关于教学设计方案教学项目设计方案

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学习目标

1、熟悉“彤、陪”2个生字，会写“彤、霞、陪、趁”4个生字，正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。

教学重点

引导同学朗读、背诵诗歌。

教学难点

理解诗歌的含义。

教学时间

两课时。

教学过程

第一课时

一、激趣导入

1、老师导入：

猜谜语，有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把暖和洒人间。要问公公在哪里，请你认真看画中。

2、同学猜谜，老师引导。板书课题。

二、初读课文

1、自由朗读课文，留意读准字音，读通句子。

2、开火车认读词语。

3、四人为一小组互读课文，相互关心指正。

4、每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。

三、朗读感悟

1、读一读：

自由读文，想一想这首诗告知了我们什么，把不明白的地方画出来。

2、帮一帮：

小组内同学相互说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题，共同讨论。

3、说一说：

小组派代表在全班沟通。

4、感悟诗：

结合其次小节，说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事?指导同学仿照诗句进行补充，如：

她使庄稼健壮成长，

她使动物有了暖和的家;

她陪着小伴侣在学校学习，

听他们布满童趣的谈话。

5、朗读最终一节，结合插图，说说这一节的意思：

⑴从对别的国家的小伴侣等待太阳、希望太阳的描写中，感受太阳是大家的;

⑵太阳是大家的，人和人是公平的，各国人民要友好相处。

其次课时

一、感情朗读

1、自由朗读课文，画出自己喜爱的诗句，反复练读。

2、读出自己喜爱的诗句，同学进行评议。

3、有感情地朗读全文。

二、练习背诵

1、小组内同学相互背诵，比比准背得精确     。

2、指名分小节背诵，其他同学默背。

三、沟通感受

1、想一想：

学习了这首诗以后，有什么感想。

2、谈一谈：

说说自己的感想或收获。

3、说一说：

你想对别的国家的小伴侣说些什么，自由表述。

四、学习生字

1、重点指导：

“彤”字，左半边不要多写一点，

“霞”字留意上下的比例关系，同时还要留意下半部分的正确写法，联系“假”字书写。

2、同学练习。

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设计理念：

本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以同学的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，让同学自主进展，主动探究，增加合作意识。

学习目标：

1、熟悉14个生字,会写3个字。

2、确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的憧憬和奋勉向上的精神。

3、爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力气,陶冶情操。

课前预备：多媒体课件、卡片、头饰

教学方法：情境式教学法

学习方式：采纳自主、探究、合作的学习方式。

教学过程：

一、创设情境，趣味揭题

1、师问：同学们，我们国家的国宝是什么？（生答）大熊猫最爱吃什么？（生答）竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？（生答）出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。出示竹子图：这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今日，我们就来学习《笋芽儿》一课。

2、板书课题，提示同学“笋芽儿”的读法，同学练读课题。

二、初读课文，整体感知

1、同学自由朗读课文，留意读准字音。

2、出示生字，再读课文，认读生字，识记字形。

3、把生字读给同桌听，相互关心识记生字。

4、小组争论沟通识字方法，全班沟通。

5、出示课文中消失的生词，小组认读，全班扩词练习。

6、再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么？

（依据同学的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，让同学练习有感情朗读，实行个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。读后自己评一评、小组评一评。）

三、朗读感悟，角色表演

1、师范读，想一想笋芽的生长过程是怎样的？小组争论、全班沟通。

（依据同学的回答，老师相机板书）

2、春天这么美，小笋芽儿在大家的关怀、爱惜下长成了大竹子，它可真幸福，让我们大家做一株小笋芽儿吧！让小笋芽儿带着对春天的赞美、带着幸福的感觉来分角色朗读课文。以小组为单位，分成：笋芽儿、春雨、妈妈、旁白几个角色来读。读后小组同学互换角色再读，读后互评。

3、班推选表演好的小组，上台戴头饰进行角色表演。

4、再读感悟，启迪思维。你喜爱笋芽儿吗？为什么？启发同学由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到了哪些关怀和爱惜呢？

四、指导写字

指导写口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字（喊、呼、唤）中，“唤”是新熟悉的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯穿，不能写成竖、撇。

