秋八年级语文上册第六单元25《诗词五首》导学案语文版

诗词五首【学习目标】1．指导学生掌握古代诗词的多种体裁。在熟读的基础上背诵并能默写这五首诗词和曲。2．领悟诗的境界和语言形式特色。(要点)3．领会蕴涵在诗词中的感情和思想。(难点)【学法指导】多媒体综合教课法、朗读法、点拨法、问答法的综合运用。情形导入生成问题新课导入：诗歌是最高的语言艺术。诗歌经常用最精练的语言来展现世界的万千气象，形象而委婉地抒发复杂的思想感情。今日我们要来学习的五首诗词曲都是名家作品，这些作品经过精练的语言要表达如何的内涵呢？此刻就请同学们和我一同走进诗歌优美的境界，来品尝我国古代诗歌的艺术魅力。自学互研生成能力知识板块一知识卡片1．文体简介歌：即歌行，是古代诗歌的一种，汉魏此后的乐府诗多题名为“歌”或“行”，两者虽名称不一样，其实差别不大，后辈便有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。词：又称长短句、曲子词、诗余等。是配合乐曲而填写的歌词。每首词都有一个调名，称词调或词牌。词调又一般把第一段称为上阕或上片，第二段称为下阕或下片。知识板块二自读感悟2．自读五首诗词，联合背景领悟诗词表达的感情。3．提出不懂的问题。合作研究生成新知知识板块一《茅舍为秋风所破歌》1．释题。为：被；歌：古诗体例，指铺叙，记述；意思是“茅舍被秋风所损坏”。诗写的是自己的数间茅舍，表现的倒是伤时感事的感情。2．走进作者。杜甫：字子美，河南巩县人。自称少陵布衣、少陵野老，因其做过左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐朝伟大的现实主义诗人，被誉为“诗圣”。有《杜工部集》，与李白并称“李杜”，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反应社会混乱和人民疾苦，被称为“诗史”。3．认识背景。公年759年，关内大饥，杜甫弃官西行至成都。《茅舍为秋风所破歌》写于公元761年春。当时，安史之乱尚未平定。杜甫流寓成都三年，靠亲戚朋友帮助保持生活。这年春季，诗人求亲告友，好不简单在成都西郊七里的浣花溪边找到一块荒地，盖起了一座茅舍，总算有了个安身之所。《江畔独步寻花》中“迷恋戏蝶不时舞，自在娇莺恰好啼”，《水槛遣心》中“小雨鱼儿去，细风燕子斜，城中十万户，此地两三家”，就是茅舍建成后诗人在江边单独漫步和雨中凭栏远眺时愉悦心情的反应。不想到了当年暮秋八月，狂风破屋，大雨又至。诗人永夜难眠，感触万千，写下了这首千古传诵的诗篇。4．吟读诗歌，读出神韵，请同学们自由朗诵一遍，注意读准字音。用“/”划出节奏。本诗以七言为主，可采纳“二/二/三”式停留；下加“△”标出韵脚。要求节奏读得分明，韵脚读得响亮，读出延伸音。示例：八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。大庇/天下寒士/俱欢颜，吾庐/独破/受冻/死亦足。韵脚：号、茅、郊、梢、坳；力、息；铁、裂；间、颜、山等等。5．请同学们联合说明，理解诗意，并用简短的语言归纳诗歌内容。借助说明和工具书，理解课文粗心。理解、掌握词义。秋高：秋深。三重：几层。洒：散落。挂：挂在。能：这样。俄顷：一会儿。漠漠：灰蒙蒙的。向：快要。衾：被子。丧乱：战乱(指安史之乱)。彻：彻晓，到天亮。寒士：贫穷的念书人。突兀：高耸的样子。见：通“现”，出现。读课文，用最简短的词句归纳各节内容。第一段：秋风破屋；心情苦痛第二段：群童抱茅；无能为力第三段：永夜沾湿；忧思不停第四段：广厦万间；伤时感事读完这首诗歌，秋风破屋，夜雨漏屋，作者展转难眠，远望广厦的情形像四幅画面涌此刻我们脑海。杜甫自称“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休，”这首诗歌的语言也可谓模范，请深入字里行间，理解内容，品尝语言。请依据第一个诗节的内容，在“秋风”一词的前面加上一个适合的词语组成偏正短语并且论述原由。哪些动词衬着了风的威力？这节表达了诗人如何的心情？“无情”“剧烈”“凶狠”依据是此段中有“怒号”一词说明风之大，风之剧烈和无情等。动词：卷、飞、渡、洒、挂、罥、飘转心情：惋惜读第二节，思虑：A.群童为何抱茅？自己也是穷孩子，用茅草盖屋或回家产柴烧。自然也不清除俏皮成分，可是也有更深层原由——比如社会现实。杜甫与其说生孩子们的气，倒不如说生社会的气，恨混乱社会造成人民贫穷、灾害。