部编版小学三年级语文下册教案

1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2．认识常用汉字250个，会写250个。3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大7．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅读总1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。1四、口语交际。1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。一、认识34个生字，会36个生字。掌握形声字的识记规律。二、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。三、培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。四、引导学生观察春天，了春天的特点，在具体的口语交际中，学习用恰当的语言表现春天的美。五、能够介绍清楚一种你喜爱的植物，学会动用所有的感官系统，看一看、摸一摸、闻一闻的方式，多了角度了解所观察的植物，把观察和感受写具体。六、品味本单元课文中生动优美的语句，做到边读边想象。在朗读中敢于说出自己的感受，并把这种感受融入到自己的朗读中。七、学会按汉字偏旁识记生字，并根据偏旁初步认识生字的意思。认识形声字的特点，何为形旁，何为声旁，各有仁什么作用。21.古诗三首1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。天的情趣。2、能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。教学课时3课时第一课时教学过程二次备课一、导语激趣，简介二、初读感知，学习字词。（1）自己读，定位识字，读准字音。（2）自由读，圈出不理解的词语。（3）小组读，合作学习，理解词义。3形近字辨析：“隔——融”“怨——鸳”“央——鸯”猜谜语：“一见上菜，口水下落，点点滴滴。”2.观察字在田字格中位置及笔画，交流讨论如下：“鸳、鸯”上下结构，上窄下宽，“融”左右结构，左宽“融”左下部里面是一横，右边的“虫”，横变提。“鸳”上面的左面不要多写一横。4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。（三）学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、同桌读。三、品读欣赏，深入探究。“迟日”就是指“春天的太阳”。春天的太阳什么样啊？（春天的太阳特别明亮。）在春天的太阳的照耀下，山啊，水啊有变化吗？山，水，到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。你想怎样读这句话？（指名读——范读——齐读）4（4）这么多景物融汇在一起，让我们感到了浓浓的春意，面对这生机勃勃的景象，大诗人杜甫，也是情不自禁，挥笔写下5候，还写了很多首绝句呢！4.教师小结：读古诗应该抑扬顿挫，还应有感情。5.教师范读，指名读，指名领读，学生齐读。6.自由读，练习背诵。五、检查背诵，体会感情。2.抽取学生检查背诵，学生一起背诵。六、拓展延伸，积累实践。1.教师导言：同学们，唐代大诗人杜甫，用一首简短的小诗把自己对春天的热爱之情表现得淋漓尽致，为我们描绘了一幅美丽的鸳鸯春睡图。我们家乡的大自然的春天到处都是美丽的图画。希望你们选择自己喜欢的方式表达自己对春天的热爱之情。6【板书设计】绝句迟日/江山//丽，春风/花草//香。泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。【课后反思】第二课时2．出示《春江晚景》图，这是惠崇画的一幅画。3．简介诗人苏轼：熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。要求把字读准确。遇到不认识的字读一读下面的拼音。自由读，指名读。师生共同正音：“崇”是翘舌音，“芦”边音，“豚”前三、细读品味，感悟理解7（4）指导朗读：想想诗句意境，指导朗读。2.学习第二句1.同学们，下面我们现在就来写一写诗中的几个生字。（写字之前要注意写字的姿势，做到：头正身直脚放平，五指执笔笔杆正，一寸一尺和一拳。每个生字写2次，争取第2个比第1个写得好。）8减一减：“穗”把“禾”减掉，就是“惠”。3.观察生字在田字格中位置及笔画，教师示范，提示重点【板书设计】惠崇春江晚景解题目------知-------释词句------懂诗意------品诗味【课后反思】第三课时一、开门见山，引入新课二、自由读课文，读准字音。1.熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。要求把字读准确。遇到不认识的字读一读下面的拼音。méixīfànjiǎn自由读，指名读。9说出了诗人的惊喜心情，该怎么读这两句？（男女分工读）4．带着喜悦之情配乐诵读。四、图文对照，熟读成诵1．看图读文，根据自己的理解读出感情。2．指名带着感情配乐诵读两首诗词。103．你喜欢这首诗吗？为什么？（学生自由交流）4．在齐诵本诗。五、识记生字，指导书写1.你是怎样记住这些生字的？形声字结构规律识记：梅溪泛减形近字比较：海一梅喊一减眨一泛2.观察生字在田字格中位置及笔画，交流讨论。“梅溪泛减”都是左右结构，左窄右宽。3.教师示范，提示重点笔画。提醒学生注意：“梅”右下的“母”笔顺是：竖折/竖弯，横折钩，点，横，（1）“惠”字的右上没有点，中间的提上有一点。（2）“芦”字下面是个“户”，不是“卢”。（3）“崇芦芽”都是上窄下宽，“惠”上宽下窄。4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。【板书设计】三衢道中（宋）曾几梅黄——日日晴溪—泛、山—行不减——【课后反思】112.燕子10会写“拂、聚”等12个字，理解相应的词语。特征，了解燕子的特点。1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，展开想象来理解课文，体验情感。2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。重点难点教学课时1.着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子的喜爱之情。2.按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子的。2课时第一课时二次备课一、创设情境，导入新课。板书课题，齐读课题（板书：燕子）。（1）本文从哪些方面介绍燕子的？12（2）本文写出了小燕子的什么特征？（3）本文是按照什么顺序介绍的小燕子的？二、初读课文，自学生字。2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。3.试着读课文。（1）标出自然段的序号。在学生读课文的过程中，你是如何识记这些字的？（1）形声字构字规律识字：拂聚凑纤拢沾倦痕13（2）熟字比较。如：彩一形遇一偶你一尔B.链接前置性学习，反馈学生自主学习情况，小组内评价C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。D.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。“聚”——下面的部分不是“禾”。“倦”——左窄右宽，注意右下部分是横折钩，竖弯钩，不是“巳”字。闲散：清闲而又无管束，本文指燕子悠闲的样子。旷亮无比：形容天空空阔而明朗。14第二课时教学教程二次备课一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词。（1）看图，口述燕子的外形特点。（2）指名读第一段后回答：课文从哪几方面描述了燕子的（4）练习有感情地朗读，把对小燕子的喜爱之情读出来。2．看图学习第二段。（启发学生通过阅读课文中的这些生动形象的语句，体会15）小燕子也从南方飞来，加入了这个（“燕子在天空里掠过，由这边飞到了那边。”无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。”把这两个个句子比较一下，哪句写得好，好在哪里？的景色：阳光、稻田、柳树。这样把燕子和春天紧密地联系起来写，进一步说明燕子“为春光增添了许多生趣，让春天显得更加生气勃勃”。）（1）燕子飞倦了，又是怎样的呢？（指名读课文，其余看图。）16三、指导背诵，写作训练。3.请写一段话，抓住你喜欢的一种小动物的特点写，注意使用恰当的修饰语。