幼儿园教研活动方案(15篇)

Word第第页幼儿园教研活动方案(15篇)幼儿园教研活动方案1

活动名称：

买水果

设计理念：

数数是中班幼儿数概念进展的重要基础，在生活中学习，运用于生活，才是孩子们所需要的，让幼儿通过多种形式的操作，富有情节的嬉戏，在轻松的环境中，在开心的嬉戏中积累数阅历。我设计了以“买水果”为生活情境的数学活动：6的数数。在嬉戏中，让幼儿沟通和共享数数的不同方法，并从中获得阅历和体验，使幼儿在轻松开心的活动中进一步感知理解6的数数。进展了幼儿的观看、比较、思维等综合的力量，这种学习力量和方式有利于幼儿的进展。另一方面，幼儿在运用已有的数阅历解决嬉戏中的数问题时关心幼儿进一步积累数数阅历。在本次集体活动中通过讲讲水果，既让幼儿感受到水果的丰富多样，又懂得多吃水果对身体有益的道理。活动隐含了关爱家人的情感，其目的是让幼儿在嬉戏过程中体验到关爱家人是件美好的事，这也正是我们幼儿园所提倡的“爱的教育”的思想内涵。

活动目标：

1、体验并学习不同的数数方法，提高幼儿的数数力量。

2、在嬉戏情境中激发幼儿关爱家人的情感。

重点难点：

体验并学习不同的数数方法，提高幼儿的数数力量。

活动预备：

1、贴有水果图卡和点卡的篮子、家人头像贴纸每人一份。

2、各种水果实物、图片，贴有水果的记录纸每组一张。

活动过程

一、沟通

1、商量：秋天是一个收获的季节，有很多水果都成熟了。你喜爱吃什么水果呢?数一数有几种水果?

2、为什么要多吃水果?

二、嬉戏：买水果

1、了解操作方法：

①今日老师就要去买水果啦!

②出示大篮子，观看提示卡：

看看我想买什么水果?要买几个?请你数一数，告知大家。

装水果篮：老师的提示卡上要大家买6个橘子，所以我就到水果店里买6个橘子装在水果篮里。

③提出操作要求：

每个小伴侣拿一个篮子，看看你的篮子上要买什么水果，数一数提示卡上有几个点就是要买几个水果，看清晰提示卡，然后用我们刚刚介绍的好方法来买水果，装在篮子里。

2、幼儿操作。

3、沟通验证：

①和同伴相互检查。

②集体检验、沟通。

三、为水果店进货

1、水果店的老板看到小伴侣们很能干，也想请你们来帮个忙。秋天的水果品种多，他想去进些新货。可是他不知道哪些水果比较受欢迎，想请你们来帮他调查一下。

2、你们的爸爸妈妈喜爱吃什么水果?

3、(出示统计表)请你们每人拿一份家人贴纸，家里人喜爱吃什么就把他的头像贴在他喜爱的水果下面，大家都贴好之后数一数每样水果有几个人喜爱吃。

4、哪种水果最受欢迎呢?哪种水果喜爱吃的人比较少呢?我们来数一数。

5、你们可帮了水果店老板的大忙，这样他一看就知道哪些水果要多进些了!等下次水果店新货来了，我们再来买水果吧?

幼儿园教研活动方案2

在幼儿园各项制度中园本教研制度是引领老师成长，提高老师品质的重要手段和扎实的基础，下面为大家总结了幼儿园的园本教研制度。

1、园长每学期听课不少于10节，保教主任每学期听课不少于35节课，听课要有记录，有与老师沟通的反馈。

2、幼儿园不得任凭占用园本教研的活动时间。每位老师准时参与教研活动，不无故缺席，因故不能参与活动向园长请假。

3、每周一研讨确定教材内容，每周二为特色教育教研时间，每周三为五大领域教研时间(依据各园实际状况可以自由调整时间，但总时间量要保持)。教研时间由保教主任带着组员集体备课，总结回顾上周教育打算的落实状况，进行有效调整，同时依据由教研组长依据老师工作中的实际需求拟定题目进行研讨培训，可以是全体进行，也可以分平行班组进行。

4、学期初由业务园长或保教主任制定教研打算，教研组长制订本组学期教研打算并负责组织实施。

5、在教研组长的组织下，平行班每月互相观摩研讨教育活动1-2次，做好听课记录及评析，由小教研组长负责小组评析记录。

6、定期举办"高级老师讲座"。在培训老师时，请有阅历的老师组成"讲师团"，让大家共享他们已有的胜利阅历，加速新老师的成长历程，同时给老老师供应一个展现平台，激励老老师的主动性与制造性。

7、保教主任定期检查教研组活动纪实状况，学期末教研组长要做好教研工作的总结，并查找出本学期存在的教研工作上的困惑，与园本教研负责人共同探讨解决的策略。

8、周四为观摩教学日，业务园长、教研组长反馈听课状况，提出整改措施;业务园长组织老师相互观摩，不但要促进老师在熟悉上的深刻反思，还要让反思效果落到实际工作中的行动上。

9、教学观摩采纳课堂视频案例与教研组滚动跟进，第一时间解决老师困惑，关心老师快速成长。10、在年终举办"观点报告会"，以此鼓舞老师，积累教育阅历，提炼教育成果，对有成果的老师，如：老师发表论文的，科研课题有显著成果的，赐予适当嘉奖。

11、"研训一体化"制度。采纳"学科教研周"形式，针对五大领域中的数学、语言、科学、舞蹈、音乐、绘画、美工、识字与阅读等诸多领域中的问题，集中骨干老师和学科带头人组成"智囊团"，轮番解惑答疑。

