2019人教版七年级下册美术教案计划

构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用！美术七年级（下）学校.0/24构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用！七年级美术下册教课计划一、教课整体目标：从学生身旁环境熟习的事物中发现美，培育学生热爱生活的感情，经过察看、记忆、想象表现生活中有特点的环境，体验生活的情味，提高绘画表现技术，学会装修，美化生活，提高学生合作学习的能力和设计、想象、创建的能力。要求：实质是基础，想象是延长，教师要用正确、健康的审雅观来指引和影响学生，培育文明、朴实的看法，让学生沿着一个健康、文明的审美轨道创新、开辟，从中体验生活的乐趣。教课内容主要波及四大领域：造型表现领域，设计应用领域，赏识评论领域，综合研究领域。四类中仍以“造型表现领域”为主要教课内容，约占总教课量的三分之二。二、状况剖析：(一)学生状况剖析：七年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不一样媒材的成效，能经过看看、画画、做做等方法表现，有必定的色彩基础，对美术也有着浓重的兴趣，但还缺乏想象力和创建精神。依据上学年级执教时对他们的认识,优异生约占5%，差生约占3%，其余学生均为一般水平。所以,教师要充分认识到教授本册教材所面对的困难性和重要性。(二)教材状况剖析：本册教材共14课,经过美术教课以提高学生的审美素质为主旨,培育学生的美术基本能力,促使学生的全面发展。课业种类主要分为造型表现课、设计应用课、赏识评论课和综合研究课四大类。1、赏识优异美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评论。2、经过启迪联想训练学生的创建性思想能力，培育优异的察看习惯和察看能力。1/24构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用！3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活贴近的设计与制作。4、指引学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创建的欲念。三、教课重难点：经过美术教课,指引学生进一步体验四周生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创建的欲念，培育学生的创新与实践能力,培育健康的体魄和健康的心理,健康的审美情味和丰富多彩的生活方式,从小培育学生的自主学习能力和人文修养,为适应终生学习与发展打下优异的基础。经过启迪联想训练学生的创建性思想能力，培育优异的察看习惯和察看能力，陶冶学生情操,发展学生的感知能力和形象思想能力。造型表现课：经过画、剪、撕、贴等方式,让学生试试用不一样的工具和资料,经过看看、画画、做做等方法勇敢、自由地把所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。设计应用课：经过试试各种不一样工具,用身旁简单找到的各种媒材,经过想一想、看看、画画、做做等方法进行简单的组合和装修,体验设计制作活动的乐趣。赏识评论课：经过赏析自然和各种美术作品的形与色,用简单的话语勇敢的表现自己的感觉,并从中获取美的享受。综合研究课：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和显现。四、教课举措：讲堂上努力给学生创建一个宽松宽阔的空间,鼓舞学生勇敢发布自己的建议,改变课程评论过于重申甄别与选择的功能,实行发展性评论,倡议学生主动参加,踊跃研究,保护和发展学生的个性。讲堂教课中注意发掘学生的闪光点,尊敬学生的自尊心,让学生在教师的关爱中学习,在玩中学,促使学生的个性形成和全面发展。（一）教师方面：2/24构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用！做学生发展的组织者、促使者，充分尊敬学生的主体地位，松手让学生去实践、去思虑、去研究、去议论、去创作，鼓舞学生经过自己的想象显现作品。