【板书设计】2燕子外形：羽毛翅膀尾巴（静）赶来：细雨微风柳丝青草绿叶鲜花－春光（静）赶来加入平添－生趣（动）飞行：斜横掠叽沾荡漾－轻快（动）停歇：落痕停（静）【课后反思】173.荷花1.认识“挨蓬”等5“瓣、蓬”等11个生字，正确读写“花瓣儿、花骨朵儿、莲蓬、衣裳”等词语；2~4自然段。过程与方法：2.通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。能力。情感态度价值观：欣赏荷花的美丽，增强热爱大自然的感情，陶冶审美情趣。1.通过对语言文字的朗读感悟来理解和欣赏满池荷花的静态美。重点难点教学课时2课时第一课时二次备课3.让我们一起到去荷花池边，欣赏一下荷花的美丽风姿。请同学们边看边想，你看到了什么？18二、初读课文，自学生字。1.学生自读课文。要求：（l）遇到生字多读几遍，除了读准字音之外，还要看清字瓣蓬胀裂姿势仿佛随蹈止自由读，指名读，师生纠正读音：你是如何识记这些字的？C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。D.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。“瓣”——左边“辛”最后一笔是撇。“势”——上宽下窄，上面是“执”。“佛”——左窄右宽，注意右边的笔顺是横折、橫、竖折19②挨挨挤挤：本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。③清香：清淡的香味。三、再读课文，理清顺序。通过本节课的学习，我们学会了5个会认的字，会写了11个字，了解了荷花的美，下节课我们继续研究。20第二课时教学过程一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词。挨挨挤挤莲蓬花骨朵饱胀翩翩起舞舞蹈花瓣儿蜻蜓昨夜好梦破裂一幅衣裳仿佛花骨朵儿2.谈话导入：这节课，我们就来看看是怎样写荷花的。二、品读美文，领悟语感：（2）有谁喜欢荷叶的句子，请读一读。“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”你能告诉大家这一句美在什么地方吗?(让学生观察画面，理解“挨挨挤挤”，注意引导学生体会荷叶的数量多、形状大、颜色美)（板书：挤挤挨挨碧绿大圆盘）（3）有谁喜欢写荷花的句子，请读一读。21③这么美的一池荷花，可不就是一大幅活的画吗？让我们一起来赞美这大自然的杰作吧！有感情的朗读第二自然段。你22a．这些姿态是什么样的，我们来看看！b．看了刚才的画面，你能说说课文描写了哪三种荷花的样子么？（刚开的、全开的、将开的。）e．喜欢这句话的同学一块儿站起来读读。3．想象美景，迁移表达学习第四、五自然段：（1）看到这么千姿百态的荷花，站在荷花池边有何感231．想象说话，迁移情感。【板书设计】3荷花闻到花香：一……就……赶紧跑观赏花姿荷叶：挨挨挤挤碧绿大圆盘荷花：冒出来----刚开的、全开的、将开的幻化荷花：翩翩起舞【课后反思】244*昆虫备忘录1.认识本课“录、凡”等10个生字，培养主动识字的习惯。2.默读课文，了解各种昆虫的特点。过程与方法：1.通过默读，感受昆虫的有趣。2.通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。情感态度价值观：欣赏昆虫有趣的地方，培养想象能力。1.了解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。2.体味文章语言的生动、有趣。1课时重点难点教学课时二、初读课文，质疑感知。（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听（1）出示词语：备忘录凡是距离款款黑绸膜翅益虫大约（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。4.学习生字。（1）学写生字25你是如何识记这些字的？③款款：本文指慢慢地。三、合作交流，品读感悟。1.你喜欢那种昆虫？找出相关的句子或语段读一读。2.组织学生进行小组合作，讨论、交流：（1）“复眼”想必是许多小眼睛合成一个大眼睛。“想必”可以换成哪些词语？（一定肯定）凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。文中提到有哪些昆虫有复眼？（蜻蜓、苍蝇）复眼有什复眼视26（2）“瓢虫，朱红的，瓷器似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，特别漂亮。”外形：“身体粗短，方头色黑如泥土，翅上有黑斑。”这里抓住“土蚂蚱”外形上的什么写的？（身体、头、翅膀）（板书：身体粗短、方头、翅膀有黑斑）顶讨厌。”273.四、回顾整体，读写训练【板书设计】4昆虫备忘录蜻蜓、苍蝇复眼视觉灵瓢虫独角仙硬翅上有小圆点个头大甲壳硬力气大尖头绿蚂蚱动作：咯咯作响外形：膜翅漂亮的桃红色土蚂蚱外形：身体粗短、方头、翅膀有黑斑动作：吐褐色口水28口语交际.春天在哪里1、引导学生观察春天，了解春天的特点。2的语言表现春天的美。34交际能力的同时，丰富自己的见解和感受。1刻的，能说得具体。2、会聆听同学的发言，把句子说具体、生动。1课时教学过程二次备课三、小组合作，描绘春天。春天里，有阳光，有小鸟，有花香……春天多美啊！一年之际在于春，让我们走进春天，走进大自然，共同珍惜这美好的时常时光吧！29习作.我的植物朋友1、能够介绍清楚一种你喜爱的植物。2、学会动用所有的感官系统，看一看、摸一摸、闻一闻等方式，角度了解所观察的植物。教学目标3、要把观察和感受到的写具体。4的形状、颜色、气味以及其他特性。1、抓住植物的特点进行描写。教学重难点教学课时2察的植物。教学过程二次备课3、选出小组内介绍好的同学，在全班进行交流。三、写作方法指导。（1）对比法。例如：在这千姿百态的植物世界时，我喜爱的既不是花中之王牡丹，也不是娇艳欲滴的玫瑰，而是可治百病的芦荟。30（2）比喻法。例如：万寿菊有的是未开的青色花骨朵，远远望去像一个个小小的话筒，竖在枝头，花瓣一层一层，密密地重叠在一起，像一个淡黄的绣球。语文园地一1、品味本单元课文中生动优美的语句，做到边读边想像。2、在朗读中敢于说出自己的感受，并把这种感受融入到自己的朗读中。教学目标4、学会按汉字偏旁识记生字，并根据偏旁初步认识生字的5、能在具体语境中运用合适词语进行表达。6、借助拼音，正确朗读古诗，并熟读成诵。能通过画面想象，感受江南春天的美好。教学重难点教学课时正确识记形声字。懂得描写动物的写作方法并进行练笔。2课时教学过程二次备课4、总结提升。第二课时教学过程二次备课一、精挑细选析词句。1、布置预习。查字典，查找以下四组词语的意思。师检查学生自觉情况。312、学生运用新的方法解决问题。二、由表及里悟方法。（1）指名朗读这两段文字。（1这两名，找出词中所描写的景物，诗人提到的颜色。（2）指导学生根据自己的理解说一说这两句词的意思。（3）再读整首词，想一想，在词中表达了什么情感。1、认识33个生字，会写33个生字。掌握“耒”字旁。2、借助注释读好文言文；分角色朗读课文，读话。3、注意积累描写人物神态和动作的词语，并根据词语体会性格特点。4、联系生活实际理解寓意。5、学会思考别人讲的是否有道理，懂得尊重不同的想法。6、能按一定顺序仔细观察图画，看懂图意，结合生活展开想象，扩展图画内容，练习说话，把看到的、想到的写清楚。7、回顾自己读过的寓言故事，并用自己的语言进行简单复述，结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。8、正常掌握“AABB”和“”格式的词语特点，并能进行独立列举。9、了解通知这一应用文的书写规范，并能根据相关要求进行写作。10、了解左右结构和上下结构的字的书写规律。11325.守株待兔1.会认本课“宋、耕”等4个字，会写“守、株”等9个字，理解相应的词语。2.正确、流利、有韵味地朗读古文，尝试背诵。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。并尝试运用。1.结合注释、插图、想象理解寓言内容。重点难点教学课时1课时二次备课教学过程一、谈话导入，揭题解题：1.板书课题，齐读课题，二、初读课文，自学生字。1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。332.听范读课文的录音，要求学生听准字音。3.试着读课文。“耒+井=耕”“角+虫=触”“北+田+共=冀”（3）组词扩展：“释其”组词为“解释其他”B.反馈学生自主书写情况，小组内评价书写。C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。D.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。