六年级下册数学教学计划冀教版(十四篇)

六年级下册数学教学计划冀教版(十四篇)六年级下册数学教学规划冀教版篇一

依据数学学科特点，在新课程理念引领下，以课堂为主阵地，在进展学生思维力量的同时，要培育学生学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯。在学习中，关注学生学习兴趣和阅历，表达数学学问的形成过程，努力为学生的数学学习供应生动活泼、主动求知的材料与环境；使学生在获得数学根底学问、形成根本技能的同时得到情感、态度、价值观的熏陶与培育，促进学生的全面而富有共性的进展。

1、加强了操作环节，让学生在熟悉图形的特征上进展学生的空间观念，从实物→模型→标准图形这一熟悉总过程中会说名称，找出特征，并能用文字描述特征与公式。

2、加强分析统计图表的训练，看懂统计图表答复有关的实际问题，不要求独立绘制统计图表，以免加重学生的负担。

3、突出比和比例教学，加强学问间的有机联系，重在概括教学上，为初中学习更多的数学学问打下根底，要用学问联系来弄清概念，但不能相等而言，只能说“相当于”。

4、总复习安排：非常加强数学学问复习和整理，使学生所学学问系统化，并且掩盖面大，本册分四部进展（数与计算；常见数量关系和应用题；比和比例；量与计量；简洁统计图表；几何图形）每课时复习内容都分成学问整理和练习两局部，而在练习中既留意计算力量的培育，又有综合内容。

这两个班的大局部学生学习态度端正，学习目的明确，上课能用心听讲，也有少局部学生的学习主动性不强，需要在教师的催促下才能仔细听讲，完成作业，有几个学生根底比拟差，学习比拟吃力，需要加强辅导。

本学期的教学工作重点是连续加强课堂常规教育，使学生养成良好的学习习惯和学风。教学中连续实行教、学相兼、以优带差的教学方法，兼顾全体学生。

力求使学生在获得数学根本学问和根本技能的同时，进展数学力量，培育创新意识和实践力量，建立学习和应用数学的兴趣和信念。一少局部学生的学习方法不够敏捷，对学问缺乏理解，喜爱死记硬背，特殊是在解题方法上缺乏对学问的敏捷应用。从上学期的期末考试状况与平常的练习来看，学生的思维定势较严峻，马虎大意，非智力因素失分较多；概念理解有偏差，对特别状况不会分析；应用题中，理解不深刻，数据不同平常实际问题不会解答，缺乏敏捷性。

1、从生活中熟悉负数，能正确读写，会用负数表示一些生活中的实际问题，会比拟正数、0、负数的大小。

2、使学生熟悉圆柱、圆锥的特征，初步熟悉球的半径和直径，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。

3、理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。

4、使学生会看和制作含有百分数的简洁的复式统计表，了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。

5、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

6、经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。

7、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展学生的思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。

8、结合新的教学内容和系统的整理和复习，培育学生良好的思维品质，进展思想品德教育。贯彻新的课堂教学理念，发挥学生的主体作用，培育学生的创新精神和实践力量。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

1、突出比例的概念，加强比例尺与比例，正比例和反比例这两组概念之间的联系。在运用比例学问解应用题中，加强整数、分数运算和比例之间的联系。

2、重视通过观看、操作讨论图形的特征，进一步进展学生的空间观念；重视圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算公式的探究过程，培育学生的探究意识；重视联系学生四周的生活实际，使学生体验数学的用处。

3、注意看懂和分析简洁统计图表的训练，留意要求适当。

4、重视数学学问的整理，使所学的数学学问系统化，使学生的计算力量和解同意用题的力量得到进一步提高，更好地到达小学数学教学的目标

（1）在复习每一局部学问时，要留意加强学问间的内在联系。

（2）给出各局部学问的要点，以保证学生所学的数学的完整性，而且没有遗漏。

（3）在练习中留意根本的训练，又留意适当加强敏捷地和综合地运用学问的练习。

5、增加实践活动，培育学生用数学学问解决实际问题的意识和力量。

在教学过程中，结合详细的教学内容，加强各种力量的培育。

六年级下册数学教学规划冀教版篇二

以新课程理念为指导，以课堂教学讨论与改革为切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材、探究教法、稳步推动、和谐进展为宗旨，深入开展教学方法和学习方式的讨论。加强课堂教学的讨论，整合本校的校本课程，加大对新教师的培育指导力度，全面推动素养教育，提高教育质量。

1．让学生经受探究分数乘除法计算方法的过程，进一步去完善对乘除法运算意义的熟悉和理解，形成必要的计算技能；经受熟悉比以及百分数意义的过程，进一步体会数学学问和方法的内在联系，加深对现实问题中数量关系的理解，提高综合应用数学学问和方法解决简洁实际问题的力量。

2．让学生通过操作，试验，观看和思索等活动，熟悉长方体，正方体的绽开图；理解并把握长方体，正方体外表积的计算方法，能依据对长方体，正方体的外表积及其计算方法的理解解决相关的简洁实际问题。