（1）做好课前准备，精心制作教具。（2）运用各种教课手段，学生更多的创造空间，鼓舞学生的研究精神与勇敢创建，在感情体验中提高想象力和创建力，培育学生绘画兴趣。3）在教课环节和活动方式布局上，注意开放性和立体性，真切做到以人为本。4）灵巧改良示范过程的教授方式，活跃讲堂氛围。（5）教课内容的选摘要少而精，并注意学科之间的联系。（6）拓展教课思路，因材施教，就地取材，以求达到最正确教课成效。（二）学生方面：充分利用身旁的各种资料及所学知识，动脑筋制造作品，学会集作，并妥当保留自己的设计作品。踊跃参加社会实践活动，宽阔视线，增加社会经验。五、业务学习及其余方面：作为美术教师，应利用业余时间增强对专业的学习和研究，多研究新的美术动向，阅读和学习美术教课的有关资料和先进的教课经验，勇敢试试，运用到自己的教育教课（此文来自斐斐课件园）中。让学生运用多种工具资料进行艺术表现和艺术创建，获取感知、赏识和评论的能力，开辟学生的创新精神、技术意识和解决问题的能力。此外，踊跃睁开课外兴趣小组的活动，增强对学生专长的培育和训练。六、课时安排：第一单元美术是创建性劳动第一课----------源于生活高于生活（1课时）第二课----------创建艺术的情味和境界（1课时）3/24构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用！第二单元春季畅想第一课----------色彩的魅力（2课时）第二课----------春季的畅想（1课时）第三单元富裕活力的运动会第一课----------凝练的视觉符号（1课时）第二课----------和蔼的使者（1课时）第三课----------欢乐与收获（1课时）第四单元校园艺术节第一课----------广而告之（1课时）第二课----------盛意邀约（2课时）第三课----------独到的装束（1课时）第五单元平面设计的盛宴（2课时）第一单元、第1课、源于生活高于生活教课目的知识与能力：经过学习，使学生认识美术的基础理论，为赏识评论美术作品打下基础。过程与方法：经过思虑和议论，培育学生参加意识，合作互动解决问题和剖析评论的能力。感情态度价值观：经过画家的创作故事激发学生热爱生活、热爱艺术的思想感情。教课4/24构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用！要点培育学生参加意识，合作互动解决问题和剖析评论的能力。教课难点表现性艺术能否切合这一看法。教具准备课件、范画课时安排2课时第一课时一、引课：1.回想上学期的美术作品《开国大典》，剖析说明这是一幅什么形式的美术作品？2.作品描述了什么？3.作品表现的内容能否是作者凭幻想象出来的？4.它根源于什么？板书部分课题——源于生活二、新授：1）赏识王式廓的素描作品《血衣》，比较资料图片，指引学生领会美术作品是如何源于生活，高于生活的。（多媒体显现并介绍画家和创作背景）思虑议论：1.作品的题材内容是如何来的？假如现实生活中没有发生这种事件，艺术家能创作出这样的作品吗？2.从这幅作品的创作过程看，你认为再现性美术的产生需要哪些条件？3.作品中要点突出了哪几个人物？4.在作品中找寻一个你感兴趣的人物，谈谈作者是如何去塑造人物形象的，表现人物怎样的心理和性格？5.谈谈你对整幅作品的感觉。可见，美术是源于生活的。（2）经过表现艺术作品，进一步说明美术源于生活，高于生活这一主题。播放格尔尼卡的图片，向学生介绍毕加索及立体主义绘画。三、讲堂小结：美术源于生活、高于生活，要擅长发现，学会赏识和剖析美术作品。第二课时一、持续上节课的艺术作品剖析a.播放格尔尼卡的图片，请同学用一两句话谈谈你初看该作品的感觉。b.师叙述《格尔尼卡》创作背景，请同学们认真比较P4的文字说明及艺术形象区读懂该作品。（指引学生商讨发现其夸张变形的手法）c.思虑议论《格尔尼卡》这幅表现性绘画中的形象也根源于生活吗？它和再现性绘画中形象有什么5/24构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用！不一样？画家为何要这样画呢？进而印证本课课题——美术源于生活，高于生活二、显现课文中不一样材质的工艺和雕塑作品，指引学生剖析资料自己的特点与作品表现手法之间的关系。