五、课外拓展

资料袋：向同学介绍“毛竹”。

六、作业

课外阅读《一粒种子》，想一想：种子是怎样看到外面世界的？

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教学要求

1、学习课文，了解爸爸和“我”一样，有着幸福美妙的童年生活，懂得课文表达渴望爸爸找回欢快童年的剧烈愿望，领悟喜爱爸爸的思想感情。

2、理解“可别把你的童年遗忘在相册里，更别让时间的流水，冲淡了它的颜色”的含义。

3、进一步培育同学听的力量，能在老师的.指导下逐步学会自己听清、听懂课文内容。

4、在理解课文内容、体会思想感情的基础上，有感情地朗读课文。

教学预备

模拟相册、三张模拟相片、翻板黑板、卡纸、录音。

教学时间1课时。

教学过程

一、引入课题。

刚才我们唱的歌的歌名是——《让我们荡起双桨》，老师看到许多同学沉醉在美丽、欢快的乐曲中，沉醉在自己幸福的童年生活里。的确，我们的生活正如歌中所唱的那样美妙。

你们想不想知道爸爸的童年是怎样的?看，今日老师带来一本爸爸的相册(师出示模拟的相册)，这也就是今日我们要一起学习的听读观赏《爸爸的相册》。

齐读课文。

二、听录音，提问题。

听课文中的三句句子，边听边想：你听到了什么，还想知道什么?

1、听录音：

(1)爸爸的相册里，保存着爸爸的童年。

(2)呵，爸爸!原来你也有漂亮的童年呀!

(3)我喜爱你的童年。

2、依据同学提问归纳：

(1)爸爸的相册里保存了他童年时的哪些留影?

(2)为什么爸爸的童年是漂亮的?

(3)我为什么喜爱爸爸的童年?

三、学习第1、2个问题。

通过“听清课文内容，说出主要意思”，学习第1、2个问题。(出示要求。)

听课文录音，说说爸爸的相册里保存了他童年时的哪些留影?

生听录音，师翻相册。

沟通，师随机张贴三张照片。

师：这些都是爸爸童年时的留影，爸爸的相册里保存了他的童年。

(板书：童年)

1、听2、3、4节录音，说说爸爸的童年为什么是漂亮的?

(1)师通过“听听、想想、读读”示范学习第一张照片。

听：听录音。

想：从照片上可以联想到什么?

师：老师从照片上想到了爸爸的班级肯定是个团结友爱的集体。生活在这样的集体中肯定很欢乐。要不，怎么会有几十张甜甜的笑脸呢?爸爸开心的集体生活。(板书：开心的集体生活)老师还想到要用开心的语气来读，你听——(师示范读)

读：有感情地读。

(2)要求同学学老师的样子“听听、想想、读读”学习其次张照片。(扶)

师：(指照片)看，照片上的爸爸眯着一只眼睛，你也来学爸爸的样子做个丑样，呀，真淘气。你还想到了——对，爸爸有着好玩的文艺表演(板书：好玩的文艺表演)，太有意思了。

(3)同学自己通过“听听、想想、读读”学习第三张相片。(放)

争论：你从照片上想到什么?该怎么读?

师创设情境，激发情感。有感情地朗读。

2、你觉得爸爸的童年怎么样?(板书：漂亮的)

再来看看照片，跟着配乐课文录音，读读课文，感受爸爸美妙的童年。

四、学习第三个问题。

我为什么喜爱爸爸的童年?(板书：喜爱)通过“读课文内容，体会思想感情”学习第三个问题。(出示要求)

爸爸的童年是漂亮的，那么爸爸现在的生活怎样呢?

引读第7节。

我盼望现在爸爸怎样生活?(跟录音读第9节)

师：踢球、爬山……这样的生活你有吗?

这也正是我的生活，所以小看了爸爸的相册，惊喜地说——“呵，爸爸!原来你也有那么漂亮的童年呀!”

指导朗读。

师：爸爸和我一样有漂亮的童年生活，但是为了我，为了工作，都快使爸爸把这样的童年给遗忘了，难怪课文最终小感慨地说——“别把你的童年遗忘在相册里，更别让时间的流水，冲淡了它的颜色。”(师出示句子)

理解“时间”、“时间的流水”的意思。

体会整句句子的意思。

师：这句句子表达了小剧烈的愿望，他盼望爸爸再能找回阳光的芳香，甜甜的笑脸，找回童年的欢快和对生活的热忱。(板书：找回)表达了小对爸爸的深深的爱!(板书：爱)

指导朗读。

五、观赏课文。

师：课文的字里行间到处流露了对爸爸的喜爱之情。

(出示要求：观赏好词佳句，朗读表达感情。)

1、自己默读课文，划出喜爱的语句。

2、沟通，重点在三句反复的句子。

六、小结课文。