3．让学生联系分数的意义，初步把握用分数表示详细情境中简洁大事发生的可能性的方法，能依据指定的可能性设计相应的活动方案。

1。在解方程以及列方程解决简洁实际问题的过程中，进一步感受方程的思想方法和价值，进展抽象思维，增加符号感。

2。在探究分数乘除法的计算方法，比的根本性质，以及长方体和正方体的体积公式的过程中，能够主动联系已有的学问阅历进展观看和操作，比拟和分析，猜测和验证，归纳和推理等活动，进一步进展合情合理与初步的演绎推理力量。

1。能应用在本册数学书中学到的学问，解决生活中的实际问题，进展应用力量。

2。能在理解体积含义及理解长方体、正方体体积计算方法的根底上，主动解决一些有关的问题，进一步体会与他人沟通的重要性，提高合作沟通的力量。

在现实的情境中理解数学内容，利用学到的数学学问解决自己身边的实际问题，获得胜利的表达，增加学好数学的信念，增加创新意识，熬炼实践力量。

1．能理解并把握长方体，正方体外表积，体积的计算方法，能依据对长方体，正方体的外表积，体积及其计算方法的理解解决相关的简洁实际问题。

2．把握分数乘除法的计算方法，娴熟进展分数四则混合运算。

3．熟悉比和百分数增加数感。

4．能应用在本册数学书中学到的学问，解决生活中的实际问题，进展应用力量。

1．仔细钻研教材，努力实践“五步走”课堂教学新模式，提高学生数学素养。

2．激发学习兴趣，放手让学生主动探究，以根底学问切入口，培育学生的多种力量。

3．坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析、解决问题的力量。在学习过程中培育学生仔细负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

4。注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积存，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳手、动脑、动口相结合，争论、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的力量。

5。在探究数学学问的过程中，感受数学思索过程条理性、严谨性和数学结论确实定性，初步体验探究问题的科学方法，初步形成科学地探究问题的意识与态度。创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的仆人，激发学生学习数学的兴趣。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的根底上都能得到提高。

六年级下册数学教学规划冀教版篇三

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数。

这一册教材的教学目标是让学生：

1．了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2．理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。

3．会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。

4．熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。

5．能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测；初步体会数据可能产生误导。

6．经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

7．经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。

8．通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。

9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

10．养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

六年级下学期数学教学安排了77课时的教学内容，各局部教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷把握：

1、负数（5课时）

2、圆柱与圆锥（16课时）

3、比例（20课时）

4、统计（4课时）

5、数学广角（5课时）

6、整理和复习（27课时）

六年级下册数学教学规划冀教版篇四

本册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。

3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。

4、熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。

5、能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测;初步体会数据可能产生误导。

6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

7、经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。

8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的根底上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生熟悉到利用统计图表虽便于作出推断或猜测，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或猜测，明确对统计数据进展仔细、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践力量。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进展一次系统的、全面的回忆与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮忙学生完善头脑中的数学认知构造，为初中的数学学习打下良好的根底;同时进一步提高学生综合运用所学学问分析问题和解决问题的力量。

六年级两个班学生共有48人，两个班学生状况根本一样：学困生较多，两个班学生优秀人数较多，两级分化比拟严峻;大局部学生学习方法不够敏捷。经过上一学期的学习六2班学生进步明显，六1班学生根本停留在原地。

1、向课堂要质量

从教师这个角度来说，课前要仔细钻研教材，挖掘学问间的内在联系，课上对学生进展系统教学;充分提高课堂效率，促使学生全面参加课堂，充分调动每一名学生的积极性，让每一个人都有所收获，建立有活力，有层次的课堂。

从学生这个角度来说，要仔细做好预习，课上用心听讲，积极参加。要保证做好这一点，教师要多让学生发言，多找学生回答下列问题，进展正面评价，多鼓舞学生。

2、向作业要质量

学生的常规数学作业，教师要做到面批面改。端正学生对待作业的态度，要使学生真正重视数学作业。依托课题教师建立学生作业的“摘错本”。以便让学生找到自己学习中的薄弱环节，并进展改良。学生在学习过程中消失的错误是一种珍贵的学习资源，有效的利用好它，能起到事半功倍的效果。可以在平常的个人辅导，集体讲评，各阶段的复习中，集中精力解决学生在学习中消失问题较多，消失问题较大的学问点，把有限的时间，用在最需要解决的问题之上，提高学习效率。

3、向学生要质量

这主要是指促使学生在业余时间积极主动的学习。许多学生存在这样的心理，教师留作业就完成，不留作业就没事干，一味依靠教师，学习没有主动性。而事实告知我们许多学生成绩好，是由于在课余时间主动学习。所以要养成学生在课余时间主动学习的习惯。

4、由问题反思自己的教学，改良自己的教学

学生消失的问题，从肯定程度上呈现了教师在教学中的一些短板，抓住这些问题来反思自己教学中哪些措施不够得当，应怎样改良，对今后的教学意义深远。本学期我将连续做好这方面的工作，准时将反思传到个人博客中。

5、面对全体学生，抓好学困生的转换工作

转化学困生始终是教学中的一项难点工作，由于学生学习困难的缘由多种多样;有的学生能学好，但没有学习兴趣;有的学生没有好的学习习惯;有的学生始终刻苦努力，但是没有找的适宜的方法;有的学生与同龄人相比，承受学问的时间较长……各种各样的缘由，导致班级中肯定会有学困生，做好他们的转化工作我的体会是：对症下药，找准方法，坚持不懈。