领会因材施艺，宛如天成的艺术成效。议论：艺术技巧与物质资料对作品的产生有如何的影响？三、经过作品指引学生总结再现性美术、表现性美术的特点。真切——再现性美术抽象——表现性美术拥有变形的特点四、评论请同学们谈对艺术源于生活，高于生活的理解。五、小结任何美术创作都源于我们的生活，即便有一些作品我们不可以一眼就看出它与我们生活有什么联系，但它们都是从我们的现实生活中获取的灵感和启迪二次创作出来的。美术创作是一个充满艰辛和智慧的创建性劳动，它丰富了人类的精神和生活内涵。【课后反省】第2课、创建艺术的情味和境界知识与能力：经过学习体验感觉美术作品的情味和境界，认识美术作品表现情味和境界的艺术方法，能对有关的美术作品情味和境界进行赏识评论。过程与方法：经过对美术作品中的情味和境界进行的体验剖析、赏识评论，进一步商讨艺术美与生活美的差别与联系。感情态度价值观：经过体验剖析、赏识评论，丰富学生的生活和艺术感情，培育学生对生活的热忱，对美好快乐的神往。教课要点：经过作品剖析感觉不一样作品中所表现的情味和境界，而且能从表现方法和画家个人感情方面理解作品，同时能运用学到的方法赏析其余作品，从作品中的情味和境界方面对有关美术作品进行赏识评论。教课难点：指引学生感悟作品的美和价值。中国画特别追求境界的表现，这也是中国传统美学思想的重要构成部分，经过赏识学习指引学生感觉作品的情味和境界，领会画家的思想、感情和文化涵养。6/24构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用！教具准备：课件、范画课时安排：1课时一、组织教课课前准备安排学生课前阅读教材，初步认识本课的学习内容，对教材中所波及的作品、画家平生、创作背景等存心识的采集资料，以便在讲堂上沟通。二、解说新课1.剖析作品：显现作品，指引察看思虑。（1）出示作品《青蛙》，齐白石，水墨画。显现作品细节。教师发问：你看到了什么？画的下部有三只正在鸣叫的大青蛙；上部是一只被芦草缠住脚的小青蛙，正在挣扎求援。画家借助这充满戏剧性的画面，生动地表达出一种浓烈的自然意趣。（2）漫步（油画法籍俄裔）夏加尔。夏加尔常以想象般的画面表现自己的幸福生活。作品中他手拉着的老婆像风筝似的在空中飘浮，构想奇妙地表达出他对婚姻的欢乐心情。教师发问：“他们在做什么？作品表达了什么兴趣？你会用什么方式表达自己的情绪？”2.互动商讨：教课内容拓展与延长显现齐白石作品，介绍画家及创作背景。作品《齐白石日相呼》中的两只小鸡在干什么？如两个今日吵嘴明天和气的孩子。齐白石专长花鸟，笔酣墨饱，力健有锋。但画虫则谨小慎微，极为精美。提出问题：对于齐白石，你还想认识什么？3.知识拓展与延长显现夏加尔的作品《漫步》，提出问题。他们在做什么？作品表达了什么兴趣？你会用什么方式表达自己的情绪？引导学生从作品中感觉作品的情味。夏加尔的作品依赖内在诗意力量而非绘画逻辑规则，把来自个人经验的意象与形式上的象征和美学因素联合到一同。他的作品色彩娇艳，别具一格，追求天真纯朴的艺术成效。三、教课总结追求境界的表现是中国传统美学思想的重要构成部分，是中国画的重要特点之一。境界是山川画的灵魂，对境界的创建是山川画家一生追求的艺术境地。情味和境界的表现表现了画家的思想、感情、理想，文化涵养等。生活中，美无处不在，可是，你一定有一双审美的眼睛才能感觉它的存在；生活的情味也到处可见，踊跃乐观、热爱生活、专心生活的人就能感感觉到，能捕获到生活中情味，7/24构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用！经过奇妙的方式表现出来。【课后反省】第二单元、第1课、色彩的魅力教课目的知识与能力：理解色彩知识的基本术语，培育学生认识、运用色彩表达的能力。过程与方法：经过自主学习和教师解说指引获取络有关知识信息，使学生掌握掌握色彩基础知识和色彩运用的能力和方法。感情态度价值观：经过对色彩的学习形成必定色彩知识看法和知识，培育对色彩知识的求知欲，促使审美涵养的提高。教课要点：理解色彩知识的基本术语及基本知识。教课难点：如何正确的使用色彩表现作品。教具准备：课件、水彩笔、范画、画纸等课时安排2课时第1课时一、导入取出一盒水彩笔，做个小检查找几个同学选出他们心中能代表春、夏、秋、冬的画笔。