富饶的西沙群岛教学设计教学

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肥沃的西沙群岛教学设计教学一

学习目标

①认识"饶、屿'等10个生字。会写"蓝、赖'等13个字。能正确读写"风景幽美、物产丰富、五光十色'等21个词语。

②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的漂亮肥沃，培养热爱祖国的思想感情。

④摘抄课文中幽美语句，丰富语言积累。

课前准备

①一张中国地图。

②与课文内容相关的彩色挂图。

③小黑板三块，或投影片四张。

第一课时

设疑导入

今天我们学习《肥沃的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文就会有所了解。

初读课文

①学生自读课文，注意读正确，读流利。

②检查生字新词。小黑板出示带生字的词语：深蓝懒洋洋披甲划来划去威风拣贝壳外形渔业工人肥料祖祖辈辈肥沃岛屿山崖栖息鸟粪

a．指名读，注意正音。

b．开火车练读，齐读。

c．重点指导难认难写的字：懒威风拣辈

d．学生练写生字。

③交流老师提出的问题。

a．从地图上指出西沙群岛的具体位置。

b．根据学生的回复，读画出文章的中心句：那里风景幽美，物产丰富，是个可爱的地方。

朗读感悟

①选择自己喜欢的段落朗读，并想一想喜欢的原因。

②小组交流。把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听，相互评价。

③全班交流。读自己最喜欢的段落，说说喜欢的原因。

④重点感悟。

a．出示句式。

海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像盛开的花朵，有的像分枝的鹿角。

鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

b．朗读体验。这两段话写了什么，你觉得写得怎么样？

c．仿照句式写话。

用"有的有的有的'写一句话。

课后拓展

①搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。

②背一背自己喜欢的段落。

其次课时

再读课文

①用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的漂亮、肥沃。

②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。

举行"可爱的祖国'古诗名言展示会

①学生交流描写祖国风光的古诗。如：

《望庐山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。

②学生交注描写祖国风光的谚语。如：

上有天堂，下有苏杭。

峨嵋天下秀，三峡天下雄。

五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

桂林山水甲天下，阴朔山水甲桂林。

积累语言

①学生抄写词语表中列出的本课的词语。

②听写方才抄写的词语，听写后自己对照批改、订正。

③抄写课文中幽美的语句。

内容概括：这篇介绍了关于《肥沃的西沙群岛》教学设计二,肥沃的西沙群岛，希望对你有帮助！

肥沃的西沙群岛教学设计教学二

一、教学目标：

1、了解我国西沙群岛是个漂亮、肥沃的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

2、学会本课生字。用联系上下文和查字典的方法把握"肥沃、好玩儿、堆积、肥料、事业、必将、海防前哨、风景幽美、物产丰富'等词语，培养学生理解和运用词语的能力。

3、有感情地朗读课文，培养学生自学能力。

4、背诵课文第四自然段，在理解课文内容的基础上培养学生背诵能力。

二、教学重点、难点：

1、通过理解词语，了解西沙群岛的肥沃、漂亮。

2、认识并初步运用读段方法，抓住重点句的意思，进行读段的训练。

三、课时安排：

三课时。

四、课前准备：

1、课文插图及投影片。

2、其他。

五、教学过程：

一、复习导入。

1、学生朗读一、二自然段，思考：西沙群岛在什么地方？

2、教师引读："西沙群岛一带///海水//五光十色，/灿烂无比。'（斜线表示停顿，斜线多表示停即刻间长）随即插问：课文是怎样具体描写海水的五光十色、灿烂无比的？要求学生接读："有的，有，交织着。'

3、提问：西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、灿烂无比呢？

问后引读：

"是由于海底高低不平，有山崖，有峡谷，'所以要求学生接读

"海水有深有浅'；教师再引读，由于"海水有深有浅'，所以要求学生接读"从海面看，色调就不同了。'

