XX年关于磨课总结反思

XX年对于磨课总结反省磨课总结反省地址：高新区第八小学三楼会议室参加人员：高新区第八小学语文教研组经过三周的磨课历练，我们的磨课已经靠近结尾，为了更好的内化我们的学习成就，加强我们学习的理念，我们举行此次磨课总结会议。在会议中每个参加磨课的成员都谈了自己的看法与收获，真切把磨课作为一件最重要的事情来做，经过磨课我们每一个成员都获取了不一样程度的提高。我将大家的讲话整理概括为以下几点：一、理论先导，为磨课活动确立坚固基础在研修专家的引领下，我们踊跃参加组内的磨课活动，我们一同对磨课做了仔细深刻的解读，为高年级阅读教课明确了方向。在参加前面六个专题学习的基础上，我组教师利用课余时间，对学习内容进行消化汲取，频频商讨。于是，组内每位老师都自我加压，主动学习，夜晚有时忙到子夜，QQ沟通，手机短信息随时联系，为磨课活动顺利进行确立下坚固的基础。二、磨课过程规范，研修成效显然磨课伊始，我们清楚的认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作沟通、反省和创新的过程，更是一个专业修养提高的过程。我们组教师利用课余时间，对磨课内容进行频频商讨，常常聚会碰头，商讨碰到的问题。组长每日检查磨课进度，出现问题实时解决。整个磨课过程，全组教师集思广益，展开的扎扎实实，即便周末时期，老师们也没有歇息，向来坚持磨课。正是有了这样规范的磨课过程，才会有优秀的研修成效。三、以课例为引导，磨课活动促发展为了保证研修的正惯例范的进行，研修开始我们就怎样展开研修进行了详尽全面的会议，在履行过程中不停检查敦促，保证了每位成员都准时达成任务，踊跃参加此中。我们经过研究决定用苏教版五年级上册的《少年王冕》作为我们磨课的课文，把高年级阅读教课作为我们研究的内容，经过我们不停地研究确立了本课了重难点为：抓要点词句领会人物质量。而后我们全组对刘老师的首次备课进行修改商讨，把整个教课环节设计为:由画导入多音字办理初读课文整体感知细读感悟王冕的优秀质量拓展阅读。第一次试讲，感觉老师讲的有点多，有的环节设计不够了然，而后进行改正，第二次试讲，成效显然好于第一次，可是仍是有不足的地方，比方结尾部分仿佛有点勉强，第一次念书时出示什么问题最适合，要点放在什么地方等，我们又进行了改正，第三次试讲比较成功，整体流程比较顺畅。经过多次实践和调整，整节课教课思路清楚、教课环节紧凑，老师出色的教，学生扎扎实实地学，无不感染了每个参加者，为我们进行“阅读教课”指了然方向。此次磨课让我深深感觉到信心在鼓舞中坚定，困难在商讨中化解，好课在磨砺中出生。四、科学观课，推进磨课纵深发展我们在观课时设计了不一样的观课量表，从学生学习、教师教课和讲堂性质三个维度进行设计观课量表，而后每位老师用观课量表进行观课，而后写出观课报告，更为科学的解析这堂课出现的问题，让执教者真切认识到自己存在的不足，也让每位观课者获取提示，注意此后自己的教课不可以犯近似的错误。一篇篇解析透辟的观课报告，让我们更为清楚地知道什么才是真切高效生本的讲堂。总之，此次磨课活动促使了我组教研气氛和研究能力的提高，提高了教师专业化的水平，对教师队伍的建设特别是青年教师的专业成长将起到深远的影响。“磨课”活动固然临时告一段落，但我们的思虑和研究将在新的起跑线上开始。磨课总结反省“磨课”一个奇特而又陌生的词跳入我的眼帘，时到现在天，才真切认识此中的深意，是啊“玉经磨琢多成器，剑拔沉埋更倚天”。“好课”不单是每个老师的追求，更是为之奋斗的目标。我们组对《小稻秧出险记》第一课时进行课例打磨，有其收获与亮点，也有其不足。一、拟订计划阶段：专题七、八开始了，我们真切进入了“磨课”阶段，对于首次参加“磨课”的我来说，真是一头雾水，还幸亏指导老师的引导下，在我们构成员的共同努力议论下，达成共鸣。先确立了打磨的课例名称《小稻秧出险记》第一课时，而后拟订出了目标任务和研究问题。