创作。〔三〕发挥老师的主导作用，重视师生间的情感交流多媒体课件的应用能增加课堂的容量，但其前提是遵循学生的认知规律，否那么，是达不到良好的教学效果的。还有的老师在制作课件时，将要到达的目的、要解决的问题、要举的例子、要说的话都详尽地制作在课件中。教学时，老师只要动动鼠标，不用写也不用多说，完全让课件代替了老师。在这种缺乏师生交流的教学中，音乐对学生的感染力会大打折扣。因此，不宜制作那种从头放到尾的课件，而应在教学中留一定的时间让师生交流，特别是让学生能现场聆听老师的示范与讲解，因为课堂中老师的每一个眼神、每一个细微的动作都会深深地感染学生。多媒体教学与音乐教学的有机结合，使学生从视觉和听觉方面得到了极大的满足，但它只是一种教学辅助手段，不是万能的。老师在使用多媒体教学时必须树立“以学生为中心”的教学思想；同时，在详细施教时，要充分考虑到各个层次学生的承受才能，根据反响情况进展调整，可增加课件的智能化、互动性，这样才算真正掌握了多媒体教学的精华，我们应努力寻求它和传统教学的结合点，各展所长，从而收到事半功倍的教学效果。多媒体教学心得体会14在过去的一年中，我尝试应用多媒体技术辅助语文教学，在这一领域有了一些初浅的体会，以下试作一概括。第一、语文老师应重视多媒体技术的使用。信息时代呼唤着语文教育技术的更新。多媒体的运用，能激发学生的学习兴趣，能进步语文课堂教学效率。在以往的教学中，老师们只是一本书，一张嘴，一支笔，或者再多上一张挂图、一块小黑板。老师教得累，学生学得也累。有些学生甚至失去了学习的兴趣。现代多媒体技术介入课堂，以它丰富的多媒体形式最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥和乏味，丰富了学生的直观感受，让学生在无意识下主动、轻松地承受语文知识。科学研究资料证明：人们从语言信号获得的知识，可以记忆15%，而从图象信号获得的知识，可以记忆25%，假设同时使用这两种传递知识的工具，就可以承受知识内容的65%。多种媒体的综合运用能拓宽教学时空，向学生提供与教学内容相适应的详实、典型的详细经历或感性材料，为思维活动的展开构筑坚实根底。多媒体的语文课件以课本内容为依托，借助计算机采集、加工、存储、输出信息极为快捷的优势，对教学内容进展开放式的充实，增加文字、声音、图形、图象、动画、视频等，有利于打破教学重点难点。教学效果也有了显著的进步。现代化教学技术的加盟，必然将给过去沉闷的语文审美教学注入美的无限活力。新编初高中语文教学大纲都对现代教学手段的开发和利用做了很明确规定。由此可见，运用多媒体课件进展语文教学，制作更好、更高质量的课件去适应教学要求，将逐渐成为语文老师的一项根本功。第二、合理运用课件，老师角色不可异化。实现CAI教学，必须借助课件。如今许多课件由计算机专业人士开发制作，他们缺乏一线的工作体验，忽略教学过程设计的科学化，有的就是教材教参或习题集的搬家，而成为一堆语文文献盘片化的资料库。因此要运用所购课件，老师要根据学生的详细情况，以直观实用为标准合理利用。不可硬搬进教室，或让学生放任自流地去看资料库，那样达不到培养思维之目的。最好的方法是一线老师自己编制课件。可运用所购置课件的有用部分，再加进自已设计的内容，适时适当地调用以辅助教学。这就需要老师们会制作课件，但无论怎么会制作课件，语文老师的定位还是语文老师，不是定位在我这堂课用没用电脑，或是我是多么擅长制作课件上。这就需要语文老师把握好分寸，不可舍本逐末，无视了精心构思教学设计、合理使用教学方法，无视了对学生的正确引导、鼓励。要做到合理使用媒体，必须考虑以下几个要求：1、目的性：即运用教学媒体要到达什么教学目的。2、必要性：用和不用效果一样的就不用，用了能进步教学效率、获得更好的教学效果的才用。3。实效性：媒体运用要讲务实际效果，不能只是简单演示，走过场。第三、上多媒体课应紧扣主题。学生的承受才能反响才能毕竟有限，过多的资料使他们目不暇接，一些重要的内容学生往往还未抄下来就一闪而过，不少多媒体课堂常出现学生的笔记不完好的情况。假设与课堂教学无关的插图、动画、音响充满整个课件，刺激了学生的无意注意，严重地影响学生对课堂知识的注意力，学生外表看似兴趣盎然，课堂看似活泼，但实际上教学的效果可能并不好。