“耕”——左面的部分不是“来”，而是“耒”。“释”——左右等宽，注意与“彩”的区别。E.学生针对易错的生字再次练写。F.展示学生作品。你真会讲故事，生活中处处能学习语文。今天啊，我们学习的是文言文。请你回忆一下，文言文学习哪三步曲?34((2)因释其耒而守株，冀复得兔。(3)兔不可复得，而身为宋国笑。(指名读)这里面为是多音字，既可以读“wèi”，也可读“wéi”。小结：我们读音的时候啊，可以结合字意来读。知道怎么35四、理解句意，感悟道理读：兔走触株，折颈而死小结：正是这个原因，种田人才放下了农具，正是这个原因，所以，因的后面要停顿。一齐读读。看看书中插图，仔细这个种田人眼神和动作，展开想象，36想象一下，当他白捡到一只兔子以的，会怎么想?指名说--补充说--补充说小结：加上自己的想象，故事就形象多了。大家想一想，他为什么被为宋国人嘲笑?3.感悟道理出示格言等引导理解：想到我们平时积累的格言、歇后语之类的话了吗？37（4）远近结合法。同一棵植物，远看和近看是不一样的。5、要有联想地抒发感情。四、尝试写作。学生自由写作。老师巡查，相机指导写作。【板书设计】守株待兔白日做梦坐享其成不劳而获一份耕耘一份收获【课后反思】3861.会认陶、罐等10个生字。会写骄、傲等11个生字。直到书写傲、虚两个字，提示傲是“攵”而不是“夂”，虚字第三笔是横钩，能正确读写谦虚傲慢懦弱代价等词语.2.并用自己的话复述故事，分角色有感情地朗读课文。长处和短处，要善于看到别人的长处，正规自己的短处的道理。1.了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，懂得每个人结合注释、插图、想象理解寓言内容。重点难点教学课时2理解课文讲的道理，不能用自己的长处去和别人的短处比。2课时第一课时1.师板书“缶”字。（出示缶的图片）（1）大家想一想，这节课中哪几个字带有缶？（2）教师随机板书。（2）（屏幕出示铁罐图片）手指屏幕，这是？3.这节课讲的是谁和谁之间发生的故事？（1）陶罐和铁罐。（2）生随教师板书课题（补充缶）。师指导“罐”的写法39二、初读课文、解决生字1．自由读课文，读准字音，将难读的词语画出来，多读几（1）重点指导懦弱、轻蔑、奚落、朴素的读音（2）虚，陶、罐的缶字书写要窄一些。chǔ]1.居住2.存在3.跟别人一起[chù]1.地方2.点、部分3.机关部门师提问：在和睦相处中“处”读哪个音？（3）生齐读、小老师领读、同桌互查。2．思考：课文讲了一件什么事？（1）学生自由朗读课文后小组讨论。（2）出示课件，补充课文内容国王的御厨里有两个罐子，铁罐仗着坚硬，常常（三、再读课文，画出对话1．学生随机交流表示人物神态和动作的词语。2.指导“骄傲谦虚懦弱”的书写。提示傲是“攵”而不是“夂”，虚字第三笔是横钩。3.把词语送回到对话中读一读。40第二课时一、复习巩固品读对话(2)课文哪一处让你感受到铁罐非常骄傲？(3)原文中铁罐是怎么奚落陶罐的？2.出示对话二、随堂练笔整体感悟“何必这样说呢？”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”41（2）在书本上写写，读读指名同学分别说说铁罐和陶罐的神态，说好后读一读。同桌两人，也分别加上神态，再来练习一遍。2.出示完整对话整体感悟（1）同桌自由练习对话三、以读代讲总结寓意（2）许多年过去了，陶罐和铁罐发生了什么变化？2.生快速默读课文11-17自然段，找出有关的内容。（1）陶罐依旧和以前一样光洁、朴素、美观。（2）连铁罐的影子都没见到。（2）铁罐，我想对你说1.读通课本20页《北风和太阳》2.说说故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。小结：人们都说，预言是现实生活的投影，联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入的理解故事中的道理。《陶罐和42板书设计：6陶罐和铁罐陶罐铁罐谦虚而不懦弱骄傲自大课后反思：437狮子和鹿1.会认本课“狮称”等9个字，其中四个多音字“称禁撒鹿”等12个字，理解相应的词语。2.通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文内容。2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。1.理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。2.读懂课文，体会故事所讲述的道理。教学课时2课时第一课时教学过程最喜欢它的什么?板书课题，齐读课题。（板书：美丽的角）看到题目，你有哪些疑问？学生质疑，师总结如下：（1）本文讲了关于鹿角的什么故事？（2）什么事情改变了小鹿对自己角的看法？二、初读课文，整体感知。442.检查生字的认读情况。开火车读，并说出识字方法。3.教师适时归纳形近字比较：匀一习秤一称福一逼熟字加熟字：“林+示=禁”“酉+己=配”4.巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。三、再读课文，理清顺序。3．交流讨论结果：45第二课时一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词。匀称不禁皱眉配得上抱怨逼近撒开挣脱小鹿池塘倒映欣赏一致狮子叹气46C.同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己？（2）带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话（二）学习课文4一7自然段师：看起来它十分不满意自己的腿啊！小鹿，小鹿，撅起嘴，皱起眉头，把你的抱怨告诉大家吧！出示句子：唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美47丽的角呢？个别读、齐读。三、提示寓意，拓展延伸。3.小鹿经历这样一件事，它也懂得了许多。现在，它又一请你拿笔写下来。48【板书设计】7．狮子和鹿腿鹿腿鹿角美丽难看逃生差点送命尺有所短，寸有所长【课后反思】892.理解诗歌表达的意思。分角色朗读课诗歌。3.结合生活实际讨论:池子与河流的观点，更赞同哪一个？1.理解诗歌表达的意思。教学重难点教学课时2.结合生活实际讨论:池子与河流的观点，更赞同哪一个？1课时49教学过程二次备课一、激趣导入，引入课题二、初读课文，学习生字2.结合上下文，想一想本课中的池子指的是什么？3.请九名学生接读课文，每人一小节。师随机正音。预设点：三、角色朗读，初识观点3.学习河流说的话。50板书设计.池子与河流只顾享受眼前的舒适只能换来以后的毁灭口语交际.该不该实行班干部轮流制教学目标1、激发积极上进争当班干部的热情。2、激励现任班干部做好本职工作的动力。3、鼓励学生大胆真实在表露内心的真实想法，学会倾听别人的意见和想法。鼓励学生大胆地真实地表露内心的真实想法，学会倾听别人的意见和想法。1、请现任班干部上台读事先准备好的发言稿。2、现任班干部谈一谈工作中的收获和困惑。3、同学们对班干部的发言提出意见和改进措施。二、畅所欲言。51四、师总结发言看图画，写作文1、通过引导学生细致观察，引导学生将一个活动场写完整。2、在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达教学目标的欲望。初步培养学生勇于个性表达的心态。1、指导学生把活动经过写完整写清楚。2、指导学留意观察，把活动经过写具体2课时教学重难点教学课时第一课时1、师请同学们说一说体育课接力比赛的感受。2、请同学看课文插图。二、引出课题：看图说话。（板书课题）1、观察这幅图，你看到画面上画的是什么？2、你觉得画面上是什么时间，在什么地方，有哪些，他52四、看一看，谁的本领大。老师发现，小朋友不仅有双明亮的大眼睛，还有张能说会道的小嘴呢！那么，老师想请小朋友认真思考，把刚才看的画面用几句话写下来，不知大家有没有有信心（板书：想写）出示写话要求：开头空两格，标点符号独立占格。用准词语，写通句子。学生写话，师巡回指导。第二课时了解学生作文情况的基础上，抽典型的在班上交流。二、指导修改。1、让学生明白哪些描写是活动中必须抓住的。2、文章是否空洞？内容是否具体？3、条理是否清楚，语句是否通顺。4、老师指导几篇后，学生自己讨论修改。三、抄写作文。学生誊写作文。语文园地二1、回顾自己读过的寓言故事，并用自己的语言进行简单复述，能明白故事中蕴含的深刻道理。2、能正确掌握“AABC的ABAC”格式的词语特点，并能独立列举。教学目标3、积累神态描写和动作描写的句子，并能在具体的语境中熟练使用。4、了解通知这一应用文的书写规范，并能根据相关要求进行写作。535、养成先看后写再对照的写字习惯。6、正确认读日积月累中的成语，了解这些寓言故事所1、理解寓言故事蕴含的道理。