幼儿园教研活动方案3

为了让幼儿感受大自然的美妙，更多的了解树木生长学问，增添环保意识，生态意识，以三月份植树节为契机，开展植物种植实践体验活动，人人参加，宣扬与实际行动相结合，从而令孩子们在活动中体验胜利的喜悦，从身边做起，从小事做起，不乱抛纸屑，不践踏花坛，不采摘花草，爱惜一草一木，为美化、净化环境尽一份力。

活动目的：

引导幼儿进一步了解树与人类的关系，增添爱惜花草树木的意识。

详细方案：

一、活动时间：20xx年3月10日上午9点—11点

二、活动地点：xx公园景区内

三、参与人员：小班幼儿及家长

四、活动内容：

1.幼儿集中点名，分发树木号码牌；

2.集合领取工具，前往指定地点植树；

3.森林公园工作人员介绍树木学问；

4.以家庭为单位开展植树实践活动；

5.揭碑仪式、合影。

五、留意事项：

1.集合时间：3月10日上午8：30

2.集合地点：xx公园广场入口处

3.活动费用：将依据报名的人数确定。

幼儿园教研活动方案4

活动名称：

送图形宝宝回家

活动目标：

1、在嬉戏中稳固对图形的熟悉，知道图形的特征。

2、通过“送图形宝宝回家”的嬉戏，依据图形的三个特征进行分类。

3、主动参加数学嬉戏，体验数学嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、教具：大骰子三个，贴好标记。

2、学具：

(1)各种图形若干。

(2)贴有标记的小骰子人手三个，各种图形每组一份，人手一只小箩筐。

(3)贴有三个标记的大箩筐若干，连成一列火车。

活动过程：

一、来了一群图形宝宝，看有哪些图形宝宝?复习学过的图形。

老师在黑板上出示各种图形，请幼儿集体或个别回答，说出图形的名称和特征。

如：红颜色的三角形;黄色的正方形等等。要求幼儿能说出图形的特征。

二、帮图形宝宝找伴侣。按三个特特征选择图形。

师：图形宝宝要去旅游，想请我们帮她们找伴侣。怎么找呢?老师给小伴侣预备了三个骰子，我们可以请骰子来帮助。

1、在投影仪下展现骰子，引导幼儿观看骰子：看骰子上有什么?你熟悉这些标记吗?我们一起来说说。(单个说)

师：等一下，我们可以选择其中两个骰子，把他们抛起来，然后看看骰子上是什么标记，把他们连起来说一说，然后在箩筐中找到和标记一样的图形，她就是图形宝宝的伴侣了，我们把找到的图形宝宝放在自己的小箩筐了。

2、老师在投影仪下示范，引导幼儿连起来说说标记所表示的意思。

师：如今老师来帮图形宝宝找一个伴侣吧。(老师选择三个骰子投掷)是什么标记呀?假如把它们连起来表示什么意思呢?我们要找什么样的什么图形呢?(老师示范一次后请一到二个幼儿上台操作，请全体幼儿一起说和找图形。)

3、幼儿操作。

师：图形宝宝说她的伴侣还不够多，让我们再帮她找一点吧!老师已经帮你们预备好了图形和骰子，你们每次可以选择三个骰子一起抛，把骰子上的标记连起来说说，然后到箩筐中找到和标记一样的图形。

4、沟通：你找到了什么图形?是怎么找到的?请幼儿到投影仪下进行操作。

三、图形坐火车。按三个特征进行分类。

1、小伴侣帮图形宝宝找了好多的伴侣，如今，我们可以去旅游了。怎么去呢?(出示贴有标记的火车)看，这里有一列火车，我们就坐火车去吧。哎，火车车厢上有什么呀?(标记)这么多的标记贴在一起，表示什么意思呢?谁来说一说。(引导幼儿把三个标记连起来说说。)

2、如今让我们把图形宝宝送到火车里去吧。送的时候肯定要看清晰车厢上的标记，可以先把标记连起来说一说，然后到箩筐中找到和标记一样的图形放到火车车厢里。

3、幼儿操作。

4、集体检查，沟通，纠错。

师：看，这一节车厢上应当坐什么图形宝宝呢?为什么?(逐节观看，检查)

四、结束，拼图嬉戏。

师：图形宝宝做着火车来到了图形王国。看，这里有各种各样的图形宝宝，让我们带着他们一起去玩拼图嬉戏吧!

幼儿园教研活动方案5

一、活动目标

依据幼儿园教研打算，本学期的教研活动连续侧重于老师在实际工作中的需求，从详细的教育教学方法和策略入手，对老师在教育教学实践中遇到的详细问题和大事开展研讨活动，关心老师解决实际工作中的问题，提高老师的实际教学力量和专业水平。

二、活动要求

全体老师是活动实施的主体，要求每位老师都要仔细深化学习和分析教材，主动预备各项教研活动，并做好相关的记录和总结。

三、活动方式

教研活动采纳备课组活动、听课活动和一课多磨活动等教研形式，其教研内容可以互相融通，活动上分开执行。

1、备课组活动

个人备课和集体备课相结合。个人备课要做到提前做好各项预备，骨干阅历老师书写简案，青年老师书写详案。每月两次集体备课，坚持做到备课有打算、有研讨、有创新。集体备课的内容以老师实际教学中遇到的困惑为主。

2、听课活动

连续开展师徒结对活动。师徒互相自主听课，每学期不少于八次，并做好相关的记录。师傅做好模范带头作用，徒弟虚心请教，主动主动，努力提高自己的教学力量。

3、一课多磨活动

全园老师自主选择教学内容，实行个人备课、小组商量、借班试课、集体研讨、二次试课到最终反思总结的方式进行一课多磨活动，为半日开放日做好预备。授课老师要结合幼儿年龄特点，依据幼儿实际需求，扎实有效的进行备课，听评课老师肯定根据课内比教学活动的评分标准仔细听课仔细评课，并在研讨中主动发言，为授课老师出谋划策，找出缺乏，完善教学方式。

