心理辅导课教学设计

心理辅导课教学设计《言语芬芳暖人心《言语芬芳暖人心走进积极语言》［辅导教师所属学校］定安县仙沟思源实验学校［辅导教师姓名］韩会英［辅导年级］初二年级［选题背景］人际交往是满足学生爱与归属的需要、尊重的需要的重要途径。初中生渴望得到他人的认可，非常重视同伴关系。但观察发现很多初中生在人际交往中被负性言语包围。调查发现，多数初中生都听到过来自同伴的让人伤心的话语。还有研究表明，近半数的初中生遭受过来自同伴的言语欺凌。消极言语引发的同伴冲突屡见不鲜。言语是人际互动的重要工具，负性言语极具破坏性，不仅会使人际关系恶化，更会给学生带来持久伤害，影响到自我效能感；而肯定、支持、鼓励等正向的言语既能增强学生的内在发展动力，让其变得自信，又能带来良好的人际关系，让整个群体向积极的方向发展。为了让学生明了言语的作用，特别是感受正面支持性、鼓励性言语的重要性，学习使用温暖的话语对待自己和他人，有针对性的设计了本次活动。［辅导理念］社会情感学习,简称SEL(SocialandEmotionalLearning的缩写)，是指开发学生获取社会情感能力所必需的态度、知识和技能的过程，让学生学会自知、自信、理解与包容他人、妥善处理人际关系、树立集体意识等。简单来说，社会情感学习让孩子懂得欣赏自己、关爱他人、用正确的方式管理情绪。孩子们在轻松愉悦的环境和心情下学习，也有助于促进学生的健康成长。本课通过热身活动拉近学生彼此的距离，通过创设教学情境引导学生关注温暖的积极语言，在分工合作的小组活动中深化学生之间的连接，让他们在互动中增进了解，真诚相待，发挥同伴的支撑作用，更深体会积极语言的正向能量，在与自己对话、与他人交往中逐渐学会并习惯运用积极语言。［辅导时间］时长：40分钟.了解与理解：让学生认识到消极语言的破坏性和正向的、支持性的温暖的积极语言的建设作用。.尝试与学会：尝试和学习用温暖的积极语言对待自己和他人。.体验与感悟：通过活动，让学生体会负向语言和正向、积极语言的不同力量；感悟温暖的积极语言对自己和他人的重要性，与此同时，试着用温暖的积极语言与人相处。［辅导重难点］感悟温暖的积极语言对自己和他人的重要性，尝试和学习用温暖的积极语言对待自己和他人。［辅导方式］游戏活动、视频、案例分析、课堂讨论、小组分享。［活动材料及准备］:任务卡 视频资料［作业设计］:请同学们从今天起每天用积极的语言评价自己和他人，坚持21天。

［授课过程与内容］活动环节活动内容活动意图・ 课堂约定互相尊重积极参与认真倾听真诚分享课堂宣言：我要做好我自己，我相信我们能【制定课堂调控策略，为正式的课堂做创造美好的时光。好准备。】, 《嗨，你好》活动说明：1小组成员面带微笑，双手呈喇叭状，放在嘴边，以组长为起点，从组长左边开始接龙，向【吸引学旁边的同学说：嗨，你好！话语要热情而真诚。生的注意，引起2小组成员都要接龙。学生兴趣，回归一、热身引题阶段3最后接龙的同学快速起立对全组说：嗨，大家好！提问：经过热情话语的问候，你的心情如何？如果每天都有人用这样美好的语言和你这打招呼，与你交谈，你的感觉会如何？教师回应并引题：课堂，同时引入本课主题】【让学生其实，我们内心都渴望听到那些能带来向上力量，让人感觉温暖的话语。・ 课题：《言语芬芳暖人心——走进积极语》看到，人们都希望被温暖的积极言语包围】

语言是人际交往的重要工具，它具有非凡的魔力，让我们通过视频一起来感受吧。视频《语言的力量》人类语言有多强大呢？阿联酋的宜家用植物做了一个实验：两盆基本一样的植物接受相同的照顾，差别在于，一盆每天听到的都是消极语言，比如“你一无是处“”你就是个废物”等；另一盆每天听到的都是赞美的语言」比如”你真美“”因为你世界变得更美好”等，结果30天后，一盆植物被骂死了，一盆植物则长得绿油油的。问题：1假如你是那株经常听到消极话语的植物，二、转你有何感受？阶段2假如你是那株经常听到赞美话语的植物，你有何感受？3同学相处时，你听到了哪些给你力量，让你感觉温暖的语言呢？你有何感受？教师回应：同学们提到的那些（理解的、支持的、鼓励的、赞美的……）语言都是温暖的积极语言。积极语言给了生命源源不断的成长力量。教师小结：当我们用发现的眼睛看到个体的优点与努

力，用欣赏的态度感受个体的进步，并真诚、及

时地用正能量的温暖语言把它呈现时，这些语言

就散发着芬芳，个体生命就会得到滋养！积极语

言于人于己都有益，正所谓赠人玫瑰，手有余香。【通过视频，让学生感受不同性质言语带来的影响，并引导学生关注正向、温暖的积极语言的促进作用】【通过让学生回顾日常积极的言语行为，让同学们进一步感受温暖的积极语言带来的力量。】1.

【通过视频，让学生感受不同性质言语带来的影响，并引导学生关注正向、温暖的积极语言的促进作用】【通过让学生回顾日常积极的言语行为，让同学们进一步感受温暖的积极语言带来的力量。】过渡：《荀子・荣辱》中讲到：与人善言，暖于布帛。从视频中、从同学们的经历中，我们感受了积极语言的温暖力量，创造良好的语言环境，做到语出芬芳，需要你我共同努力。, 言语芬芳你我同行小组成员根据拿到的任务卡，集思广益，帮助他【让学生发挥集体智慧，总结出可选择的积极语言，以便清楚在人际交流中如何使用积极语言，特别是指出不足时，积极语言更有利于问题的解决。】人解决问题。【让学生发挥集体智慧，总结出可选择的积极语言，以便清楚在人际交流中如何使用积极语言，特别是指出不足时，积极语言更有利于问题的解决。】任务一：课代表收作业本时发现只有林林没交作业，课代表立即找到他就说：“怎么又是你没交作业啊？这是第多少次了？这些作业大家都完成了，怎么就你写不完啊？”林林的脸色越来越难看。课代表怎么说可能让林林顺利交作业呢？三、工作阶段任务二三、工作阶段彬怎么说既能帮助小东，又能提升小组士气呢？讨论规则：1各组根据任务卡，集思广益，试着在5分钟时间里用尽可能多的积极语句，帮助他人解决问题；2每个人都要参与讨论；3每组选择1名发言人，负责梳理整合本组观点，并代表小组分享讨论结果！

4讨论时间：5分钟。分享要求：每组派两名同学上台，一名同学负责展示本组成果，一名同学负责发言。发言的同学按照如下顺序进行分享：1）先介绍本组任务卡的序号；2沔说小组共想出了多少种温暖积极的说法；3）最后介绍小组成员想到的解决问题的积极语言具体内容；4）分享观点时做到不重复。（各组分享时，让其他小组成员给予发言小组积极评价，以此深化学生对积极语言的感知力，习得积极语言行为。）教师回应：【小结、提炼】【点题、结尾】温暖的积极语言具有四两拨千斤的作用，同样的情景，换一种说法，结果大不相同。