2、能正确书写《通知》。2课时教学重难点教学课时第一课时1、布置预习，自主回顾。（1）老师先示范复述，学生听。1、预习自学。根据词语的特点，尝试写两个。2、师生讨论交流自学成果，从中寻找规律。（1）类似词语举例。（2）观察词语格式，总结规律。（2）读通知正文部分，想一想，通知的正文应由几部分组成的。（时间、被通知者、地点、事情有、通知者、时间）（3）练习写一份通知。第二课时54一、笔精墨妙，体验书法。3、小组合作展示成果：交流搜集的寓言资料。快乐读书吧小故事大道理1、读《中国古代寓言故事》，体会其中蕴含的道理。理解寓言事故蕴含的道理。教学目标教学重点教学课时2、小组之间交流彼此次备的寓言故事。二、放眼海外讯万卷。2、品味《克雷洛夫寓言》和《拉封丹寓言》。551、认识40个生字，会写37个生字。2、了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的。3、收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。4、培养学生对中国传统文化的喜爱之情。5、理解和背诵日积月累中的关于中国传统文化的知识。9.古诗三首712个字。2.在教学中指导学生自主、合作、探究学习，学生自由表达，充分培养学生学习古诗的兴趣，感受的心情，了解祖国传统节日的风俗习惯。教学课时3课时第一课时教学过程一、走近生活，谈话导入二、初读感知，学习字词。然后边读边边记下自己读懂了什么，标出读不懂的地方。56（1）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。注意读准平舌音“苏”。2.观察字在田字格中位置及笔画，交流讨论“旧”左窄右宽，“符”上窄下宽。3.学生练习书写，教师巡视，个别指导。（三）学生熟读课文：开火车读、赛读、小组读、同桌读。三、品读欣赏，深入探究。（一）回忆生活，说说“春节”1.春节是个喜庆的节日，能说说你们是怎么过的吗？指名交流，教师适当引导：说说自家或见过别人家怎么1.课件出示整首诗，背景是课文插图，感知元日热闹的景象。574.理解全诗的意思：同桌互说，指名说说，师生评议。5.诵读古诗（3）自由读、指名读、评议、男女生读、齐读（4）谁已经能背了？（指名背诵）4.从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分。五、指导朗读，体会情感。2.教师小结：读古诗应该抑扬顿挫，还应有感情。58六、检查背诵，体会感情。1.我们今天学的这首《元日》，描写新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，抒发了革新政治的思想感情。我真想读读这首诗啊！（范读——练读——指名读——师生读）2.抽取学生检查背诵，学生一起背诵。【板书设计】元日爆竹/声中//一岁除，春风/送暖//入屠苏。．．．．．．千门/万户//瞳瞳日，总把/新桃//换旧符。．．放爆竹饮屠苏酒贴桃符第二课时2.今天，我们再来学习一首关于春天的诗——《清明》。教师板书课题，学生齐读课题。（板书：清明）3．简介诗人杜牧：熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。要求把字读准确。遇到不认识的字读一读下面的拼音。591.学习第一句（课件）（出示第一二行）。（1）指名读。最后全班交流）（6）指导朗读：想象诗句的意境，指导朗读。（7）总结学法：（2）点击重点词语：雨纷纷、欲断魂。60最后全班交流）4.投影填空，反馈所学知识。熟字加偏旁：“云+鬼”是“魂”，“酉+氵”是“酒”，形近字比较：魂一魄洒一酒猎一借牧一牡3.观察生字在田字格中位置及笔画，教师示范，提示重点614.学生练习书写，教师巡视，个别指导。【板书设计】清明解题目--知--释词句--懂诗意--品诗味第三课时一、开门见山，引入新课除此之外，九月初九“九九”谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬老活动。重阳节与除、清、盂62他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。二、自由读课文，读准字音。1.熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。要求把字读准确。遇到不认识的字读一读下面的拼音。dúyìjiāxiōnɡbèi师生共同正音：“兄”是后鼻音，“异”整体认读音节。开火车读，齐读。异乡：他乡、外乡。就是家乡以外的地方。为异客：作他乡的客人。2.每逢佳节倍思亲63为什么要登高？（古时候有这样一种习俗，就是每年农历第二层（后两句）：写想象兄弟们重阳节登高的情景。四、朗读古诗，背诵古诗。1.齐读、个人背、男女生背、师生背、全班背。师：今天我们学习了《九月九日忆山东兄弟》，思考：谁能来说说诗的哪两句最能表达出诗人的思念之情？（生：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”）生1：每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。生2：因为他独自一个人在外地，人地生疏，举目无亲，感到寂寞、孤单。）64（课件出示27生字田字格课件)兄独异佳1.你是怎样记住这些生字的？“独”部首是“犭”笔顺是：撇、弯勾、撇。“异”上面是“巳”不是“已”，更不是“己”。4.学生练习书写，教师巡视，个别指导。【板书设计】《九月九日忆山东兄弟》6510纸的发明1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。2.朗读课文，了解纸的发明过程。2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。教学课时2课时第一课时二次备课学生质疑，师总结如下：（2）纸的发明经过怎样一个漫长的过程？二、初读课文，整体感知。初读要求：1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。2.标出理解、不理解的词句。66创造携带蔡伦朝鲜欧洲社会积累保存制造2.检查生字的认读情况。开火车读，并说出识字方法。3.教师适时归纳4.巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。三、再读课文，理清顺序。第二部分（2~4自然段）：纸的发明过程。（分）第三部分（5自然段）：造纸术影响了全世界。（总）（板书：伟大贡献之一发明过程影响了全世界）4.小结：文章叙述，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。67第二课时1.指名朗读生字、新词。1.谈话导入：通过上一课的学习，我们了解了造纸术是我国发明的，这节课我们继续学习。68A、读通课文，划出课文中所讲的有关纸的知识，记一记。B、自读课文，划出你不知道的知识。C、自读课文，试着从课文中找到有关纸的发展的过程。学生读文，边读边画出问题的答案。我们先要来讲的内容就是在纸发明以前人们是用什么来当纸的？先请大家读一读课文2、3自然段。小组讨论交流，展示交流：自说--同桌互说一指名说试着用“既……又……”造句。69（2）为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？生：因为这种纸“既轻便又好用”。一个总括。是前后呼应的关系。）（2）为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明伟大贡献之一？”四、拓展运用，读写训练1.把收集到各种新型的纸张，选择一种进行自我介绍。2.写一段号召大家节约用纸的话。造纸需要大量的树皮，如果大量砍伐树木肯定会破坏环境，现在请你写一段让大家节约用纸的话。【板书设计】纸的发明竹片：笨重帛：轻便、太贵麻纸：粗糙不能普及蔡伦纸：既轻便又好用、价格又便宜传承下来7011.赵州桥1.认识“县、拱”等11“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语；特点。2.学习观察事物的方法。豪感。教学课时2课时第一课时一、激趣导入，引出课题。赵州桥。2、学生认真观察图片，互相交流：这是一座的石桥。（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。（2）自由读课文，要求：②边读边思考，在不理解的地方做上记号。2.检查读书情况。（1）生字，读生字。71安济石拱桥横跨前爪赵州桥石匠设计智慧历史创举：指前所未有的影响大的举动或事业。精巧：精致、巧妙。③教师指导学生通过看图理解“拱形、栏板、雕刻”这几72赵省县匠设计举史创且智慧历指名读，齐读，指名领读。“慧”上中下结构，书写时字都要写扁一些，不呢出格。734.