幼儿园小班区域设计方案五篇

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幼儿园小班区域设计方案1

交伴侣，对于成人而言或许是一件很简洁的事情，只要敢于主动“开口”，用真心对待他人，伴侣自然而来就来了。然而，对于刚刚上幼儿园的孩子来说，如何结交伴侣其实也是需要学习的。

本课程咱们学习《熟悉新伴侣》，这是一个独特适合幼儿园小班(刚入园孩子)学习的一个课程。

活动目标:

1.明白幼儿园里有很多小伴侣，情愿和大家一齐做嬉戏。

2.能关注到其他的小伴侣，有了解同伴的愿望。

3.能比较大胆地在群众面前说出自己的姓名。

活动预备：

人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机

活动重点：

培育幼儿专心观看表达的潜力，有说的愿望。

活动流程：

1、以介绍新伴侣给大家熟悉引出主题。

2、熟悉红红

(1)介绍红红

(2)向红红问好，幼儿自我介绍。

(3)观看红红，说说喜爱红红吗为什么

(4)介绍红红自己会做的事。说说红红会做的事。

(5)表达自己情愿与红红交伴侣的愿望想法。

3、熟悉东东

(1)观看东东，说说对东东的感受。

(2)友爱教育，劝告东东。

(3)帮助东东，说说怎样让东东变洁净。

(4)教具操作，语言同步东东的卫生行动。

(5)说说东东自己会做的事。

(6)说说夸赞的话。

4、介绍自己

(1)说说自己会做的事。(告知老师，小伴侣，两位新伴侣)

(2)听音乐动一动，演演自己会作的事。

5、对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。

活动推举与提示

1.嬉戏时，可拍摄下幼儿交伴侣时的录像。嬉戏结束后，与幼儿一齐观看，讲解并描述我和谁一齐玩嬉戏。

2.对于胆小的幼儿，要鼓舞他(她)大胆参加活动，假如幼儿不情愿，千万不要强求。

3.带给阅读材料2《坐车》，指导幼儿观看并回答图书中的问题。

小提示：孩子上幼儿园，或者上幼儿园由于升班或其他缘由变换了班级或老师后，就应有意地问问孩子上的是什么班，班上有几位老师，都姓什么。

对大一点的孩子，还能够问问园主任姓什么，厨房的师傅们姓什么，每位老师或阿姨每一天做些什么工作，给孩子讲讲老师、阿姨的工作很辛苦，让孩子明白自己在幼儿园能吃得好、玩得好，能学到很多学问，都是与幼儿园的每一位工作人员的辛勤劳动分不开的，培育孩子爱他们、敬重他们的感情。

幼儿园小班区域设计方案2

活动目标：

1、喜爱边唱边玩，对音乐嬉戏感爱好。

2、喜爱和小伴侣、老师亲一亲、抱一抱，感受和伴侣在一齐玩的欢乐。

3、情愿向他人表达自己的爱。

活动预备：

1、VCD光盘

2、玩具牛一件

活动过程：

1、请宝宝们围绕在老师的身旁，听老师边打节奏边唱歌。吸引宝宝们的留意力。

师：宝宝们，和老师唱首歌吧!

幼儿：好

2、让宝宝们理解伴侣一词的含义，并大胆表现出来。

师：给宝宝们介绍我的好伴侣--孙老师。

师：我喜爱孙老师，我们是好伴侣，好伴侣在一齐要亲一亲、抱一抱。

师：你喜爱谁啊?

幼儿：••••引导宝宝们和自己的好伴侣抱一抱、亲一亲，体会和好伴侣在一齐的欢乐!

3、鼓舞宝宝们和老师一齐唱歌引导宝宝们在唱到歌词亲一亲，抱一抱的时候，两个好伴侣要抱一齐，脸贴脸。

4、宝宝们喜爱和老师亲一亲，抱一抱。

师：老是想和你们成为好伴侣，让我来抱抱你们吧!