语文老师应尊重学科特点，制作课件时，切忌滥用画面来代替学生对语言文字进展深化细致的体验和理解。在教学过程中需要特别注意教学手段与教学内容的有机结合。同时也注意到在运用多媒体教学过程中，老师要注意多媒体教学的应用目的不在于给学生灌输了多少知识，而在于侧重于学生才能的培养，应根据教学要求来进展课件设计这样才有助于进步多媒体教学的质量。应关注学生承受了什么，学到了什么方法，是否有助于学生掌握理解文章。我们在制作多媒体课件的时候，必须充分认识多媒体课件的特性，从语文学科的特点出发，从学生的认知规律出发，从发挥学生的主体作用出发，从培养学生的创新才能出发，从优化教学过程出发，严格遵循实用性原那么，恰当性原那么，综合性原那么，辅助性原那么和启发性原那么。只有这样，才能真正凸现出计算机多媒体辅助教学的优越性，使之逐步从幼稚走向成熟，实现多媒体课件与语文教学的最正确整合。例如，在《苏州园林》一文的教学中，我精心制作了课件，对于本课的重点—苏州园林的图画美，我做了如下设计：首先通过录像片段展示苏州园林的美丽风光，让学生从中直观地感受出苏州园林的美，引出了本课的教学内容。第四、多媒体教学不是减轻了老师的劳动的强度，而是向我们提出了更高的要求。上多媒体课不是让学生看电影。老师必须催促学生在上多媒体课时，牢牢抓住教学重点，勤于考虑，学会记录，积极参与课堂活动。不要把教学的双边活动变成老师指挥课件播放、学生死盯屏幕的过程。假设学生得不到老师生动言语的诱导、形象神态的感染，从头至尾只听到音箱里的声音、看见银幕上的图像；老师只顾忙着操作机器，播放事先制作好的课件，不能深化到学生中间理解学生对知识掌握的情况，那么，课堂教学效果将大打折扣。例如：在《琵琶行》的教学中要充分而恰当的运用多媒体教学，首先，我们得找到一支感天动地、旋律跌宕起伏的琵琶曲，让学生在欣赏中领会课文中的摹声比喻；还可以配上一幅秋江月夜图，去分析^p课文中如诗如画的景物衬托。但对于这一千古名篇，显然还远远不够，还需要老师巧妙地去"导"、去"引"，去探寻江州司马与琵琶女两个人物的关系，去研究作者是怎样刻画两个人物形象的，去考虑何以"座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。"……当学生的主体地位得以最大限度确立的时候，老师的主导地位就得到了最大限度的认同。多媒体教学仍处于探究阶段，我们在使用的过程中应着眼于其"辅助"作用，正确运用于课堂教学。假设喧宾夺主，把课堂变成毫无活力的"人机对话"，或为追求时尚，借此来____，装点门面，将会使现代化的教学手段失去其积极的意义。《语文课程标准》中屡次提到"体验"一词，这个体验包含很多的过程，其中不乏：动脑考虑，动口读说，动手写做，调动全身感官表演。"入乎耳，箸乎心，布乎四体，行乎动静"，进而到达心领神会的境界。第五、不要因制作课件耽误了教学的常规工作。制作语文课件往往花去很多时间，本人在学惯用FlashMX制作课件之初，一个课件要花十多个小时才能初步完成。假设想一鼓作气尽快完成，就难免加班加点，甚至通宵达旦。以致上班时间疲惫不堪，影响了备课、修改作业等常规工作的正常进展。在使用多媒体课件的过程中，有的老师一味地花时间在课件制作上，而忽略了教学过程中的一个至关重要的环节——备课，他们错误地认为制作课件的过程便是备课的过程。而事实上，备课是寻找、搜索、构造、备选教学方法的过程，同时也是一个检验、评价、挑选满意教学方案的过程。也可以说，备课是整个教学过程的总筹划和总设计，要备教材、备学生、备课堂，而制作课件只是设计教学部分的过程，并不能也不可能代替备课。由于当前语文科现成的共享课件很少，资料库也并不健全，且大多数老师对于课件制作及电脑操作仍不甚纯熟，准备一个课件往往要花费很多的时间和很大的精力，因此不可能深化钻研教材，分析^p理解学生情况，设计教学方法。第六、多媒体辅助教学设计应给学生留出考虑的余地。仅仅采用直观手段来组织教学，对学生考虑力、想象力、联想力是一种极大的限制。为防止此种弊端，常用的方法是：①、借助图文资料，激发学生的想象。如简介作者，可选取作者不同时期的照片，并配以文字资料的介绍。