第二十六课 文与可画筼筜谷偃竹记

导入新课中国古代有句成语，叫做“胸有成竹”，亦称“成竹在胸”。讲的就是北宋时期，有个擅长画竹的人，也是苏轼的表兄弟，姓文名同字与可。今天，我们就一起来学习宋代大文豪苏轼的《文与可画筼筜谷偃竹记》当前1页，总共38页。文与可画筼筜谷偃竹记当前2页，总共38页。

文与可画的竹文同墨竹当前3页，总共38页。苏轼

苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家。他与父亲苏洵、弟弟苏辙，都是北宋著名的文学家，被后人列入“唐宋八大家”，称为“三苏”。当前4页，总共38页。苏轼当前5页，总共38页。海南岛东坡书院东坡笠屐图当前6页，总共38页。当前7页，总共38页。文与可文与可（1018～1079），是苏轼的表兄，比苏轼大18岁。文与可以善画竹闻名于世，是当时墨竹画派的代表人物。神宗熙宁八年(1075)出任洋州(今陕西洋县)知州。元丰二年(1079)正月改知湖州(今浙江湖州)，赴任途中死于陈州(今山东诸城)。当前8页，总共38页。写作背景本文属于杂记，记叙了苏轼和文与可之间的深厚情意，并阐述了文与可的画论，是一篇有回忆，有议论，深情缅怀亡友的文章。文与可（1018～1079），墨竹画派的代表人物，神宗熙宁八年（1075）出任洋州（今陕西洋县）知州。元丰二年深意切，悲恻动人的优秀散文。当前9页，总共38页。写作背景（1079）正月改知湖州（今浙江湖州）赴任途中死于陈州（今河南淮阳）。文与可在洋州时，苏轼先为密州知州（今山东诸城），后改知徐州，元丰二年三月又任湖州知州，这时文已去世。七月七日作者晾晒书画时，见到文与可在洋州赠他的“偃竹图”，睹物思人，悲不自禁，乃写成了这一篇情当前10页，总共38页。第一段阐述文与可的绘画理论，谈自我艺术实践的体会。第1层由竹说起，提出画竹应当有成竹在胸。第2层写作者自己学习文与可画论的心得。第3层评价苏辙的看法，表明自己比弟弟更能领悟文与可的画论。全文结构当前11页，总共38页。第二段追忆二人在交往过程中与画竹相关的几件趣事。

