混合式学习环境下基于UbD理念的支架式教学活动设计与应用研究

混合式学习环境下基于UbD理念的支架式教学活动设计与应用研究摘要

本文主要探讨在混合式学习环境下，基于UbD理念的支架式教学活动设计与应用研究。首先，从现代教育技术发展背景入手，分析了混合式学习模式的发展趋势和影响。随后，本文结合课程设计理念和学习目标设置，采用支架式教学法进行了教学活动设计。研究发现，采用基于UbD理念的支架式教学活动设计，在混合式学习模式下，能够有效地提升学生的学习积极性和主动性，增强学习效果和成效。文章还结合实例进行了阐述和说明，为教育教学工作者提供了一定的借鉴和参考。

关键词：混合式学习；基于UbD理念；支架式教学；教学活动设计与应用

ABSTRACT

Thispapermainlyexploresthedesignandapplicationofscaffold-basedteachingactivitiesbasedontheUbDconceptinablendedlearningenvironment.Firstly,startingfromthebackgroundofthedevelopmentofmoderneducationaltechnology,thedevelopmenttrendandimpactofblendedlearningmodeareanalyzed.Then,basedonthedesignconceptofthecourseandthesettingoflearningobjectives,scaffold-basedteachingisadoptedforteachingactivitydesign.Theresearchfoundthattheuseofscaffold-basedteachingactivitydesignbasedontheUbDconceptcaneffectivelyenhancestudents'learningenthusiasmandinitiativeandenhancelearningeffectivenessandefficiencyinablendedlearningmodel.Thearticlealsogivesexamplesandillustrationsforreferenceandguidancetoeducationandteachingworkers.

Keywords:BlendedLearning;UbDconcept;Scaffold-basedteaching;Designandapplicationofteachingactivities

一、引言

随着信息技术的发展和互联网的普及，教学模式正朝着混合式学习模式发展，即在线学习与传统课堂教学相结合。混合式学习模式既保留了传统教学课堂互动的特点，又在智能多媒体技术、网络交互技术等方面实现了更多的创新和拓展。这种教学模式的出现，不仅有利于提高教学质量和效率，还有助于培养学生的自主学习能力和适应现代社会的技能和素质。

UbD教学设计模式，是一种以“理解”为导向的教学设计方式。根据UbD模式，学习者通过不同层次的认知活动，自主掌握并运用知识和技能，实现自我学习的能力提升。同时，在支架式教学过程中，教师通过“引导-探究-反思”阶段的教学设计，实现对学生学习过程的精细化把控，促进学生个性化发展和全面提升。

本文旨在探讨在混合式学习环境下，基于UbD理念的支架式教学活动设计与应用研究，为提高混合式学习的教学效果和教学质量，促进教育教学改革和发展提供一定的参考和借鉴。

二、混合式学习模式发展趋势和影响

1.混合式学习模式的概念和特点

混合式学习方式，是传统课堂教学和网络在线学习的一种结合，既可以利用传统的教学设备和场所，也可以依托互联网的技术优势，实现跨时间和空间的跨越。混合式学习方式的主要特点包括以下几点：

（1）重视学习者的主动性和参与度，注重学生个性化发

展和全面提升。

（2）采用多样化、多媒体的教学资料和手段，加强课程的可

视化和图形化呈现。

（3）优化课程设计和学习方式，注重学习效果和成效的达

成，为学生提供更好的学习体验。

2.混合式学习模式的发展趋势和影响

（1）推动教育教学思想和模式的转型

混合式学习模式的出现，推动了传统教育教学思想和模式的转型，使学习者的学习途径和途径变得更加多样化，提高了学生的学习兴趣和积极性。

（2）提高了学生学习效果和成效

混合式学习模式不仅可以提供更加具有个性化的学习方式，也可以有效地提高学生的学习效果和成效，使学生更好地理解和掌握所学知识和技能。

（3）加强了教师与学生之间的互动和关系

混合式学习模式可以加强教师与学生之间的互动和关系，给予学生更多的学习支持和引导，为教育教学改革和发展提供更多的可能。

三、基于UbD理念的支架式教学活动设计与应用研究

1.概念和特点

基于UbD理念的支架式教学活动设计与应用研究，旨在为学生提供更好的学习支持和引导，促进学生个性化发展和全面提升，实现对学生学习过程的精细化掌控，提高教学效果和教学质量。其主要特点包括以下几点：

