小学综合实践活动课程汇报材料

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在知识经济和信息技术飞速进展的现今社会，基础教育的内涵需要更加紧密地贴近于灵动丰富的当代生活，而以往单纯陈旧的课本知识和课堂教学，已难于满意现代教育的需要。为了适应教学改革和学校进展的迫切需求，我校将综合实践活动课程的开发作为“建名校、树特色”的一个支撑点，提出了“利用、挖掘无尽广袤的社会资源，去开展同学乐于接受的综合实践活动课程的讨论，做以生为本、最有价值的“人文教育”的前瞻性教育理论。历史一贯沿袭的课堂讲台式教学模式和规定性教学内容，局限了老师们开放的教学思维，而同学也沿袭了传统的室内课桌式受教模式，禁锢了孩子们调查、合作和猎取广义信息的技术技能。老师的理念和阅历不足，同学的素养与现状堪忧。基于此我校依据综合实践活动课程的特点，结合我校的实际，针对不同年龄阶段界定了三个课题讨论。礼仪教育、端午节的来历和习俗、煤矸石的开发和利用。下面，就我校综合实践活动课程开展实施的相关状况，我从三个方面对大家汇报，和各位专家、同仁共同学习、参考。

一、山高自有客行路，水深自有渡船人

—综合实践活动课程开展的状况

〔一〕狠抓老师培训，以骨干引路

“老师能走多远，学校就能走多远。”学校要进展，建立一支既精于学科教学，又擅长课程开发，同时具备大胆的创新意识和剧烈的责任意识的现代化老师队伍是关键，因此，在课程实施的过程中，我们首先关注的是老师培训。

1、选择老师投入实施。开学之初，我校教育处进行了两项针对老师的摸底活动。一是在全体老师中征集综合实践活动方案，二是就原校在综合实践活动课程领域所做的探究进行介绍，并结合学校的工作谈自己对综合实践活动课程的思索。目的在于了解老师课程实施的理念、阅历，基本素养等状况。依据两项活动的结果，我们确定了王翠芳、赵孟森、王建、刘玉清老师作为课程实施的骨干能量，有重点地进行培训。不管是外出学习、听课，还是实践体验，我们尽量给他们制造学习和熬炼的机会。

2、引导老师端正思想。在实施过程中，老师会产生种种不利于课程实施的思想，如：接受任务之初的畏难；开始实施时的困惑；与传统教法冲突时的彷徨综合实践活动课程是一门新课程，没有现成的教参教案，没有详细的教法学法，甚至很难找到供参考的资料，因此，为上好一节实践课，老师要利用大量的课余时间到生活中查找素材，去网上查阅资料，所耗费的精力和时间是无法计算的。每一个实践主题的完成，要组织并指导同学采访、调查、请教专业人士等校外活动，其麻烦之多，难度之大，也是毋容置疑的。为此，我们发觉老师的思想问题后，学校领导不是急于求成，埋怨责怪，而是做深入细致的思想工作，设身处地的对他们的想法、疑虑作详细分析，有的放矢地和老师一起学习教学理论、更新教育理念。

3、援助老师掌控方法。起初，我校教育处先拿出一个学期学校综合实践活动的总方案，然后又牵头组织每个班级的综合实践课程指导老师和授课老师召开研讨会，确定本学期综合实践活动的部分主题，并与指导老师一起拟订详细方案，指导各班级详细实施。在实施过程中，采纳跟踪听课、访问同学、检查资料等形式督促和指导各班级的综合实践活动。领导和老师们一起搓商、探讨教学规律，改进教学方法。综合实践活动课程实施一年来骨干老师渐渐在课程中成长起来，并形成了自己的教学特色。

〔二〕、强调以点带面，以小步推动

作为一门全新的课程，我们在实施过程中，没有急于求成，急功近利。起初，我校没有在全校大面积铺开实施，而是在三到六班级中确定一批骨干老师，确定几个班级，以小课题的形式，在小范围内实施。以这些班的阅历和成果，一小步一小步的向前推动，带动全校的教改。在活动的主题和内容方面，也表达了从低班级到高班级不断深入、拓展的过程。

在实施过程中，我们遵循“行—知—行”的原那么。在分阶段的实践活动中，我们总是实时总结阅历，撰写阶段总结和论文，并把阅历上升到理论的高度，然后又在实践中不断的丰富充盈。这一过程既是老师收集、整理、核实材料、使自己的阅历和教学条理化、规律化的过程，也是对课程实施工作的回顾和检查。这样，课程改革得以稳妥推动，老师实施课题的自觉性更强了，同学参加的爱好更浓了。

〔三〕、着重科学选题，以实效取胜

综合实践活动课程本身具有综合性。它的基本要求是将讨论性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育融合为一个整体，相互促进、相互推动。引导同学走出课堂，走向社会、走向自然，参加实践。基于上述要求，我们在确定综合实践活动主题时，我们重实际、求实效，充分考察学校周边环境，考虑同学实际进展的需要及其年龄、心理特点，选择一些离同学生活很近，易于捕获信息，便于收集资料。我们紧紧围绕同学与自然环境的关系，同学与生活的.关系，同学与社会的关系，同学与科学的关系进行。如依据我们学校地处农村环境有些家长文化素养不高我们确定了礼仪教育为低班级实践课题。针对地处陶阳煤矿的北段我们设立了煤矸石的开发和利用课题。

