【全册】人教版二年级语文下册先学后教教案

人教版二年级语文教案

1找春天

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美

景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣；

2.认识9个生字，会写9个生字；

3.热爱春天，愿意去观察、发现。

课时安排两课时

第一课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文；

2.认识9个生字，会写9个生字。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第1课《找春天》，请同学们伸出手和老师一起

板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识

9个生字，会写9个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁

课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，

然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（-）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识9个生字,

老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，

一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

xiuzheyanduotannenfuchuque

害羞遮遮掩掩躲躲藏藏探出嫩绿音符触到喜鹊

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大

家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察,

注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱

们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（-）先学

1.学生观察、描红、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

教学反思

第二课时

学习目标

1.理解课文，能有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的

美景。

2.热爱春天，愿意去观察、发现。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第1课《找春天》，请同学们伸出手和老师一起

板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，背诵

课文，体会春天的美景。热爱春天，愿意去观察、发现。

三、第一次“先学后教”

（-）先学

出示自学指导一

请同学们读课文1-3自然段，思考:

1.“我们”是怎样去找春天的?去什么地方寻找?

2.课文中运用什么样的修辞手法写春天的?

（二）后教

1.指名回答问题：a“脱掉棉袄，涉出家门，奔回区造产加点

的词语可以体会到作者急切、向往，激动地心情。b运用比喻的

修辞手法，把春天比做“害羞的小女孩”。

四、第二次“先学后教”

（-）先学

出示自学指导二

“我们”找到春天了没有?找到的春天是什么样子的?

（二）后教

填空：（）那是春天的眉毛，（）那是春天的眼睛,

（）那是春天的音符，（）那是春天的琴声。

板书设计

1.找春天

（小草眉毛、

野花眼睛

找（仔细）》美

嫩芽音符

1小溪（声音）琴声J

教学反思

人教版二年级语文教案

2.古诗两首

学习目标

4.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受小草顽强

的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春

天、特爱热爱生活的情感；

5.认识7个生字，会写9个生字；

6.有背诵古诗的兴趣。

课时安排两课时

第一课时

学习目标

3.正确、流利、有感情地朗读《草》并背诵，感受小草顽强

的生命力；

4.认识并会写“枯”“荣”两个生字。

教学过程

六、揭示课题

今天我们来学习第2课《古诗两首》中的《草》，请同学们伸

出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

七、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利、有感情地朗读

《草》并背诵，感受小草顽强的生命力；认识并会写“枯”“荣”

两个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课

文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然

后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字（枯、荣）

四、第二次“先学后教”

首先了解一下这首诗的作者：白居易，唐代诗人。

在读古诗的过程中，了解古诗大意。出示“离离”“岁”“枯”

“荣”“尽”等词语，在朗读过程中解决。

1.生自己解决，互相讨论。

2.根据词语的意思，说说古诗大意。（多找几个学生说。）

3.学生补充。

小结：这首诗主要写了小草顽强的生命力以及诗人对春天的

喜爱之情。

五、第三次“先学后教”

古诗大家都读熟了，那大家试着背诵一下，看谁背得好！

（3分钟左右，比一比，看谁背得最棒！）

1.自己背诵；2.指名背诵；3.齐声背诵。

六、第四次“先学后教”

请同学们认真观察这两个生字，注意他们的占格位置，结

构，再认真写一写。

（5分钟左右，比一比，看谁写得最棒！）

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

板书设计：

草

枯一►荣）

>小草顽强的生命力

尽一►生J对春天的喜爱之情

课后反思：

第二课时

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读《宿新市徐公店》并背诵，想象

儿童在花丛中捕蝶的快乐。

2.认识5个生字，会写7个生字。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第2课《古诗两首》中的《宿新市徐公店》，

请同学们伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利、有感情地

朗读《宿新市徐公店》并背诵，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐；

认识5个生字，会写7个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁课

文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，然

后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音（出示动画）2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