六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容，各局部教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以依据详细状况适当敏捷把握。

六年级下册数学教学规划冀教版篇五

本班共有45人。从上学期教学和考试成绩分析，大局部学生对数学比拟感兴趣，承受力量较强，学习态度较端正;对根底学问、概念、定义等把握比拟坚固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但也有局部学生自觉性不够，马虎大意的还比拟多，敏捷性不够，应用力量不够强，有几名学困生不能准时完成作业，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。

1、思想教育要求：

(1).进一步感受数学思索确实定性和数学结论的严谨性，获得一些胜利的体验，熬炼克制困难的意志。

(2).进一步培育仔细细心的学习习惯，培育发觉错误准时订正的良好习惯。

(3).进一步感受数学价值，感受数学与生活的亲密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。

(4).进一步了解有关数学学问的背景，体会数学的广泛应用，培育实事求是的科学态度和对社会的责任感。

(5).进一步感受自己在数学学问和方法等方面的收获与进步，进展对数学的积极情感，进一步增加学好数学的信念。

2、学问、力量、习惯等方面的要求：

(1).让学生经受应用百分数的学问解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区分，加深对方程思想方法的熟悉，提高解决相关问题的力量;在详细情境中理解比例的意义和级别性质，熟悉成正比例和成反比例的量，体会不同领域数学内容的内在联系，加深对相关数量关系的理解。

(2).让学生通过观看、操作、试验和简洁推理，熟悉圆柱和圆锥的根本特征，探究并把握圆柱和圆锥的体积公式以及圆柱外表积的计算方法;在详细的情境中，初步理解图形的放大和缩小，初步理解比例尺的意义，初步把握用方向和距离确定物体位置的方法，并能应用这些学问和方法进展简洁的操作或解决简洁的实际问题。

(3).让学生联系对百分数的理解，熟悉扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题;结合实例，初步熟悉众数与中位数的意义，会求一组简洁数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。

(4).让学生通过系统复习，进一步把握数与代数、空间和图形、统计和概率等领域的学问和方法，进一步明确相关内容的进展线索和规律关联，加深对现实问题中数量关系、空间形式和数据信息的理解，提高综合应用数学学问和方法飞力量。

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。

小学数学教学中引导学生“自主探究“学习方式的讨论

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

4、加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。

六年级下册数学教学规划冀教版篇六

本班共有45名学生，男生28人，女生17人，从上学期学习状况来看，总体上说比拟爱学、会学，对一些根底的学问大局部学生能扎实的把握，并且能敏捷地运用，特殊是班内甘潮铭、麦潇等同学根底扎实，思维活泼，数学根底学问、计算力量，规律思维力量，空间想象力量比拟强，把握了肯定的数学学习的方法。学生的组织纪律还行，班集体有肯定的分散力，给数学教学制造了较有利的内部环境和良好的学习气氛。但是由于本班两极分化较大，有局部学生承受学问的力量相对较弱，学习根底又不扎实，从而导致学习成绩很不抱负，如潘展安、朱文杰十几位等同学成绩太偏低，比拟马虎，马虎，而且学习态度较差，对提高全班整体成绩有比拟大的难度。

1、使学生在经受观看、操作等活动的过程中熟悉圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的外表积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进展计算。

2、使学生熟悉复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点和作用，了解复式折线统计图的绘制方法，初步学会用复式折线统计图表示统计的数据，会对复式折线统计图进展简洁的分析和推断。

3、使学生理解比例的意义和根本性质，会解比例；熟悉比例尺，会看比例尺，会进展比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比拟简单的应用题。