教师总结丰富的颜色不单能够欢乐我们的视觉，更能触动我们的心灵。本课我们将率领同学们进入色彩的世界，学习色彩的知识，体验色彩的表现力，感觉色彩的魅力。引出今日的课题——色彩的魅力色彩是我们进行绘画训练时不行缺乏的重要的绘画语言，是美术的基本技术和知识。今日让我们一同来学习一下色彩的基础知识。上课以前让我们先来赏识一下大千世界的色彩，共同感觉世界的美好，领会色彩的奇特魅力。赏识领会两幅作品思虑，学生发布见解。惹起学生的兴趣，激发学生的主动参加意识。二、睁开研究与议论一：1、察看自然界中的色彩，感悟它们的美。2、赏析美术作品是如何用色彩来表达自己之美和主观感情的。播放幻灯片：教师显现一些色彩优美的拍照作品，同时播放轻柔的音乐，让学生在音乐中观看和赏识作品，学生在观看的过程中教师边进行解说和启迪发问，用自然界漂亮的色彩、适用性的美术色彩把学生带入到一个绚烂多彩的领域中学生回答以下问题，说8/24构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用！出各种色彩，以及感觉。经过发问认识学生对色彩知识认识的程度。认识学生赏识的感觉，让学生知道世界由于有了色彩而更为美好。色彩在生活和学习中的重要性。三、深入播放幻灯片：颜猜中的色彩、色彩的三因素、色彩三原色与三间色，对照色，相邻色。色彩对照、色彩对照的实验、色彩的功能及色性。在春、夏、秋、冬四幅图中找出：1、互为近似色彩的两幅图；2、互为对照色彩的两幅图；3、互为冷色彩、暖色彩的两幅图。四、小结色彩是视觉艺术的一个重要因素，是绘画的基本因素之一。“色彩学”是美术理论知识的重要构成部分，下节课我们将持续研究色彩的魅力。第二课时一、复习上节课所学知识色彩知识三原色——红黄蓝三间色——绿橙紫极色——黑白对照色近似色色彩的三因素色相（颜色的容颜）明度（色的明暗深浅的程度，更亮或更暗的颜色彩解提高降低明度）纯度（颜色彩解后纯度降低）二、学习新知1、让学生认识色彩的冷暖进退。（1）依据所学知识，让学生针对课本12页中表现活力、压迫、涵养、遥远、严寒、温暖的六福画，分六个组进行研究议论合作学习，为何画面的色彩给人这样的心理感受？教师指引：画面中有什么颜色、以什么色彩为主、什么色彩为辅、色彩在画面中所占的比率大小，联合所学色彩知识从这几个方面剖析。学生疏组议论后，每组选出一名同学来解说（其余同学可作增补）教师总结完美，增强学生的感觉。9/24构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用！2、在春夏秋冬四幅图中招出互为近似色对照色，互为冷色彩暖色彩的图，学生疏组议论。教师指引：第一看图中有什么样的颜色，依据所学色彩知识定义，学生回答以下问题。三、体验与实践学习了色彩知识与剖析感觉了不一样色色彩成效，同学们能否是也想自己创建一幅表现感情的色彩图片呢？（激发学生的创建激情）出示作业：依据色彩知识联合自己对色彩的剖析感觉，试试创作一幅表达思想感情或心理感觉的图片，如：高兴、宁静、热忱、神奇等。学生先议论构想，而后进行创作，教师巡回指导四、显现与讲评学生显现，解说自己的作品，谈创作思路。自评、互评，教师总结评论。五、讲堂小结经过本节课的学习，我们认识了色彩，认识色彩与表现自我的关系，会用色彩表现自己的主观感觉，能够经过色彩传达自己的思想和感情，提高色彩的表现力。六、课后拓展自主创作一幅表达思想感情或心理感觉的色彩作品。【课后反省】第2课春季的畅想教课目的知识与能力：赏识品尝感觉春季，经过赏识评析，领会自然美和艺术美的关系。过程与方法：指引学生认识美术语言的表达方式方法，帮助学生感觉艺术家以不一样角度、不一样形式对春季的赞叹，同时抒发自己对春季的感觉，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。感情态度价值观：经过赏识感觉，勇敢想象，构想春季，表现春季，激发学生创建精神，发展美术实践能力。教课要点：理解自然美和艺术美的有关知识及此间的关系。掌握色彩的规律行并能够运器具象或抽象的形式来描述他们心中的感情。教课难点：学生能够运用色彩来表现不一样的感情，用色彩的感情特点进行勇敢表现。