2023年上海市初三语文春季班讲义-09-议论文阅读

初三春季班课程 初三春季班课程 议论文阅读（教师版）第10页/共16页教师日期学生课程编号09课型专题课题议论文阅读（一）——把握论点理清思路教学目标1.按顺序复习课内诗词和文言文，掌握相关的文学常识，字词解释及翻译等；2.掌握议论文文体知识点、考点，掌握议论文阅读方法；3.熟练掌握议论文常见题型答题思路和答题规范。教学重点1、根据议论文文体的特点，针对论点出现的常见位置，寻找论点，分析论点；2、体会中心论点和分论点之间的关系；3、理解并区分议论文四种思路结构，以及相关出题形式和答题技巧。教学安排版块时长1热身练习2知识精讲3经典阅读4考题链接5写作迁移6师生总结7课后作业……初三语文春季班

议论文阅读（一）议论文阅读（一）——把握论点 理清思路热身练习热身练习解释加点的词语1．卒 ①卒皆夜惊恐 （ ）②卒见使于一鼠，堕此虫之计中 （ ）【难度】★【答案】①士卒，士兵 ②最后，终于2．坐 ①起坐而喧哗者，众宾欢也 （ ）②满坐寂然，无敢哗者 （ ）③王曰：“何坐？”曰：“坐盗。” （ ）【难度】★★【答案】①坐着，坐下 ②座位 ③犯……罪，获罪3．作 ①困于心，衡于虑，而后作 （ ）②火爆声，呼呼风声，百千齐作 （ ）③属予作文以记之 （ ）④作亭者谁 （ ）⑤便要还家，设酒杀鸡作食 （ ）⑥其中往来种作，男女衣着，悉如外人（ ）【难度】★★【答案】①振作，奋发 ②发出，出现 ③写作，创作 ④建造，建筑 ⑤做，制作⑥劳作，劳动诗词鉴赏酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。1．作者是唐代______家、哲学家，我们七年级时还学过他写的一篇文章。题目为《_________》。（2分）2．下列理解不准确的一项是_________（2分）A.首联，作者点明被贬的地点和时间，表达了心酸和愤懑。B.颔联，作者借用两则典故，表达了惆怅之余对故人的怀恋。 C.颈联，作者运用反衬突出了勃勃生机，展现出豁达的胸襟。D.尾联，作者点明题意，既表达了谢意，又对友人进行劝勉。【难度】★★【答案】1．文学 陋室铭 2．D（“劝勉”——其实是与友人共勉）（三）课内文言文阅读阅读卖油翁陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。1．本文作者是_________（填写人名），下列与本文作者同为“唐宋八大家”的是_____________。（2分）A.《岳阳楼记》作者范仲淹 B.《记承天夜游》作者苏轼C.《桃花源记》作者陶渊明 D.《口技》作者魏学洢2．用现代汉语翻译文中画线的句子。（3分）见其发矢十中八九，但微颔之。_______________________________________________________________________________3．本文主要描写了卖油翁（ ）（2个字）和陈康肃（ ）（2个字）这两个重要场景，揭示了_______________________________________的道理。（3分）【难度】★★【答案】1．欧阳修 C 2．（卖油翁）看见康肃公射十箭能中八九箭，（对此）只是微微地点了点头。3．酌油 善射 熟能生巧（实践出真知）（四）课外文言文阅读宋太祖怕史官宋太祖尝弹雀eq\o\ac(○,1)于后园，有臣称有急事请见，太祖亟见之，其所奏乃常事耳。上恕，诘其故。对曰：“臣以尚eq\o\ac(○,2)急于eq\o\ac(○,3)弹雀。”上愈怒，以柱斧柄撞其口，堕两齿。其人徐俯拾齿置于怀。上骂曰：”汝怀齿，欲讼我耶？”对曰：“臣不能讼陛下，自当有史官书之。”上既惧又说，赐金帛慰劳之。【注释】①弹雀：拿弹弓打小鸟。②尚：还是。③于：比。1．解释下列句中加点词（4分）(1)其人徐俯拾齿置于怀 徐__________(2)自当有史官书之 当_________2．用现代汉语解释下列句子，注意加点词含义（3分）上怒，诘其故。_______________________________________________3．