四、活动详细支配

二月份：

1、制定教学工作打算。〔数阅单列〕

三月份：

1、师徒互相听课评课。

2、集体备课、理论学习各2次。

3、开展“感恩”和“学雷锋做好事”的主题教育活动。

四月份：

1、开展“一课多磨”教研活动。

2、半日开放日活动。

3、集体备课、理论学习各2次

五月份：

1、开展“劳动最荣耀”的主题教育活动。

2、庆“六一”集体策划。

六月份：

1、师徒互相听课评课。

2、集体备课、理论学习各2次。

3、全园体育活动考核。

七月份：

1、全园教学活动考核。

2、大班、大大班毕业展现活动。

3、小班、中班综合展现活动。

4、教研材料汇总。

幼儿园教研活动方案6

建立"以园为本”的教学讨论制度是深化教学讨论改革的方向和重点，是全面推动基础教育的理论改革的实际需要，它对幼儿园制造性地实施课程改革，促进老师的专业素养的提高，全面提高教育教学的质量具有非常重要的意义。开展园本教研能让老师在教研中猎取冗杂的、不确定的学问和力量，它的目的是促使老师成长，关心老师提高专业水平，关心老师在当前我国幼儿园教育改革的背景下胜利实现课程改革，实现老师角色的转变，即让老师从学问的传递者转变为儿童进展的促进者。园本教研还能提出并解决教学实践中的问题，以此来改良教育实践，并增添对教育实践的掌握力量。

为适应幼儿教育课程改革向纵深进展，促进幼儿老师专业成长，探究以园为本教研活动的运行机制、运作模式和区域推动园本教研制度的行动策略，进一步推动我片区幼儿园园本教研制度的建设，发挥示范辐射作用，全面贯彻"幼儿园教育指导纲要”，深刻领悟"纲要”精神，结合我片区幼儿园的实际状况，特制定本方案。

一、指导思想

根据我片区幼儿园本学期的教研打算，我们的教研活动更侧重于关注老师在实际工作中的需求，对老师在教育教学实

践活动中遇到的详细问题和大事开展以案例讨论为主题的互动式研讨活动。从详细的教育教学方法和策略入手，利用教研活动的时间为老师供应绽开老师间互动研讨与沟通的平台，关心老师解决实际工作中的问题，激发老师参加讨论的主动性和主动性，促进老师对教育实践的反思和总结。到达全园老师共同学习共同成长的目的。

二、工作目标

1.建立"以人为本”的教学讨论制度，提高教研组活动的实效性，促进老师专业不断进展；提高园本课程开发、建设力量，提高幼儿园保教质量。

2.通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的讨论，解决教育教学中的困难和实际问题，运专心理学和教育学的理论，构建促进老师专业成长的相关理论，在老师的心理、老师的力量、老师的素养等方面形成具有肯定意义的理论观点，为老师专业成长的讨论做出肯定的奉献；并不断探究教育教学规律，总结、推广教育教学讨论专题的阅历，推动我园幼教改革不断深化和进展。

三、成立领导组。

组长：刘晓娟

副组长：薛雷

组员：普德丽李梅刘学梅

四、教研活动的基本原则。

1.实践性

本着实践、熟悉、再实践、再熟悉的基本原则，将讨论贯穿于教学始终，坚持在学习中讨论，在讨论中实践，实践中领悟，在领悟中升华。

2.全面性。

全园任课老师是参加的主体，每位老师都要主动参加。

3.互动性。

通过相互听课、评课，在听评课活动中到达共识。

五、活动实施的要求。

1.各学科的执教者要深化教材，讨论教法，依据所任班级的详细状况，提高本园的幼教质量。

2.在活动中，要坚持玩中学，学中玩的原则，在欢乐中进展孩子的力量。

3.各执教者要高度重视，看法仔细，根据方案的要求，仔细做好授课的预备。

4.参加教研活动的老师要仔细听课，做好笔记，主动参加评课活动，到达共同提高的目的。

六．教研活动的详细支配

九月：怎样开展幼儿一日活动〔以校为单位开展商量〕十月：如何提高家长工作的实效性〔以校为单位开展商量〕十一月：课堂教学评价〔片区为单位进行评价〕

十二月：如何组织新年活动〔以校为单位开展商量〕

一月：如何组织家长开放日活动〔以校为单位开展商量〕

幼儿园教研活动方案7

活动名称：

数一数，比一比

活动目标：

1、教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确推断7以内数的多少。

2、要求幼儿听清老师的问题，并在集风光前大声地回答。

活动预备：

教具：贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个(图一)，贴绒数字5、6、7，实物卡(图二~八)。

学具第一、二组：3排点图卡若干张;第三、四组：填空格图卡;第五、六组：添、去点作业纸，铅笔。水彩笔

活动过程：

1、集体活动。

(1)逐一出示图二~八，“请小伴侣认真看，说说卡片上有几个什么?”