这样可以促使学生去考虑、去想象作者的生平事迹及其精神品质，激发学生学习的兴趣。也可以简介文章的写作背景，截取些背景资料，最好能配上声音，引领学生进入作品的境界中去品读作品。②、设计一些开放性的问题，供学生考虑。为了使多媒体教学不至于束缚学生的思维，我们在制作多媒体课件时，可以设计一些开放性的问题供学生讨论，不要求有标准答案，只要学生能畅所欲言，各圆其说就行。其实问题设计得好，多媒体手段更能启发学生积极地考虑，开拓思维空间，开展思维才能。如教读课文《咬文嚼字》时，可以设计以下问题供学生考虑以启发学生发表各自的见解：文中举了多个例子各说明什么道理？你同意作者的分析^p吗？请说说各自的见解。第七、语文多媒体辅助教学应努力创设一个良好的教学情境。诗歌和散文情感丰富，意境优美，除了运用诵读的手段之外，更重要的就是运用多媒体手段进展时空造境。借用多媒体的光、影、声、像等信息传达出形象而又详细的物象，再启迪学生动用想象的翅膀，进入诗情画意之中，品味诗文的美。戏剧作品那么涉及到舞台说明、人物的扮演和出场、环境的衬托等内容。借用多媒体手段进展舞美设计，灯光设计、音像设计等，使戏剧艺术能更好地表达出其作为综合艺术的特点，那么有利于学生对戏剧作品的理解和把握。制作和使用课件应重视节奏美。节奏是一种音乐语言，它指各音在进展时的长短关系和强弱关系。教学的节奏美，表如今教学速度适度，对教材内容的处理与安排富有弹性，即有疏有密，有起有伏，有张有弛，就如音乐的节奏一样，密的地方教学内容多，速度快，学生注意力要集中，疏的地方坡度缓，进度慢，让学生静观默想，只有这样，才能符合学生的生理、心理的特点。使用音乐要适当。音乐是人类心灵的诗章。真正的音乐，它所独具的艺术魅力，具有强烈的感染力，人们随着音乐的律动，旋律的变幻起伏，或喜或悲，或惊或叹。科学研究证明，人的左右大脑，各司其职，左右大脑的适时调用，有利于大脑的平衡开展，而音乐正促进了大脑的平衡使用。背景音乐，是多媒体课件中必不可少的要素。平时要积累较好的课件素材。课件素材包括图片素材、声音素材〔尤其是课文朗读〕、文字素材等。只有平时积累了丰富的素材，制作课件时才能得心应手。我在教学过程中注意搜集中学课文的朗读录音，与课文有关的图片和背景知识〔包括与课文有关的评论文、同一题材的文章等等〕。这样，制作课件时，假设需要用到的素材便可信手拈来，方便地使用。比方把课文录音导入到课件中，可以省去了提录音机和准备磁带等一系列的费事事，而且朗读的效果比用录音机要好得多，更不会出现卡带等现象。用多媒体创设一个良好的教学情境，学生的感受就会详细、深化得多。第八、语文教学不可过多依赖多媒体技术。语文教学的最终目的就是进步学生运用语言文字的程度，使学生的口头、书面表达标准、生动、有说服力。而要想到达这个目的，只通过多媒体课件的教学难以实现。而传统的语文教学方法——阅读教学是不可缺少的。学习语言，不用心读是不会有收益的，而这一点多媒体帮不了多少忙。茅盾能背整部《红楼梦》；古今中外的作家、作品文学典故钱钟书能了如指掌，顺手拈来；毛____深沉的古诗文功底，才使他文章佳句叠出，文采斐然。由此可见语文学习中阅读的重要性。假设一味的想靠多媒体来进步学生的语文程度，恐怕难以到达预期目的。语文课不是政治课，也不是艺术欣赏课。它和数、理、化等别的科学也不同。其它学科，师生双方主要是在课上研究语言媒体所承载着的各种知识信息，而语文那么是研究承载各种信息的语言媒体本身，研究语言媒体的组合规律，语文教学的终极任务是培养学生运用语言文字的才能，语文课的主要媒介只能是传统的语言文字。多媒体技术中的声、像、画永远替代不了教材、文章以及师生双方的语言交流。有些东西，只可"意会"，是很难用声音和画面来表现的。我们尽可以利用多媒体教学手段来营造气氛，唤起情感，引导想象，但决不能用屏幕、画面来代替文学意境。文字提供的想象空间远远大于直观。我们在运用现代化教学手段的同时，不能忽略语文学科本身具有的特点和传统的教学规律，应该根据实际需要，寻找适宜的切入点。CAI课件对教学中的重点、难点必须着力渲染，对一些疑难的问题，关键的过程要侧重设计处理，真正表达课件的长处和辅助教学的功能。