教具准备：春季气味的图片、画家创作的各种形式的春季题材的作品、春季气味的照片、10/24构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用！以春为题材的音乐、朱自清的散文《春》的片段课时安排2课时一、赏识作品，拓展思想赏识美术作品（背景音乐《春季奏鸣曲》）①《早春》油画②《春风》雕塑③《早春的阳光》依据对以上作品的赏识感觉达成以下问题：a.术家是运用哪些美术语言经过作品传达（春季）信息的？b.美术作品有哪些表现形式？教师指引，联合学生回答总结：艺术家运用了色彩、线条、光芒等美术语言来传达信息。美术作品的表现形式有：油画、水彩、水粉、雕塑、中国画等。学生举手回答，教师总结目的：经过美术作品加深知识印象，学生自主学习，练习稳固知识二、自然与艺术比较比较屏幕显现多幅自然界的春季图片和表现春季的美术作品比较比较，进一步认识自然美与艺术美中的春季。（背景音乐《春江花月夜》）。自然美——客观世界中自然物、自然现象的美。艺术美——根源于自然美，是对自然美的集中归纳。以拍照《桃花》与油画《桃花谷》的对照显现，让学生睁开议论出示问题：自然美与艺术美有哪些共同美和不一样的表现手法？感觉具象表现和意想表现手法的特点。以中国画《梅石溪凫图》《春如线》与鸭群游泳、垂柳倒映湖面等多幅自然风光对照比较。让学生睁开议论。（具象表现、意想表现）经过对照显现和学生的深入议论，让学生认识到，具象表现着重对自然物的真切捕捉，追求真切的成效，意想表现是作者在自然物和现象的基础上融入了作者的感情和认识所表现出来的作品。三、学生创作依占有关春季的图片、成语、散文、歌曲等素材，并联合自己感觉和采集的素材进行创作构想。随堂指导，能够进行单个指导，指引学生完美作品。四、显现与评论显现学生优异作品，学生自己谈自己的创作想法，自评，他11/24构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用！评和师评联合。【课后反省】第三单元、第1课凝练的视觉符号教课目的知识与能力：认识标记的意义、特点、构成因素及表现形式等基本知识，学习标记设计设计的创意和方法，培育学生应用标记的设计因素进行视觉表达的能力。过程与方法：经过比较、剖析、议论、赏识与评论等方法，在问题情境中初步学习并掌握标记的表现方法和构成形式。感情态度价值观：激发学生美化生活的梦想，体验设计活动的乐趣，联合赏识和设计活动,启迪学生认识和领会标记的艺术美感。教课要点：认识标记的表现方法和构成形式,指引学生认识标记设计的步骤和方法。教课难点：指引学生在设计过程顶用自己的手画图形，对自己的想法进行合适的表达。教具准备：课件、范画、绘画工具课时安排2课时第一课时一、教课导入安排学生课前阅读教材，初步认识本课的学习内容，认识教材中所波及的设计作品及其设计理念等。第一，老师给大家显现几个标记，请大家辨识，分别是什么标记？（学生回答，教师指引）生活中数量众多的各种标记是我们分别和记忆一些形象事物的重要手段，这就是标记的重要作用。今日，我们就来学习一下标记设计的方法，并试试着为我们的校园生活增加一份创意和活力。二、解说新课显现北京奥运会标记设计，指引学生思虑北京奥运会标记的设计元素，并以此设问，标记的看法是什么？（学生回答，教师总结）标记，是人们用来辨别和传达信息的象征性视觉符号，拥有认识、象征和审美等功能。经过事例显现，对标记进行分类。标记的分类：商标、徽标、公共标记请同学们联合以下标记思虑，这些标记在构想、构图以及色彩上有什么特点？构想：12/24构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用！奇妙、新奇、独到、表意正确构图：凝练、雅观、适形色彩：纯真、激烈、醒目（课件显现上述方式及有关的剖析和表示）联合教材图例，显现并剖析标记的表现形式：具象形式；意象形式；抽象形式；标记的形式组合：图形组合、文字组合、图文组合出示三组标记设计，学生指出其组合形式。教师指引：那我们如何设计出一个标记呢？学生回答，教师显现北京奥运会会标的设计过程（显现标记设计的设计流程图并解说）三、讲堂小结标记设计是视觉传达设计中的重要的构成部分，也是我们辨别和认可他们的重要原由。下节课我们持续学习。