从文中看，上“惧”的是________________________，“说”的是__________________________（2分）4．下列理解正确的一项是_______（3分）A．是个贪玩又专制霸道的昏君。 B．是个专制但知错就改的明君。C．是个胆小又笼络人心的昏君。 D．是个有大胸怀大气度的明君。【难度】★★【答案】1．(1)慢慢地（2分） (2)应该，应当（2分）2．皇上生气了，责问他这样做的原因。（3分，关键词：诘，故，其）3．惧：自己的昏庸被史官记录下来影响名声；说：有这样一位敢于劝谏的忠臣。（每空1分）4．B（3分） 【译文】宋太祖有一次在后园里打鸟雀，有人说有急事求见。太祖急忙召见他，他所奏报的是寻常的事罢了。太祖大怒，责问（说有急事的）原因，（大臣）回答：“我以为（这些事）要比打鸟雀重要。”皇上更加恼怒，用柱子上的斧子柄打他的嘴，打下两颗牙齿。他慢慢的俯身拾起牙齿放在怀里。太祖骂道：“你把牙齿放在怀里是想（以此为证据）上诉我吗?”大臣回答道：“我不能控告陛下，（不过）自然有史官如实写下（这件事）。”太祖听了既恐惧又从心里佩服，赐给他金银绵帛慰劳他。知识精讲知识精讲中考议论文阅读与答题指导（一）议论文基础知识1.议论文是以议论为主要表达方式的一种文体。通过摆事实，讲道理，运用逻辑推理来表明作者对某一问题的观点和态度，阐发对某一现象的见解和主张。2.议论文的三要素论点：作者对议论问题所持的见解或主张。（全文的灵魂。起统帅全文的作用。）论点要求：鲜明、正确。鲜明，即论点必须表示拥护什么，反对什么。正确，即论点必须符合客观实际，能够解决实际问题。论据：作者用以证明观点的根据。论据的类型：①事实论据 ②道理论据论证：作者用论据证明论点的过程和方法。常见的论证方法：举例论证、引用论证、对比论证、3.论证思路：议论文的谋篇布局总是以证明自己的观点是正确的为出发点，所以整体结构大体分为三部分：（1）提出问题（引论），文章开头部分，引出文章要论述的中心问题。（2）分析问题（本论），是议论文的主体部分，即充分运用论据证明中心论点的部分。（3）解决问题（结论），即在分析问题的基础上得出结论。常见的论证结构：总分式、层进式、并列式、对照式。4.论证方式立论、驳论中考议论文考试内容和目标要求1.明确文章的论点2.分析论据的类型和作用3.辨析论证方法及作用4.分析文章的论证思路，理清论证的结构5.品味议论文的语言常见题型及答题方法1.概括全文中心论点；找出或概括局部论点(分论点)论点是作者看法的完整表述，它的表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句。一般情况下，通过以下方法可以找到论点：①原文查找，如标题、开篇、中间、结尾②提炼原文中的分论点，进行综合③摘录原文中能表现中心的相关语句，进行概括注意：找到中心论点之后，别忘了回原文找论据，检验中心论点是否恰当。2.分析文章的论证思路(论证结构)要熟悉论文的常见结构，从引论(提出问题)、本论(分析问题)、结论(解决问题)的角度来理清顺序。【答题格式】作者为了证明……观点，首先使用了……论据，然后对……论据进行了怎样的分析，从而证明了……观点。经典阅读经典阅读要成为你自己①童年和少年是充满理想的美好时期。如果我问你们，你们将来想成为怎样的人，你们一定会给我许多漂亮的回答。譬如说，想成为拿破仑那样的伟人，爱因斯坦那样的大科学家，曹雪芹那样的文豪，等等。这些回答都不坏，不过，我认为比这一切都更重要的是，首先要成为你自己。②姑且假定你特别崇拜拿破仑，成为像他那样的盖世英雄是你最大的愿望。好吧，我问你：就让你成为拿破仑，生活在他那个时代，有他那些经历，你愿意吗？你很可能会激动得喊起来：太愿意啦！我再问你：让你从身体到灵魂整个儿都变成他，你也愿意吗？这下你或许有些犹豫了，会这么想：整个儿变成了他，不就是没有我自己了吗？对了，我的朋友，正是这样。那么，你不愿意了？当然喽，因为这意味着世界上曾经有过拿破仑，这个事实没有改变，唯一的变化是你压根儿不存在了。③由此可见，对于每一个人来说，最宝贵的还是他自己。