古诗大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认识这几个生

字，老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏

幕，一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

suxuIIshuwei

住宿姓徐篱落稀疏未来

（二）后教

2.去掉拼音读词语3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

请同学们再次认真读一读古诗，了解一下古诗大意。在读古诗

的过程中，了解古诗大意。出示古诗和“宿”“篱落”“疏”“径”“未”

等词语，在朗读过程中解决。

首先了解一下这首诗的作者：杨万里，宋代诗人。

1.生自己解决，互相讨论。

2.根据词语的意思，说说古诗大意。（多找几个学生说。）

3.学生补充。（出示图片）

古诗大家理解了，那大家再次认真读一下这首古诗，想象儿童

在花丛中捕蝶的快乐，体会诗人热爱生活的情感。

（3分钟左右，比一比，看谁读得最好！）

六、第四次“先学后教”

古诗大家都读熟了，那大家试着背诵一下，看谁背得好！

（3分钟左右，比一比，看谁背得最棒！）

1.自己背；2.指名背；3.齐背。

七、第五次“先学后教”

请同学们认真观察这七个生字，注意他们的占格位置，结构，

再认真写一写。

（-）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改4.听写

板书设计

宿新市徐公店

篱落径］)

树J景美

'对春天的喜爱之情

黄蝶I人乐

A

7

菜花J

教学反思

人教版二年级语文教案

3笋芽儿

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往

和奋发向上的精神。

2.认识14个生字，会写9个生字；

3.爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

课时安排两课时

第一课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文；

2.认识14个生字，会写9个生字。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第3课《笋芽儿》，请同学们伸出手和老师一起

板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识

14个生字，会写9个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁

课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，

然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（-）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比,看谁最快地认识14个生字,

老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，

一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

•V

sunhuanrouqihongmuzuan

竹笋呼唤揉了揉漆1里八、、轰隆隆扭动向上钻

Idobianfuzirunganghdo

唠叨辫子爱抚滋润山岗自豪

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大

家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察,

注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱

们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（-）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

教学反思

第二课时

学习目标

1.理解课文，能有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和

奋发向上的精神。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第3课《笋芽儿》，请同学们伸出手和老师一起

板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，体会笋芽

儿对春光的向往和奋发向上的精神。

三、第一次“先学后教”

（-）先学

出示自学指导一

请同学们读课文1-5自然段，思考:

笋芽儿生长过程中都受到那些呼唤和呵护?

（5分钟左右,比谁爱思考问题。）

（二）后教

1.指名回答问题2.生补充

春雨姑娘低声呼唤着沉睡的笋芽儿，告诉她春天来了一►揉

了揉眼睛，伸了伸懒腰，看了看四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是

谁在叫我啊？”；雷公公敲着大鼓呼唤着笋芽儿一►笋芽儿扭动

身子，使劲地向上钻；妈妈给笋芽儿穿上一件又一件衣服，不停

地唠叨：“千万别着凉。”

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导二

当笋芽儿终于做出地面时,她看到了些什么?心情是什么样

子的?

（5分钟左右,比谁爱思考问题。）

（二）后教

1.指名回答问题2.生补充

她看到了明亮、美丽的世界，桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的

长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着。她高兴地说：“多美好的春光啊!

我要快快长大!”

五、第三次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导三

后来笋芽儿是怎样长大的?

（5分钟左右,比谁爱思考问题。）

（二）后教

1.指名回答问题2.生补充

接受春雨姑娘的爱抚，滋润；太阳公公的照射，温暖，

她脱下了一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。

小结：同学们，你们喜欢笋芽儿吗？为什么？那在你们成

长过程中都得到了那些爱护和关心呢？

板书设计

教学反思

人教版二年级语文教案

小鹿的玫瑰花

4*

学习目标

1.会认8个生字，会写12个生字。积累“我会读”中的词语,

有积累词语的兴趣和习惯。

2.分角色朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。

3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中

也能得到快乐。

课时安排两课时

第一课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文；

2.认识8个生字，会写12个生字。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第4课《小鹿的玫瑰花》，请同学们伸出手和老