第二课时一．复习上节课所学内容标记，是人们用来辨别和传达信息的象征性视觉符号，拥有认识、象征和审美等功能。标记的表现形式：具象形式、意象形式、抽象形式标记的形式组合：图形组合、文字组合、图文组合二、实践设计用所学的标记设计方法，议论运动会或班级特点，选择相应的图案、文字，为学校运动会或班级设计一个标记。（学生以合作小组为单位，教师进行巡视，帮助解决同学们设计过程中的问题，对个别同学的的设计思想进行指引，发现好的设计思路实时鼓舞）目的：学习成效检测，教师对每组的回答进行评论并鼓舞，并在研究中完美设计作品。三、作品展评作业显现，教师评论，生生互评。四、课后拓展能够为学校的音乐会、艺术节、书画比赛等活动设计一个标记；要求形象鲜亮，传达信息正确、独到、雅观。对思想进行发散，并在此基础上对标记设计作进一步理解。五、讲堂总结标记设计是视觉传达设计中的重要的构成部分，也是我们辨别和认可他们的重要原由。本节课我们经过认识和体验标记设计，对标记设计的方法也有了必定的认识，也13/24构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用！期望同学们能够带着对创作的热忱，来迎接我们此后的学习。【课后反省】第2课和蔼的使者教课目的知识与能力：认识祥瑞物的看法和基本特点，初步掌握祥瑞物的设计步骤、方法。过程与方法：设计制作自己喜爱的并切合主题要求的祥瑞物，达成知识的学习，理解到运用的过程。感情态度价值观：经过集体创作激发学生踊跃参加的学习兴趣，培育学生协作互帮精神。教课要点：祥瑞物的定义和特点。教课难点：祥瑞物的制作。教具准备多媒体课件、范画课时安排1课时创建情境、导入新课显现图片，导语：今日老师给大家带来了一位特别熟习的好朋友，看一看，他们是谁？生：福娃师：他是什么呢？生：祥瑞物导入本课：祥瑞物表现了人们对于幸福生活和美好事物的神往、追求。今日我们就一同来认识一下现代祥瑞物设计的有关知识。研究求进，学习新知赏识部分经典运动会祥瑞物图片。指引学生剖析，总结出祥瑞物的看法。祥瑞物是人们为组织主题活动而设计的标记性的形象，象征欢喜祥瑞，内含盼望成功的梦想。以连线题的方式，指引学生一同剖析祥瑞物的基本特点和设计思路。找出与以下吉祥物相对应的体育活动，为何这样连线？原由是什么？学生议论沟通，自由回答。老师板书总结祥瑞物设计的基本特点：a.祥瑞、成功的寓意b.形象的拟人化、亲和力c.地区特点d.主题活动的特点e.独创性认识2008北京奥运会祥瑞物“福娃”的设计过程。老师解说，学生对照赏识北京奥运会祥瑞物确实定起点、草稿和最后达成的设计过程，指引学生依据福娃的设计步骤议论、归纳总结祥瑞物设计的步骤方法：a.确立原型b.联合历史、地区和祥瑞寓意c.进行卡通造型d.给予活动特点学生体验，稳固提高14/24构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用！学生以“富裕活力的运动会”为主题，为本校运动会设计祥瑞物。作业要求：以小组议论、集体创作的方式进行祥瑞物的设计，画出草图方案。作品展评显现设计思路，进行评论。【课后反省】第3课欢乐与收获教课目的知识与能力：经过对运动会比赛情形和颁奖活动图片的赏识,让学生理解更快更高更强的奥林匹克运动的比赛精神。过程与方法：经过运动主题中的优异奖牌、奖杯作品赏析，让学生认识奖牌、奖杯的创意设计与制作工艺，培育初步的创意设计和制作技术意识。感情态度价值观：经过实践制作，认识工艺设计制作的基本方法和要求，培育学生严谨、耐心、工整、精美的制作态度。教课要点：赏识奖牌、奖杯、学习并认识奖牌奖杯的文化内涵、形状、材质、图案、挂绳等基础知识。教课难点：经过赏识奖牌、奖杯会设计并制作奖牌、奖杯。教具准备：多媒体课件、学校校园文化、学校运动会有关图文资料课时安排1课时教课导入播放中国网球运动员李娜获奖视频，分享李娜获奖的瞬时。请同学们试试着描述得奖时的心情、状态，会有什么样的表现？同时PPT显现奥斯卡及金熊奖。（学生描述，教师鼓舞）揭露课题《欢乐与收获》解说新课播放世界杯总决赛获奖片段，并显现鼎力神杯的奖杯形象。发问：鼎力神杯由哪几部分构成，有什么样的造型特点？学生回答，教师小结：由杯身和杯座构成（同时显现百花奖、金鸡奖、奥斯卡奖杯设计）。