无论他多么羡慕别的什么人，如果让他彻头彻尾成为这个别人而不再是自己，谁都不肯了。④也许你会反驳我：你说的真是废话，每个人都已经是他自己了，怎么会彻头彻尾成为别人呢？不错，我只是在假设一种情形，这种情形不可能完全按照我所说的方式发生。不过，在实际生活中，类似情形却常常在以稍微不同的方式发生着。世上有许多人，你可以说他是随便什么东西，一种职业、一种身份、一个角色，或别的什么，惟独不是他自己。如果一个人总是按照别人的意见生活，没有自己的独立思考，总是为外在的事务忙碌，没有自己的内心生活，那么，说他不是他自己就一点儿也没有冤枉他。因为确确实实，从他的头脑到他的心灵，你在其中已经找不到丝毫真正属于他自己的东西了，他只是别人的一个影子或事务的一架机器罢了。可见，真正成为自己可不是一件容易的事。⑤那么，怎样才能成为自己呢？这是真正的难题，我承认我给不出一个答案。（1）我只能说，最重要的是每个人都要真切地意识到他的“自我”的宝贵，有了这个觉悟，他就会自己去寻找属于他的答案。（2）我还相信，不存在一个适用于一切人的答案。（3）如果你真正意识到了这一点，你就会明白，活在世上，最重要的就是活出你自己的特色和滋味来。（4）在茫茫宇宙间，每个人都只有一次生存的机会，都是一个独一无二、不可重复的存在。正像卢梭所说的，上帝把你造出来后，就把那个属于你的特定的模子打碎了。名声、财产、知识等等都是身外之物，人人都可求而得之，但你对人生的独特感受是没有人能够替代的。你死之后，没有人能够代替你再活一次。⑥你的人生是否有意义，衡量的标准不是外在的成功，而是你对积极人生的独特领悟和坚守。坚持这一标准，你的自我才能闪放出个性的光华。1．下列与第②段画线句“不就是没有我自己了吗？”意思相同的一项是____A．难道没有我自己了吗？ B．没有我自己了。C．还有我自己。 D．怎么没有我自己呢？2．第③段中加点的“此”指代的内容是_______________________________________3．作者在第④段把生活中的某一种人比作“事务的一架机器”，这种人的特点是______________________4．围绕着“成为你自己”的论题，第②③段主要论述了___________________________________；第④段主要论述了_________________________________5．第⑤段标有（1）（2）（3）（4）句子被打乱了，正确的排列顺序是( )★★A．（3）（2）（1）（4） B．（3）（4）（1）（2）C．（1）（3）（2）（4） D．（2）（1）（4）（3）6．联系全文，说说你对“坚持这一标准，你的自我才能闪放出个性的光华”的理解。★★★ __________________________________________________________________________【难度】★★【答案】1．B2．如果你想从身体到灵魂整个儿都变成拿破仑，那么你就不存在了3．总是在为外在的事物忙碌，没有自己的内心生活4．对于每一个人来说，最宝贵的还是他自己。真正成为自己不是一件容易的事5．D6．扣住“坚持积极的人生态度对于真正成为你自己的重要意义”这一核心即可考题链接考题链接（一）读“磨脑子”的书①书有许多种。有的明白晓畅，使人轻松；有的艰深晦涩，让人费解。而真正值得我们读的，往往是那些“磨脑子”的书。与一般的书籍比起来，“磨脑子”的书具有更加密集的信息量和深刻的思想内涵，往往是前人思想的精华、阅历的浓缩。它不是那种读起来驾轻就熟的书，而是不静下心来深入思考就不能理解的书，是要经常在笔记本上记下大量困惑和疑问的书。读这种书的感受就好像啃骨头，虽然费劲，却别有一番滋味在心头。吃现成的肉当然也好，但终究不如啃骨头来得有劲。②读“磨脑子”的书，能够提高人的理解力和思维水平。生物学告诉我们，人的智力是用进废退的。能否经常给自己出难题，面对困难超越自我，本身就是一个人素质高下的集中表现。燕雀安于暖巢，只有雄鹰才能在风雨中翱翔。常读一览无余的书，会使原本聪慧的头脑退化。③人的愉悦程度大抵与其付出的劳动量和劳动时间成正比。