4、使学生通过系统的复习，稳固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力量。

1、会敏捷运用百分数解决一些实际问题。

2、理解比例的意义和性质，会解比例。

3、使学生能够应用比例的学问，求出平面图的比例尺。

4、使学生把握圆柱、圆锥的特征，理解求圆柱的侧面积、外表积的计算方法，并会计算。

5、使学生理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积、容积，解决实际问题。

6、使学生进一步熟悉统计的意义和作用，并学会制作一些含有百分数的简洁统计表。

7、使学生比拟系统地把握有关整数、小数、分数、比和比例，简洁方程等根底学问，具有进展四则混合运算的力量。

1、使学生理解正、反比例的意义，能够正确推断成正、反比例的量，会用比例学问解答比拟简单的应用题。

2、使学生熟悉折线统计图的特点和作用，学会制作一些简洁的统计图。

3、使学生会用学过的简便算法，合理、敏捷地进展计算。

4、使学生坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够较敏捷地运用所学学问

1、走进新课程，决胜新课程。仔细搞好课堂教学讨论工作，向课堂要质量。

2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。

3、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，准时反应信息。

4、放下架子，与学生沟通，敬重学生民主权力，做到师生互动，教学做到因材施教。

5、采纳“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞学困生。

6、重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解教学。

7、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的兴趣。

8、重视培育学生的应用意识和实践力量。

9、把握教学要求，促进学生进展。

10、改良教学评价方法。

11、仔细落实作业辅导这一环节，准时做好作业状况记载。并对问题学生准时提示，限时改正，逐步提高。

周次

起止时间

教学内容

课时安排

备注

1

2、17—2、21

负数

单元考试负数单元讲评

圆柱与圆锥

2

3

2

2、24—2、28

圆柱与圆锥

5

3

3、3—3、7

圆柱与圆锥单元考试讲评

比例

2

3

4

3、10—3、14

比例

5

5

3、17—3、21

比例

5

6

3、24—3、28

比例

单元考试讲评

2

3

7

3、31—4、4

比例单元讲评

统计

1

4

8

4、7—4、11

统计单元讲评

数学广角及考试讲评

1

4

9

4、14—4、18

整理和复习

5

10

4、21—4、25

整理和复习

5

11

4、28—4、30

整理和复习

3

12

5、5—5、9

整理和复习

5

13

5、12—5、16

整理和复习

5

14

5、19—5、23

整理和复习

5

15

5、26—5、30

整理和复习

5

16

6、3—6、6

整理和复习期末模拟考试

4

17

6、9—6、13

迎接毕业考试

5

18

6、16—6、20

学期期末工作总结

六年级下册数学教学规划冀教版篇七

我现任六年级二班、三班两个班的数学。两个班共有学生142人。其中男生占大多数。两个班的学习存在着较大的差距。其中二班有男生35人，女生35人，整体学习习惯比拟好，个别同学根底差，对数学学习没有兴趣，大多数同学能够完成自己的学习任务，并且效果较好。三班男生有40人，女生有32人，有五分之一的同学没有形成肯定的学习习惯，所以学习自觉性不够，此时上课留意力不集中；还有个别学生根底学问把握不够扎实，学习数学有些困难。所以新的学期里，依据学生的学习状况，实行不同的学习方法，使学生在教师的引导下能够喜爱数学，我还要加强培育他们的各种学习数学的力量，利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

（1）重点：

①比例的意义和根本性质，正反比例的意义。

②圆柱、圆锥的特征，圆柱的外表积及圆柱、圆锥的体积。

③整理和复习小学数学学问。

（2）难点：

①比例的有关概念及应用。

②圆柱外表积、体积和圆锥体积的计算公式的推导和实际应用。

③小学数学有关学问体系的建构。

（3）关键：

①运用学问迁移，采纳比照的教学方法，促使学生理解把握比例、比例尺、正反比例的意义；解比例应用题，通过分析已学过的常见的数量关系，正确找出两种相关联的量，推断成哪种比例关系，再列出方程解答。

②充分利用电教媒体，通过演示，学生试验，操作，提醒规律，此时从而引导学生通过自主学习，合作沟通，协作探究出多种方法来推导计算公式，培育学生解决问题的力量。

③做好小学数学相关学问的归纳、整理工作，的确做到精讲多练，使学生实现真正意义上的自主建构。

这一册教材的教学目标就是让学生：

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量就是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比拟简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。

3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。

4、熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。

5、能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测；初步体会数据可能产生误导。

6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，此时体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

7、经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。

8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。

在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的根底上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生熟悉到利用统计图表虽便于作出推断或猜测，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或猜测，明确对统计数据进展仔细、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展学生解决问题的力量。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践力量。

整理和复习单元就是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导学生对所学内容进展一次系统的、全面的回忆与整理，这就是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮忙学生完善头脑中的数学认知构造，为初中的数学学习打下良好的根底；同时进一步提高学生综合运用所学学问分析问题和解决问题的力量。

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

2、教师应转变观念，采纳“鼓励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。

3、不增减课程和课时，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意共性化学习需求，从而到达把握根底学问根本技能，培育学生创新意识和实践力量的目的。

5、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变力量。

6、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。增加数学实践活动，让学生熟悉数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生喜爱数学的情感。

7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和学生身心进展的规律、科学育人。引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

①预习教材，提出学问重点，自己就是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

②通过查阅资料找出解决问题的方法。

③教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作力量和发散思维力量。

④利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

六年级下册数学教学规划冀教版篇八

本班共有学生66人。学生能根据一日行为标准来做，但自觉性还有待提高，尤其是个别男学生在这方面的养成习惯做得还不够，常常要教师同学提示。大局部学生较聪慧，思维活泼，作业能仔细完成，有肯定的相互竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯。学生爱集体，爱劳动，爱师长，爱同学，有较强的集体荣誉感。但也有自私、虚荣心、盲目自满的思想。

1、向学生进展思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。

2、鼓舞学生大胆创新，勇于探究，积极进取。

3、连续学生行为习惯养成教育，培育学校的好学生、家庭的好孩子、社会的好公民，新三好学生。

4、积极参与学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。

5、连续培育班委会，明确分工，提高学生的治理力量。

1、充分利用班会向学生进展思想教育。

2、发挥小干部的作用，师生共同治理班级。

3、充分利用课堂40分钟向学生进展教育。

二月：新学期第一个月，主抓常规治理。

1、组织学生报到，了解学生假期活动状况，排位，进展教育。

2、和学生一起制定本学期班级治理制度、奖惩制度。

三月：

1、格评比每周之星，每月之星，给本学期评比活动奠定扎实有效的根底。

2、开展植树活动，绿化地球。

四月：协作任课教师，完成各项学科竞赛，争取优异成绩。

1、完成学校任务，开主题队会。

2、结合清明节扫墓活动，进展革命传统教育。

五月：做好学生思想教育工作、安全教育工作。

1、庆五一“我们爱劳动”主题班会

2、开展做文明学生活动，评比本学期文明学生

六月：扎实复习、迎接期末考试。

1、庆六一活动。

2、按要求完成各项工作

3、抓好复习，参与期末考试。

六年级下册数学教学规划冀教版篇九

本人所带年级共有学生37人，从上学期考试成绩分析，学生的根底的学问、概念、定义把握比拟坚固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但马虎大意的还比拟多，敏捷性不够，应用力量不够强。但总的来说大局部学生对数学比拟感兴趣，承受力量较强，学习态度较端正;也有局部学生自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，以提高成绩。