1、与相关课程整合

综合实践活动广义的概念指同学在各个学科的学习中进行的实践活动，我们由此将课程的实施面拓展到各个学科中学科延伸性的实践活动，如由语文引申的说话与写作的实践，运用数学知识解决生活中的数学问题的实践，用英语与人沟通的实践……让每一位老师都有参加的机会，让每一个同学都有实践的途径。

2、与社区活动及周边环境接轨

同学实践的空间除了家庭、学校以外，更宽阔的是社会，为了使同学更亲切地接触社会、了解社会，我们将综合实践活动与少先队活动结合起来。在设计方案的过程中，课题任科老师相互商讨、共同完成社区活动。如：我们已进行的“爱心家家传”“废物的用途”等系列实践活就是由课题组设计方案、大队部牵头组织、任课老师共同参加进行的。这些活动的胜利进行为学校在社区和家长中赢得了良好的声誉，同学也在实践中学会了学习、学会了合作、学会了做人。

〔四〕、加强课程管理，以制度规范

1、以实施细那么规范活动的内容。首先，我们组建了课题讨论小组，做到领导重视、组织健全、结构合理、分工明确。其次制订了课题试验方案和总体计划。在广泛收集老师、同学、家长对活动的看法，仔细审核他们所提出的活动方案的基础上，依据各班级的特点制订了分层次分班级的计划和学校总体计划，力求计划操作性强，活动内容科学规范。

2、以监督制度确保活动的落实。每个月，教育处都会组织综合实践的老师进行讨论争论，汇报一月来各班活动的开展，老师与同学的收获，存在的问题与困惑等。大家共享胜利的阅历，共商解决问题的方法，详细指导下次活动的实施。

3、以激励制度促进活动的进展。每学期对老师设计的综合实践活动方案、教育故事、教案、小课题、论文等进行评奖；

二、小荷虽露尖尖角，已有蜻蜓立上头

—综合实践活动取得的成果

综合实践活动以开放的课堂形式，丰富的信息容量，性格化的实践体验，越来越受到同学的青睐。它最大限度地拓展了同学的学习空间，为同学制造了亲切接触社会、体验生活的机会。在活动实施的过程中，同学从选取课题到构思方案，从查找资料到记录过程，从汇报活动状况到撰写总结报告培育了合作意识，熬炼了实践技能，提高了收集和处理信息的技能，学会了在生活中学习，在实践中提高自己。

当然，在引导同学进行实践的过程中，由于没有固定教材、现成的教学参考资料，老师每组织一次活动，都需要经过反复的思索。周密的策划；为了应对活动过程中，来自同学或实际生活的每一个详细问题，老师需要广泛的查阅有关资料，进行文化知识的储备；为了使活动更加吸引同学的参加，老师还要不断地创新组织形式、丰富教学手段……因此，在综合实践活动实施的过程中，老师的专业素养同样也得到了提升。

可以说，综合实践活动的实施，起到了培育同学、熬炼老师、推动课改，提升学校的作用。《礼仪教育》活动，同学礼仪习惯赢得了家长的确定得到了社会的好评。基本礼仪使同学做到仪容仪表端正，养成了勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤换衣等良好的个人卫生习惯；

交往礼仪使同学初步学会了站在他人的角度考虑问题，学会了商量，懂得谦让，还学会学会了交往、用餐中的一些礼节要求；学校礼仪中同学学会主动了向老师、同伴问好、道别；知道饭前便后要洗手；活动中懂得等待、谦让；学会了倾听、不随意打断别人的谈话；通过公共场所礼仪的学习，同学能维持环境卫生，不乱丢垃圾，做到物归原处……《走进端午》活动，同学学会了上网查资料，建立自己的文件夹，制作简约的网页，领悟了屈原的爱国精神。《煤矸石的开发和利用》活动中，同学会如何进行社会调查，并在各项社会调查活动中，熬炼了与人交往的技能，提高了动手技能，培育了小组合作技能，使同学在了解和参加社会活动中，提高社会认识，丰富社会体验，为他们将来适应社会和制造美妙的社会生活奠定了坚实的基础。

三、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

——综合实践活动课程的展望

相对于其他类知识性学科，综合实践活动课程因其博大的讨论领域和精深的讨论纵度，必定要承受起更重要的教育职责。传统学校教育所缺失的，综合实践要勇于肩负起来。

在我校领导对综合实践活动的亲密关怀下，我校有着一个对综合实践活动高度重视的行政管理集体，有着一支对综合实践活动充斥热忱又业务精通的专业老师队伍，有着一批在前期培训下已初步掌控和理解综合实践课程真正意义，而正快速成长起来的同学团队，我相信，“综合实践活动”这个在现阶段仍旧被某些学校视为“烫手山芋”的课程，在我们学校必定成为人人争抢分食的“香饽饽”。我们也绝对相信，综合实践课程的视野必将由现阶段的同学的综合进展扩展到同学的全面进展，必将由同学的全面进展，扩展到全人类的现代进展，而我校综合实践课程老师的专业素养也将日趋成熟，课程开发技术将日趋完善。同时，我们清楚地认识到，综合实践活动不能独善其身，不能孤立地以其一门课程求其新而独立门派。它还要介入传统课程体系之中，通过迁移作用深入到传统的学科课堂教学组织、形式与方法之中，以发挥改良功效，否那么就会失去其新鲜的生命力。