读“磨脑子”的书有点像高强度的体育运动，不花上吃奶的力气就不能达到应有的水平。惟其如此，它所带来的快乐才非同一般，它赐给我们的礼物才格外珍贵。试想，上珠穆朗玛峰的快乐岂是随便踏上哪个土包儿可以比拟的?④俗话说，宁尝鲜桃一口，不吃烂杏一筐。“磨脑子”的书正像鲜桃，而大量克隆的信息垃圾充其量只配叫做“烂杏”。读一本“磨脑子”的书，还是一次与智者的对话。它使人暂别琐碎与平庸、浮躁与虚妄，而变得神清气爽，心灵宁静。对于这样一种难得的体验，聪明人是不该长久疏远的。⑤真正的读书人都有同感，好书一定要精读。一目十行的读法或许适合一般读物，但对于“磨脑子”的书绝不适宜。真正的好书甚至使我们有意放慢阅读速度，就像一个贪婪的孩子舍不得一口吃完手中的糖果一样。⑥要真正读一本“磨脑子”的书，还要学会适当地拒绝。拒绝，意味着，既不为某些时髦的写作分心，也不对人为的热点动心，更不为虚假的创造操心。不仅如此，网络的精彩，球赛的热闹，酣睡的香甜，都是应该适当拒绝的。否则的话，什么时候“磨脑子”呢?1．“磨脑子”的书的特点是__________、____________。而第④段划线句中的“大量克隆的信息垃圾”是指那些________________________________的书。(6分)★2.作者希望人们多读“磨脑子”的书。它的好处在于：(9分)★★(1)______________________________________________(2)______________________________________________(3)________________________________________________3．“著名作家李敖先生夜晚从不看电视，全用来阅读那些经过时间检验和沉淀的‘老书’一句可以作为第_________段的事实论据，理由是____________________________________________(3分)★★4．本分采用的论证结构是__________。(2分)★★A.总分 B.层进 C.并列 D.对比【难度】★★【答案】1.（2+2+2分）信息量密集 思想内涵深刻 没有自己的思想主见、人云亦云2.（9分）（1）能提高人的理解力和思维水平。（2）读懂后能给人带来更大的快乐。（3）能让人暂别琐碎和平庸、浮躁和虚妄，变得神清气爽，心灵宁静。3.（1+2分）第⑥段这句话是说李敖拒绝电视的诱惑，沉下心来阅读经典书籍，可以为这段话的观点服务。（学生回答第④段，分析充分，总得2分）4.（3分）B（二）读书是一种心灵修复吴黎宏①书是灵魂的伴侣、精神的导师、心灵的良医，书给人的馈赠与帮助可谓无穷。对我来说，读书可以增智广才，可以励志修德，可以怡情养性，是一种最好的心灵修复方式。②读书可以避免浅陋直白，让心灵丰盈圆润。大学毕业刚工作时，我工作热情主动却有些马虎，考虑问题不够全面；待人真诚却嫌直白，有时甚至好心办了坏事。这些问题，固然有客观的原因，但说到底，还是心智不够成熟，修养不到家。除了在生活中体悟之外，我常从书中找老师，在阅读中修炼心性。通过读《论语》《菜根谭》《小窗幽记》，懂得了“己所不欲，勿施于人”“责人之心责己，恕己之心恕人”，学会了换位思考。由是，心智日渐丰盈成熟起来，待人接物和处理工作也变得更加稳重。③读书可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和。社会不同于象牙塔，要面对的事情很多，烦恼总是难免。但烦恼不能成为障碍，情绪不能带进工作，压力应及时化解。对我而言，读书可以摆脱现实的沉重，驱散生活中的不愉快，宛如冬天在温暖的炉前烤火，所有的忧愁、愤怒、牢骚都会像衣服上的湿气被烤得烟消云散。读《诗经》，让心灵在纯真无邪的原野上奔腾；读《庄子》，任自己的灵魂尽情“逍遥游”；读清新隽永的散文，如沐春风饮清泉般畅快……可以说，读一本早就想读的书，就像遇见了仰慕已久的朋友。而且，读书的愉悦是发自内心、出于精神层面的乐趣，是充实持久、不可替代的快乐。④_____________________________________。