从基座上延长出的几条曲线呈螺旋状向上伸展，向来连结到顶部的地球造型。作为塑像主体的两名运动员的形态设计充分显现那令人激动万分的成功瞬时。图片显现北京奥运会奖牌。发问：奖牌由哪几部分构成？北京奥运会奖牌有什么样的文化内涵？学生回答，教师15/24构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用！小结：牌一般由绶带和牌面两部分构成。奖牌正面为国际奥委会一致规定的图案。北京奥运会奖牌反面镶嵌着取自中国古代龙纹玉璧造型的玉璧，反面正中的金属图形上镌刻着北京奥运会会徽。北京奥运会奖牌中国特点浓重，和睦地将中国文化与奥林匹克精神联合在一同。是一种高尚的荣誉和礼赞。赏识历届奥运会的奖牌，认识奖牌的设计思路。发问：为何历届奥运会奖牌的造型设计各不同样？学生思虑并回答，教师小结：奖牌的设计与国家、民族、地区有着必定的关系，表现着不一样的文化内涵。设计实践以小组为单位，为我们的校园运动会设计奖牌和奖杯，并说明设计企图。作品展评比择优异的作品进行显现，教师评论，生生互评。五、教课总结奖杯奖牌代表着欢乐与收获，更代表着新的征程，经过我们今日的学习，我想同学们既认识到了如何去设计一件奖牌、一座奖杯，我更期望同学们用踊跃热忱的心态去研究那些未知的世界。【课后反省】第四单元、第1课广而告之教课目的知识与能力：认识海报的作用、构成因素及特点，能设计较简单的校园海报和公益海报，能赏识、理解各种创意海报。过程与方法：在商讨中感知海报的作用，在赏识中感觉海报的表现特点和创意构想，在合作中，相互启迪掌握设计方法，在评论中培育自信与改正能力。感情态度价值观：联合赏识和设计活动，启迪学生认识并领会海报的艺术美感，提高审美能力。教课要点：认识海报的设计原理，掌握海报设计的一般方法。教课难点：学生在操作实践中，审美原则和创意表达的综合运用。教具准备：范作、轻音乐课时安排2课时第一课时一、复习导入1、复习2、反应：16/24构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用！（1）什么是海报？（2）你见过什么海报？它们有什么作用？（3）你能把它们归纳分类吗？教师小结引入新课二、学习新课1、分类赏识：播放：商业海报、公益海报和校园文化海报2、学习海报的构成因素和特点：（1）大家知道海报的作用是传达信息，那它是靠什么传达信息的。（2）启迪学生察看表达：图案、文字、色彩（3）课件演示：海报（图案、文字、色彩）传达信息学习海报的特点：（1）图案、文字、色彩如何才能引人注意呢？也就是海报的特点。（2）出示典范海报，学生赏识归纳海报的特点，指引学生从图案、文字、色彩三方面说。（3）教师演示课件：海报的特点：图案——与主题有关系，直观有创意文字——简短，表达清楚、了如指掌色彩——醒目，视觉冲击力强（板书特点）3、海报的创意赏识；激发学生创作热忱（1）课件演示各种创意海报，指名学生说创意构想（教师合时鼓舞）（2）学习设计步骤和方法a.赏识了这么多有创意的海报，你也想来设计一个海报吗？假如要你设计一个海报，你会设计吗？你会先干什么？后干什么？能谈谈你的设计步骤吗？b.启迪学生说设计步骤：审题——构想——起稿设计c.教师小结设计步骤（可整理学生设计思想，明确设计思路）第二课时一、复习导入：复习上节课的内容，调换学生上课踊跃性。经过复习为本课的设计应用确立基础。经过反应锻炼学生表现、表达与归纳的能力，经过发问查核认识学生的掌握程度。使学生认识海报的一些基本知识二、学习新课：教课方案：17/24构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用！分类赏识：播放：商业海报、公益海报和校园文化海报。学习海报的构成因素和特点。联合赏识引起创意构想。4、设计步骤和方法的总结。1）出示“元旦活动”的主题（假如要你设计“元旦活动”的海报，你会怎么做？你会先干什么？后干什么？能谈谈你的设计步骤吗）2）启迪学生归纳设计步骤：（课件演示：审题——构想——起稿绘制）（3）教师鼓舞并小结：今日我们学习了海报的类型、艺术特点和海报的表现方法。三、学生作业，教师指导1、部署作业（作业形式不限，可绘制、剪贴相联合）课件显示：（1）设计“元旦汇演”的海报。