二、学习课文，理解内容。

1、学习第三自然段。

（1）指读并思考：这个自然段写了大海的什么地方？介绍了哪些物产？根据学生回复，形成如下板书：珊瑚像像海底海参懒洋洋地大龙虾全身披甲

（2）结合图片或投影片认识三种海产。看图，观测，启发学生抓住"盛开'、"蠕动'、"威风'等词语，体会珊瑚的漂亮、多种多样；海参懒洋洋；大龙虾威风的特点。

（3）课文在写海参和大龙虾时，用了一些本来形容人的词语，能不能找出？根据学生回复，板书。

（4）总结段意：这一自然段写了大海的什么地方？那里有些什么物产？

（5）小结本段学习方法（引导学生总结）：先了解写了哪个地方，在看具体写了什么，再通过阅读理解这些事物的特点。

2、学习课文第四自然段。

（1）指读：请你用一两个词形容一下海水中的鱼有什么特点？（多、神态各异）

（2）从哪些词可以看出来鱼的数量多？哪些词可以看出鱼的种类多？（引导学生抓住"成群接队'、四个"有的'，"各种各样'、"多得数不清'、"一半是水，一半是鱼'来体会。

（3）学生再读其次句，填表，体会鱼的特点：鱼表示身体部位的词语表示动作的词语与动作有关的词语

有的全身布满彩色的条纹

有的头上长着一簇红缨

有的周身像插着好些扇子

有的身上长满刺儿

3、总结：这一自然段那一句概括了整段的内容？

4、朗读训练，学生自学第五自然段，了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。

（1）自学提纲：

A、以"写贝壳'和"写海龟'为依据把第5自然段分为两层，并朗读。

B、哪些词写出了贝壳的特点，哪些词写出了海龟的特点，你对哪些词感兴趣，请你划出来？

（2）学生分层朗读。

（3）交流画出的词语。

教师板书：

贝壳：拣不完、颜色不一、千奇百怪

海龟：好玩儿、巨大。

4、西沙群岛不仅是鱼的乐园，是贝壳、海龟的家，他还是鸟的天下，默读课文第6自然段，划出这一段的中心句，看一看其余4句话围绕中心句分别讲了什么？

（1）学生自学，教师巡回指导。

（2）全班交流，引导学生理解四句话之间的联系。"鸟的天下树多鸟多鸟蛋多鸟粪多'

（3）指导感情朗读。

5、学习了26自然段，请你谈一谈西沙群岛给你的印象。

三、感情朗读最终一节，学生质疑。

肥沃的西沙群岛教学设计教学三

教学目标：

1、继续学习课文，认识西沙群岛的漂亮、肥沃；教育学生热爱大自然，热爱祖国宝岛。

2、在朗读中欣赏文中幽美词句，体会用词确切、生动形象。

3、培养学生在读中品词、品句，学习的写作方法。培养合作学习的能力及习惯。

教学重点：

通过对课文中的片段学习，让学生把握：围绕一句话来写，可以把句子写生动、具体。

教学难点：

学习围绕一句话来写的表达方式。

教学方法：

多媒体直观教学法、阅读法、自主合作探究式教学法、点拨教学法

教具准备：

多媒体课件、图片

教学过程：

师："上节课我们听了课文朗读，学习了第一、二自然段。请同学们开火车读词语。'

生开火车读词语，再读。

师："谁来说说课文从哪几方面向我们介绍了西沙群岛的？'

师："现在让我们换上潜水服，潜入这五光十色的海水中，到海底去探宝吧！'

师："哪位小导游领着我们去领会海底的风光？'

生根据课文三、四自然段的内容来回复。

师："从这位小导游的讲解词中我了解到海底的漂亮风景。哪位小导游再来为我们介绍一下海底里有哪些物产？'

生："有珊瑚。'

生："有海参。'

生："有大龙虾。'

生："还有鱼。'

师："海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手请把你们的喜欢之情读出来！'

（指导学生用欣赏、称赞的心情读出每种海底物产的句子。）

（幻灯出示珊瑚、海参、大龙虾、鱼的图片；播放珊瑚、鱼游动的视频。）

学生一边朗读一边用手势、动作演示出喜欢的生物的样子。如：懒洋洋、蠕动、威风师："你是海底的什么动物呢？'

生："我叫海龟。我在海里游得可快了，谁都比不上我。在四五月时到海滩上产卵，可可爱了。'

生："我是海底大霸王──鲨鱼，晚上能发光，大量小鱼向我游来，就直接送到我嘴里。'

师："你喜欢这两段话吗？为什么？'

生："我喜欢。由于这里写到珊瑚长得各种各样。'