(2)正确推断7以内数量。

出示图一，“黑板上有什么?”“哪种颜色的圆片最多?哪种颜色的圆片最少?你是怎么知道的?为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少?谁能想个方法，换一种排法让我们一看就清晰，谁的数目最多，谁的数目最少。”启发幼儿将每种颜色片片排成一行，“如今看看谁最多、谁最少?”“你是从哪里看出来的。”“引导幼儿将三排圆片一一对应比较)请小伴侣说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字伴侣。

(3)小结。

”要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。“

2、小组活动。

一、二组，给点子印数字。三、四组，看标记涂图形。

四、五组，添、去点子。

六组，印比6、7少的点子。

老师重点指导第一、二组的活动小组。

幼儿园教研活动方案8

幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是为儿童的美好和进展奠定基础的教育，对幼儿习惯养成、智力开发、身心健康和后继学习、终身进展，高质量高水平普及九年义务教育，提高国民整体素养，促进全面建成小康社会，实现中华民族的宏大复兴，具有重要意义。为进展幼儿教育，促进幼儿教育改革，依据教育部和江西省“关于2xxx年深化教育领域综合改革的看法”，结合江西省实际，我提出“开展园本教研活动，提高幼儿教育质量”的看法和建议。

一、园本教研活动的目的意义

幼儿园开展园本教研活动的根本目的是表达先进的教育理念，满意新课程的需求，提高幼儿教育质量，促进幼儿健康、欢乐成长，将来成为祖国建设事业的栋梁之才。幼儿园先进的教育理念应以幼儿为本，遵循幼儿成长的客观规律，关注幼儿身心健康进展，培育幼儿良好的习惯、健全的人格，特殊是促进每个幼儿在不同水平上的进展。幼儿园开展园本教研活动，无论课程模式的设置、教材内容的选择、教学目标确实定，还是教学方式的运用，幼儿活动的支配，一切都要以幼儿为主体，以培育幼儿的综合素养为目的，注意教育过程、注意教学互动。满意新课程的需求，幼儿老师必需具备新思想、新观念、新理论，在详细教学实践中，敢于对原有的教育方法和教育观念提出质疑，提出自己的解决方案，并通过不断的实践完善自己的思想，在实践中促进自己的专业进展，成为胜任新课程的老师。

二、园本教研活动提升幼儿老师素养

开展园本教研活动是为了提升幼儿老师素养，确保每个幼儿老师具备幼儿教学的理论学问和教学技能，能够胜任幼儿教学工作，全面完成幼儿教学任务，取得良好成果。在开展园本教研活动中，要着重抓好以下三方面工作：

一是制造条件让幼儿老师成长。幼儿园要制造条件鼓舞幼儿老师参与各级各类培训和学历进修，提高幼儿老师的理论学问水平和教学技能。尽可能支配幼儿老师外出听课观摩学习，开阔幼儿老师的视野，丰富幼儿老师的思维，使幼儿老师学习借鉴别处先进教学阅历，做到“他山之石，为我所用”，促进幼儿教学质量的不断提高。

二是抓好骨干老师和新老师的培育。幼儿园开展园本教研活动，在全面提高幼儿老师素养的基础上，要着重抓好骨干老师和新老师的培育，对骨干老师鼓舞其改革创新，取得先进胜利的教学阅历，给全园幼儿老师上示范课，传授先进教学阅历。对新老师支配骨干老师进行师徒结对，要求新老师多听课，多向骨干老师和老老师学习，加强与其他老师的沟通，尽快把握教学技能，能够胜任课堂教学，不断提高自己的教学水平。

三是在学习中反思，在反思中成长。现代教育形势要求一个优秀的幼儿老师必需在创新中工作，会学、会思，才能取得较快的专业成长和良好的教学成果。幼儿园要主动引导幼儿老师在学习中反思，在反思中成长，要求幼儿老师在学《纲要》、学《规范》的同时，做到理论联系实际，通过实质的载体——备课、撰写教学反思、教学心得、教研论文等，提高自身的讨论和反思水平，提高教学水平，为幼儿教育事业进展作更大的奉献。

三、园本教研活动的基本做法

幼儿园开展园本教研活动，在表达先进的教育理念，满意新课程需求的状况下，尽量做到详细化，使之能够实施到日常教学工作中，取得实际成效。以下是三种基本做法。

一是明确课堂教学目标。课堂教学目标是评价教学效果的标准，也是预期的幼儿学习结果。明确课堂教学目标就是要明确该堂课是否符合新《纲要》的教育理念，是否考虑了幼儿的认知水平，是否具有针对性和操作性，是否表述得精确详细，是否能取得预定目标。在明确课堂教学目标中，全体幼儿老师要集思广益，共同商讨制定合理的教学目标，做到目标详细、针对性强，清晰地了解这节课需要把握的重难点，做到有的放矢地开展教学，到达课堂教学要求。

二是明确课堂教法学法。教学有法，教无定法，贵在得法。“教法”关注的是老师的行为，“学法”关注的是幼儿的行为，明确课堂教法学法，是为了让老师更好地“教”，让幼儿更好地“学”，着重考虑教法否有利于调动幼儿参加活动的主动性，是否有利于幼儿力量的进展，是否有利于幼儿学问阅历的丰富，是否有利于提高教学效果。通过明确课堂教法学法，让老师感到简单教，课堂气氛活跃，幼儿主动性提高，主动参加活动，取得了较好教学效果。

三是注意考虑教学详情。教学是由详情组成的，教学详情最能表达一位老师的教学理念和教学行为，反映出老师的'教学思想、教学水平和教学风格。幼儿园在园本教研活动中，要注意考虑教学详情，比方这个问题该怎么提？对提出的问题幼儿可能会做出哪些回答？幼儿操作时，老师要做什么？开展一项活动，把老师站立的位置、幼儿座位的布置、教具摆放的位置，活动的过程等等都要考虑在内。注意考虑教学详情，才能实现课堂教学和每项活动的完善，取得课堂教学的胜利，让幼儿欢乐学习，健康成长。

开展园本教研活动，是提高幼儿教育质量的重要平台和载体。幼儿园仔细努力、持续不断开展园本教研活动，就肯定能提升幼儿老师素养，表达先进的教育理念，满意新课程的需求，全面提高幼儿教育质量，促进幼儿教育改革。