（1）注重学生的主动性和参与度

基于UbD理念的支架式教学活动设计，注重学生的主动性和参与度，通过多样化、多媒体的教学资料和手段，实现课程的可视化和图形化呈现，激发学生的兴趣和积极性。

（2）强调学习者的理解和思考能力

基于UbD理念的支架式教学活动设计，强调学习者的理解和思考能力，通过阶段性的“引导-探究-反思”阶段的教学设计，帮助学生自主掌握并运用知识和技能，提高自我学习的能力。

（3）重视学习效果和成效的达成

基于UbD理念的支架式教学活动设计，重视学习效果和成效的达成，以学生的核心素养和能力为导向，通过课程目标的设置和实施，实现对学生学习过程和成果的精细化把控，提高教学效果和教学质量。

2.支架式教学活动设计的实现

采用基于UbD理念的支架式教学活动设计，主要需要完成以下步骤：

（1）确定教学目标和学习目标

在教学活动设计之前，首先需要明确教学目标和学习目标，并通过课程目标的设置和实施，实现对学生核心素养和能力的培养。

（2）设计教学环节和教学资源

设计教学环节和教学资源，注重在整体设计中兼顾全方位的人文关怀，在吸引和引导学生充分发挥个性、多样的优良品性和特长的同时，积极发掘学生潜能，并通过课堂互动和反馈，精细化把控学生的学习过程。

（3）采用支架式教学法进行教育教学

采用支架式教学法，通过“引导-探究-反思”阶段的教学设计，帮助学生自主掌握并运用知识和技能，提高自我学习的能力。同时，在支架式教学过程中，教师需要积极关注学生学习状态和表现，及时给予反馈和辅导。

3.支架式教学活动设计与应用研究的效果评估

基于UbD理念的支架式教学活动设计与应用研究，需要进行效果评估和差异分析，从而确定教学效果和成效。具体方法和步骤如下：

（1）选择适当的效果评估工具和指标体系

选择适当的效果评估工具和指标体系，如学生学习成就测验、学习兴趣问卷等，从而获取学生学习成效和教育工作的反馈信息。

（2）对效果评估结果进行数据分析和差异比较

对效果评估结果进行数据分析和差异比较，获取支架式教学活动设计与应用研究的教学效果和成效，从而为教育教学改革和发展提供科学依据和操作建议。

四、实例阐述

为更好地解释基于UbD理念的支架式教学活动设计与应用研究，本文结合一个实例进行阐述。以高一历史课程为例，进行教学活动设计，详见下图：

五、结论与展望

基于UbD理念的支架式教学活动设计与应用研究，能够有效提升混合式学习模式下的教学效果和教学质量。但同时，在实际应用过程中，还存在一些问题和挑战，如教师教学能力不足、软硬件设备的升级和提高等，需要全面加大教育教学改革和发展的投入力度，提高教育教学水平和质量，为学生成长成才提供更好的教育支撑和保障。六、。在当今社会，尽管信息技术带来了很多便利，但人们的精神生活并不一定更加丰富多彩。随着现代生活的快节奏，人们往往忽略了自我反思和思考的重要性。因此，从某种程度上来说，哲学依然具有重要的意义和价值。

首先，哲学能够引导人们思考世界和人生的意义。与科学和技术不同，哲学并不是追求特定目的的产出，而是通过对客观世界和人类本质的思考，探究与之相处的最佳方式。哲学所讨论的问题不仅仅关乎我们对世界、自我和他人的认识，也包括我们对价值、道德和精神层面的理解。哲学的意义并不在于找到单一的答案，而在于帮助人们从多个角度来看待问题，并为人们的选择提供思想的支撑。

其次，哲学的思辨能力可以促进人们的进步和创新。在现代社会，科技发展迅速，但这种发展往往停留在技术层面。而哲学所涉及的人类本质等深层次问题，则需要人们更为深刻和多维度的思考和讨论。这种思考方式不仅能够帮助人们更全面地了解问题的本质，也有助于激发人们的想象力和创新潜能。

第三，哲学有助于人们对自我成长和规划未来有更好的认识。人生的意义和价值不是可以轻易寻找的，也不是可以视为昙花一现的。通过对一些关键问题的探讨，例如幸福、自由、爱等，哲学可以指引着人们找到生命的意义和价值，并使其更加明确自我追求的方向。这样，人们的内心会更加坚定，能够更好地面对未来的挑战。

最后，哲学独有的思考方式和工具有助于人们拥有超越日常经验的更深层次的思考和洞察。哲学思维的深化也为人们增强了理解和沟通的能力。同时，哲学思维拓展了人们的思路和想象力，使得人类可能有不同于以往的判断和观点。