学生练习书写，教师巡视，个别指导。5.实物投影写得优秀的学生习字，由写字的学生说说写好字的做法。第二课时教学过程一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词。(3)同桌讨论上述词语在说明赵州桥雄伟坚固中的作用。(4)练习用“因为……所以……”的句式向大家介绍赵州桥的雄伟坚固，及其建筑结构在建桥史上的创举。74节省了石料。”①第3自然段主要写什么？第3自然段和第2自然段的内容是75怎样联系起来的？④照样子用“有的……有的……还有的……”说一段话。(3)指导朗读，用赞美的语气读出赵州桥的美观。4.学习第4自然段。4．请用“不但……而且……”关联词语把这段话联系起来。贵的历史文化遗产。761.朗读课文，进一步体会文章的主要内容。民的智慧和才干。【板书设计】世界闻名、历史悠久（1400多年）11赵州桥而且美观：精美的图案、“有的……有的……还有的……”智慧和才干、历史文化遗产【课后反思】12*一幅名扬中外的画13乘笼”培养主动识字的习惯。2.默读课文，了解课文内容。明上河图》的历史价值。4情感态度价值观：培养学生热爱祖国传统文化的感情。重点难点顺序。教学课时1课时77（1）什么是“名扬中外”？（2）清明上河图为什么会“名扬中外”？二、初读课文，自学字词。（2）识记生字78说一说，你有什么好的办法识记这些生字？形声字结构特点：摊贩笼栏史一吏昨一作乖一乘才一寸组词扩展：“选择择决礼貌面貌”名扬中外：名声在中国和外国都有传扬,比喻名声很风貌：泛指一个地方的人文特征和地质风貌。一乘：古时一车四马谓乘，故凡物之四数皆名一乘。三、朗读课文，重点感悟2出来的画了不起。（板书：人物街市情景）（2）读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，是如此丰富，张择端的画技如此高超。79【板书设计】12*一幅名扬中外的画《清明上河图》人物街市情景综合性学习.中国传统节日1、了解我国有哪些传统节日以及人们在过传统节日2、通过收集交流节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培养学生的学习能力和语言表达能力。3、通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。1、通过收集交流节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培养学生的学习能力和语言表达能力。教学目标教学重难点802、通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。教学课时活动一：快乐春节来回味1、师播放欢庆春节的课件。2、说一说刚才直看到什么情景。3、揭题。4、展示与中秋有关的古诗。活动五：师小结语文园地三1、了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚。2、学会观察，在日常生活中多识字。教学目标3、仿照本组课文内的句子呀段落仿写句子。4、隐妥和背诵日积月累中的知识。1、了解一句话是怎么围绕一个意思写清楚。2、仿照本组课文内的句子呀段落仿写句子。教学重难点教学课时教学过程二次备课这座桥不但坚固，而且美观……真像活了一样。为了写清楚“赵州桥非常美观”，详细介绍了桥面石栏字。81通过讲解和背诵，让学生感知这是中国传统文化的重要组成部分。2、学会借助关键句概括一段话的大意。3、学会观察并能用自己的话准确优美地表达。4、培养学生留心观察周围事物的习惯，发现生活之美。5、积累好词佳句。6、能把实验过程写清楚，语句生动细致，表达方法多样，适当加入自己做实验时的心情和发现。7、练习使用文章修改符号：对调符号、移动符号和删除符号。8、理解《滁州西涧》的含义，能够背诵并正确默写。13.花钟1.认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬、芳”等13个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语；2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文1自然段。过程与方法：1.通过朗读感悟，感受鲜花开放的特点。2.情感态度价值观：生留心观察周围事物的习惯。重点难点教学课时1.默读1、2自然段，说说这两段的大意。2.学习本文的表达方法，用词的生动、准确。2课时82第一课时教学过程一、创设情境，激趣导入5.读了课题以后你首先会想到什么？下面，就让我们走入课文，领略鲜花的神奇和美丽。二、初读全文，认识生字（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。（2）自由读课文，要求：②边读边思考，在不理解的地方做上记号。2.检查读书情况。自己练读，指名读。师生共同正音：注意读准：平舌音“苏组”，翘舌音“寿示”，前鼻音“芬昆建”，后鼻音“强芳醒”等。（2）词语，读词语。83三、品读文章，初步感知①这几个字怎样写才能做到规范、美观？出示田字格中的范字，对照例字认真观察读帖。“芬芳苏昆”是上下结构的字，都是上窄下宽。84第二课时一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词。2.（板书课题：花钟）师述：通过上节课的学习，谁能说说什么是花钟？你还有什么疑问？二、品读感悟交流体验（一）学习第一自然段：欢的，反复读，和同桌说说你想像花开时的情景并说说喜欢的85“我看到什么花开了，就知道是几点了”这句中用语言怎么叙述的？4.体会朗读第三段。86四、再读全文，总结拓展3.你能说说，在日常生活中你观察过什么？有什么发现？【板书设计】13花钟湿度温度花钟光照昆虫活动【课后反思】8714.蜜蜂1.会认本课“概、阻”等8个字，会写“蜜、蜂”等12个字，理解相应的词语。2.学习默读课文,感受说明时语言运用的准确,并能积累好词佳句。1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，展开想象来理解课文，体验情感。2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。生动手探究自然奥秘的兴趣。教学课时2课时第一课时教学过程一、创设情境，导入新课。今天，我们学习的课文就和蜜蜂的辨别方向有关。板书课题，齐读课题（板书：14蜜蜂）。882.听范读课文的录音，要求学生听准字音。3.试着读课文。5.在学生读课文的过程中，沿途大概逆风陌生超常准确无误．．．．．．．你是如何识记这些字的？C.小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。D.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。89“蜜”——注意把字写得扁一些，注意字的穿插避让。“辨”——中间是点，撇，左边的“辛”，竖变成撇。“途”——半包围结构，先写“余”，再写“辶”。E.学生针对易错的生字再次练写。三、细读感悟，经历探究7.现在你有什么话想对说？或你有什么想说的话？四、课堂小结：通过本节课的学习，我们学会了8个会认的字，会写了1290第二课时1.指名朗读生字、新词。沿途大概逆风陌生超常准确无误．．．．．．．（1）没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上十分回到蜂窝里，满身都是花粉呢。”．．准确无误的回了家。（是的，逆风没有使它们迷失方向，沿途陌生的环境没有让他们偏离方向，他们准确无误地回家。）指导朗读，读出重点词。91到原处。”）2、什么是本能？（指人和动物不学就会的本领。）当时法布尔为什么无法解释，我们现在人可以解释。蜜蜂是利用视觉、嗅觉的功能，依靠地形、地物与太阳位置、偏振光来定位的；面在近处则主要靠颜色和气味来寻找巢921．用充满欢乐、愉快的心情齐读全文。【板书设计】14蜜蜂辨认方向能力强：确确实实尽管……但……无法解释本能【课后反思】9315*小虾知识与技能：1.认识本课“缸隙”等9个生字，培养主动识字的习惯。2.默读课文，了解小虾的生活习性及各种有趣的活动。过程与方法：1.按照“阅读提示“的要求独立阅读短文，把握短文的主要内容。2.继续学习抓住重点词句理解自然段的方法，体会一段话是如何写具体的，并积累语句。情感态度价值观：体会小对小虾的喜爱之情。激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。重点难点1．使学生了解小虾的生活习性以及各种有趣活动。2．能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的，积累词汇。教学课时1课时一、创设情景，导入新课。二、初读课文，质疑感知。