生："我喜欢。由于海参四处都是，鱼多得数不清。'

（学生自由朗读体验喜欢之情。）

师："谁能仿照课文用有的有的有的句式造句呢？'

生："下课了，同学们在操场上玩得很开心。有的在跳绳，有的在捉迷藏，有的踢毽子。'

肥沃的西沙群岛教学设计教学四

教学目标

1、认识本课的23个生字，学会其中的15个字。能正确读写以下词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威风、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守护、建设、必将等。

2、有感情地朗读课文，背诵其次、三、四自然段。

3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的漂亮和肥沃，培养热爱祖国的感情。

4、学习摘抄课文中的幽美词句，丰富语言的积累。

教学重点、难点

重点：通过对词句的理解，了解西沙群岛的漂亮肥沃。

难点：了解句与句之间是怎么连接成自然段的。

教学准备

课件，生字卡片

教学时间

3课时

教学过程

第一课时

一、创设情境，激发兴趣。

1、小朋友们，我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海;有开阔的草原，茂密的森林;有恬静的山村，繁华的都市祖国的东西南北，四处有迷人的风景。今天就让我们走进《肥沃的西沙群岛》。

2、了解西沙群岛的重要地理位置

师：(课件出示西沙群岛地图)看，这就是西沙群岛，她就像一颗颗漂亮的珍珠，洒落在南海上，(出示中国地图)构成了祖国的南大门。海军叔叔日夜站岗放哨，守护着祖国的边疆。所以那里又被称为"海防前哨'。我们一起来读一读这句话!(学生读)(出示句子：西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。)

二、初读课文，整体感知。

1、自由读课文(课件出示阅读提醒)

过渡：西沙群岛毕竟是一个怎样的地方呢?请大家开启课本，翻到第87页，自由读读课文，要求：

读准字音，读通课文，难读的词语、句子多读几遍。

2、反馈交流字词

过渡：读得这么认真，那生字新词确定没有问题了!

(1)出示词语(一)：岛屿山崖珊瑚海参红缨鸟粪

读准：海参，多音字，介绍海参，它是一种软体动物，虽然模样不起眼，却是营养丰富的美味佳肴。红缨是什么?(用线或绳做的丝织品)

(2)出示词语(二)盛开蠕动产卵栖息威风

读准：栖息，理解蠕动(什么叫蠕动?一伸一缩的动)有哪些动物爬行方式是蠕动?威风什么意思?换一个词说说。

肥沃的西沙群岛教学设计教学五

教学内容：

九年义务教育六年制小学语文第五册第22课《肥沃的西沙群岛》

教学目标：

1、会认10个生字，会写13个生字。能正确读写文中的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、收集积累文中的好词佳句，并背诵课文中自己喜欢的部分。丰富语言的积累。

4、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个漂亮、肥沃的地方，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。

教学重点、难点：

通过理解词句，了解西沙群岛的漂亮肥沃。

教具准备：课件宽带网

教学过程：

一、创设情境，导入新课。（播放课件）

1、谈话：今天，老师要带同学们去参观一处十分幽美的地方西沙群岛。你们知道有关西沙群岛的事情吗？

指名让学生充分说一说。

师：你们说得不错！但是西沙群岛还有大量更好看、更好玩的地方，还有大量更好玩儿的东西，你们知道吗？想知道吗？

生：想！

师：那就随着老师一起去看一看吧！

2、教师联机出示地图，让学生自己找出西沙群岛。（出示课件地图）为同学们讲解西沙群岛的地理位置，并以假想参观的方式进入西沙。

（设计思路：我这样设计，能够很快抓住学生的好奇心，激发出学生学习的兴趣。）

二、自主探究，交流汇报。

1、学生自由朗读课文，扫清生字障碍，初步感知课文。

2、出示课件（含有生字的词语），运用多种方法引导学生识记。

3、交流：

通过自己读书，你除了认识了这些生字、词语以外，你还了解到了西沙群岛的哪些特点呢？指名让学生说一说。

4、再读课文，看一看西沙群岛有哪些东西可以用"多'来形容？你是从那些地方看出来的？

5、交流：

小组交流，说出自己通过读课文了解到的西沙群岛什么好多，并说出是从哪些词语看出来的，顺便说出对词语的理解。

全班交流：

指名说出自己对西沙群岛的了解，学生说到哪一部分，教师就出示那一部分的课件（相关的景物和朗读），帮助学生直观地了解西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛。体会文中"五光十色、灿烂无比、蠕动、栖息、分枝的鹿角、一簇红缨、飘飘摇摇'等词语的意思。