在快节奏的现代社会，人容易变得浮躁，尤其作为一名干部，不时对自己的品德修养进行校正，十分重要。对我来说，向书中的古代圣贤寻求教诲是一条重要的途径。老子说，“祸莫大于不知足，咎莫大于欲得”；孟子说，“养心莫善于寡欲”；诸葛亮说，“静以修身，俭以养德”；王阳明认为，君子要懂得“收放心”，磨炼自己的心性……通过读书，让自己沉淀下去，把心收回来。一定意义上，业余时间坚持读书，对世俗生活保持一份超然心态，能使人远离庸俗无聊，不被五光十色的诱惑所左右，有效遏制“病毒入侵”，守住心灵的宁静与澄澈。⑤读书可以疗治心理创伤，让心灵坚韧强大。书籍是精神上的“港湾”。人都会经历挫折、冷遇等这样那样的磨难，给心灵造成一定的创伤。心灵的伤痛可能无法从医生那里得到疗治，甚至难以从亲朋那里得到抚慰，而无言的书卷可以给我们慰藉。孔子厄而作《春秋》，屈原被放逐而赋《离骚》，左丘失明而著《国语》……在逆境中读书，会因处境不同而获得不一样的感受，于豁然开朗中深化对人生世事的认识，重新鼓起战胜困难的勇气，以坚韧的意志面对挑战，以崭新的状态面对人生。⑥读书是最好的养心之道。读书让人心诚、心正、心宽，更让人心静、心怡、心安，从而从容睿智地面对人生。——摘自《人民日报》2016年5月16日第5版1．选文的中心论点是什么？（2分）★★_________________________________________________________________________________________2．根据第④段的内容，在段首横线处补写一句能表明本段观点的话（句式要与前后段段首句一致）。★★______________________________________________________________________________（3分）3．请简要分析本文的论证过程。（3分）★★★____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．文中第③段画线句运用了________修辞手法，有何作用？（3分）★★___________________________________________________________________________________________5．下面是对本文的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）★★A．第②段主要运用了道理论证这一种论证方法。B．第②段“由是，心智日渐丰盈成熟起来，待人接物和处理工作也变得更加稳重”，句中加点词“是”指的是“在生活中体悟”。C．在第⑤段省略号处，还可以补充上这样的事例——“司马迁受宫刑而作《史记》”。D．本文语言生动诙谐，再加上多种手法的综合运用，增强了文章的说服力。【难度】★★【答案】1.读书可以增智广才，可以励志修德，可以怡情养性，是一种最好的心灵修复方式（读书是一种心灵修复)。（2分）2.示例：读书可以防止（远离）浮躁贪婪（庸俗无聊），让心灵宁静淡泊（澄澈）。（意对即可，3分）3.选文首先提出中心论点“读书可以增智广才，可以励志修德，可以怡情养性，是一种最好的心灵修复方式”（1分)；接着用段首排比的方式提出分论点，逐一具体论述读书对心灵修复的益处（1分)；最后点明读书的意义：读书能让人“从容睿智地面对人生”（1分)。(意对即可，共3分）4.比喻（1分)；把“读书可以摆脱现实的沉重，驱散生活中的不愉快”比作“‘烤火’可以把‘衣服上的湿气烤得烟消云散’”（1分)，生动形象地证明了“读书可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和”的观点（1分)。（共3分）5.C(2分）写作迁移写作迁移作文升格指导（二）——首尾点题突中心，中间过渡衔接紧【文题回放】阿尔卑斯山的一条路旁竖着一块标语牌，上面写着：“慢慢走，欣赏啊!”很多时候，当我们朝着远方的目标一路奔跑时，常常会错过许多不该错过的风景，况且，如果你有一双慧眼，风景又何止是清风明月、奇山异水?请以“不该错过的风景”为题，写一篇文章。要求：①文体自选(诗歌除外)，不少于600字。