（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听水缸空隙掀开背上追逐末端较大94（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。3.认读生字。才长大的小虾：通体透明3.请生读最喜欢的段落，根据自读提示体会虾趣。爱之情。根据自读提示，学习第三自然段，体会坏脾气的小虾。一翘一翘地摆动，连眼珠子也一突一突的。”（1）理解词语“一张一张，一翘一翘，一突一突”在文95一张，一翘一翘，一突一突）【板书设计】15*虾才长大的小虾：通体透明千年虾：灰黑、长青苔坏脾气：一张一张，一翘一翘，一突一突习作：我做了一项小实验1、借助图表回忆做实验的情景，将图表填完整。2、能够流畅地介绍自己做实验的情景。3、把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己观察教学目标4、适当加入做实验的心情和有趣发现等。1、把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己观察教学重难点教学课时过程。1课时96第一课教学过程二次备课2、做这个小实验，需要准备哪些器材？谁能说一说，请用数量词。2、口不出声、头不晃动，笔不停止。四、讨论修改。内容：1、格式、卷面、错别字、标点、语病。2、实验过程是否具体。七、反馈：我的收获：（八、小结97语文园地四1、了解关键句的作用和如何用关键句概括一段话的大意。2、学会观察时要主动思考，并学会表达。教学目标3、练习使用文章修改符号：对调符号、移动符号和删除符4、了解《滁州西涧》的含义，能够背诵并正确默写。1、练习使用文章修改符号：对调符号、移动符号和删了解《滁州西涧》的含义，能够背诵并正确默写。1课时1、对调符号的画法和使用方法。2、删除符号的画法和使用方法。3、移动符号的画法和使用方法。4、将习作时写的《我做了一项小实验》同桌互相修改，用上修改符号。了解《滁州西涧》的含义，能够背诵并正确默写。981、认识14个生字，会写25个生字，认识新偏旁“和”。指导写好带有这两个偏旁的字。2、能正确、流利地朗读课文，有感情朗读好人物对话在。3、抓住关键词感受想象的神奇，并能激发学生的想象思维。4、学习课文的表达方法，指导学生运用语言文字，尝试创编故事。5、引导学生展开想象，启发学生的思维，并能有主次地表达和写作。16小真的长头发1.会认本课“栅麻”等9个字，会写“套、麻”等12个字，理解相应的词语。2.正确、流利地朗读课文，通过朗读，理解小真的长头发都1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文内容。2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。1.联系生活，读懂想象，学会想象。重点难点2.读懂课文，体会故事所讲述的内容。教学课时2课时第一课时教学过程二次备课一、情景导入，激发兴趣。1.今天我们来认识一位小朋友，她的名字叫小真，她有一头短发，但是她却希望自己有一头很长很长的头发，她为什想拥有这么长的头发呢，用它做什么呢？99学生质疑，师总结如下：（1）小真的长头发能做些什么呢？（2）长头发给小真带来了什么好处和烦恼呢？二、初读课文，整体感知。栅栏麻烦悠闲泡沫唯一碍事关系揉一揉．．．．．．．．．2.检查生字的认读情况。开火车读，并说出识字方法。3.教师适时归纳熟字加熟字：“石+示=禁”“酉+己=配”4.巩固记忆。男女对读、分组比赛读、齐读。三、再读课文，理清顺序。（1）可以把长辫子垂下来钓鱼。（2）可以用鞭子套在牛角上。100（板书：钓鱼套在牛角当被子晾衣服）4.小结：概括内容，脉络清晰，层层深入，让我们再一次读读这篇文章。第二课时二次备课教学过程一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词。栅栏紫菜卷麻烦悠闲泡沫唯一碍事关系盖过腰套住晾干麻烦悠闲椅子泡沫冰激凌提起4.指名朗读课文，开火车读。1.小真的长头发有多长呢？读读课文，用““我的啊，能长得更长呢！”2.那想象中的头发，究竟会有多长呢？瞪大眼睛仔细看噢！你为什么“哇塞”一声？3.这么长的头发还能做些什么呢？小真又想到了什么？文字）要是从牧场的栅栏外面，把辫子嗖的一下甩过去，就能套住牛呢。一下子就套住牛角，只要用劲儿拉呀拉的，一整头牛就是我的了。（板书：整头牛就是我的了）101（板书：暄腾腾的被子）（二）长头发带来的不便“抹上香波一揉，那泡沫呀，高得能够着云彩，好像一个102女生：“但是这么长的头发，平时不是很碍事儿吗？”男生：“是啊，拖在地上不难受？”生2：烫起来，就像一个爆炸头，会碰到天花板。小真自己是这么说的：“烫好以后，我的头发就会变成树林。小鸟、松鼠、小虫子们都会来到这个树林，这个树林别提有多棒了！”1.孩子们，小叶、小美提的问题，小真解决了吗？预设生：解决了。（细节的复述，让孩子学习回顾阅读的方法。）103套麻烦悠闲椅沫冰凌提棒泡1.如何识记这些生字？2.观察生字的位置和本身的结构，书写这些生字时要注意什么？3.练习写字，教师指导【板书设计】16小真的长头发钓鱼：拉牛：什么样的鱼都钓到整头牛就是我的了想象丰富爱动脑筋当被子：暄腾腾的被子晾晒衣服：全家的衣服都能晾完【课后反思】10417我变成了一棵树1.会认本课“希、痒”等8个字，会写“状、狐”等13个字，理解相应的词语。1.学生朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。感受“我”变成树的乐趣。重点难点教学课时1.联系生活，读懂想象，学会想象。2.读懂课文，体会想象的乐趣。2课时第一课时教学过程二次备课一、展示图片，导入新课。2.请学生们想象，说说这些鸟窝里会住着什么？3.板书课题，齐读课题。（板书：我变成了一棵树。）二、初读课文，学习生字、新词。指名学生读，开火车读。纠正读音：读准平舌音“醋”，翘舌音“状肠”，后鼻1051.自读课文，提出问题：（2）我变成一棵树后，发生了哪些有趣的事情？4.自主探究，解决问题。（2）小组汇报学习成果：状狐狸丁零巧克肠继续秘密抬1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。2.小组讨论如何记忆字型，记准读音。3.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍106自己的识字方法。（4）学生描红，教师巡视，注意纠正学生的写字姿势。（5）巩固检查。第二课时教学过程二次备课一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词。形状狐狸丁零巧克力香肠继续抬头秘密痒痒鳄鱼1.“我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许107（板书：住满亲朋：小兔子、小松鼠、妈妈……）你认为这句话想象奇特的地方在哪里？（这些在陆地上生活的小动物居然爬到树上居住，而不是一些鸟儿。）更为神奇的还不是这个，最神奇的是，妈妈居然也来到了树上，还住在三角形的鸟窝里！妈妈到来，还带来了好吃“咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音，“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。为什么“我”的肚子会发出“咕噜噜……”的声音？这说明了什么？（因为正是该吃饭的时候，我很饿了。）但是没有人理会“我”，没人会想到变成大树的我，还要和他们一样吃东西，以至于——（我的口水流下来了），从哪里看出来？108“唉，变成树真麻烦，他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。”三、拓展想象，说话训练。1.本文想象大胆，语言生动、有趣，让我们再来读读吧！2.如果你会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事情呢？想一想，和大家交流一下，并写下来。【板书设计】17我变成了一棵树变成树：痒痒的冒出来长满鸟窝：各种形状想象奇妙、有趣住满亲朋：小兔子、小松鼠、妈妈……【课后反思】109习作.奇妙的想象1、从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，培养学生创新3、挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高学生说和写等综合能力。4、指导学生写想象作文的基本要求和方法，写清起因、经过、结果。5、学会发现别人的长处，明白好文章是改出来的。1、引导学生将大胆的想象应用到习作中去。2、引导学生做到想象合理有新意，不人云亦云。教学重难点教学课时3课时第一课时教学过程二次备课二、闯关游戏，大显身手。