多媒体教学心得体会15运用多媒体辅助课堂教学是课堂教学开展的必然趋势，只要我们将多媒体技术跟传统教学的优点结合起来，在透彻研究教材的根底上，结合教学内容和教学目的，科学地开发和选择多媒体课件，就一定能抓住教学重点，打破教学难点，很好地完成教学目的，充分表达多媒体辅助教学的优势，确实实现教育的信息化、现代化。下面我就谈谈自己运用多媒体教学的感受。一、运用多媒体教学的优点1.能激发浓重的学习兴趣，陶冶美的情操教学过程，实际上是学生在老师指导下的认识过程。学生是认识的主体，知识的掌握和才能的培养只能在主体自己相应的积极自觉活动中才能形成。多媒体课堂教学形式，由于利用了现代的声、光、电创造出一种形象、直观的现代气氛，使语言教学从单调的文字描绘中解放出来，在学生面前展现的是文字、语音、形象、色彩这一新奇的美，这种美感会吸引学生注意力，从而激发浓重的学习兴趣。——“培养和激发学生学习英语的兴趣”是新课标中新列入的教学任务。在多媒体教学中，老师像是导演，导演出一幕幕场景;老师像是画家，用斑斓的色彩展开生动的画面;老师像是导游，引导学生在语言的海洋中遨游……这种全方位展示着的英语老师气质的美，就是一个强有力的磁场，吸引着学生，给他们一个愉悦的环境，使他们对课堂产生审美情感，使他们获得美的陶冶，从而使整个教学过程处在美的环境中，产生良性循环，增加学生学习的活力。2.因材施教或个性化教学得到了更好地表达。因材施教或个性化教学是我们不断追求的一种教学状态，但在传统的班级授课中，老师不可能完全顾及几十个学生的不同情况，即便人们探究出分层教学，差异教学等教学方式，也只是在一定程度上的改良，难以做到适宜每一个学生。然而计算机网络可以实现对学生个性化的较全面的照顾，学生能从课件中选择适宜自己特点的教学效劳，计算机网络的便捷可以使学生得到适宜的老师指导和同伴交流。3.能开启创造性思维才能，培养良好的学生素质新课标明确指出:中学英语教学的目的是“使学生掌握一定的英语根底知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用才能;培养学生的观察、记忆、思维、想像才能和创新精神”。众所周知，在诸多才能素质中，创造思维才能是促成其他才能形成的核心机制。传统的英语教学形式培养的是僵化的思维定势，它桎梏着学生的创造力。而多媒体教学形式，由于能全方位地、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉，多层地启发学生、引导思维、拓宽思维境界、引发发散性思维，使思维的广阔性、深化性、独立性、敏捷性等方面得到训练，从而开展了学生的创造才能，培养出良好的学生素质，到达教育的最终目的。二、运用多媒体教学过程中存在的两个问题一是如今有些学校(像我们学校)由于各种因素的限制，学校开设多媒体辅助教学课并不多，学生听说上多媒体课会比较兴奋，上课时可能只带一本书，听老师讲，看老师做，这样多媒体课对于他们来说成了纯粹的娱乐，缺乏主动学习主动记录的意识。经过长时间的研究说明，记笔记不仅可以控制学生的注意，促使学生对知识的理解，而且有助于学生发现新旧知识的联络。这就要求老师在运用多媒体进展辅助教学的过程中，要注意屏显的速度和时机，随时提醒学生主动记录【【【摘要】：^p】：】：，培养他们考虑和讨论问题的习惯，假设屏显过快，学生没有考虑、讨论和记录的时间，假设屏显过早，当学生还没来得及考虑和讨论时，答案和分析^p已经显示出来，学生已经没有考虑和讨论的兴趣。二是由于多媒体教学速度快、容量大，新学的知识难以在学生头脑中持久保存。这时应利用多媒体的交互性特点，增加课堂上即时反响频率，使学生在学习过程中对所学内容加以稳固和强化，获得成绩立即给予肯定，存在问题及时得到纠正。这样老师可以知道学生的掌握程度，也可以充分调动学生的积极性，使教学效果到达最优化。三、运用多媒体教学应注意的问题1、多媒体教学应当和传统教学有机结合起来多媒体课堂教学的直观性、兴趣性可以进步教学质量和效果，但其并不能完全取代传统的教学手段与方法。传统的教学形式是广阔教育工作者经过长期的课堂理论所总结出来的教学经历、教学方法、教学手段的结晶，具有一定的科学性与实用