统编人教版三年级语文下册第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》教学课件

教学课件慢性子裁缝和急性子顾客人教部编版小学语文三年级下册周锐新课导入同学们，你会发现我们周围的人有的人性子急，有的人性子慢。如果不是很急或者很慢，倒也对生活没有太大的影响。但是，如果一个性子很急的人和一个性子很慢的人碰到了一起，又会发生什么故事呢？今天，我们就来学习一个让人啼笑皆非的故事——《慢性子裁缝和急性子顾客》，看看到底有什么有趣的事情发生。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——学习目标1．会认本课“缝箱”等12个字，会写“性卷”等12个字；2．分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气；3．通过品读，抓住重点词句，理解故事的过程；4．展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——作家作品周锐，1953年生。中国作家协会会员。现为上海人民美术出版社编辑。以一颗儿童关爱之心在80年代中期专注于儿童文学，先后出版了六十多本书新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——慢性子的裁缝

裁缝，是以人体为依据，通过测量制定服装号型规格，合理使用原辅料进行服装裁剪、缝制的人员。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

xiāngkuā

chéngxìù整体感知——我会读箱

夸

子

wāi子人歪诺袖曲承裁缝féng夹袄

jiá新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

chènfùyì整体感知——我会读衬

背

xiè衫负泄艺气手shān新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——我会写性务卷衬货衫新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——我会写负夹责夸艺新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业朗读课文，掌握文章大意，了解慢性子裁缝和急性子顾客之间发生的故事，并完成以下任务：1.文章主要讲了什么内容？围绕什么展开的?2.课文可以分成几部分？怎样划分？整体感知——朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——理清文章结构第一部分第一天，急性子顾客想在慢性子顾客这里做一件冬装。（第1-13段）第二部分第二天，急性子顾客想把冬装改做秋装。（第14-16段）第三部分第三天，急性子顾客把秋装想改成夏装。（第17-19段)第四部分又过了一天，急性子顾客想把夏装改成春装。裁缝告诉他不用改了，布料还在柜子里没动呢。（20~29自然段）慢性子裁缝和急性子顾客新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

深入探究故事发生的时间是？急性子顾客有什么要求呢？“我想做件棉袄。”从哪里看出他是个急性子的人？“告诉你，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，你准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……”一个冬天。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业但是，这位如此急性子的顾客，偏偏遇到了一位怎样的裁缝？慢性子的裁缝。从哪里看出来？“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业“依我看，我做的活最适合您这种性子的顾客啦。”“照你的性子，您肯定会一拿到衣服就穿在身上。”“在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着你直夸奖，甚至羡慕您呢。”

深入探究

分角色朗读这部分内容，读出急性子顾客的急脾气，慢性子顾客的慢条斯理。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

深入探究时间才过一天，急性子顾客，又提出什么要求？

“我不做棉袄了！等到明天冬天，时间太长了，把我棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的衣服吧。”慢性子裁缝是怎么表现的？“不要棉花了，行啊。”裁缝答应了，“为您服务，没说的！”新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

深入探究你猜想慢性子裁缝现在已经做好棉袄吗？

绝对没有，要不他也不会让急性子顾客明年冬天来取了。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

深入探究性子顾客又有什么新的要求？把夹袄改成夏天穿的短袖衫。慢性子裁缝是怎么表现的？裁缝点点头：“剪袖子，只要咔嚓咔嚓两剪子，好办得很，没问题。”新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业急性子顾客又提出什么新的要求？把夏装，接上袖子，改成春装。慢性子裁缝是怎么表现的？先摇摇头不同意，说这样接上去的衣服会很难看，会坏了他的名声，后来又说他有办法不接袖子，做出漂亮的春装，因为布料还在柜子里搁着，根本没有动。

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

深入探究这位惊讶、愤怒地瞪大眼睛的顾客会说些什么？那你还说这么多废话干什么！那你昨天、前天还说得那么好听干什么！真是受够你了，再也不在你这儿做衣服了！新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

深入探究这个故事中，你想对裁缝和顾客说些什么？我想对裁缝说，一件衣服需要做一年吗！实在是太慢了！这样的话，本来时兴的衣服也变成落时的衣服，还有谁愿意到你这儿来做衣服呢！我想对顾客说，你也太性急了，天天改来改去，就是等不及，也不需要一天一变呀，这样没忍耐力，会把事情弄糟的。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