幼儿园教研活动方案9

活动名称：

趣味夹子

活动意图：

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：幼儿要能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩。为此，笔者为幼儿创设了——个有预备的环境，将幼儿数学活动与嬉戏活动进行整合，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地进行探究。中班幼儿的数学学习，是从对数量的感知阶段向数词和物体数量间建立联系阶段的过渡，同时，他们有了最初的数群概念，已开头理解数的实际含义。为此，依据中班幼儿思维进展的特点，笔者预备了充分的操作材料，为幼儿在详细操作中深化对数的认知做好物质预备。

活动目标

1、愿意和同伴讲解并描述自己活动的过程;

2、会将颜色相同的夹子夹在一起;

3、初步学习按卡片上的动物数目匹配相应数量的夹子。

活动预备

1、学问阅历预备：能够手口全都地对6以内的数进行点数;

2、物质材料预备：红、黄、绿色塑料夹子若干，动物卡片若干，铃鼓，摸箱;

活动过程

1、嬉戏“夹夹子”，引发幼儿爱好。

幼儿听铃声开头夹夹子，铃声开头，往衣服上夹夹子，铃声停就停止夹。

2、数夹子。

(1)请幼儿数一数自己衣服上夹了几个夹子。

(2)请2—3名幼儿说说自己身上夹子的数量，大家一起验证。

(3)请幼儿和同伴相互数一数，比一比，谁夹得多。

3、找不同。

(1)引导幼儿学习将相同颜色的夹子夹在一起。

(2)幼儿间相互看看，旁边的小伴侣是否夹对了。并数数每种颜色夹子的数量。

4、按动物数量匹配夹子。

(1)出示摸箱，老师说明嬉戏玩法，卡片上有几个动物就夹几个夹子，请幼儿一一对应夹。

(2)幼儿操作，老师个别指导。

(3)相互沟通，验证。

5、以舞蹈“螃蟹舞”结束活动。

幼儿园教研活动方案10

教研主题：

绘本集体教学活动的组织

教研目的：

1、选择合适的绘本。

2、老师要学会剖析图书特点，查找教育元素。

教研预备：

绘本、绘本的教育价值、PPT课件等。

教研过程：

1、选择合适的绘本。

〔1〕选材的时候要依据语言教学的进展目标〔参照《纲要》和《幼儿园进展力量课程》中有关语言目标的表述-本文前一部分已阐述〕。

〔2〕眼前幼儿的需要，可成为老师选书的向导。

选择绘本首先要考虑绘本内容和儿童阅历的关系，儿童的阅历是儿童和画面碰撞的根据，它能让幼儿与画面里的角色行为产生共鸣。共鸣中的欣喜或苦恼都会刺激幼儿的阅读心情，这是儿童自主阅读的支柱。为此，选择绘本要有儿童喜爱的对象，最好是动物和儿童自己。内容借助于画面，画面所表达的风格应当符合儿童的审美心理。据我所知，大班儿童喜爱的颜色是鲜亮而不紊乱，大块颜色和小块结合，大块颜色最好能凸显出故事角色。故事中的角色要动态夸张，能诱发儿童的奇怪   心，会自然地运用形象的语言、比方的手法自编故事内容，有声有色地讲解并描述。有条件的话，可以和儿童一起选购书本，一是有利于老师从中了解幼儿的爱好趋向和关注点，二是幼儿的爱好爱好成为老师选材的"向导"。

2、老师要学会剖析图书特点，查找教育元素。

因绘原来自于国外，它具有他国的文化背景因素。对老师来说，或许有生疏之感，只有细细解读才能领悟文本所传递的信息，才能找到相关的教育元素。只有老师把握了相关的教育元素，才能跟随幼儿自主阅读，在过程中赐予合适的引导。

绘本教学与其他教学活动的理念相全都，必需遵循目标性原则、学科有机整合等原则。并且以幼儿自主阅读为主，老师引领为辅，生生互动为主，师生互动为辅，所以必需是手不离本，眼不离图，用图引出文字，用文字补充图意。

幼儿园教研活动方案11

一、教研目标及预期效果：

通过网络化互动让家长了解幼儿园的动态，和家进步行有效的沟通与沟通。

建立完善的网络化家园互动管理模式，使家园彼此了解、共求家园进步与进展。

共同制造一个有利于孩子们身心健康进展的良好环境。

二、教研内容:

1.网络化家园互动讨论的途径

创建各种适合本园的网络平台

宣扬家园网络的开展

老师和家长对家园网络化的技术培训

2.网络化家园互动内容讨论的思路

〔1〕幼儿园的各项活动开展与展现

〔2〕科学育儿学问的沟通与共享

〔3〕育儿的方法与指导

〔4〕幼儿园的进展与思路

三、教研方法：

1.行动讨论法：老师针对实际的家园网络活动中的问题，不断提出改良的方案与打算，用以指导，并依据实践进展，分阶段进行总结活动效果。

2.观看法：在网络化家园互动中，有目的、有打算地对家长的行为表现进行观看、分析，跟踪记录，在各阶段的进展事实进行分析、讨论，得出阅历和总结。

3.案例讨论：找出典型大事，以教研的形式分析、商量现有问题及对策。

4.阅历总结法：对工作准时回顾、反思、总结、调整讨论思路。

本次校本研训的讨论采纳以行动讨论为主的方法，同时采纳观看讨论、案例讨论、总结。

研训训目标人群：全体老师

拟解决的核心问题：网络化家园互动方式的实践讨论

3.解决问题的方法途径：前期调查--专题研讨--互帮互助--实践操作--自主研修--专家引领--共享总结。

四、研讯制度：

每位老师主动主动参加校本研训，无故迟到、早退、缺席者不予计分。

2.每学期每老师听课活动不少于10节，具体记录并反思，每学年至少读一本书撰写一篇心得体会及共享；每学年末上交个人校本研训总结。

3.依据《xx幼儿园的奖惩制度和考核方法》，每学年评比出“校本研训先进个人”和“优秀教研组”予以嘉奖。

五、详细工作支配

三月份:

1、制定教研打算

2、教研组定期开展集体备课，研读教材

3、网络化信息技术培训共享

4、专家引领，笔记参加式沟通学习

四月份：

1、如何解决现网络化家园共育问题的探究与研讨

2、环境表达网络化家园共育专题研讨

3、幼儿园优质课展现、评价、记录。

4、家长入园执教

5、定期开展集体备课和教材的研读

五月份：

1、网络化家园共育如何在亲自活动中运用的专题研讨

2、提高网络平台使用性能的阶段性分解研讨

3、自主研修：自选与家园共育的书籍进行阅读

六月份：

1、网络化家园共育问题的深化探讨与讨论

2、梳理和课题资料，撰写结题报告

2、教研组的成果展现

3、教研组成员的教研考核与评价

4、教研组整理资料并归档

5、完成课题工作

幼儿园教研活动方案12

活动主题：

1．解决小、中、大各年龄班幼儿在音乐力量、阅历、审美和基本技能上存在脱节现象，基本技能不扎实的问题。

2．解决老师自身专业素养参差不齐，分析教材的力量有限，不知道应当教给孩子什么、怎样教的问题。

活动目标：

1．从讨论内容确实定上入手，发动老师在教材外广泛搜集整理优秀的音乐教育内容。

2．确定在小班组开展以音乐嬉戏为主，中班组以韵律活动为主，大班组以打击乐为主，各年龄班侧重唱歌的教研实践。

3．将不同水平老师划分小组，充分挖掘老师之间的阅历互补、有效突出专业引领作用。

4．开展集体备课、“一课多研”，提高老师发觉问题、解决问题的力量，调动老师主动参加教研的主动性，通过集体的才智，有效解决突出问题，实现教学模式最优化。

5．营造开放、民主的教研气氛，增进不同园所老师之间的沟通，在观点表达、思想碰撞中提升老师的反思力量，促进互相了解、共同提高。

活动预备：

1．老师学问阅历预备：自行学习与幼儿园音乐教育相关的理论及阅历文章。

2．分组商量用的会议记录纸、数码照相机、多媒体设备。

3．参与人员：全园老师

4．时间：xx年x月xx日

活动过程：

一、由主持者向大家介绍本次教研活动的背景及教研内容:

幼儿园音乐活动以其生动活泼的内容、丰富多彩的形式吸引着幼儿的热忱参加，进展着幼儿的独特和力量。《纲要》中在艺术领域提出了“要引导幼儿大胆表现自己的情感和体验，用自己喜爱的方式进行艺术表现活动”的目标。但近几年来，我园由于老师结构的不断改变，老师对音乐教育活动熟悉缺乏，备课简洁，不能深化分析教材，活动过程随便性较大的现象。因此，我们本着一切从幼儿园实际动身的原则，根据园本教研的精神实质，从下而上，找准真问题，分析教材、讨论幼儿、反思老师行为，并期望通过我们大家的共同努力和讨论，一方面提高老师自身的音乐素养、丰富拓展音乐教学方法，提高对音乐的实践讨论力量，为老师制造性的教学供应学习与展现的平台；另一方面，让讨论的成果能够实实在在地落实到幼儿的进展上，让幼儿在“有效”的教学方法中有收获地学习。激起对音乐艺术的喜爱，陶冶其艺术情操。

二、由各班级组组长表述本年龄段音乐教育〔即讨论课〕内容确实定状况，并运用理论学问进行分析：

〔一〕本学期小班组音乐嬉戏活动内容确实定：《小伴侣，碰一碰》、《老鹰捉小鸡》、《扮演老公公》、《松鼠和小树》、《生活仿照动作》、《拉拉手》、《走着去，跑回来》。

在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，就训练节奏，鼓舞幼儿从实际的音乐中获得对节奏的印象、阅历，逐步形成节奏的内心感觉。其次，发挥音乐重要的功能之一，供应人际交往的机会，满意人的交片需要。第三，音乐活动是一种有秩序的社会活动，它要求参与者学会根据肯定的规章来活动，这些有规章的嬉戏活动，可以促进幼儿秩序感的进展。第四，从幼儿的生活与爱好动身。

〔二〕本学期中班组韵律活动内容确实定：《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小铃和小鼓》、《看图发音》、《大雨和小雨》。

在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，歌曲内容贴近幼儿情感，符合幼儿的生活情趣，节奏坚决有力，通过韵律舞蹈表现出来易于幼儿接受。其次，依据主题和幼儿进展水平及需要，对原教材进行删选和替换，并且从更广泛的角度选择幼儿爱好的音乐作品。

〔三〕本学期大班组打击乐活动内容确实定：《春天》、《小青蛙》、《卖报歌》、《木瓜恰恰恰》、《厨房里的声音》。

在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，乐曲旋律美丽、欢快、乐曲结构明显，易于让幼儿学习和把握。其次，所选乐曲本身的配器丰富，富有音乐感染力，不同民族风格的音乐即能让幼儿初步感知我国少数民族音乐的特点，又能在拓展环节进行民族舞蹈的表演，能够表达音乐作品观赏、演奏、表演的方位的教育价值。