幼儿：

播放两遍音乐，让幼儿充分体会亲一亲、抱一抱的感觉。

5、边唱边嬉戏老师示范嬉戏玩法：找呀找呀，找伴侣，找到一个好伴侣;(拍手随节奏自然走动)亲一亲、抱一抱;(找到一个好伴侣抱在一齐)我们都是好伴侣。(拉起双手看着对方，兴奋的随节奏上下晃动)再见。(挥手告辞)提示：鼓舞宝宝每一次嬉戏都要找不同的伴侣。

6、和玩具牛做嬉戏师：有一个神奇客人也想和宝宝们成为好伴侣，你们想不想见见他》

幼儿：

播放音乐，随音乐一齐做嬉戏，音乐反复播放，让幼儿体会嬉戏的欢乐!

活动延长：

请幼儿回家后，和爸爸妈妈一齐玩找伴侣的嬉戏，体会和亲人一齐玩的欢乐。

幼儿园小班区域设计方案3

活动目标：

1、熟悉数字1-5，能进行点数。

2、爱惜图书，不撕扯毁坏，能清静看书。

3、喜爱与同伴沟通，能一起合作嬉戏。

4、熟悉红、黄、蓝三种颜色，能按图形进行粘贴花朵和叶子。能较好使用胶水。

5、嬉戏结束能将玩具材料收放整齐。

活动预备：

娃娃家：餐具和厨具、娃娃。

语言区：图书、字卡。

美工区：画好的花朵图形、各种颜色的花瓣和叶子。

科学区：带数字的手、海绵纸制作的戒指。

活动过程：

一、引入：

小伴侣们，大家都有一双灵活的手，你的手会做些什么?幼儿说一说。如今让我们用灵活的手开头好玩的嬉戏吧。

二、熟悉各区1、玩玩乐：大家一起看，在娃娃家中，老师为大家预备了许多好玩的餐具和厨具，有小锅小勺，杯子水壶，大家商议 好自己当什么，可以当爸爸妈妈，可以当爷爷奶奶，还可以当小娃娃。留意，用完的东西要放回原处哦。

2、读读乐：如今我们来到了读读乐，这里有许多图书和字卡，老师听说小伴侣可爱看书了，咱们轻轻翻，渐渐看，清静地，不打搅别人好吗?

3、套套乐：这里来了好多的手宝宝，看看手指上都有什么?有有数字宝宝，你熟悉这些数字吗?能给她戴上戒指吗4、贴贴乐：花园里的花开得真艳丽，这些花都是什么颜色的?我们一起做一做好吗?

三、幼儿取卡进区活动，老师提要求：小伴侣们观察这么多好玩的，已经跃跃欲试想玩了，让我们赶快取卡进区吧。留意，不要喊，不要挤。要相互谦让。

四、幼儿活动，老师指导五、讲评，展现作品六、活动结束，整理材料。

幼儿园小班区域设计方案4

活动设计背景

日常生活中布满着各种各样的图形：圆圆的皮球﹑方方的饼干﹑长方形的小床﹑三角形的帆船﹑半圆形的西瓜……各种图形组合在一起，可以千变万化，让幼儿布满奇怪   和惊喜。各种各样的图形积木更是让幼儿爱不释手。利用生活阅历的积累对图形进行加工﹑改造，引导幼儿进入奇妙的图形世界。

活动目标

1.稳固对五种图形的名称及特征的熟悉。

2.在愉悦的嬉戏情境中，初步培育幼儿图形解决问题的力量

3.培育幼儿的制造力量。

教学重点、难点

培育幼儿图形解决问题的力量，培育幼儿的制造力

活动预备

1.用泡沫垫制成一条“小路”，上面刻大小不同正方形、长方形、三角形、圆形、半圆形“土坑”，将刻下来的图形涂上颜色即成“石块”。

2.小熊头饰(1张)

3.小汽车卡片若干和拼图块、瓢虫拼图块。

活动过程

一、嬉戏导入：

以情境式“小熊去参与森林博物馆画展”引入课题。老师戴上小熊头饰扮演小熊马特：你们看，我是谁?(小熊)

今日小熊要去森林博物馆看画展，可要去博物馆必需经过一条小路，但是这条小路损坏了，我想请小伴侣关心我把路修好。你们情愿关心我吗?