师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识

8个生字，会写12个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁

课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，

然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（-）先学

L听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认8个生字，

老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，

一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

meiguiguzhongqueguaiwanylng

玫瑰花骨朵终于一痛一拐惋惜黄莺

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大

家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（-）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察,

注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱

们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（-）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

教学反思

第二课时

学习目标

1.理解课文，能分角色有感情地朗读课文，懂得懂得小鹿的

玫瑰花为什么没有白栽。

2.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中

也能得到快乐。

教学过程

一、揭示课题

今天我们继续来学习第4课《小鹿的玫瑰花》，请同学们伸出手

和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：理解课文，能分角色有感情地朗读课

文，懂得懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽；体会栽花种草的价

值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们读课文1-2自然段，思考:

当春天到了时,小鹿做了一件什么事情呢?

（5分钟左右,比一比看谁回答得好!）

（二）后教

1.指名回答问题

小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰花，常常松土、浇水，

慢慢地玫瑰抽出枝条，长出嫩绿的叶子，长出了32个花骨朵儿。

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导二

认真读一读第3・4自然段，思考:

当玫瑰花快要开放的时候发生了什么事情?小鹿弟弟为什

么说“这玫瑰花白栽了”?

（5分钟左右,比一比看谁回答得好!）

（二）后教

小鹿不小心把脚跌伤了，他只能静静地躺在病床上养病。

当他终于能下地的时候，玫瑰花已经谢了，他一朵花也没看

到，所以小鹿弟弟惋惜地说“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”

（小路弟弟说这句话时是“遗憾”的心情）

五、第三次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导三:

认真读一读5・8自然段，思考:

小鹿的玫瑰花白栽了没有?为什么?

（4分钟左右,比谁爱动脑筋。）

（二）后教

没有，黄莺看见了，玫瑰花是红色的，而且看见那些花，就

想唱歌，微风也闻过玫瑰花，可香了！因为玫瑰花开的时候，小

鹿自己没有看到，玫瑰花给大家带来了美丽和快乐，因此他感到

很高兴，觉得玫瑰花没有白栽。

板书设计

教学反思

人教版二年级语文教案

语文园地一

学习目标

1.初步感知比喻的修辞手法，启动学生观察和想象，培养学

生的创新能力。

2.展示和交流本组语文实践活动中的成果。让学生在展示和

交流中提高语文能力。

3.调动学生的主动性，培养他们自主学习的习惯，提高自主

学习的能力。

课时安排两课时

第一课时

学习目标

1.初步感知比喻的修辞手法，启动学生观察和想象。

2.通过“加一加”的手法，认识9个生字。

3.能记住四副描写春天的对联，可以正确填写“我会说”

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习语文园地一，大家和老师一起板书课题。

二、出示学习目标

本节课的学习目标：初步感知比喻的修辞手法，启动学生观察

和想象；通过“加一加”的手法，认识9个生字；能记住四副描写春

天的对联，可以正确填写“我会说”

三、第一次“先学后教”

首先来看《我的发现》，仔细观察，一定能发现些什么？

1.学生自己连线

2.指名回答，用我发现“燕子的尾巴像……”来回答。也可以

换一种说法说“我发现……像燕子的尾巴”。

3.你在平时的生活中还发现那些事物之间非常相似呢？

例：水面平静得像一面镜子等。

四.第二次“先学后教”

同学们，认真读读下面的字、词，看你有什么而发现？

1.学生自己读

2.指名读3.同桌互读

4.说一说有什么发现（后面的生字都是我们学过的生字加上偏旁

组成的。）

5.说一说，你能记住哪个字？是怎么记住的？

五、第三次“先学后教”

大家都能很好的识记生字，接下来。我们看儿副对联。

1.借助拼音自己读对联。

2.老师范读，指名读。3.学生互读。

4.说一说你喜欢哪副对联，把你喜欢的背给同学听。

5.比赛：看谁背得多。

六、第四次“先学后教”