B．“回来倚杖自惋惜”，他惋惜什么？这一句的语气和节奏应当如何读？一叹自己之苦，茅舍被吹破，接下来的日子怎么过呢；二叹四周的人苦——还有好多像自己同样贫苦的人；三叹战乱给人民造成的难过。因此此句应当用惋惜的声音读出来：回来倚杖自——叹——息——“屋漏偏逢连夜雨”，这一节中哪些光景给你留下了深刻的印象？为何？床头屋漏，雨脚如麻，衬着了黯淡愁惨的氛围，也衬托了诗人愁苦黯淡的心境。面对这重重的不幸——秋风破屋，茅草被盗，大雨绵延，屋漏床湿，永夜难彻，假如面对这凄风苦雨、漫漫永夜的就是你，你此时会有什么样的感触？什么样的想法？而诗人的表现又是如何的呢？他只是是哀叹自己的不幸、宣泄自己的不满吗？这节写出了诗人如何的感情，如何的梦想？诗人从眼前永夜沾湿的难过生活，想到饱经劫难的千千千万的贫苦百姓，从岌岌可危中的个人茅舍想到连年战乱中的整个国家。推己及人，由家到国。甚至为了天下苍生、为了国家社稷，情愿牺牲自己，这是何等恢弘的心胸，何等广博的胸襟，何等高尚的思想境地！正如今世诗人郭沫若题辞：“世上疮痍，诗中圣哲，民间疾苦，笔底波涛。”7．这首诗表达了诗人如何的感情？这首诗表达了诗人情愿“吾庐独破”，受冻至死，也要获得“广厦千万间”，使“天下寒士俱欢颜”的广博胸襟和高尚理想，表现了诗人推己及人，舍己救人的高尚风格和伤时感事的感情。知识板块二《过故人庄》《游山西村》一、赏析《过故人庄》1．作者简介：孟浩然(689～740)，字浩然，世称孟襄阳，其诗与王维齐名，并称“王孟”。代表作品《望洞庭湖赠张丞相》《过故人庄》《宿建德江》《春晓》等。22．赏析“绿树村边合，青山郭外斜”两句诗。这两句诗描绘了诗人进庄所看，绿树围绕乡村，幽静安静，村庄城墙外面青山连绢起伏，给人的眼界以宽阔之感。“合”“斜”二字的运用，使这幅发布之景拥有了动感。3．“开轩面场圃，把酒话桑麻”描绘了如何的喝酒氛围？安静、和睦。4．临别之时，不待主人邀请，作者自动宣布：“待到重阳日，还来就菊花。”这样结尾有何利处？老朋友之间推杯换盏，说不尽的贴心话，道不完的迷恋情，最后以相约分别，这样的结尾又开出新意，更觉老友之间情深意厚，令人读后耐人回味。二、赏析《游山西村》1．作者简介：陆游(1125～1210)，字务观，号放翁。代表作《十一月四日风雨大作》《示儿》《钗头凤》等。2．赏析《游山西村》颔联。这一联不单描绘难状之景并且对仗工巧，更是语出自然天成，又富于真理，耐人咀嚼。上句经过一个“疑”字，把徐行山村而四周山峦重叠、流水缭绕因此迷路的感觉刻画得形神毕现；下句承上，把移步换景所见之繁花似锦的春日美景，描述得宛如在目，使感觉的形象与视觉的形象有机联合在一同，组成一幅优美感人而又巧妙的画面。常用以形容堕入窘境，忽又九死一生的情境，给人以坚韧不拔、生命不停的启迪，指引人们从一个狭窄的圈子奔向一个宽阔、明亮、优美的崭新天地。3．《游山西村》表达了诗人如何的感情？诗人言状，此后假如有可能在月光下夜游，我拄着手杖随时会敲开您家的门。表达了主客之间深沉的友谊。知识板块三《渔家傲》《浣溪沙》一、赏析《渔家傲》1．作者简介：范仲淹(989～1052)，北宋政治家、文学家。字希文，谥文正，世称范文正公。代表作有《苏幕遮》《岳阳楼记》《渔家傲》等。2．背景知识。宋仁宗康定元年八月，范仲淹任陕西经略抚慰副使兼知延州，抗击西夏。庆历元年四月调知耀州，《渔家傲》就是这个时期的作品。3．《渔家傲》是如何将写景与抒怀融为一体的？上阙描绘风景，由“异”字生发开去。大雁过早向衡阳飞去，无半点迷恋之意，人何以堪！后三句着意描绘边塞的凄凉悲壮的风景：风吼、马嘶、羌笛连同军号一同响起，斜阳西下，烟雾迷漫，在千山万壑之中，一座孤城直立。下阙抒怀。将士们离家万里，浊酒一杯遥寄思乡愁绪，但边患未平，功业未就，返乡之计无从谈起。夜色已浓，羌笛悠悠，将军和征夫堕入深邃的悲怆中难以入睡，洒下忧国思乡之泪。4．“塞下秋来风景异”，一个“异”字归纳了塞外独到的秋景，从全诗看，这塞外的秋景“异”在什么地方？衬着了什么样的氛围？塞外秋景“异”在：“衡阳雁去无留神”“四周边声连角起”“长烟夕阳孤城闭”。这萧索、荒芜的塞外秋景衬着了肃杀、悲壮的氛围，也衬着了守边将士的艰辛。二、赏析《浣溪沙》1．作者简介：苏轼，北宋文学家。字子瞻，号东坡居士。四川眉隐士。2．本词上阕写景，描述了哪三幅图画？请发挥联想和想象，描述画面。上阕描述了溪边兰芽、松间沙路、雨中杜鹃三幅图画。兰花发出了短短的嫩芽，浸在涨满了水的小溪里，松林间的沙路干干净