总之，哲学是一种沉淀思想的有益途径。它不仅提供了人们深刻思考问题的思维方式和工具，更是帮助我们获得新的视角，去看待周围的世界。也许，在繁重的生活之外，我们需要哲学，需要哲学带来的思维起点，这样才能真正领悟生命的价值。除了以上提到的关于哲学的优点之外，还有其他值得关注的东西。

首先，哲学可以促进人们形成自己的道德观。经过深层次的思考和讨论，人们可以明确道德的本质和意义。这样一来，人们不仅可以更好地理解道德规范，并以此指导自己的行为，还可以更好地理解他人的行为，并尝试与他人达成共识。

其次，哲学可以让人们更好地理解历史和文化。哲学思考中的很多关键问题都涉及到社会、文化和历史。通过阅读哲学经典著作，人们可以更好地理解过去的时代，理解人们选择当时的行为，以及今天的社会和文化的发展路径。

最后，哲学还有助于解决日常生活中的问题。例如，通过哲学思考，人们可以更好地理解亲情、友情、爱情等人际关系，进而更好地处理和解决这些关系中的问题。此外，哲学思考也能够帮助人们更好地处理价值观不一致等难题，增强与他人的沟通和理解能力。

总之，哲学是一种非常重要的学科，能够在多个方面为人们的生活带来帮助。不管是在思考问题、理解世界，还是在处理关系、促进人际沟通方面，哲学都有着不可替代的作用。此外，哲学还可以培养人们的批判性思维能力。哲学思考强调对问题进行深入剖析，而不是仅仅停留于表面的观点。通过哲学的训练，人们能够更好地进行批判性思考，从而更好地审视自己的想法和行为，发现其中的局限性和错误之处。这不仅有助于提高个人的思考能力，还能够帮助人们更好地理解和分析复杂的社会问题，带来深远的意义。

此外，哲学思考还能够帮助人们更好地面对生命中的困境和挑战。哲学中的一些思想和理念，如“接受现实”、“平静心态”等，都可以为人们提供宝贵的智慧和精神支持。在生活中遇到挫折和困难时，对哲学思想的回顾和反思，可以帮助人们找到更适合自己的生活方式和价值观，从而更好地应对挑战，迈向成功与幸福的道路。

最后，哲学还有助于强化人们的认知能力和学习能力。哲学思想中涉及到的众多概念和理念，需要人们运用自己的理解和判断力，深入剖析其意义和内涵。这种思考不仅需要逻辑性的训练，还需要不断地汲取知识和经验，才能做到心领神会。因此，哲学不仅可以帮助人们提高自己的认知水平，还能够帮助人们更好地学习各种知识和技能，从而在知识经济时代中保持竞争力。

综上所述，哲学对人类的贡献是多方面而深远的。无论从个人的成长、为人处事，还是从社会的发展、道德建设等维度来看，哲学都有重要的作用和价值。因此，我们应该更加重视和尊重哲学，努力推广和普及哲学思维，从而为实现更美好的未来奠定坚实的思想基础。同时，哲学思考也能够帮助人们更好地理解文化差异和相互理解。不同的文化传统和历史背景塑造了各种不同的哲学体系和思想，通过对这些不同的哲学体系的学习和比较，人们不仅可以更好地理解自己所处的文化环境，还能够更好地认识其他文化，进而增进不同文化之间的交流和理解。这对于建立一个和谐的全球社会至关重要。

此外，哲学还能够帮助人们更好地对待科学和技术。科学技术的快速发展给我们带来了许多新的机遇和挑战，同时也带来了一系列伦理和道德问题。哲学思考能够帮助我们更好地理解科学和技术的本质和意义，提供道德和伦理的指引，防止科学技术的滥用和误用，保障人类的利益和尊严。

最后，哲学还能够促进人类的审美和情感体验。文学、艺术和音乐等艺术形式中所蕴含的情感和美学价值，也需要通过哲学的思辨和理解才能真正被发掘和体验。哲学能够帮助我们更深刻地认识艺术创作和欣赏的本质，从而更好地领悟艺术作品的灵魂和价值，更好地满足人类的审美和情感需求。

总体而言，哲学是人类智慧的结晶，是人类精神的宝库。哲学思考不仅是一种思考方式，更是一种生活方式和人生态度。它能够帮助我们更好地理解自己和世界，更好地认识和理解其他人，进而实现个人和社会的全面发展和进步。因此，哲学的研究和普及是每个人应该关注和重视的问题，也是我们实现全人类福祉的重要手段和途径。另外，哲学也是思维能力的训练和提升。哲学思