②不得出现真实的校名、人名。【原文展示】不该错过的风景“啊!终于解放了!”随着欢呼声，同学们从教室一拥而出。“终于熬到星期天了!”我和同学议论着，欢快地走出了校门。[开头累赘，不够简洁。]到达爸爸厂里，天已黑了，爸爸也已回家了。唉，都怪我贪玩来晚了!我来到公路边，昏黄的路灯给夜色添了一丝恐怖。好不容易来了辆车，我像抓住了救命草一下子跳了上去。[要适当紧缩。]我漫不经心地扫视着每一个人，有几个人戴着墨镜，有个女的打扮得花枝招展的，还有几个人的眼睛一直瞅别的东西，全是年轻人——这是大脑发出的第一个信号。看着看着，不由得吓出了一身冷汗。妈妈的话立即响在耳边，“现在社会太乱，坏人多，千万要小心……”“小妹妹，坐这儿吧，今天我当回雷锋，照顾一下祖国的接班人。”[可把“接班人”改为“花朵”，更符合几个年轻人的个性。]我疑惑地回过头，正好和说话的陌生人“奸诈”的目光接触，不禁打了个寒颤，这个人长得尖嘴尖脸的，他的样子使我想起了电视里坏透了的特务。出于礼貌，我微笑地说了声“谢谢”，便坐了下来，心里却想：“黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。”[对几个年轻人“流里流气”的描写过于夸张，可适当“降温”。]过了好长时间，腿便被书包压得有些麻，于是活动了一下双腿。这时，一个打扮得很酷的人[“打扮得很酷”可改为“模样很酷”。]说：“让我帮你把书包放到上面吧。”[根据此人的特点可扩展这句话的内容，为后文抖包袱埋下伏笔。]我看了看他，紧张的心怦怦直跳，忙说：“不用了，拿着就行了。”说完便低下了头。他一定是想趁拿书包的同时想拿点什么东西，我这样想着。这时的我只想快点儿到站。早点逃离这辆车，因为这伙人我咋看像电视上一些贩卖儿童的团伙!不行，我得沉住气，我自我安慰着。如果一会儿到了站，他们不停车，我就真的从玻璃窗跳下去!我暗自想到。如果真的被他们卖了，我就再见不到我的爸爸、妈妈、老师和同学了，他们一定很想我，一定会找我的……不行，我一定得赶快逃出去，不能让大家为我担心，我这样想着，甚至连冲刺的架式都摆好了。[此段描写“我”的畏惧心理，完全没有必要详写，可以紧缩或删减。]这时，有一个年轻人由前往后走，一个由后往前走。我感到他们边走还边扫视我一眼，[“扫视我一眼”可改成“扫视着我”。]我心里一惊，不好，他们一定是想先下手为强，我赶忙把书包举起来，想等他们一靠近，就打碎玻璃跳出去。恰在这时，司机问我：“你到哪儿下车?”“我一会儿就下。”他一定看到了我的举动，想来个缓兵之计，我心想。[此句也是多余之笔，应删去。]我往身后看了一眼，那个戴眼镜的好像给对方使了一个眼色，我立刻意识到他们在对“暗号”。[如果删去“那个戴眼镜……”，其表达的意思就顺畅多了。]他们一前一后向我走来，我似乎看到他们墨镜后面那双瞪得通红的眼，不由地蜷着身子向里面挪了挪，手也不由自主地颤抖着。旁边那打扮得花枝招展的姑娘忙问：“小姑娘，你怎么了?”这时，那个年轻人不动声色地走了过去。我不由自主地站起来，猛然间发现车已到站，急忙拿起书包喊：“快，快停车，到了。”门一开，我便飞似地逃出这辆“匪车”。后边传来那动听的声音：“小姑娘，慢点……”[此段末句也是多余之笔，应删去。]目送远去的车影，我在风中伫立了好久、好久……忽然间，我感到鼻子酸酸的!“人不可貌相!不要把别人都想得太坏了，世上还是好人多。”耳畔忽然间回荡着一个声音。[此段内容与上文不衔接，也就是从前文看不出“人不可貌相”。建议要增补年轻人变成“好人”的内容。]是啊……我不由自主地喃喃地应着。[通篇没有点题的句子，尤其是篇末。]【升格点拨】这篇考场作文用较通顺的语言，描写了“我”亲历的一件“杯弓蛇影”的事，由车厢内几个年轻人的外貌、语言，到“我”紧张、害怕的心理描写，较为细致。特别是表现“我”的幼稚心理及设计的对策，也较为真实。但文章存在的问题也不少，主要表现在：一是通篇没有点题的句子，进入了偏题、跑题之误区。二是有不少冗余累赘的内容。譬如开头、中间的某些畏惧心理，完全没有必要详写，可以紧缩或删减。三是对几个年轻人的描写，特别是表现其“流里流气”的描写，太多太过分，这就为后文的表现中心，抖开包袱带来了困难。