1、指印也能做画，不信你来看（出示图片）。2、出示游戏规则。2、瞌睡虫还会去找大自然中的哪些朋友？又会闹出什么笑话110第三关：读故事写故事。三、总结闯关，提示写作。第二课时教学过程二次备课3、明确写要求，大胆想象，可以依照课文的写法。4、学生创作故事。111第三课时教学过程二次备课地方需要修改。五、自己修改习作并誊写。3、通过联系上下文和生活实际，观察体会等方法理解难懂的句子。4、学习用心理活动、边续动词等写作方法。5、能抓住身边一个熟悉的人的特点，通过一两件事表现这个的特点，运用语言、动作、神态、心理等描写把事情写具体生动。6、交流理解难懂的句子和难懂的词语的方法，根据词语的意思想象画面，体会同一个词瓖在不同句子里的不同含义。7、围绕一个事物，用比喻、拟人、排比等修辞方法和优美的形容词把这个事物写具体生动。8、背诵积累关于诚实守信的古代名言诗句11218.儿童水墨画1.认识“墨、染”等6个生字，会写“墨、染、竿”等11个生字，正确读写“水墨画、葫芦、蘑菇”等词语；2.朗读课文，理解课文内容，背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点。过程与方法：体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。重点难点教学课时2课时第一课时二次备课教学过程一、激趣导入，引出课题。3.让我们走入诗歌，感受“我”童年的快乐吧！二、初读全文，认识生字们自由读课文，不添字，不漏字，把字音读准确，还要把声音113放轻一些。要求：②边读边思考，在不理解的地方做上记号。2.检查读书情况。（1）（课件出示3）生字，读生字。mòrǎnɡānsuìlànɡhúshuǎnɡmóɡuténgbō墨染竿碎浪葫爽蘑菇腾拨自己练读，指名读。注意读准：前鼻音“溅”，后鼻音“爽”。（开火车读，齐读）③教师指导学生通过看图理解“水墨画、斗笠、梳妆、玉带”114“蘑”注意字要写扁一些，注意笔画的穿插避让。④学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写，115第二课时教学过程二次备课一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词。2.谈话导入：这节课，我们就来看看这三首儿童诗都写了什么内容？二、精读课文，深入感悟。116四、总结延伸童年，有太多值得我们记忆、收藏的场景，请大家课外多阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆，或者仿照课文写法，记录下自己童年的精彩片段，与大家分享。117【板书设计】溪边钓鱼：小溪、垂柳、人影、钓竿、蜻蜓江上戏水：鸭子、孩子戏水林中采蘑菇：蘑菇多多，人影绰绰教学反思童年的水墨画19.剃头大师1.会认本课“剃、执”等10个字，会写“表胆”等12个字，理解相应的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会“我”给小沙剃头的过程和感受。1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，用多种方法来理解句子，体验情感。重点难点教学课时2课时118第一课时教学过程二次备课一、创设情境，导入新课。2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。3.试着读课文。（1）标出自然段的序号。在学生读课文的过程中，剃头执木尺否则骂人仇人习惯受刑厘米摸耳朵表胆鬼理夺骂仇差付倍虽件自由读，指名读，师生纠正读音：件”。119你是如何识记这些字的？（1）形声字构字规律识字：胆理骂仇倍（2）熟字比较。如：麦一表兔一鬼奇一夺着一差（3）组词扩展：虽然一件文件付钱付出B.链接前置性学习，反馈学生自主学习情况，小组内评价D.依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写指导。“表”——上面的竖压住竖中线，下面别漏掉一撇。“鬼”——第六笔的撇从口中而出，第七笔是竖折弯勾，第八笔是撇折。监督：察看并加以管理。冤家：一般指仇人，或者死对头的意思。耿耿于怀：有心事的样子。不能忘怀，牵萦于心。时髦：新颖符合时势潮流。第二部分（2~6自然段）老剃头师傅给小沙剃头的情况。第三部分（7~18自然段）“我”给小沙剃头的经过。120第二课时教学过程二次备课一、复习旧课，导入新课二、朗读课文，重点感悟“我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，121三、总结全文，拓展延伸1.自由读文，读出感情。预设：这里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂装懂，硬冒充“剃头大师”，结果把小沙的头发剪得不成样子。预设：通过这件事，是在回忆童年的趣事，表达对童年的怀念。122【板书设计】19剃头大师害人精：小沙吃尽苦头受刑一样剃头大师：熟练随意乱剪见了鬼【课后反思】20.肥皂泡1.认识“廊若”等8个生字，会写“皂廊”等12个生字，正确读写“肥皂廊子透明娇软”等词语；2.能正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读感受吹肥皂泡的乐趣以及的情感。1.体会利用连接词进行有序表达的方法；2.在训练的基础上，提高学生的语文综合能力。情感态度价值观：教学课时2课时123第一课时教学过程二次备课1.学生自读课文。要求：（3）画出不认识、不理解的字词。3．检查自读情况：廊子若是娇软脆薄颤巍巍山巅婴儿等。A.识记生字你是如何识记这些字的？一越杀一希124解的词义，②颤巍巍：震颤而动作不准确的样子。③山巅：山顶、顶峰的意思。④粘稠：本文指肥皂液粘性和浓度大，不易流动。三、再读课文，理清顺序。通过本节课的学习，我们学会了9个会认的字，会写了12个字，了解了荷花的美，下节课我们继续研究。125第二课时二次备课一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词。廊子若是娇软脆薄颤巍巍山巅婴儿希望．．．．．．．二、感知中心、把握基情师引：冰心奶奶小时候最爱玩什么呢？2.生齐读第一自然段。（板书课题）（板书：肥皂泡）3.说说“最爱”有多爱？读出你的感受。三、精读深悟、体趣得法3.指名读。A.吹泡泡（一个轻圆的网球大小的泡儿）（板书：慢慢地）4.吹完之后还要怎么做？生答（“轻轻一提”）126强调“软悠悠”，跟着老师来读。（板书：轻悠悠）男生读、女生读9.拓展：你还能想到哪些像这样的词？（先、接着、最后）（交流、评价3-4名同学））浇上水，一棵小树就种好了。透明的球面上乱转。”B.扇泡泡师引：肥皂泡要想玩得好，还需要（扇）127（指名读）引出“扇”（板书：扇）扇的时候要注意什么？生答（“轻轻地”）（幻灯演示重点词）（板书：轻轻地）2.师引：扇肥皂泡很有讲究。16.对比总结1．想象说话，迁移情感。想想这些轻清亮丽的小球，还可能有哪些美丽的去处呢？2.小练笔：仿照文中第五自然段，写写这些泡泡还可能飞到哪里去。【板书设计】12820肥皂泡做肥皂：和弄和弄融化吹肥皂：慢慢地轻轻一提轻悠悠扇肥皂：连接词：然后再五色浮光轻清透明轻轻地颤巍巍21*我不能失信1.认识本课“耀、庆”等5个生字，培养主动识字的习惯。2.默读课文，把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。1.自主学习，默读课文，合作交流讨论。2.培养学生独立阅读的能力。感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。1.使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。2.通过重点句子的分析，感受人物的可贵品质。教学课时1课时129一、谈话交流，导入新课。你的好朋友？学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。2.今天我们就来学习一对好朋友之间守信用的故事。板书课题，（板书：我不能失信）解释题意：“信”指什么？“失信”是什么意思？二、初读课文，整体感知。（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听叠花篮、解释、歉意、道歉盼着（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。3.学习生字。（1）自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准：前鼻音“盼歉”，后鼻音“庆”。(2)识记生字（4）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车”读①失信：违背协议或诺言，丧失信用。