本班有几名学困生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培育，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要连续提高要求，只有让学生在仔细书写的根底上才有可能仔细思索。其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培育他们的计算力量是关键。另外比例是本学期的重点，在教学中加强数学数量关系的分析。让学生学会分析，学会审题，提高解题力量。最终在激发学生学习兴趣方面多查找方法，使他们乐学，愿学。努力提高他们的学习成绩。

这册教材包括下面地些内容：负数、圆柱和圆锥、比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的根底上根据完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生熟悉一些常见的立体图形，把握它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念;进一步形成统计的观念，把握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、猜测、推断力量;理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟悉一些常见的数量关系，会用比例学问解答比拟简单的应用题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，稳固所学的数学学问，使学生能够综合运用所学的数学学问解决比拟简洁的实际问题;结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步进展思维力量，培育思维品质，进展思想品德教育。

教学重点：本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，熟悉圆柱和圆锥的特征，把握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的外表积和体积及其计算打好根底，进一步进展空间观念，也可以增加解决问题的策略和方法，逐步增加学生收集、处理信息的意识和力量。最终学习好比例的学问，不仅可以增加学生用数学方法处理数学问题的力量，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的预备。因此，让学生熟悉这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。

1、使学生在经受观看、操作等活动的过程中熟悉圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的外表积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进展计算。

2、、让学生联系对百分数的理解，熟悉扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能依据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简洁的问题;结合实例，初步熟悉众数与中位数的意义，会求一组简洁数据的众数和中位数，初步体会众数、中位数和平均数等不同统计量的不同特点。

3、让学生经受应用百分数的学问解决生活中一些常见问题的过程，进一步理解百分数的意义，体会百分数与分数、小数的联系和区分，加深对方程思想方法的熟悉，提高解决相关问题的力量;在详细情境中理解比例的意义和根本性质，会解比例;熟悉比例尺，会看比例尺，会进展比例尺的有关计算;理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学会用比例学问解答比拟简单的应用题。

4、使学生通过系统的复习，稳固和加深理解小学阶段所学的数学学问，更好地培育比拟合理的、敏捷的计算力量，进一步提高综合应用数学学问和方法解释日常生活现象、解释简洁实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探究解决问题方法的力量，进展创新意识、实践力量，思维力量和空间观念。

1、仔细做好教学“六仔细”工作

⑴走进新课程，决胜新课程。仔细搞好课堂教学讨论工作，找课堂要质量。充分利用学生熟识、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参加到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增加学习信念。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

⑵仔细研读教材，明确本册课本的编写意图，留意教师之间的沟通与切磋，循序渐进地实行有效、易懂教学策略，让每个学生有所进展。

⑶切实使用好与课本配套的教学帮助用书、教具、学具;尽可能制作好课件。

⑷加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探究并理解根本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮忙学生形成必要的计算技能，同时留意教材之间的连接，对内容进展有机的整合，提高解决实际问题的力量。

⑸加强根底学问的教学，使学生切实把握好这些根底学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意共性化学习需求，从而到达把握根底学问根本技能，培育学生创新意识和实践力量的目的。

⑹介绍课外数学学问与方法，开拓学生的视野，增加学生学习兴趣。

2、仔细做好培优补差工作。

⑴开展帮教结对活动，与后进生家长常常联系，准时反映学校里的学习状况，促使其提高成绩，帮忙他们树立学习的信念与决心。

⑵对根底较好学生要激发学生学习数学的兴趣，大力开展数学课外兴趣小组活动，适时开展小型多样的数学竞赛，仔细落实义务教育“下要保底，上不封顶”的要求。

⑶留意讲练结合，使学生理解学问间的内在联系，课后多关怀学困生，他们的作业尽量面批。

⑷每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生答复，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培育他们的思维力量。

⑸利用小组争论的学习方式，使学生在争论中人人参加，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

六年级下册数学教学规划冀教版篇十

一、教学内容

教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和外表积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和根本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。

教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位数平均数、解题策略的敏捷运用。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是让同学：

1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和根本性质，会解比例，理解正比例

和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，

会用比例学问解决比拟简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。

3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。

4、熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的外表积和圆柱、圆锥的体积。

5、能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测;初步体会数据可能产生误导。

6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

7、经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。

8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比拟合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

三、教材分析

在数与代数方面，这一册教材安排了负数和比例两个单

元。结合生活实例使同学初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。

在空间与图形方面，这一册教材安排了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的根底上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱外表积，圆柱、圆锥体积计算的根本方法，促进空间观念的进一步进展。

在统计方面，本册教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使同学熟悉到利用统计图表虽便于作出推断或猜测，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或猜测，明确对统计数据进展仔细、客观、全面的分析的重要性。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力量。

本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，安排了多个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践力量。