四是结尾部分毛病更为突出。结语的那几句话，有点闪烁不定，含混其辞。作者想要表明的中心未能很好的点透。也就是说，这几个年轻人是好还是坏，好像未有结果，不了了之。针对上述毛病，建议这样动一动手术：将文中冗余的部分删去或者合并;调整对年轻人外貌、语言描写，使之适当适度，为后来“我”对其印象的改变留有余地；文末的描写要改得更具体细致，更透明清楚。这样本文的中心就更突出，表达就更精湛，读来就更有启迪意义了。【升格佳作】不该错过的风景“终于熬到星期天了!”我和同学议论着，欢快地走出了校门，奔向老爸的工厂。到达工厂，天黑了，老爸已回家了。我来到公路边，昏黄的路灯给夜色添了一丝恐怖。好不容易来了辆公交车，我像抓住了救命草一下子跳了车。借着微光我扫视车上，呵，“风景”吓人：几个人戴着墨镜，其中一个女的打扮得花枝招展，其余人的眼睛一直瞅着别的东西，年轻人——这是大脑发出的第一个信号。我不由得吓出了一身冷汗。妈妈的话立刻响在耳边：“现在社会太乱，坏人多，千万要小心一些流里流气的小青年……”“小妹妹，坐这儿吧，今天我当回雷锋，照顾一下祖国的‘花朵’。”我一惊，疑惑地回过头，正好和说话人目光接触，我不禁打了个寒颤：这个人长得尖嘴猴腮的，那目光中分明透露出“奸诈”，他的样子使我想起了电视里坏透了的特务。出于礼貌，我强装笑脸地说了声“谢谢”，便坐了下来，心里却想：黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。过了一会儿，腿便被书包压得有些麻，于是不自觉地活动了一下双腿。这时，一个模样很酷的人语气硬硬地说：“哎，我帮你把书包放到上面，没人会偷你的书包，又不是什么宝贝。”我看了看他，紧张的心怦怦直跳，忙说：“不用了，拿着就行了。”说完便慌张地低下了头。他一定是想趁拿书包的同时想拿点什么东西，我这样想着，把书包抱得更紧了。这时的我只想快点儿到站。早点逃离这辆车，因为这伙人我咋看像电视上一些贩卖儿童的团伙!不行，我得想一个脱身的办法。我的后背紧张害怕得冒出汗来。这时，有一个年轻人由前往后走，一个由后往前走。我感觉到他们边走还边扫视着我，我心里一惊，不好，他们一定是想先下手为强，我赶忙把书包举起来，想等他们一靠近，就打碎玻璃跳出去。恰在这时，司机问我：“你到哪儿下车?”“我一会儿就下。”我不由自主地往身后看了一眼，他们一前一后向我走来，我似乎看到他们墨镜后面那双瞪得通红的眼，不由地缩着身子向里面挪了挪，手也不由自主地颤抖着。旁边那位打扮得花枝招展的姑娘忙问：“小姑娘，你怎么了?”这时，那两个年轻人不动声色地走了过来，齐齐把手伸向车架，好像要对我形成围攻之势。我猛地站起来，手提书包喊：“快，快停车，到了。”门一开，我便飞似地逃出这辆“匪车”。无可奈何，我只能顺着车行的方向，匆匆步行。好在离家也就两三公里了。昏黄的路灯光稍稍壮着我的胆子。忽然，不远处，出现一丛人影。到近处，才发现，两个年轻人肩扛手提着大包小包，挽着一位矮小的老大爷慢慢地走着，只听得大爷一迭声地道谢，并说：“不是遇上你们俩，今天我真不知道怎么挨到家呢!唉，浑小子们说好来接，连影子也不见。”其中的一个人说：“老头哎，你遇不上我们，也会有别人帮你的。”啊，这不正是刚才车上的那两个不三不四的家伙!我恍然大悟：他们刚才伸手是替这位大爷取行李的。我不禁愣住了。一阵喧闹，老大爷的家人接走了大爷，两个小伙子哼着流行歌曲飘然而去，留给我的是深深的内疚、自责与思索。呵，不该错失的风景……【升格点评】升格后的文章，给人留下的印象就大不一样了。主要表现有：一是立意深刻，中心突出。文末“留给我的是深深的内疚、自责与思索……”“呵，不该错失的风景”两句，点明题旨、启人深思的同时，升华了文章主旨。二是运用抑扬法，在大起大落中兴波澜。开篇描写“风景”吓人的场面，这是一“抑”，同时也点了题;帮“我”拿书包的场景，这是二“抑”;两个年轻人把手伸向车架，对“我”形成围攻之势的描写，这是三“抑”。文末写两个小伙子夜送老大爷的细节，真实、自然，这是扬。先抑后扬，前后造成强烈的反差，形成鲜明的对比，使文章曲折有趣。