总结出课文的写作顺序。

6、教师小结：西沙群岛真是一个风景幽美、物产丰富的好地方啊！

（设计理念：本环节我通过让小组交流、汇报融通。充分放手让学生自读自悟后，自由汇报，满足了学生自主学习的愿望，使有限的时空所有的学生参与了学习，获取更多、更丰富的信息。他们交往的愿望也得到了满足，既受到了尊重，特性又得到了张扬；既锻炼了学生的说话能力，又加深了学生对课文的理解与感悟。课堂效率得到了极大的提高。）

三、激发感情，指导朗读。

1、师：同学们已经充分体会到了西沙群岛的漂亮和肥沃，你能用你的声音、你的语言把他表达出来吗？

2、指名让学生说说读好第一自然段的关键。(要读出热爱的感情)

3、让学生先充分试读后指名读，师生点评。

4、用同样的方法读后面的内容。学生实在体会不到位的教师可以范读。汇报朗读的形式可以是小组齐读、男女生比赛读、全班齐读、个别读。

（通过朗读指导，让学生进一步感悟文章中描写的漂亮风景，体会到西沙群岛的肥沃，进而理解对西沙群岛的感情，加深对文章的理解。）

四、拓展积累，情感升华。

1、师：读了这篇文章，我有一种有如置身其中的感觉，你们呢？

2、师：为什么会给我们这种感觉呢？由于用了好多的好词，写出来的句子也很美。你希望自己学会使用这些好词好句吗？那还等什么，赶快积累啊！

3、其实这课只写了西沙群岛的一部分景物，你想了解更多吗？带领学生进入网络去摸索更神秘的西沙群岛。出示漂亮的海滩、开阔的大海、宏大的日出、历史的见证，让学生仿佛置身其中。进而更加喜欢西沙群岛，更加热爱祖国的大好河山。

（设计理念：我这样设计是为了让学生通过网络了解更多西沙群岛的有关知识，真正调动起学生热爱祖国河山的感情。加深对课文的认识了解。帮助学生养成积累的习惯，为写景作文打下基础。）

教学板书：

海水（五光十色，灿烂无比）

海底（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）

肥沃的西沙群岛风景幽美，物产丰富

海滩（贝壳、海龟）

海岛（鸟蛋、鸟粪）

肥沃的西沙群岛教学设计教学六

教学目标：

1、学会"饶、岛、屿、划、威、武'六个生字，认识多音字"参'，理解"肥沃'"蠕动'"威风'的意思。

2、有感情地朗读课文，读出鱼的多、珊瑚的美、海参的懒洋洋及大龙虾的威风。背诵课文３、４自然段，积累描写海底物产的语句。

3、学习课文第3、4自然段，能用"有的有的'句序抓住特点把事物写具体，了解西沙群岛一带海底的各种物产。

4、初步体会西沙群岛的肥沃与漂亮，激发学生热爱祖国的感情。

教学重点：

了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的肥沃。

教学难点：

能用"有的有的'句序抓住特点把事物写具体。

教学过程：

一、深情导入，进入文本

1、师：同学们，我们的祖国，有奔腾的江河，澎湃的大海；有开阔的草原，茂密的森林；有恬静的山村，繁华的都市祖国的东西南北，四处有迷人的风景。今天老师要带大家去一个迷人的地方。距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿象朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人憧憬而又充满神秘色调的西沙群岛。（板书：西沙群岛）

2、师：我们一起去这个漂亮的地方游览吧。

二、自读课文，整体感知

师：让我们一起走进课文，下面大家轻轻开启课本，听清老师的读书要求：第一遍：自由读课文，读准字音，读通句子，标上小节号。遇到难读的多读几遍。其次遍：再轻轻地读课文，读读你喜欢的句子，想想你读后的感受。