作为组长的我，不敢有一丝的怠慢。为了我们研修的成功，我们精心的学习，精心的安排，做出确实可行的计划。二、三次备课、两次打磨阶段：在三次备课、两次打磨的过程中，执教教师从教课环节办理到讲堂语言组织，都掌握得特别到位，教课过程十分流利。我们在叹息之余也多了几分思虑：一堂好课的出生除了上课教师的付出以外，离不开诸多老师共同的努力。在课例打磨过程中，我们主要有三方面的收获：1、依据语文课程标准及文本特色和本班学生的实质水平，制定合理、科学的教课目的;2、依据课文内容，设计教课目的，让目标贯串于教课过程中;3、经过此次课例打磨活动，让老师们能贯通融会，为每堂课拟订确实可行的目标打下基础。总之，实现了我们的根三、总结反省阶段：光是纯真的上课或与伙伴商讨，没有每位教师发自心里的领会和感想，再多的“磨课”也达不到提高教课修养和教课能力!执教教师不单在课后进行领会，还把上课过程中的“长处”与“弊端”总结，进行反省，其余教师更是上心，把自己的感想、总结反省写在我们的磨课文章里，为大家的教课活动累积宝贵的资料。大家共同来反省教课中的各个环节，反省磨课的每一项任务，鼓励自己在教课时注意自己的各个方面，以期达到最正确的教课成效。亮点：一、《小稻秧出险记》教课亮点(一)、踊跃怀疑，自由感悟，表达独到感觉。第一，让孩子们自己带着问题念书，目的是让学生对课文有一个整体的认识。再让学生在念书的过程中划出自己不理解的地方，经过念书、表演等方式来解决问题、理解词语，这些都是读通课文的基础。“气概汹汹、蛮不讲理、不由分说、蜂拥而至”等等这些词语都是学生画出的不理解的地方，使自己在阅读中发现的难点，也确实是本课需要理解的要点，这些词语与理解课文亲密有关。在教课时，我没有一方面的向学生灌注词语的意思，也没有让学存亡记硬背词典上的解说，而是让学生表演出自己对词语的理解，借助情境去启迪学生，让学生自己去感悟。他们都经过生动表演，轻松的理解了课文的内容和这些词语，又经过有感情的朗诵将自己独到的阅读感觉表达了出来。(二)、以读为主，读演联合，让议论发挥指导作用。本课用了“读读、演演、评评、再读读”这样读演联合的方法，仍以读为主，在充分朗诵的基础上让学生以组为单位自编自演，为角色的动作、神情、语气进行设计。学生表演的生动风趣，并能在老师的引导下互相议论，尽兴说出表演的感觉，从中领会、感悟，在这样“读读、演演、评评、再读读”的过程中沟通了自己的阅读感觉。总之，本课的教课实现了教课目的，达到了我们磨课的目的和任务。这是我们所期望的。二、磨课亮点：1、磨课煽动了老师们的热忱：一开始老师们以为，磨课不过流于形式，只需搪塞过去就行了;可是我们的磨课开始后，老师们真切认识了自己的不足，真切认识了自己在教课方面的差距，对磨课过程发生了180度的大转变，开始喜爱了起来。在磨课中迫不及待的学习，共同议论，共同商讨，分享着不一样的经验，忙不迭地采集他人的智慧，充分自己的不足。2、磨课磨出教师的创新精神磨课有个人思虑的结果也有教师集体的智慧，怎样更切合当地方及学生的实质，怎样在几轮的磨课中间更富裕新意和创意，使得学生学到知识、听课教师不感觉无聊，教师是决不可以照搬教材，一定要对教材有所创新。所以，经过磨课后教师们在备课时拼死地查找各样资料，对讲堂教课过程从头整理并渗透自己的创新要素;评课、议课时，教师的议论都有是从自己的角度提出，是新奇、独到的。思想的碰撞示和磨课资料中间到处彰显教师的创新元素。3、磨课活动的展开后，每位教师都能仔细备课，研究教材，向讲堂要质量的教研之风日渐浓重，促使了学校教育教课工作的顺利进行。不足：《小稻秧出险记》的教课不足《小稻秧出险记》第一课时的教课，不论从哪个角度来说，都达到了我们预期的目标，只有一点不足就是在教课中，应当更为重视对学生的议论，让议论语言更为丰富，使议论可以更好的发挥它的指导作用。