这个故事讽刺了性子过于急的人太过浮躁，性子慢的人太不注重工作效率，都是不对的。

课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业急性子和慢性子有什么优点和缺点？

拓展延伸性格是人对事物所表现的经常的、比较稳定的理智和情绪倾向，并无优劣之分，不同于品德。不同性格各有不同的长处或短处。比如，急性子性格多直爽，容易相处，但好发火，发起火来，可能让人忍受不了。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业急性子和慢性子有什么优点和缺点？

拓展延伸相反，慢性子大多态度和蔼，容易相处，办事讲究质量，但速度较慢。性格外向的人则多活泼开朗，而性格内向的人则稳定、深沉。真是各有长短。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

板书设计急性子顾客要求：

慢性子裁缝表现：第一天：做一件棉袄

明年冬天来取第二天：把棉袄改成夹袄

行啊，没说的第三天：把夹袄改成短袖衫

点点头好办得很又过了一天：把夏装接上袖子

不用接袖子，布料还没动呢慢性子裁缝和急性子顾客新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业给下列汉字选择正确的读音箱(xiānɡxānɡ)承(cénɡchénɡ)袖(xùixiù)

责(zézhé)泄(shìxiè)凭(pínɡpín)布置作业——课堂练习√√√√√√新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业布置作业找出你喜欢的段落。标出语句中重音和停连。在小组里分角色有感情朗读，互相评价。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业谢谢观看25

慢性子裁缝和急性子顾客第1课时第2课时激趣解题，引入新课第1课时喜欢读有趣的故事吗？如果让你给别人讲一个有趣的故事，你可以轻松地讲出来吗？《慢性子裁缝和急性子顾客》fènɡ裂缝、门缝、缝隙fénɡ裁缝、缝衣、缝补指人的性情，脾气。裁缝：以做衣服为职业的人认读生字，整体感知1.读一读下列词语，注意读准字音。选自“课前预习单”第1题裁缝箱子夸奖歪着头承认夹袄袖子