（2）自定主题的校园活动海报。（3）自定主题的公益海报。2、分小组议论，确立设计主题（分工合作与个性设计相联合）3、学生实践操作，教师指导（学生作业中，播放轻音乐，并让幻灯自动演示各种招贴）四、讲评：（成功性体验）自评：欢乐与不足互评：互进方案师评：鼓舞性原则讲堂小结经过本节课的学习，同学们又学会了一种表达与显现自我的方式，希望同学们关注我们生活中能充散发挥海报作用的事情，用你的智慧和才华设计出优异的海报作品，让更多的人感觉到设计艺术的出色。【课后反省】第2课盛意邀约教课目的知识与能力：认识请柬设计的特点和分类及其构成因素，并能将掌握的请柬设计知识运用到生活实践中。过程与方法：依据“校园艺术节”的主题活动学惯用各种形式设计制作请柬，领会请柬的设计过程和制作特点，试试设计制作一张别开生面的请柬。感情态度价值观：使学生认识活动中的礼仪，培育他们的礼仪意识，增强学生与亲友挚友间的感情沟通。教课要点：认识学习请柬的制作板式，书写格式，用剪贴绘制手法设计和制作请柬。18/24构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用！教课难点：请柬的设计与资料的选择应用。教具准备：自制各种示范请柬、示范制作备用的花纹图案资料及内容、８开白纸，废旧彩图纸，胶水、剪刀、图钉等课时安排1课时一、导入发问：用什么样的方式来通知亲友挚友参加活动？显现课题：《盛意邀约》二、解说新课1.请柬的看法。什么是请柬？看法：请柬又称请柬、柬帖。是为了邀请客人参加某种活动而发的礼仪性书信。请柬的表现形式：平面单面式、立体折叠式请柬的表现方法：镂空、异形、折叠、编织等请柬的构造形式：单页式、双页式、多页式、异型式优异的请柬有哪些构成因素？造型——有创意、有个性的造型文字——标题、被邀请人、正文、时间、地址、邀请人、日期装修——图案、色彩搭配动起手来三、实践练习作业要求：以你喜爱的艺术节主题活动设计一张请柬（如艺术节、运动会、书画大赛、元旦汇演等)请柬设计新奇、色彩搭配协调、请柬书写格式正确。学生依据所讲知识，进行创作。教师重申、解说注意事项：合理运用时间，注意卫生与安全。教师巡视并指导。四、讲堂小结：学生显现自己的作品，师生共同评出“优异设计师”若干名。教师进行鼓舞与夸奖，并做合适点拨。【课后反省】第3课独到的装束教课目的知识与能力：认识对于面具的人文知识和制作方法。过程与方法：初步学见面具的设计制作。采用合适的资料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等技法，设计制作出平面或立体的面具。感情态度价值观：经过对面具文化的认识，懂得认识、珍惜和尊敬传统文化。教课重点对面具制作资料的理解以及对资料的综合理解。教课难点设计制作出有个性、艺术19/24构想新奇，质量一流，合适各个领域，感谢采用！成效独到的面具。教具准备用卡纸制作的面具、风格各异的面具艺术图片课时安排2课时第一课时一、导入图片导入：用多媒体显现几张造型极其夸张的面具图片，吸引学生们的眼球，让学生对今日的课题有个基本的认识与兴趣。启迪学生的思虑。二、解说新课1、面具产生与发展：（1）面具的发源：面具是世界上古老民族共生的文化现象，是人类思想意识发展和宗教感情的产物。面具显示了原始艺术独有的神奇感、丰富的想象力和精深的技艺。（2）面具的发展：初期的面具一般用于丧葬、驱邪仪式或原始乐舞。此刻发展为戴面具的化妆舞会、戏曲的脸谱、装修陈设等。2、面具的概括：（1）面具的特点：拥有独到的文化内涵和造型激烈、夸张的特点。（2）面具的种类：平面、立体。（3）面具的装修风格：木刻面具、软塑面具、纸雕面具、剪纸面具、硬塑面具。3、介绍面具立体零件的几种做法：（1）直线立体：任意剪下一张卡纸，借用直尺协助，用戒纸刀的刀背（刀锋的另一边）在卡纸上戒出平均的直线印迹，直线印迹的宽度依据自己心目中所设计的直线立体形的宽度，达成此后沿直线印迹折，则成直线立体。（2）曲线立体：任意在卡纸上画出曲线，用戒纸刀的刀背（刀锋的另一边）在卡纸上戒上曲线印迹，曲线印迹依据自己心目中所设计的曲折立体形的曲线线条，达成此后沿曲线印迹折，则成曲折立体。（3）圆形立体：用圆规在卡纸上作圆，用剪刀把圆剪下。再分别在同一圆上作齐心圆，作齐心圆时注意，用圆