请同学们认真填一下“我会说”。

1.学生自己做题；

2.指名汇报自己所搭配的词语；

3.文中还有这样的短语吗？找出来读一读。

教学反思：

第二课时

学习目标

1.能用自己的话流利地说一说在春天里的发现，并写下来;

2.能展示一下自己在这一单元里积累的有关春天的词语或

句子；

3.能了解一下各个城市的市花。

教学过程

一、揭示课题

我们继续学习语文园地一，大家和老师一起板书课题。

二、出示学习目标

这节课一共有三个学习目标：能用自己的话流利地说一说在春

天里的发现，并写下来；能展示一下自己在这一单元里积累的有关春

天的词语或句子；能了解一下各个城市的市花。

三、第一次“先学后教”

认真读一读题目要求，说一说，你在春天里有哪些发现？

要求：

1.你的发现一定要新，别人说过的就不要说了。

2.你可以选择动物、植物、天气变化以及人们的活动为话题。

（6分钟左右，我们来交流。）

㈠学生自己组织语言㈡指名说

㈢应道学生把话说完整，学生补充㈣自己整理一下，再写一写

四、展示台

回想一下大家这个单元收集的描写春天的词语或句子，或好

词或好句给大家展示一下。

1.自己回想一下；2.指名展示。

五、宽带网

春天到了，有很多美丽的花都开了，大家都见过哪些花？

大家知不知道，许多城市或地区都有自己的市花或区花，大家都

知道哪些？

1.整理一下自己的收集。2.指名展示。

3.其他的展示。

教学反思：

人教版二年级语文教案

5泉水

学习目标

i.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；

2.认识8个生字，会写9个生字；

3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献

的精神和幸福感。

课时安排两课时

第一课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文；

2.认识8个生字，会写9个生字。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第5课《泉水》，请同学们伸出手和老师一起板

书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识

8个生字，会写9个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁

课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，

然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（-）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认个生字，老

师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一

会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大

家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察,

注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱

们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（-）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

教学反思

第二课时

学习目标

1.理解课文，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；

2.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献

的精神和幸福感。

教学过程

一、揭示课题

今天我们继续来学习第5课《泉水》，请同学们伸出手和老师一

起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文。

三、第一次“先学后教”

（-）先学

出示自学指导一

请同学们读课文1自然段，思考:

你知道泉水是从什么地方来的吗?

（3分钟左右,比谁找得准!）

（二）后教

1.指名回答问题

山上的石缝中。

四、第二次“先学后教”

（-）先学

出示自学指导二

请同学们读课文2・5自然段，思考:

泉水都流过哪些地方?都遇见了那些人或事物?你感受到泉

水有那些特点?

（6分钟左右,比谁找得准!）

（二）后教

1.指名回答2.学生补充

备注：

①山腰的水池山里的姐姐提着瓦罐来打水。

来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座水塔。多

②山间的平地火红的杜鹃花召见了自己美丽的身影。

照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的镜子。清

③山坡的果园果树大口大口地喝水喝吧，喝吧！我的水

很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。甜

④静静的山谷画眉鸟尽情地歌唱

唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。美

五、第三次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导三

请同学们读课文6・7自然段，思考:

泉水还会流过哪些地方?

（4分钟左右,比谁找得准!）

（二）后教

1.自己思考2.指名回答

小结：同学们那你们喜欢泉水吗？泉水都有那些作用呢？

（人可以喝泉水，花草树木喝了泉水长得更美了，他们把自己无私地

奉献给了这个世界，因为有了它世界变得更美好了。他们一直向前奔

跑，遇到困难也不怕，他们非常友好团结。）

是啊，这个世界在泉水的滋润下变得多姿多彩，就因为这种无

私奉献的精神是我们更加爱他。让我们分角色朗读课文，把我们对泉

水的热爱之情读出来。

3.分角色朗读课文。

板书设计

很多很多人们喝不完）

很清很清像一面大镜子

很甜很甜结出更大更甜的果子|无私奉献

很美很美为小鸟的歌声伴奏，

教学反思

人教版二年级语文教案

6雷锋叔叔，你在哪里

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

2.认识12个生字，会写12个生字；

3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

课时安排两课时

第一课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文；

2.认识12个生字，会写12个生字。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第6课《雷锋叔叔，你在哪里》，请同学们伸出