衬衫负责泄气手艺············xiānɡ后鼻音chénɡ后鼻音chènshān翘舌音、前鼻音缝衣服要用线——绞丝旁和衣服有关——衣字旁以前的箱子是用竹子做的——竹字头夹[jiā]1.从东西的两旁钳住：夹菜。2.胳膊向胁部用力，使腋下放着的东西不掉下：夹着书包。3.掺杂：夹生。4.夹东西的器具：文件夹、皮夹儿。[jiá]两层的（衣被等）：夹裤、夹被。[ɡā]〔夹肢窝〕同“胳肢窝”。活动一：给下列加点的多音字选择正确的读音，画“√”。选自“课中导学单”活动一1.顾客夹（jiājiá）起准备做夹（jiājiá）袄的布料，扭头就走。2.这个缝（fénɡfènɡ）纫机的台面裂了一条缝（fénɡfènɡ）儿。····√√√√3.给下列加点字选择正确的读音，画“√”。选自“课前预习单”第3题承认（chénchénɡ）泄气（xièyě）袖子（xiùxuì）箱子（xānɡxiānɡ）衬衫（cènchèn）夸奖（kuākā）······√√√√√√自由朗读课文，边读边给每个自然段标上序号，思考：文中出现了哪些表示时间的词？它是按照什么顺序写的？主要讲了什么内容？4.初读课文，整体感知。选自“课前预习单”第4题（1）文中表示时间的词语有：____、_______、________、_____________，从这些词语中可以看出课文是按照_______顺序来写的。（2）故事的主要内容是：一个冬天，在裁缝店里，急性子顾客在____天内提出____次不同的做衣服的要求，慢性子裁缝却没有一点儿不耐烦，始终不慌不忙地回应。急性子顾客最后才知道，慢性子裁缝_______________。第二天第三天又过了一天时间四四还没开始裁料冬天根据这四个表示时间的词语，试着划分课文的层次。第一部分——第1自然段；第二部分——第2～13自然段；第三部分——第14～16自然段；第四部分——第17～19自然段；第五部分——第20～29自然段。品读故事，体会个性活动二：默读课文第1～13自然段，填写表格。选自“课中导学单”活动二时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的反应做件棉袄，越快越好说服顾客明年冬天来取棉袄第一天你是从哪里看出急性子顾客的“急”的？顾客把一卷布料放到桌上，对裁缝说：“我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……”说话很多，不等别人回应他要说的话还有很多很多，迫切地求得一个最终答案秋天、夏天、春天这三个表示时间的词语可以调整顺序吗？为什么？请问师傅，您准备让我什么时候来取衣服——秋天？夏天？春天？……不能调整。因为这三个表示时间的词语排列时间一次比一次提前，说明了急性子顾客希望取衣服的时间越早越好，内心也是越来越急切的。读出顾客急切、等不及裁缝回答的语气急性子顾客要求越快越好，那慢性子裁缝是什么反应呢？“不，”裁缝说，“就在冬天。”裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”读的时候语速要缓慢一些，语气要平缓分角色读一读第2～4自然段，注意读出裁缝和顾客不同的语气。活动三：品读句子，注意加点的部分，完成练习。选自“课中导学单”活动三顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”1.加点的拟声词体现了顾客_________的特点。2.试着写一写这样的句子。（1）____________，树枝被折断了。（形容树枝被折断）（2）火车____________飞驰而过。（形容火车跑得快）·····性子急叭的一声呜的一声课文中还有哪些地方能表现顾客的性子很急和裁缝的性子很慢呢？“那就算啦，我还是去找刚才的师傅吧。”顾客夹起布料就要走。一边说着话，一边夹起布料就要走，说明顾客的性子很急。“别走，”裁缝把顾客叫住，“我知道您是个急性子。依我看，我做的活儿最适合您这种性子的顾客啦。”提示语放在中间，说明裁缝的话中间还停顿了一下。慢性子裁缝和急性子顾客形成了鲜明的对比。那最后慢性子裁缝是如何说服急性子顾客的呢？裁缝说：“那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也不得不由着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是春天穿一件棉袄，人家都会笑话您的。我呢，决不会让人笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚至羡慕您呢。”慢性子裁缝针对顾客性子急的特点，不急不躁地以充分的理由说服了急性子顾客在他这里做衣服，并且明年冬天来取棉袄。观察比较，指导书写上半部分是“化”，不要写成“代”。上下结构，下半部分“”，不能写成“巳、已、己”。第五笔是竖撇，要从竖中线起笔。上面的“大”应该把下面的“亏”完全盖住。性活动四：我会写。选自“课中导学单”活动四性性卷卷卷货货货算算算夹夹夹夸夸夸回顾课文，引导复述第2课时看一看下面的复述口诀，试着把第一天发生的故事复述给大家听。复述口诀：熟读课文，了解内容；记住要点，详细讲述；紧扣趣味，突出个性。复述一：冬天，裁缝店来了一位顾客，要做一件棉袄。裁缝说得明年冬天才能来取货。顾客听完准备离开，裁缝有理有据地向顾客说明选择自己这家店的好处，于是顾客决定在这家店做衣服。没有说出顾客希望越快越好的要求，看不出顾客急性子和裁缝慢性子的性格特点。复述二：冬天，裁缝店来了一位顾客，要做一件棉袄。顾客说他是个急性子，因为等不及，已跑了三家裁缝店了。裁缝说自己是个慢性子，顾客得明年冬天才能来取货。顾客听完马上准备离开，裁缝叫住顾客，有理有据地向顾客说明选择自己这家店的好处，于是顾客决定在这家店做衣服。梳理事件，体会性格活动一：梳理课文脉络，填写下表。选自“课中导学单”活动一

时间急性子顾客的要求慢性子裁缝的反应第一天做件棉袄，越快越好说服顾客明年冬天来取棉袄第二天第三天又过了一天拽掉棉花，改成夹袄为您服务，没说的剪去袖子，改成短袖衬衫好办得很，没问题接上袖子，改成春装起初摇头，接着让顾客放心，最后说还没开始裁料分角色读一读下面这几段话。“等到明年冬天，时间实在太长啦。”顾客提出，“把我那棉袄里的棉花拽掉，改成夹袄，让我提前在秋天就能穿上合时的新衣服吧。”“师傅，把我那夹袄的袖子剪去一截儿，改成夏天能穿的短袖衬衫吧，我实在等不及了。”顾客说：“对不起，麻烦您再给我改成春装吧。袖子嘛，把上次剪下来的再接上去就是啦。”语速要快，语气急促，以显示出顾客很着急裁缝说：“亲爱的顾客，我要对您负责。我不会让您穿上这么难看的衣裳，这也坏了我的名声啊。”顾客泄气了。但裁缝又拍拍他的肩，说：“您放心，凭我的手艺，不用接袖子也能给您做出一件最漂亮的春装。”应该读出裁缝胸有成竹的语气“不要棉花了，行啊。”裁缝答应了，“为您服务，没说的！”裁缝点点头：“剪袖子，只要咔嚓咔嚓两剪子，好办得很，没问题。”活动二：顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！此时，这位顾客可能会说些什么呢？选自“课中导学单”活动二他可能会说：“你怎么这么慢？我以为你衣服都做好了，你不知道我是性子最急