二、幼儿“修路”辨知图形。

1.老师先带着幼儿观看一下小路有哪些图形，然后请幼儿拿“石块”一一对应地嵌入小路的“土坑”中。

2.嬉戏“踩石头”。

老师与幼儿一起唱《小司机》的歌，停下来时请幼儿说出：“我踩的是…图形。”

三、学习用大小不同的图形拼图。

师：刚刚小伴侣们很能干，关心小熊把路修好了。我也想去看看博物馆里有什么奇妙的东西，你们想看吗?(出示汽车卡片)原来今日博物馆里展出的是用图形拼成的画。

1.请幼儿说说：你看到了什么?启发幼儿观看并说出其名称及由什么图形组成。

2.师：小伴侣们想不想试一试，自己拼一拼?

先请两名幼儿上黑板来自己拼一拼，并说说自己拼的方法

3.老师示范小汽车的拼法，引导幼儿根据从上到下的方法仔细细致地观看小汽车图卡，并按挨次说出先拼什么，再拼什么，边说老师边操作。

小结：小伴侣要记住，拼图的时候，大图形放下面，小图形放上面，要不然小图形就被拦住，看不见了。用圆形和半圆形能拼成小汽车，把拼好的汽车拆开又可以变回许多的圆形和半圆形，图形是可以组合和拆分的。

4.再请几名幼儿上黑板来，根据老师教的方法拼一拼。

四、自由创作

1.师：博物馆要进行拼图竞赛，请小伴侣们用你手上的拼图块设计出美丽的作品。

(幼儿回到操作区，用瓢虫拼图块自主创作)，

2.点评：老师也可以用相机把幼儿的作品拍下来，连接多媒体展现幼儿作品集体评议。

教学反思

上课前幼儿已有肯定的熟悉图形的基础,整个教学过程让幼儿在轻松开心的气氛中进行操作,学习,教学过程流程清楚，幼儿钻心跟着老师的思路走,师幼协作互动融洽，幼儿爱好高涨，活动目标完成，获得听课老师们的好评。

幼儿园小班区域设计方案5

一、活动目标：

1、引导幼儿观看、熟悉鞋子，初步了解鞋子的特点及用处。

2、鼓舞幼儿运用语言方式表达自己对鞋子的熟悉。

3、教会幼儿正确穿鞋的方法，培育自我服务和帮助别人的意识。

二、活动预备：

1、事先排练好情境表演。

2、拖鞋、皮鞋、运动鞋、溜冰鞋、雨鞋各一双。

3、拟人化鞋样：兴奋、不兴奋各一双。

4、《大鞋和小鞋》音乐。

三、活动过程：

(一)创设情境，激发幼儿爱好。

1、找找小糊涂。

师：这天，小糊涂说好要请我们小伴侣去他家玩的，人到哪去了?

(一大班幼儿跑出来，不留意摔了一跤，起来后边跑边说：我就是走不快!)

2、师：为什么会走不快?

小糊涂：我穿了拖鞋。

师：你怎样穿拖鞋啊?

小糊涂：家里鞋子太多了，不明白穿什么好。

师：我们一齐去他家里找找适合他的鞋子吧。

(二)熟悉鞋子，了解其特点及用处。

(幼儿全体脱鞋进入活动室)

1、出示鞋柜。

师：看看都有些什么鞋子?(溜冰鞋、雨鞋、皮鞋、运动鞋、拖鞋)

师：想想哪双鞋子适合出门穿?为什么?

2、下雨了，穿什么鞋子?(雨鞋)

天气热时适合穿吗?为什么?(不透气)

在家里，我们穿什么鞋子?(拖鞋)

为什么只能在家里穿?(简单脏，底比较软)

3、师选出皮鞋和运动鞋

小糊涂出去运动，穿什么好?(运动鞋)

(三)、学习穿鞋子。

1、师：小糊涂不会穿，怎样办?我们来教教他吧。

2、师一边念儿歌一边示范穿鞋子。

3、小糊涂穿鞋子。幼儿检查，发觉小糊涂穿反了。

4、出示拟人化鞋样(

兴奋与难受)

师：两双鞋子有什么不一样?(一双兴奋，一双不兴奋)