手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识

12个生字，会写12个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁

课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，

然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（-）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认个生字，老

师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，一

会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

fengshucengningW0moi

雷锋叔叔曾经泥泞脚窝年迈

jingjlbonyingmiXU

荆棘花瓣显।莹寻觅需要

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大

家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察,

注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱

们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（一）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

教学反思

第二课时

学习目标

1.理解课文，能有感情地朗读课文，背诵课文;

2.通过朗读感悟，懂得奉献爱心,乐于助人。

教学过程

一、揭示课题

今天我们继续来学习第6课《雷锋叔叔，你在哪里》，请同学们

伸出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，背诵课文;

通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

三、第一次“先学后教”

（-）先学

出示自学指导一

请同学们边读课文边思考:

我们都到哪里去寻找雷锋叔叔了?都找到了什么?

（5分钟左右,比一比,看谁找得准!）

（二）后教

1.指名回答问题2.生补充

备注：（指导朗读：分小节朗读）

㈠沿着长长的小溪他曾经抱着迷路的小孩，冒着蒙蒙

的细雨，路过这里。在泥泞的路上留下足迹。

㈡顺着弯弯的小路他曾经背着年迈的大娘。踏着路上

的荆棘，路过这里。在花瓣上洒下汗滴

㈢四处寻觅哪里需要现出爱心，雷锋叔叔就出

现在哪里。（为什么哪里需要现出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里？因

为雷锋叔叔时时刻刻都想着别人，雷锋叔叔把爱心洒遍了祖国大地，

我们希望处处都有活雷锋，使奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。）

小结：在我们身边有这样的人吗？举例说一说人们都做了那些

好事，要用心去发现。

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

你们最喜欢这首诗的哪一小节?试着背一背。

（5分钟左右,比一比,看谁找得准!）

（二）后教

1.自己背2.指名背

板书设计

6.雷锋叔叔，你在哪里

「小溪留下足迹

雷锋叔叔<小路洒下汗滴

、四处寻觅在我们身边

教学反思

人教版二年级语文教案

7我不是最弱小的

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达

的不同语气；

2.认识14个生字，会写12个生字；

3.有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。

课时安排两课时

第一课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文；

2.认识14个生字，会写12个生字。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第7课《我不是最弱小的》，请同学们伸出手和老

师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识

14个生字，会写12个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁

课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，

然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（一）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认14个生字,

老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，

一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

rudmosatudlingCU

弱小周末萨沙托利亚铃兰花一簇

SU1fenfanglidoqingdiJiaoxian

随便芬芳聊天倾盆大雨递给娇嫩掀起

（二）后教

2.去掉拼音读词语

3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大

家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读

3.男女赛

六、第四次“先学后教”

课文大家都理解了，接下来我们学习生字。请同学仔细观察,

注意每个生字的笔顺及间架结构，先描红一个，再写，5分钟后咱

们比一比，谁写的字最端正，最漂亮。

（-）先学

1.学生观察、临摹。

（二）后教

2.两名后进生板演，其他同学在本上写

3.师生评议，同种互改

4.听写

教学反思

第二课时

学习目标

1.理解课文，能有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不

同语气；

2.有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。

教学过程

一、揭示课题

今天我们继续来学习第7课《我不是最弱小的》，请同学们伸出

手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：理解课文，能有感情地朗读课文，体会问

号、感叹号表达的不同语气；有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一:

请同学们读课文1-2自然段，思考:

森林是什么样子的?写了哪些花?