磨课中的不足：1、研修人员太分别，每集中一次，需要劳师动众。2、个别老师怀有无所谓的心态，上司领导们精心组织的远程研修，大费周折，假如我们不过以无所谓的心态去对待，理义安在。总之，我对此次磨课收获匪浅，我们在千锤百炼中备课、上课，多遍研究，频频打磨。同时我们组的成员，为了研修学习更是风雨无阻，为了我们的研修，付出了不知多少，但收获是巨大的，掌握了知识是真切的。从此次课例打磨中，看出我们的组是一个团结的组，是一个奋斗向上的组，从互帮互帮中，显示出了我们团队力量的巨大。同时我们的研修也获取了学校领导的鼎力支持。有这样的伏越条件，能不可功吗?磨课总结反省光阴如梭，转瞬间本次研修马上结束了。在这个过程中我们沿着专家的引领一个专题一个专题的学习，最后进入并达成了磨课环节。整个磨课过程，我们研修组全体成员精诚团结，人人参加，踊跃行动。于晓梅老师认真专研、谦逊勤学，上出了一堂出色课;仇立运老师身先士卒、千锤百炼，写出了一篇篇高质量漫笔;孔青老师级部工作繁忙，可磨课任务同样都衰败下;颜景军、郭延法老师随笔感悟多篇被介绍;毕孝丽、陈国珍老师带病坚持学习;郭淑华老师家中老人患病，她白日工作、学习，夜晚照料老人，整个人显然消瘦很多;毕文凤、荀春莲、孙月梅老师深夜还在办公室繁忙整个磨课过程老师们都付出了艰辛的努力，每一个人的仔细、敬业、独到的看法无时无刻不在让我们感人着。真是“为磨精课人憔倅，衣带渐宽终不悔。”一路走来，我们收获颇多。一、领导高度重视，计划拟订周祥。从此次研修的第一天开始，学校领导高度重视此项工作，特别是磨课环节，学校领导踊跃参加研修组的磨课活动，组织召开准备会，调拨专业技术人员全程进行配合帮助。研修组拟订了周祥、详尽的磨课计划，从磨课内容、磨课目标、研究要点、磨课时间、磨课形式等方面考虑，依据实质需要各项任务分工到人，保证了计划的稳步进行。二、磨课过程规范，保证研修成效。磨课伊始，我们清楚的认识到，对教师来说，磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程，也是一个合作沟通、反省和创新的过程，更是一个专业修养提高的过程。我组教师利用课余时间，对磨课内容进行频频商讨，常常聚会碰头，商讨碰到的问题。组长每日检查磨课进度，出现问题实时解决。整个磨课过程，全组教师集思广益，展开的扎扎实实，即便国庆假期时期，老师们也没有歇息，向来坚持磨课。正是有了这样规范的磨课过程，才会有优秀的研修成效。三、内化践行创新，提高专业修养。教课之路是漫长而长远的，我们只有不停学习，开辟进步，努力研究，不停丰富自己的文化底蕴才能成为学校的常青树。只有具备了扎实的专业文化知识，才能在教课中站得高望得远，才能正确的议论学生知识掌握的程度并合时调整教课，才能面向全体学生并大面积提高教课质量。无容置疑，此次磨课是提高教师专业修养的绝佳时机。磨课让教师实时发现问题、商讨问题、解决问题，将教育理论转变为成就。经过磨课，教师对新大纲的理念掌握更正确，对教材的解析更深刻。经过磨课，教师的教课组织能力、应变能力、教课创新能力都得以提高。联合此次磨课，学校组织了大面积听课活动，我们欣喜的发现，每位教师的教课水平都有不一样程度的提高。评课时，老师们以为自己的业务提高应归功于此次磨课的磨砺。仇立运老师感触：“研读让我们充分，打磨让我们提高;研读让我们完美，打磨让我们超越。一次充分，一次收获;一次打磨，一次促使;一次完美，一次反省;一次超越，一次成长!我们成长着，我们快乐着，我们幸福着!”毕文凤老师总结：“经过此次磨课学习，丰富了我的教育思想，宽阔了我的眼界和工作思路，提高了我的教育理念和思想境地，更激发了我教好语文的热忱和信心，我会不停学习，不停反省，一路前行。”青年教师于晓梅说：“磨课之于青年教师，好似磨刀石，它会使你迅速地磨出尖利的‘宝剑’;好似拐仗，它会助你迅速成长和独立;