130三、深入探究，感悟文法。C、正当爸爸和庆龄在一旁迟疑的时候，妈妈想出了一个办法，她在一旁说——那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？131五、讨论理解，明辨是非。俗话说“一诺千金”。出示关于诚信的名言。希望同学们也能像宋庆龄一样做个诚实守信的人。132【板书设计】21*我不能失信宋庆龄诚实语言守信神态动作习作.身边那些有特点的人1、理解什么是人物特点。2、初步领会描写人物的基本要领，抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点为，按一定的顺序写下来。3、加一个精彩的题目。学会抓住人物的外貌、性格、兴趣爱好等特点，准确真实地描写人物形象。教学过程二次备课二、深入理解“人物特点”。1、出示范文。可以根据外貌猜出人物，大家看这段文字三、如何抓住特点来描写人物。1、出示范文。2、小结。1、师提示，：想一想你身边有特点的人，选取其中一个进行描写。1332、加全合适的题目3、展示评议。语文园地六1、引导学生复习识字方法，运用自己喜欢的方法自主识字，重点讲解“瞭望”一词，理解“多词一义和一词多义”。2、引导学生自主总结“理解词语”的方法，并小组合作，寻找“理解句子”与“理解词语”方法的异同之处。3、引导学品味“像的样子+自己感受”的初步写作作技巧，仿写句子成段。1、归纳运用多种理解句子的方法，并能能运用表达。2、体会句子表达方法，并能运用。教学过程二次备课三、交流汇总句子中词语的理解方法。2、带领学生找出“瞭望”的近义词，出示“眺望”。3(1)出示A我很喜欢苹果的味道。B我想尝尝在台上表演的味道上。指引学生默读句子，分别指名交流两个“味道”的意思。（2）出示：苹果园的苹果熟了。1342、仿写句子。3、了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。4、学会整合信息，介绍一种事物。劝说。6、培养积累好词好句的习惯，并学会运用，培养学生仿写句段。7、学写寻物启示，注意内容和格式。8、观察字的结构，练习书写。9、背诵经典句子。13522.我们奇妙的世界1.会认本课“呈雕”等8个字，会写“呈幻”等13个字，理解相应的词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。的写作方法。教学课时2课时第一课时教学过程二次备课2.揭示课题，板书课题：这个奇妙的世界。（1）板书课题，齐读课题。（板书：我们奇妙的世界）（2）过渡引入：课题中哪个词是题眼？（奇妙）刚才，我们用自己的眼睛发现了我们这个世界的奇妙，现在，我们再来跟随彼得.摩西去感受他眼中奇妙的世界。136二、初读课文，自学生字。2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。3.试着读课文。“诱”——注意别右边是个“秀”，第八笔是横折折折钩。E.学生针对易错的生字再次练写。F.展示学生作品。137（2）画出文中不理解的词语或者不懂的地方。2.全班交流。（3）学生不懂的地方，教师进行梳理，以备下节课理解课文时重点指导。（2）文章开头一段概括写世界奇妙。（3）文章开头和结尾呼应，更加强烈地表达了的思想感情。（板书：奇妙无穷）138第二课时教学过程二次备课一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词二、品读感悟，体会感情（4）是怎样把事物写生动、写具体的？（颜色形状）2.讨论交流。139（）我们的脸。妙。）从中你体会到什么？（浅水洼的有趣、奇3.仔细读读这些语句，从中你体会到什么？4.领悟的表达方法。（颜色、形态）5.全班交流。3.教师点拨写法：文末总结，与文首照应。（四）小结：你觉得这篇文章哪些写作方法值得你学习？1.全文按总——分——总的顺序写。3.抓住事物特点把事物写形象、生动。三、拓展运用，读写训练140【板书设计】我们奇妙的世界天空大地（留心观察，感悟奇妙）【课后反思】14123.海底世界1.认识“窃私”等10个生字，会写“宁官”等11个生字，正确读写“宁静器官迅速危险”等词语；2.正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。情感态度价值观：培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。2.感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然的兴趣。教学课时2课时第一课时二次备课(3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习经验应用于142三、检查预习，进行闯关窃窃私语警报肌肉章鱼细胞海藻长达储量金属（3）展示读：开火车读，分组赛读。2.识记字形，正确规范书写生字。出示生字田字格课件：宁官汪险参攻推迅速退铁（1）读准字音。要求：一看写正确了吗？二看写规范了吗？如有写得不正确或者不规范的字，就圈出来。143（2）通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？谁能用文中的一句话来说一说？（3）请学生回答。（引导学生用课文的第七自然段回答）“海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。”（板书：景色奇异物产丰富）四、总结提高，交流收获144第二课时教学过程二次备课一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词。2.谈话导入：这节课，我们接着往下学，看看海底究竟有些什么呢？二、精读课文，深入感悟。（“海底动物，各有各的活动的方法。”）（板书：动物145“海底植物的差异也是很大的。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的……它们的形态各不相同，就拿大家族海藻来说，从借助显微镜才能看清楚的单细胞硅藻、甲藻，到长达几百米的巨藻，就有八千多种。”146师：学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？生自由说。1.今天你有什么收获呢？小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几147【板书设计】23．海底世界声音：各种各样动物：各有各的活动特点植物：颜色不同、形态各异矿物：丰富课后反思14824.火烧云7胡”等11个生字，正确读写“凶猛威武镇静”等词语；2.有感情要朗读课文，背诵自己喜欢的段落。过程与方法：1.想象火烧云的奇异景象，感受火烧云的美丽景色。2.了解火烧云颜色和形状的特点。象能力。重点难点教学课时1.学习抓住火烧云颜色变化多和形状变化快进行观察的方法，积累优美词句。的内容。2课时第一课时二次备课（1）写火烧云，抓住哪些特点写？（2）本文是怎样写火烧云的？二、初读全文，认识生字1.初读课文。149（1）学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。（2）自由读课文，要求：②边读边思考，在不理解的地方做上记号。2.检查读书情况。紫檀喂猪笑盈盈红彤彤跪着庙门．．．．．．．．镇静：心情安定、平静。三、细读课文，了解内容。1.轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。150第一部分（1、2自然段）：火烧云上来了，周围的景色的必胡骑灿秒凶猛庙威武镇1.指名读，齐读，指名领读。“武”“止”的最后一横变成了提，斜勾上不要多写一撇。“镇”右边是个“真”，里面是三横。④学生再次练写。一生到黑板上写，其他学生在本子上写，教师评价。1514.学生练习书写，教师巡视，个别指导。5.实物投影写得优秀的学生习字，由写字的学生说说写好第二课时教学过程二次备课一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词。紫檀喂猪笑盈盈红彤彤跪着庙门2.谈话导入：这节课，我们就来看看是怎样写火烧云二、精读课文，深入感悟。1.自由朗读课文，要读准字音、读通句子。说说课文主要小结：这段话写火烧云上来后地面发生的变化。152人们对火烧云的出现是什么态度的？（“笑盈盈”）请你们带着笑意朗读第一段句话来回答。四、小组合作，探究课文6.师生配合朗读。这地方的火烧云变化极多，一会儿——，一会儿——，一会儿——，一会儿——，这些颜色天空都有，还有些——。7.天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！你能用一个四字词来概括出火烧云颜色变化多吗？（五颜六色、五