（5分钟左右,比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1.指名回答问题2.生补充

森林里的景色竟那么美好，空气是那么清新。

美丽的铃兰花、野蔷薇

四、第二次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导二:

请同学们读课文3-9自然段，思考:

后来发生了什么事情?为什么妈妈和哥哥把雨衣给了萨沙?

为什么妈妈要夸奖萨沙是勇敢地孩子?

（7分钟左右,比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1.学生自己读课文，思考2.指名回答3.生补充

雷声大作，下起了倾盆大雨。

妈妈和哥哥认为应该保护笔记弱小的人，而萨沙是最小的所以

就给了萨沙。

妈妈把雨衣给了哥哥托利亚，哥哥把雨衣给了萨沙。

萨沙掀起了雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上。所以妈妈夸奖萨沙是

勇敢地孩子。

当哥哥把雨衣给了萨沙是，他不理解妈妈和哥哥为什么要这

样做？妈妈是怎样给她解释的？在课文中找出来，读一读。

a）同学们，你们喜欢萨沙吗？为什么？

（喜欢，因为他用自己的行动证明自己不是最弱小的，能保护

比自己更弱小的蔷薇花，他是勇敢而善良的孩子，她热爱大自然。）

那大家喜不喜欢托利亚捺？（喜欢，因为他能保护自己的弟弟，

宁可自己淋着，也要把雨衣给弟弟。）

那你们能保护比自己弱小的吗？（举例说一说）

小结：大家说的都是自己平时做过的事，说明大家都可以保护比

自己弱小的，都是懂事，勇敢地小孩。

板书设计

我不是最弱小的

雨衣爸爸、妈妈——►哥哥―►萨沙——►野蔷薇

教学反思

人教版二年级语文教案

8卡罗尔和她的小猫

学习目标

1.认识15个生字；

2.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人

们带来的生活情趣；

3.感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

课时安排两课时

第一课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文；

2.认识15个生字。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第8课《卡罗尔和她的小猫》，请同学们伸出手和

老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识

个生字，会写个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁

课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，

然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（-）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（二）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认15个生字,

老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，

一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（一）先学

1.出示带拼音的词语

kaluoershiyudianluomiao

卡罗尔舒适多余软垫伯洛嘀嗜叫

rongtimionhutuchuceng

绒线抽屉免费糊涂厨房蹭着

（二）后教

2.去掉拼音读词语3.单个生字读

五、第三次“先学后教”

好，我们刚刚把课文中小小的“拦路虎”给解决了，我相信大

家课文一定会读的很棒，下面我们比一比谁的课文读的最流利。

（一）先学

1.学生自由读

（二）后教

2.指名分小节读3.男女赛

教学反思

第二课时

学习目标

1.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们

带来的生活情趣；

2.感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

教学过程

一、揭示课题

今天我们继续来学习第8课《卡罗尔和她的小猫》，请同学们伸

出手和老师一起板书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课的学习目标是：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的

喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣；感受卡罗尔善良美好的

童心，并从中受到情感熏陶。

三、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导一

请同学们默读课文，思考:

说说课文哪些地方写得有趣?找出来,用横线画出来。

（10分钟左右,比谁爱动脑筋。）

（二）后教

1.默读课文，思考2.指名回答问题3.学生补充

小结：那么多可爱的小猫来到卡罗尔家里，给她一家的生活

带来了许多不便，同时也给她带来了许多乐趣，当你看到卡罗尔

和小猫亲热时，你有什么感受？

我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色，我们关

爱地球上的动物，动物就会和我们和谐相处；我们真诚地关爱他

人，他人就会真诚地关爱我们。

卡罗尔终于有了一只小猫，我们真为她感到高兴，希望大家

也能考自己的努力实现自己的愿望!

