浅谈信息技术与小学数学课堂教学的有效整合

信息技术与在小学数学课堂教学中的有效运用，激发学生的学习兴趣,活跃了课堂学习气氛,丰富了教学内容，改变小学数学教学中学生主动性活动少的现谢谢阅读谢谢阅读精品文档放心下载精品文档放心下载入点谈谈自己的一些体会.一、感知知识的转化过程时运用信息技术，有利于知识的获取和保持.谢谢阅读感谢阅读协同活动能够有效地提高记忆成效，形成正迁移.如我在教学平行四边形面积公感谢阅读精品文档放心下载感谢阅读精品文档放心下载一转化的过程通过课件的演示,清晰详尽，学生的观察过程就是对知识的探索过感谢阅读程，在这一过程中，小学生兴趣浓,注意力集中,记忆更深刻，有利于“转化"这感谢阅读精品文档放心下载这说明信息技术应用于教学过程不仅有利于知识的获取,而且更有利于知识的保精品文档放心下载持.运用信息技术来辅助小学数学教学，它所具有的多种特性特别适合于实现小感谢阅读学数学教学的教学环境，并能有效地促进学生的认知发展。精品文档放心下载二、师生互动时运用信息技术,有助于发挥数学教学目标导向性和认知主体谢谢阅读作用.现代信息技术与小学数学课程的整合,采取多样的教学方法能够实现教师的

教学方式、学生的学习方式以及教学内容的呈现方式等方面的变革,使信息技术

具,真正在课堂教学中发挥教师的主导作用，达到教学过程最优化。多媒体技术

具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起,产生出一种新的图文并茂

这个特点使得多媒体计算机不仅是教学的手段方法,而且成为改变传统教学模式

一个重要因素.如：在教学将一个长方形的对角拉动转变成一个平行四边形后周

Flash行四边形的底（a）有无变化，长方形的宽（b）与拉成的平行四边形的高(h)有

无变化，从而得出面积的变化。同理，操作得出周长有无变化。运用课件功能,感谢阅读学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的,学生只

可以选择适合自己水平的练习。精品文档放心下载三、增大数学课堂容量时运用现代信息技术，有利于提高课堂教学实效。

而缩短了学生对同样内容的接受时间，为增大课堂容量提供了很好的条件.另一

课堂上快速、准确地进行作图，为课堂增加知识容量。通过计算机软件，教师可

以对教学目标信息实现实时控制,可以在任何时刻让某段文字、某个图形出现，

运动结果进行特写；可以对图形(或图像）进行局部放大等等。这样大大丰富教

学手段，拓展了师生交流的渠道，提高了课堂效率。感谢阅读四、调动学生参与数学活动时运用信息技术，促进学生学习的主体作用。

分发挥主导作用。通过计算机可以控制某些对象（文字、图形等)使它们自动演

利用计算机的快速功能可以充分展示某个思维的各种发展方向以开拓学生思维

的广度。如教学在方格纸上画出面积是12c㎡长方形、平行四边形、三角形、梯

Flash高一样，而在这一课件中会及时得到帮助和解决,充分体现学生在课堂中的主体感谢阅读地位，这时计算机课件就是学生的老师，真正实现了人机交互，双向传递信息，感谢阅读谢谢阅读与度,更能发挥学生的主体作用。五、实现课堂教学有效及时的反馈矫正时运用信息技术,有助于提高教学效精品文档放心下载率。谢谢