整理和复习单元是在完成小学数学的全部教学内容之后，引导同学对所学内容进展一次系统的、全面的回忆与整理，这是小学数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮忙同学完善头脑中的数学认知构造，为初中的数学学习打下良好的根底;同时进一步提高同学综合运用所学学问分析问题和解决问题的力量。

四、学情分析

本班共有同学45人，大局部同学对数学有上进心;有些同学的学习态度还需不断端正;有局部同学自觉性不够，上课留意力不集中;不能准时完成作业等;还有个别同学根底学问把握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力量，利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

五、教学方法：

教学方法：

1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习的兴趣。提倡

学法的多样性，关注同学的个人体验。

2、在集体备课根底上，还应同年级教师交换听课，及

时反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的力量。教师应转变观念，采纳“鼓励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动同学积极主动学习，提高教与学的效益。

3、不增减课程和课时，不提高要求，不购置其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强根底学问的教学，使同学切实把握好这些根底学问。本学期要以新的教学理念，为同学的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立同学在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使同学在愉悦、开放式的教学情境中满意共性化学习需求，从而到达把握根底学问根本技能，培育同学创新意识和实践力量的目的。

5、在教学中留意采纳开放式教学，培育同学依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变力量。

6、练习的安排，要由浅入深，表达层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要表达有所指导。增加数学实践活动，让同学熟悉数学学问与实际生活的关系，使同学感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学喜爱数学的情感。

7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和同学身心进展的规律、科学育人。引导同学正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

学习方式：

①预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。

②通过查阅资料找出解决问题的方法。

③教师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作力量和发散思维力量。

④利用小组争论的学习方式，使同学在争论中人人参加，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢乐。

六年级下册数学教学规划冀教版篇十一

随着紧急的教学，新课的学习已接近尾声，立刻要面临六年级的总复习，复习内容涵盖了小学阶段的全部内容，学问点比拟多，内容比拟多，复习阶段是我们六年级教师比拟头疼的阶段，如何把那么多的学问在短短的一个多月时间内系统的复习一遍，这是我们五个六年级数学教师重点思索的问题，不能草草的过一遍，那样起不到复习的作用，针对如何复习我进展了深入的思索，制定复习规划如下：

1、学生状况

我校六年级有五个班，共有学生285人。男生人数稍大于女生人数。其中男生的思维力量比拟强，但学习上缺少急躁与细心，女生相对男生来说学习更加仔细，但分析力量却不及男生。

2、学生成绩

由于今年教学的六年级是我校xxxx年建校招生的学生，是有几所村小的学生合并而成。学生的学习根底差，底子薄，小学生又缺少自制力，因此在学习成绩上两极分化依旧存在。就学校刚刚完毕的抽考成绩来看，优秀率54。39%、及格率73。68%，及格率很难突破80%，并且不及格学生的数学分数极低。

3、学习习惯：

上周对本班学生进展问卷调查，绝大多数学生对数学学习布满信念，值得表扬。大局部学生都提出了自己数学成绩不抱负的缘由及提高数学成绩的措施。说出了自己喜爱的学习模式。盼望同学之间、师生之间常在一起沟通学习体会。但仍有少局部学生学习习惯差，如：马虎大意、书写不仔细，不愿思索问题，上课开小差，依靠教师讲解，依靠同学的帮忙。

1、数与代数：数的熟悉、数的运算、式与方程、比和比例。

2、图形与几何：图形的熟悉与测量、图形的运动、图形与位置。

3、统计与概率：三种统计图的特点和适用范围、数据的收集步骤和方法、统计表、平均数等。

4、数学思索：赵规律、推理、等量代换。

1、第一轮复习

分四个板块复习，学问点系统的复习一遍，突出重点，突破难点，夯实根底学问，共用27课时。

2、其次轮复习

重点是有针对的练习、做模拟试卷、评讲试卷，规划用12课时。

3、第三轮复习

回归课本，梳理重点学问，深究典型例题，规划用6课时

将学问分为五个板块：数与代数、图形与几何、统计与概率、数学思索、综合与实践。进度按排如下：

第一轮复习：

数与代数：4月24日——————5月5日（共10课时）

数的熟悉2课时

数的运算3课时

式与方程2课时

比和比例2课时

板块1测试1课时

图形与几何：5月8日——————5月12日（共7课时）

图形的熟悉与测量2课时

图形的运动2课时

图形与位置2课时

板块2测试1课时

统计与概率：5月15日——————5月16日（共3课时）

数学思索：5月17日——————5月19日（共3课时）

综合与实践：5月22——————5月24日（共4课时）

其次轮复习：5月25日——————6月5日

第三轮复习：6月6日——————6月11日

1、紧扣教材，系统复习。

小学阶段的内容比拟散碎，需要像穿珠子一样把它们穿成串。教师必需仔细研读课标、教师用书、教材，将学问进展归纳总结，设置适宜的问题链，让学问系统化、有序化。尽可能少讲，让学生在回忆中唤醒已有学问，更全面的把握已学学问。本单元将小学阶段的内容分五大板块进展整理，每个板块先让学生自己整理学问点，课堂上再让学生汇报展现，其他同学补充后教师再次补充。然后学生课下再完善自己的学问网络图。重视根底学问的复习，加强学问之间的联系。利用早读时间，使学生在理解的根底上进展数学公式、概念、法则、性质等的识记，防止学生气械地背诵。比方对于计量单位间的进率许多学生简单出错，要求学生在记忆时，借助单位的`实际意义进展记忆。