三是细腻的心理描写，写出了“我”的心态变化过程，有助于凸现“我”对“不该错失的风景”的认识与感悟。另外，恰当而生动的语言描写和外貌描写，真实地表现年轻人的特点，也暗示了“风景”的“不该错过”。【应考技法】在写作中，我们一定要注意点题。因为，衡量一篇文章写得好坏，能否紧扣题目，是很重要的一个方面。考场作文更应在扣题的基础上，适当点题，因为时间紧，任务重，阅卷老师不可能像平时批改作文那样仔细斟酌，细加辨析。如果你不扣题，不点题，天马行空，“一行白鹭上青天”，所得的分数一定会让你流下“一把辛酸泪”。点题形式多种多样，常见的有以下几种：1.先声夺人，题记扣题；2.开门见山，开篇扣题；3.起伏回荡，回环扣题；4.反复渲染，形象扣题；5.卒章显志，结尾扣题。过渡就是衔接，也叫连接。它的作用是使上下文之间的意思前后连贯起来，也有助于文章层次分明，结构完整严谨。大多数文章需要用过渡语言，或用过渡词，或用过渡句，或用过渡段，使文章前后连贯，形成一个整体。怎样运用过渡语言呢？这没有固定不变的方法，一般来说，可以这样考虑。（1）当文章上下层次的内容比较单一，两层的意思相近时，或者两层的意思转换、跳跃不大的地方，可用过渡词或词组。时间转换用时间词，地点转换用方位词，表示意思转折的用"然而"、"但是"、"可是"等，表示结论的用"由此可知"、"可见"等，表示因果关系的用"因为"、"所以"等，表示总结的用"综上所述"、"总之"等。（2）当上下两个层次内容比较复杂，层次跟层次之间意思有较大转换或跳跃时，用过渡词语可能连接不起来，但用一个较简单的句子可以连接清楚，在这种情况下应该用过渡句。例如：《济南的冬天》中“设若单单是有阳光，那也算不了出奇。”（3）当两个层次的意思相隔很远，有着很大的转换或跳跃时，就应该用过渡段。这种过渡段虽然自成段落，但都是句子不多的小段，有的甚至只是一个短句子。例如《从百草园到三味书屋》一文，在“百草园”和“三味书屋”两大部分之间，有一个承上启下的段落，就是以段过渡的一个范例。就用了过渡段，把不同内容的两个部分自然而严密地连接起来。师生总结师生总结请回顾本节课所讲的知识重点。方法提炼。请把存在疑惑的地方提出来。课后作业课后作业复习讲义；背诵相关的文言文实词、文体知识点和课内文言诗文，下次上课前十分钟默写；完成【自我测试】阅读。匠人与大师①在社会上常听到叫某人为“大师”，有时是尊敬，有时是吹捧。又常不满于某件作品，说有“匠气”。匠人与大师到底有何区别？②参匠人在重复，大师在创造。一个匠人，比如木匠，他总在重复做着一种式样的家具，高下之分只在他的熟练程度和技术精度。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上剖面更光，合缝更严等等。但就算一天做到100把也还是一个木匠。大师则绝不重复，他设计了一种家具，下一个肯定又是一个新样子。判断他的高下是有没有突破和创新。匠人总在想怎么把手里的玩艺儿做得更多、更快、更绝；大师则早就不稀罕这玩意，而在不断构思新东西。③匠人在实践层面，大师在理论层面。匠人从事具体操作水平的上限是经验丰富，但还没从经验上升到理论。虽然这些经验体现和验证了规律，但还不是规律本身。大师则站在理论的层面上，靠规律运作。面对一片瓜地，匠人忙着一个一个去摘瓜，大师只提起一根瓜藤；面对一大堆数字，匠人满头大汗，一道接一道地去算，大师只需轻轻给出一个公式。匠人常自持一技，自炫于一艺，偶有一得，守之为本；大师视鲜花掌声为过眼烟云，进取不竭，心犹难宁。居里夫人把诺贝尔奖章送给小女儿当玩具，但是接着她又得了一个诺奖。④匠人较单一，大师善综合。我们常说一技之长，一招鲜，吃遍天，这是指匠人，大师则不靠这，他纵横捭阖，运筹维幄，触类旁通，举一反三。因为凡创新、创造，都是在引进、吸收、对比、杂交、重构等大综合之后才出现的。当匠人靠一技之长，享一得之利，拿人一把，压人一筹时；大师则把这一技收来只作恒河一沙，再佐以砖、瓦、土、石、泥，起一座高楼。牛顿、爱因斯坦成为物理大师并不只因物理，还有更重要的数学、哲学等。一个画家，当他成为绘画大师时，他艺术生命中起关键作用的早已不是绘画，而是音乐、文学、科学、政