〔三〕、有打算、有目的组织园内教研活动，共同探讨，集思广益，循序渐进。

〔四〕、音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐力量，是在音乐实践活动力量的基础上，不断提升的。〔如把握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析力量等〕只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育力量的前提。

〔五〕、提高老师音乐素养的最终目的，是为了促进孩子的进展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。

幼儿园教研活动方案13

一、指导思想

在新《纲要》实施过程中。老师们面临着一个重要的问题——如何把握新《纲要》的精神实质，转变教学方式和学习方式，落实各领域的目标?同时，随着课程改革的不断深化，老师们在教学过程中遇到了不少的问题，有来自教材的、有来自教法的、有来自幼儿的，也有来自传统观念的阻碍等等。这些层出不穷的新问题、新困惑如何解决?由谁来解决?在实践中我们意识到，幼儿园的生存与进展必需依靠自身的力气，利用自己的优势，创立自己的特色。

老师在实施新《纲要》过程中消失的问题必需依据本园的实际和幼儿的特点自己解决，老师的专业进展更得靠老师自己的不断学习与实践。而要做到这些目的，必需进行园本教研。只有建立以园为本的教研机制，深化开展以园为本的教学讨论，才能准时解决教学改革中消失的问题，才能把幼儿园构筑成一个学习型组织，才能提高保教质量，使幼儿园不断进展。

为此，我镇依据上级有关文件的精神，对在我镇各管区示范园和园点逐步建立园本教研制度，制定以下实施方案。

二、园本教研制度的涵义

以园为本的教学讨论制度，是以促进每个幼儿的进展为宗旨，以新课程实施过程中老师所面对的各种详细问题为对象，以老师作为讨论主体，讨论和解决教学实际问题，总结和提升教学阅历，努力把幼儿园建立成为学习型组织。

三、实施理念

“一切为了孩子，一切依靠老师”，“幼儿园是教研基地，活动室是教研室，老师是讨论员”。

四、组织机构

(一)成立园本教研制度领导小组

组长：**

副组长：………………

成员：……

(二)详细分工

张丽：校本教研制度第一责任人，负责全面工作

康燕：负责组织管理指导工作

石月梅：负责组织管理讨论工作

石月梅陈秀菊马丰明董咏梅吕海英：中心教研组长，负责组织讨论工作

各园业务主任：各园校本教研的责任人，负责各园讨论工作

五、园本教研制度建立的主要内容

(一)以园为本的老师培训体系

(1)重视老师的政治学习和业务学习，立足本园准时对老师进行教育教学理论及专业学问技能的培训，促进老师不断地提高自身的政治觉悟、理论修养、专业水平和教学力量;

(2)重视本园骨干老师队伍的建设，千方百计培育自己的学科带头人;

(3)要有适合本园实际的师资培育打算，为老师的培训、进修、提高、供应必要的保障;

(4)要充分发挥骨干老师对青年老师的传帮带作用，加强对青年老师的培训、指导和关心;

(5)在改革中，尤其要注意实行各种“园本培训”的方式，对上岗老师进行《纲要》、教材的岗前培训。

(二)以园为本的教育科研体系

(1)幼儿园要有打算地开展常常性的丰富多彩的教学讨论活动，准时讨论和解决教学实际问题，通过教学讨论不断提高教学质量;

(2)要充分发挥教研组和备课组的作用;

(3)大力加强课堂教学的讨论，千方百计提高课堂教学的效益;

(4)要组织老师主动开展课题讨论和教改实施，把现代教育理念、现代教育技术同幼儿园的教育工作紧密地结合起来，切实转变老师的教学方式;

(5)要建立教学成果和教研成果的嘉奖机制，激励老师不断地制造新的教学和教研业绩;

(6)要重视总结、宣扬和推广本园老师的教学阅历和教研成果，从制度上保障“园本教研”常研常新。

(三)以园本为本的学习指导体系

教学讨论既要研“教”更要研“学”

(1)要把传统的学法指导与新时期的“转变学习方式”亲密结合起来，转变过于强调“接受学习”现状，提倡主动参加，乐于探究和勤于思索，促进幼儿形成“自主、合作、探究”的习惯。

(2)幼儿园要形成有自己特色的学习指导的内容体系和方法体系，并从制度上促使老师人人承当学习指导的责任。

六、过程与方法

1、加强老师学习和培训工作。推举书目，要求老师自学，并写读书笔记，看专家讲座光盘，学习课改理论，使老师转变教研观念;供应参与各级培训的机会，如：学科带头人培训、骨干老师培训、园本教研培训;鼓舞老师参与学历提高培训和一般话、信息技术的培训;定期对老师进行集体培训，如专题讲座、教学研讨会、阅历沟通会、案例分析等，培训的内容侧重新《纲要》实施过程中所面临的问题;引导老师通过对自身现状的分析，制订自我进展规划和学习打算。

2、充分发挥教研组、年段、备课组的作用，营造严谨、务实、民主、宽松的教学气氛，使讨论活动和老师日常的教学活动相结合，扎扎实实抓好教研活动，让教研活动成为切实有助于老师成长的平台，每次教研活动做到定时间、定地点、定专题、定中心发言人，老师们或对比新《纲要》精神找自己在教育教学中存在的差距，或围绕课改内容确定主题，或集体备课、商量，做到活动有纪录、有实效。

3、充分发挥老师间的互动作用，新《纲要》强调各领域间的整合，老师间的合作、互助。我们将连续开展“学科带头人与骨干老师结对子、骨干老师与年轻老师结对子”的传帮带活动，定期开展沟通、研讨活动，共同探讨教学中的体会、相互切磋、共同提高。