2、精讲精练，模拟训练

通过第一轮的复习，学生对五个板块的学问有了更多的了解，并且通过复习，学生找出了自己的薄弱环节，针对学生的薄弱环节，我将翻看资料精选有代表性的习题进展稳固练习，重复性、比拟简洁的不在机械训练，涵盖学问点比拟多的综合性习题让学生多做，既稳固了根底学问，也有所拔高，对于不同层次的学生都会得到不同程度的提高。每周至少做一到两套模拟试题，更全面的把握小学阶段考察的学问点，不至于前学后忘。消失频率较高的题型，要多强调，并且举一反三，让学生把学问点融会贯穿。讲评习题时，留意拓展延长。通过单元测试和综合测试卷，让学生对学习内容到达融会贯穿。同时通过学生做试卷的状况算出优秀率及格率，留意把握复习进度，查漏补缺，评讲试卷时以题带学问点。注意纠错，要求每个学生预备一个错题本，每次模拟试卷上的错题都要写到错题本上，分析错误缘由，改正自己做题中的不良习惯。

3、重抓易错点、易混点，回归课本

有局部学问点是多数学生最不简单把握的局部：如圆柱的体积和圆锥的体积，学生总是遗忘乘“三分之一”；求比值和化简比简单搞混；正反比例解决问题；分数乘除法解决问题等。教学生解题技巧，培育学生仔细审题的习惯，引导学生找出关键信息，获得解题思路。培育学生养成回忆反思、口头检验的习惯，通过思索尽可能的提高正确率。课本上的典型例题，是考察的重点题型，我将带着学生再次研读典型习题，并且进展变式训练，力求80%以上的学生完全理解和把握解题技巧。解决问题着重训练学生的审题，分析数量关系，寻求合理、多样化的解题方法，练讲结合，归纳总结，抓订正抓落实，依据学生的不怜悯况做不同层次的要求。

4、口算、计算练习常抓不懈。

从周一到周五每天选一名出题班长，精选出来的5道题，在每天早上早读前公布在黑板上，学生自行记录。其次天课间操时间有出题人公布答案，每组小组长改本组组员的题，分出优良中差等级，最终学生改正错题。每两周进行一次计算力量竞赛，题型多以学生易错、易混类型为主，增加学生的甄别力量，在计算过程中训练学生的细心解题的力量。四则混合运算计算方面，重地在整数、小数、分数的四则混合运算，既要提高学生计算的正确率，又要培育学生擅长利用简便方法计算，对学生进展屡次的过关练习。

5、鼓舞学生，树立信念。

鼓舞他们主动参加数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。准时地确定他们的点滴进步，对消失的错误要急躁地引导他们分析其产生的缘由，并鼓舞他们自己去改正，从而增加学习数学的兴趣和信念，培育他们良好的意志品质。加强课后辅导，帮忙解决把握学问的难点、重点，并对其降低难度要求。对于学有余力并对数学有深厚兴趣的学生，将为他们供应施展自我的平台，成立‘一帮一’学习小组，从而避开学习两极分化的现象发生。课堂上尝试用丰富的语言评价学生的学习过程。每个人都喜爱听别人的赞美，学生也不例外，课堂中教师不应当吝啬自己表扬语言。对学生的精彩发言赐予确定；对学生的点滴进步赐予关注；对学生的创新思维赐予表扬……总之，学生学习过程中的每一个闪光点要准时抓住。平常多关注学困生：假如遇到学生回答下列问题错了，一句“再想想”、“别紧急”或“先听听别人的想法”会让学生倍感暖和，从而使他逐步喜爱数学。尝试让学生自评、学生之间互评。注意学生作业的评价。作业实行双向评价：一是对学生作业的态度、书写及格式的标准程度进展评价；二是从对根本学问和根本技能的把握程度进展评价，而且要给学生准时订正错误。

1、要留意小学数学学问与中学学问构造上的连接，要为中学的学习做些铺垫，适当拓展学问点。

2、针对本班的实际状况，做好培优补差工作。

3、留意学习形式的多样性。

4、做好学生的思想工作。

5、在复习过程中留意启发。对学习力量较差，根底薄弱的学生，要求尽量跟上复习进度，按最低的要求进展辅导。而对于力量较强，程度较好的学生，鼓舞他们多看多做。

6、复习中要训练学生说解题思路，培育学生语言表达力量的同时提高全体学生对各种题型的熟识度。

总之，把握好复习阶段，把复习工作做细、做实，最大限度的提升学生的数学成绩，为本学期的数学教学工作画上圆满的句号。

六年级下册数学教学规划冀教版篇十二

六年级学生在上学期的相互帮忙和学习中，渐渐形成了良好的学习习惯，形成了良好的班风、学风，爱学、会学、勤学、乐学、愿学、主动学是他们的共同特点。少数学生计算不过关，马虎大意，计算马虎;概念理解有偏差，对敏捷状况不会敏捷分析，学习较为呆板;在解同意用题中，理解不认真不深刻，不能很好地去审题，变化一下数据、转变一下问题就不会解答了。所以在本学期的教学中加强对学生的学习方法的指导，进一步加强学生的综合力量的培育和训练!