师：大家学习得真认真呢，现在

1、先来看看这组词语：岛屿山崖红缨珊瑚峡谷鸟粪海参

A、谁来读读这些词？这里有个多音字"参'，另外一个读音是，谁来组组词。再来读读。

B、让我们一起来认识一下海参吧，海参是一种软体动物，虽然模样不起眼，却是营养丰富的美味佳肴呢。海参最喜欢在海底懒洋洋地蠕动了。（出示：蠕动）就像是蜗牛、蚯蚓也是这样蠕动的。

２、蠕动盛开产卵栖息

A、请一位同学来领着大家读读

B、这个栖字可简单读错，我们来多读几遍记住

3、出示：风景幽美五光十色灿烂无比高低不平各种各样成群结队千奇百怪四脚朝天祖祖辈辈

A、课文中有不少四字词语值得我们积累，你能读好他们吗？我们来开一列小火车。

B、"灿烂无比'读音指导："瑰'念第一声

C、我们再一起把这些词积累一下。

4、小游客们，游览了西沙群岛之后，说说你的感受吗？你能读读你喜欢的句子吗？

5、肥沃的西沙群岛毕竟有哪些丰富的物产的呢？大家找到了吗？谁来说说，（板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼贝壳海龟海鸟）

三、感受鱼多，学习写法

师：西沙群岛最奇妙的莫过于海底世界了，让我们闭上眼睛，一起潜入漂亮的海底世界吧。（师配乐朗读第四自然段）（课件出示第四自然段）。鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨，好看极了；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

1、师：小游客们，方才在海底世界里都感受到了什么？（师随机正音）

你从哪感受到的呢？（板书：多美）

2、师：你是从哪些句子看出鱼好多呢？

当说到："一半是水、一半是鱼'时师反问：真的是看到海里一半是水、一半是鱼吗？

3、师：你是从这些句子中的哪些词语感受到鱼儿多，让我们抓住这些重点的词句来读，让别人听到你的朗读就能感受到鱼儿的数量真是多得数不清呢！谁再来试一试？

4、师：从这些词句中我们知道海底鱼数量多，大家再读读，你还感受到什么呢？（有的有的有的各种各样）（板书：数量品种）

师：大家喜欢这四种鱼儿吗？那就让我们一起来欣赏吧！

（1）师：等会大家选择一种你喜欢的鱼，用你的朗读来表达你对鱼的爱好，也可以说说这条小鱼哪里吸引你呢？

随机：A、有的全身布满彩色的条纹；

师：你这个"布满'读得特别好，

B、有的头上长着一簇红缨，好看极了；

师：这条小鱼哪里吸引你了呢？那把你的爱好再读出来吧！

真是"好看极了'，谁再来。

C、有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；

师：还有哪条小鱼哪里吸引你了呢？"飘飘摇摇'听了你的朗读，让我们感觉小鱼真是在翩翩起舞呢！

D、有的眼睛圆溜溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。

师：看得出来，同学们都喜欢这条小鱼呢。谁说说你喜欢它哪个地方呢？

师：是呀，奇妙地运用了比喻，把这种鱼写具体了。

（2）大家想看看这四种漂亮可爱的鱼吗？让我们看着图来读读描写它们的语句吧！（出示四种鱼的图片）

5、师引读：海底的鱼可真是多啊，我也忍不住想读一读了，现在老师和大家来合作朗读，怎么样？我先来，同学们接着老师的话。

6、师：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼，多极了！你也能学着课文的写法用上有的说出颜色和样子，介绍一种你曾经看到过的海底鱼吗？

7、听了你的介绍，老师的脑海里仿佛真的出现了这条鱼，真有水平。送给大家四条可爱的鱼儿。（课件出示四种鱼的画面）

四、朗读品味，第四小节

1、师：听了同学们的介绍可又让我们认识了不少的鱼儿。可物产丰富的海底世界里还有珊瑚、海参、大龙虾呢？请大家再去海底世界看看，等会大家选择一种你喜欢的动物说给大家听，并说说这种动物哪方面吸引了你？