板书设计

8卡罗尔和她的小猫

「想要小猫登广告送来小猫高兴

小猫太多登广告送走小猫伤心

小猫都被送走了流泪

伯洛留下了高兴

教学反思

人教版二年级语文教案

语文园地二

学习目标

1.,并感悟汉字的形体结构美；

2.利用“减一减”的方法，认识9个生字；

3.朗读词语，注意积累词语，谚语；

4.创设真实的语言交际环境，让学生得到口语交际的锻炼。

课时安排两课时

第一课时

学习目标

1.引导学生发现一些汉字的结构特点。

2.通过“减一减”的手法，认识9个生字。

3.朗读词语，注意积累词语，谚语教学过程。

一、揭示课题

今天我们来学习语文园地二，大家和老师一起板书课题。

二、出示学习目标

本节课的学习目标：引导学生发现一些汉字的结构特点；通过

“减一减”的手法，认识9个生字；朗读词语，注意积累词语，谚语

教学过程。

三、第一次“先学后教”

首先来看《我的发现》，仔细观察，一定能发现些什么？

1.学生自己观察，借助拼音读词语；

2.指名回答，指名读3.轮读

四.第二次“先学后教”

同学们，认真读读下面的字、词，看你有什么而发现？

1.学生自己读

2.指名读3.同桌互读

4.说一说有什么发现（后面的生字都是我们学过的生字去掉偏旁

组成的。）

5.说一说，你能记住哪个字？是怎么记住的？

五第三次“先学后教”

大家都能很好的识记生字，接下来，请大家认真读一读这几个

I司语。

a）借助拼音自己读。

b）指名读。3.学生互读。

4.说一说你还学过其他的四字词语。

六、第四次“先学后教”

请同学们认真读一读这几句谚语。

a）学生自己读；

b）指名读；

c）试着背诵一下这儿句谚语；

d）自己背；5.指名背。

教学反思：

第二课时

学习目标

1.能用自己的话流利地表达自己的意思；

2.能展示一下自己在这一单元里积累的有关雷锋叔叔的故

事；

3.进行查字典比赛。

教学过程

一、揭示课题

我们继续学习语文园地二，大家和老师一起板书课题。

二、出示学习目标

这节课一共有三个学习目标：能用自己的话流利地表达自己

的意思；能展示一下自己在这一单元里积累的有关雷锋叔叔的故

事；进行查字典比赛。

三、第一次“先学后教”

认真读一读题目要求，想一想，你的周围或别的地方有需要

帮助的人吗？你打算怎么帮助他们？

（6分钟左右，我们来交流。）

1.学生自己组织语言2.指名说

3.应道学生把话说完整，学生补充4.自己整理一下，再写一写

四、展示台

回想一下大家这个单元收集的有关雷锋叔叔的故事，给大家

展示一下。

1.自己回想一下；2.指名展示。

五、接下来，咱们进行一场查字典比赛。

出示所要查的字，学生动手查。（部首查字法和音序查字法）

1.复习两种查字法2.比赛；3.出示答案

教学反思：

人教版二年级语文教案

9日月潭

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光,

背诵自己喜欢的段落；

2.认识9个生字，会写12个生字；

3.有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

课时安排两课时

第一课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文；

2.认识9个生字，会写12个生字。

教学过程

一、揭示课题

今天我们来学习第9课《日月潭》，请同学们伸出手和老师一起板

书课题，齐读课题两遍。

二、出示学习目标

这节课，我们这节课的学习目标：正确、流利地朗读课文；认识

9个生字，会写12个生字。

三、第一次“先学后教”

现在，我们来完成第一个学习目标，进行第一场比赛，比谁

课文字音读的最准确。自己先看一次课文，把不认识的字画出来，

然后听录音，把不认识的字加上拼音。

（-）先学

1.听录音

2.学生自己读课文。

（-）后教

3.指名读（后进生）

4.指名纠错，老师板书出错的字词；

5.齐读出错的生字

四、第二次“先学后教”

课文大家都会读了，接下来比一比，看谁最快地认9个生字，

老师把课文中的生字朋友都给大家找出来了，请同学们看大屏幕，

一会老师把拼音去掉看看你还不会读了。

（-）先学

1.出示带拼音的词语

huanraomaoyinzhuximenglongjing

环绕茂盛隐隐约约建筑清晰