本册教材内容包括：百分数(二)、圆柱和圆锥、比例、比例尺、统计、以及小学六年来所学的数学内容的总复习。

教材在编写方面表达了以下特点：

1、在情境的创设方面注意突出数学情境。

2、合理安排学问构造，注意学问间的内在联系。

3、细心设计数学活动，让学生在探究中理解数学学问、把握数学方法。

4、总复习的编写思路清楚、形式新奇。

圆柱和圆锥是本学期的重点，比例学问是本学期的学问难点。

1、结合详细实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数学问解决一些简洁的实际问题。

2、熟悉圆柱、圆锥的特征，把握它们体积的计算公式，学会正确计算它们的体积，熟悉外表积，学会正确计算圆柱、圆锥的外表积和体积。

3、结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例;理解正反比例的意义，能正确推断成正、反比例的量;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并依据给定一个量的值估量另一个量的值;能依据正、反比例的意义解决一些简洁的实际问题。

4、结合比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系;能运用比例尺的学问解决简洁的实际问题。

5、结合详细实例熟悉扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。

6、通过回忆整理，系统把握统计图表、统计量及可能性等有关学问。

7、通过回忆整理，能系统地把握有关整数、小数、分数、比和比例、方程等根底学问;能娴熟地进展整数、小数、分数四则运算，会使用学过的简便算法合理、敏捷地进展计算;会解简易方程;系统把握所学过的一些数量关系和解决简洁实际问题的方法，能够比拟敏捷地运用所学的学问解决日常生活中一些简洁的实际问题。

8、感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。

9、在数学学习活动中，形成自主探究与合作沟通的意识和力量。

1、仔细学习和讨论新课程理念，学习新课程标准。细心备课，仔细上课，有序复习。同时积极讨论新课堂改革，钻研教学工作，努力提高自己教学工作，提倡短时高效，竭力向课堂四非常钟要质量。

2、开好家长会，准时与家长取得联系，相互交换不同的意见;同时多与学生沟通，可单独，可小组，准时了解学生思想动态和学习状态，精确反应信息，准时调整部署，实行不同的措施。

3、敬重学生，在言行和举止上努力做到爱惜学生的自尊心和自信念，多鼓舞少批判。多和学生做公平的交谈，做到师生互动，亲如一家。在教学上依据学生的不怜悯况做到因材施教，一把钥匙开一把锁。

4、成立互帮互助学习小组，建立一帮一互助模式，以一名优生带动、帮忙一名学困生，这样优生得到熬炼，学困生同时也得到肯定程度上的提高。同时让小组与小组之间相互沟通，小组与小组之间相互评比，以促进培育更多的优秀生，鼓舞提高学困生。

5、重视学生已有学问和生活阅历的学习和理解教学;重视引导学生自主探究，小组合作，集体协作，培育学生的创新意识和创新力量，提高学习数学的兴趣。

周次

<<<日期

<<<内容（页码）

<<<一

<<<2.25-3.01

<<<2～8

<<<二

<<<3.04-3.08

<<<9～14

<<<三

<<<3.11-3.15

<<<15～20

<<<四

<<<3.18-3.22

<<<21～28

<<<五

<<<3.25-3.29

<<<29～34

<<<六

<<<4.01-4.05

<<<35～42

<<<七

<<<4.08-4.12

<<<43～49

<<<八

<<<4.15-4.19

<<<50～55

<<<九

<<<4.22-4.26

<<<56～63

<<<十

<<<4.29-5.03

<<<64～69

<<<十一

<<<5.06-5.10

<<<70～76

<<<十二

<<<5.13-5.17

<<<77～83

<<<十三

<<<5.20-5.24

<<<84～90

<<<十四

<<<5.27-5.31

<<<91～96

<<<十五

<<<6.03-6.07

<<<97～104

<<<十六

<<<6.10-6.14

<<<105～111

<<<十七

<<<6.17-6.21

<<<112～118

<<<十八

<<<6.24-6.28

<<<总复习

<<<十九

<<<7.01-7.05

<<<总复习

<<<六年级下册数学教学规划冀教版篇十三

1、理解分数的意义和根本性质，会比拟分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进展整数、小数的互化，能够比拟娴熟地进展约分和通分。

2、了解正、负数的意义;会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比拟正、负数的大小。

3、理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，会解决有关分数加、减法简洁实际问题。

4、结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的特征、体积和外表积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。

5、把握求两个数的最大公因数和公倍数、最小公倍数的方法。

6、结合现实事例，初步学会求简洁大事发生的可能性的大小。在嬉戏活动中，体验大事发生的可能性以及嬉戏规章的公正性。

7、初步理解数对的含义，能用数对表示位置，在方格纸上依据数对确定位置。

8、熟悉复式条形和折线统计图，会用简洁的复式条形统计图和折线统计图来描述数据。

9、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。

10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析推理的力量。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

五年级学生根本具有肯定的自我治理力量和自学力量，在教学中充分发挥学生的主动性，通过自主、合作学习把握数学的根本技能和数学思想，提高数学的力量。有个别学生自觉性不够，学习态度还需不断端正，不能准时完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的学习习惯，各种学习数