4、主动主动争取市、县专业人员的支持和指导，使老师的困惑能准时得到回应，幼儿园的教育教学改革始终朝着正确的方向前进，定期请专家来园指导工作，对老师实行专业引领，通过专家的指导，学会剖析问题的症结，使教研活动的目的真正落到实处。

5、有效地进行教研活动。

(1)教研组在每学年初依据幼儿园工作打算制定本教研组打算，并按打算落实各项活动。

(2)教学教研常规的落实，特殊是备课组活动的落实。每个老师都要进行教学反思，每周写一篇有较高质量、能改良自己教学的反思。

(3)每个老师每学年至少要上一次研讨课，仔细听取同行的看法，不断改良教学方法，提高教学水平。每学期每位老师听课不少于30次，做好听课笔记，并适当进行评论。

(4)每学年上交一篇说课稿，一篇公开教学活动设计，一篇公开教学活动案例反思。

(5)每次教研活动前开展15分钟中心发言，通过沟通、商量达成共识，解决教育教学中遇到的疑难问题。

(6)学科带头人、骨干老师每学期至少一次专题讲座或观摩教学、研讨课。

七、详细工作支配

第一阶段

1、成立机构，重新确定园本教研的讨论单位，依据年龄特点分为小班组、、中班组、大班组、保育组四个教研组。

2、通过观看、访问、问卷调查等方式，倾听一线老师的心声，全面了解老师们在实践中遇到的实际困难，确定解决问题的方案。

3、组织全体老师学习与讨论我园《园本教研实施方案》和相关政策文件，对方案进行分析和研讨。通过完善制度和强化规章约束，促使教研活动由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。

其次阶段：实施阶段

实施园本教研，不断总结阅历，组织沟通商量，各教研组制定教研活动打算，老师制定专业进展规划，确立讨论主题，以专业引领和同伴互助等多种形式落实以园为本的教学讨论制度。

第三阶段：总结阶段

在总结阶段，进行资料收集、整理与分析，鼓舞老师对自己的教学行动进行理论总结，写出教研文章。同时，鼓舞老师用叙事讨论记录自己教学中的故事和铁事，绽开教研成效的评定。

扩展阅读

今日,阳光明媚,微风习习。我们搬着椅子,排着整齐的队伍去北操场,哈,你猜我们要干嘛?告知你吧,新的学期开头了,今日我们要开开学典礼。

我们一张张洋溢的小脸蛋心里布满了向往和盼望,怀着一颗兴奋又兴奋的心情,心情像是踩了一朵美好云直往操场奔去。来到北操场只见这里人山人海,全部的同学都不约而同地集合在这里,都像赶集似的聚集来。

开学典礼开头了,大家也平静下来了,安清静静地坐在自己的位置上,默默无语,一片安静,像一个个羞涩的小姑娘。在校长和主任们的七嘴八舌下,我们全神贯注地听讲。可是不知过了多久,这几分钟好像等了苦苦几年的时间一样,还没有下课。太阳也越来越剧烈,似个没怜悯心的生疏人般。他筛下的那几道金光如同千万缕利箭,照耀在同学们的身上,照耀在同学们早已灌满汗珠的额头上。即使那凉爽的微风也反抗不了太阳的那把“利剑”同学们也耐不住了,操场上马上炸开了锅,吵吵闹闹的。他们的吵闹声真让我烦死了!于是我便把他们当成了空气,懒得理他们。

“下面是三班级的学习成果”不知谁说了一声,我回过神来原来是王校长开头要报上学期的学习成果了“三班级二班第三名……江云第六名,梅宇婷第十名……”虽然我早就知道我的了第十名,但是我心里依旧下着滂沱大雨,雷声滚滚。我非常灰心,小声地责怪自己“都是你的错,假如不是你的错就不会的第十名了!”这时,一阵强烈的掌声从我耳边传过,是同学们的掌声,那掌声使我心里布满了信念,使我鼓起了士气面对困难。我万分感谢的你们。

以后我要更加刻苦钻研,争取好成果,总有一天我也会考得第一名,站在那辉煌的舞台上。

幼儿园教研活动方案14

活动名称：

找规律

活动目标：

1、通过活动学习按某一特征有规律地排列规律排列。

2、在探究查找活动中选择不同的方法尝试有规律排序。

3、培育幼儿有初步的推理力量，进展幼儿制造力。

活动预备：

1、各种排列规律的卡片。

2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。

3、操作卡片每人一份。

活动过程：

一、自由探究。

1、以嬉戏：“寻宝”引入活动。

让幼儿查找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么?

2、商量卡片上不同的改变，说说它们的排列规律。

二、发觉规律。

1、观看卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。

2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应当排什么?

3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完好，并说说为什么要这样补。

三、尝试自由排列。

1、介绍各组活动的内容和要求。

第一组：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。

其次组：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。

第三组：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。

2、幼儿自选操作活动，老师巡回指导。鼓舞幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。

3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。

幼儿园教研活动方案15

一、活动目的及意义：

园本教研是提高教学质量，促进老师进展，推动幼教改革的重要手段。随着教育改革的不断深化，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、高于教学、指导教学，促进老师的专业成长，是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探究、讨论的内容。

二、活动目标：

探究适合本园的教研活动的形式与方法，有效地促进老师的成长。

三、活动对象：幼儿园全体老师。

四、活动内容：

小班开展中华传统美德教育，以课题组提出的敬重父母、团结友爱、喜爱集体、文明礼貌、助人为乐、拾金不昧等为主题，开展系列活动。

中班开展传统节日教育，开发具有特色的活动课程，让幼儿了解中华民族绚烂的文化，加深对祖国五千年文化熟悉，增添民族骄傲感和自信念，让幼儿接受优秀文学熏陶，提高幼儿审美力量，丰富学