2、交流：

（1）珊瑚：颜色多、外形多。用比喻写出了美。

这些各种各样的珊瑚是那样漂亮，让人百看不厌，让我们一起把珊瑚的美读出来好吗？

（2）海参：重点指导朗读"懒洋洋'。我们也读出懒洋洋的样子。我听出海参好多，他哪个词读得好，谁再来读读。

（3）大龙虾：威风师：看看，大龙虾威风在哪呢？你来读读。

师：你这只大龙虾全身披甲，真是威风极了。男同学来做一做威风的大龙虾吧。

3、海底的物产是那么丰富，老师也情不自禁地想去瞧瞧了。

五、背诵课文，积累语言

1、课文三四自然段可有不少咱们可以学习积累的好句呢？大家选择自己喜欢的背下来，厉害的同学也可以依照老师的提醒来说在海底见到的物产。

2、在幽美的音乐声中，谁先来说说你的海底见闻。

3、我们一起把在海底见到的物产说一说吧。

师：西沙群岛海底的物产可丰富啦！海底的岩石上有_____，有的_____、有的_____。海参四处都是，在海底_______。大龙虾全身披甲，划过来，______，样子______。一群群鱼儿在珊瑚丛中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起气来，______。各种各样的鱼，多得_______。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，_______，_______。

六、小结课文，理解肥沃

今天，我们一块领会了西沙群岛一带海底的丰富物产，有有有有，大家都被深深地吸引住了。明天，我们还将去海滩上捡贝壳，看大海龟，到海岛上认识各种海鸟。看来西沙群岛真上物产丰富呢？怪不得这篇文章的题目是生接：肥沃的西沙群。

教学反思：

在上课时，确实对自己课堂教学的环节很重视，希望能做到环环紧扣，因此努力希望学生能够依照我的设计，跟紧我的课堂节奏。所以在课堂教学中忽略了学生的主体地位，老师牵得过多，使得课堂有点紧。

例一：在教学"海参'时，我为了让学生能认识海参，就让学生看了直观的图片，但是海参的样子在我看来不是很美，为了不破坏课堂的教学气氛，于是立刻就说了一句：海参虽然模样不起眼，却是营养丰富的美味佳肴呢。以激发学生对它的爱好。但这句话可能是太自我，说不定学生不厌恶呢？因此在此教学环节中可以让学生先说，假如学生不喜欢，再由教师介绍，这样对比好。

例二：在教学"蠕动'时，当老师问：有哪些动物也是蠕动的？学生说到了"海龟'，这时，我只是简单地说了一句："海龟'可不是蠕动的。没有深入地问这位学生为什么想到了海龟，说不定他没有十明显白意思，而我也没能令他明白这个词的意思。

例三：在学习第三种海底鱼：有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；学生一读把"像'给读丢了，我只是随口说了一句："别丢像，再读一次。'其实这是一个十分好的教学生成资源。用上"像'其实是运用比喻，把鱼的样子写得生动了，是一种十分好的写作方法。我这时大可以运用这个教学生成，让学生来对比对比为什么要用上"像'？让学生进一步加深对"比喻'的认识。

确实，教学设计可以是预设的，但课堂教学却是无法预计。而在课堂教学中老师只有运用自己的教学机灵把种种"无法预计'变成自己的教学亮点，才能让自己的教学目标很好达成。我们的课堂应当是学生的课堂，老师应当从关注设计转变成关注学生，相信到那时，教学才是"完美'的。

肥沃的西沙群岛教学设计教学七

《肥沃的西沙群岛》是九年义务教材中的写景名篇，用确切、显明、生动的语句，依照"海水'、"海底'、"海滩'、"海岛'的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的灿烂风光和丰富的特产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。本课的训练重点是在学生运用理解词义的基础上，学习联系句子和上下文理解词语的方法，培养理解词语的能力，学会"抓重点词句串联起来归纳段的主要内容'的方法。

认知目标

1、学会本课17个生字及新词，把握一个多音字"参（shēn）'。

2、能用"肥沃'和"宝贵'造句。

3、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。

能力目标

1、通过第三自然段的教学，指导学生初步学会"把重点词句串连起来归纳段的主要内容'的方法，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。

2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。

情感目标

通过学习课文，让学生感受西沙群岛的漂亮肥沃，培养他们热爱祖国的思想感情。

课前准备

学生查找有关西沙群岛的资料

课时安排（2课时）

第一课时

教学要求

1、学会本课17个生字及新词，把握一个多音字"参（shēn）'。

2、小组合作学习，通过、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。

3、初步理解课文内容，学习第1、2自然段。

教学重点

在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的漂亮肥沃，产生对西沙群岛的爱好之情