第1件投求画者的绢于地，并言当袜穿，传为笑话。第2件书信往来各自表述艺术创作中神似重于形似的美学观点。第3件追述自己一首“筼筜谷”诗令文夫妇为之喷饭。第三段交代写作此文的缘由，并表明二人关系感情深厚、亲密无间。全文结构当前12页，总共38页。第1自然段竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。自蜩蝮蛇蚹，以至于剑拔十寻者，生而有之也。萌：萌芽，这里指初生的竹笋。具：具备，全备。蜩蝮蛇蚹：指竹子初生时像蝉壳、蛇鳞的形状。蜩蝮：蝉壳。蛇蚹：蛇腹下的横剑拔：形容修长的竹子，如剑出鞘，挺拔有力。寻：长度单位。古代八尺为一寻。当前13页，总共38页。当前14页，总共38页。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，乃：却。累：加，积。岂复有竹乎：怎么还会有（完整而有生气的）竹子呢？故画竹必先得成竹于胸中：画竹之前必须有完整的竹子的形象。成：完整的。熟：仔细。乃：才。所欲画者：想要画的东西。当前15页，总共38页。急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。从之：跟随脑子里的构思。振笔直遂：动笔作画，一气呵成。直：径直。遂：完成。追其所见：追从、捕捉脑子里所见到的形象。少纵则逝：稍一放松，时机就消失了。少：稍微。纵：放松。逝：消逝，消失。当前16页，总共38页。当前17页，总共38页。与可之教予如此，予不能然也，而心识其所以然。夫既心识其所以然，而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。故凡有见于中，而操之不熟者，平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎？然：这样。所以然：为什么这样的道理。平居：平时。了然：清楚、明白。忽焉丧之：忽然不见了，忘记了。丧：丧失。岂独竹乎：难道仅仅画竹是这样吗？当前18页，总共38页。第1自然段段意：总结文与可的绘画理论，陈述自己的体会和主张。当前19页，总共38页。第2自然段段意：借子由的话进一步赞赏文与可的绘画技巧，指出艺与道的密切联系。当前20页，总共38页。子由为《墨竹赋》，以遗与可，曰：“庖丁，解牛者也，养生者取之；轮扁，斫轮者也，而读书者与之。今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者则非耶？”子由未尝画也，故得其意而已。若予者，岂独得其意，并得其法。遗：赠送，送给。斫：砍，削。与：肯定，赞成。托于斯竹：寄托在画竹上的道理。托：寄托。有道者：深谙事物规律的人。并：一并，一起。当前21页，总共38页。第3自然段段意：介绍文与可画竹逸事和平易而不从俗的品德，回忆和文与可交往的情趣。当前22页，总共38页。与可画竹，初不自贵重。四方之人，持缣素而请者，足相蹑于其门。与可厌之，投诸地而骂曰：“吾将以为袜。”士大夫传之，以为口实。不自贵重：不自以为了不起。缣素：古人用来作画的白绢。足相蹑：脚互相踩碰。形容前来求画的人络绎不绝。诸：“之于”的合音字。口实：话柄。当前23页，总共38页。及与可自洋州还，而余为徐州。与可以书遗余曰：“近语士大夫：‘吾墨竹一派，近在彭城，可往求之。’袜材当萃于子矣。”书尾复写一诗，其略曰：“拟将一段鹅溪绢，扫取寒梢万尺长。”予谓与可：“竹长万尺，当用绢二百五十匹。知公倦于笔砚，愿得此绢而已。”萃：聚集。拟：打算。寒梢：竹子的别名。因竹耐寒，故名。当前24页，总共38页。与可无以答，则曰：“吾言妄矣，世岂有万尺竹哉？”余因而实之，答其诗曰：“世间亦有千寻竹，月落庭空影许长。”与可笑曰：“苏子辩矣。然二百五十绢，吾将买田而归老焉。”因以所画筼筜谷偃竹遗予，曰：“此竹数尺耳，而有万尺之势。”妄：错。实：证实。许：这样，这般。遗：赠送。当前25页，总共38页。当前26页，总共38页。筼筜谷在洋州，与可尝令予作《洋州三十咏》，《筼筜谷》其一也。予诗曰：“汉川修竹贱如篷，斤斧何曾赦箨龙。料得清贫馋太守，渭滨千亩在胸中。”与可是日与其妻游谷中，烧笋晚食，发函得诗，失笑喷饭满案。斤：斧子的一种。赦箨龙：放过，饶过。箨龙：竹笋的别名。当前27页，总共38页。第4自然段段意：说明写作此文的缘由。当前28页，总共38页。元丰二年正月二十日，与可没于陈州。是岁七月七日，予在湖州曝书画，见此竹，废卷而哭失声。昔曹孟德祭桥公文，有车过腹痛之语，而予亦载与可畴昔戏笑之言者，以见与可于予亲厚无间如此也。没：通“殁”，死亡。是岁：这年。曝：晒。 废卷：放下画卷。载：记载。畴昔：昔日，从前。当前29页，总共38页。课文分析1．文章体裁：这是苏轼为好友文与可《筼筜谷偃竹》画卷所写的一篇题画记。我们既可看成是文艺随笔，又可视之为悼念性的记人散文。当前30页，总共38页。课文分析2．阐发的文艺思想：本文阐发了“胸有成竹”和“心手相应”两方面的创作思想。“胸有成竹”是指对客观事物必须反复观察，凝神结想，一旦构思成熟、灵感突发，就应一气呵成地创造出完整而有生气的艺术形象；“心手相应”是说必须掌握熟练的艺术技巧，将心中意象化为笔感造型，而技巧的掌握只有通过不断的学习、实践。当前31页，总共38页。课文分析3．记叙的内容和抒发的情感：作为记人散文，作者叙述了文与可的轶事和两人之间的交往，表现了文与可豁达、爽朗、风趣的个性和两人之间亲厚无间的情谊。作者睹画思人，忆旧伤怀，悼念之情十分感人。当前32页，总共38页。课文分析4．文章线索：全文以文与可论画竹始，中间写两人关于画竹的交往，以曝晒文与可大气层画之竹结，“画竹”一线贯串始终。倒笔成文，卒章见志。当前33页，总共38页。课文分析5．文章特点：熔叙事、议论、抒情于一炉，文笔如行云流水，舒卷自如。当前34页，总共38页。本文反映了苏轼散文的什么特点？这篇文章表达方式自由、灵活，语言凝练、生动。本文以抒情为主，兼具叙事和说理。情的抒发较为含蓄，叙事描写语言明快、活泼、幽默，对诗、赋、文及典故的引用自然、贴切，如信手拈来，挥洒自如。当前35页，总共38页。本文反映了苏轼散文的什么特点？充分体现出作者的诙谐、睿智与达观，也增添了文章的文化内涵，提高了其高雅的品位。本文正是他“随物赋形”“文理自然，姿态横生”的典范之作。当前36页，总共38页。

作为纪念亡友的文章，对文与可表达了什么一种感情？又通过什么来表达这种感情？

对他的艺术造诣表示钦敬之情，对他的为官清廉、淡泊名利、不图享乐表示称赞，而对他的去世则表示了极大的悲痛。作者的这种感情主要不是直接表达出来的，而是借助对二人零碎的往事回忆，捕捉往事中二人思想和感情交流过程中发生的心灵相通的点点琐事趣事，在“乐”事的叙述中凸现二人的亲密无间的关系，而这个“乐”又与失友的“悲”形成了反差，更显其悲，愈见其动人。同时作者还借助典故抒发感情，最后还利用故人遗物来引发哀思，直接抒发感情。当前37页，总共38页。写作特色（1）整篇结构，极为自然、