小学六年级语文下教案董存瑞舍身炸暗堡

小学六年级语文下教案：董存瑞舍身炸暗堡2.在理解课文内容的基础上体会表达的思想。3.学会本课的生字和新词。4.有感情地朗读课文。背诵第八自然段。二、教学重点理解炸暗堡一段的内容，从描写人物动作、神态和语言的语句中，体会董存瑞崇高的献身精神。三、教具准备1.生字生词卡片。2.写有读读写写中词语的小黑板。四、教学时间两课时。第一课时一、导入新课，检查预习。1.学生自读导读部分，了解本组的课文安排和重点训练项目。1/72.今天开始学习本组的第一篇课文，板书：董存瑞舍身炸暗堡谁看过电影《董存瑞》？谁知道董存瑞的事迹？知道的同学讲给大家听一听。3.预习要求画出董存瑞炸暗堡的神态和动作的句子，读一读你画的部分。(指名读)二、通读课文，指导分段。1.学生自由朗读课文，要求读准字音，边读边思考：课文可以分为几段？每段讲了什么意思？2.指名分自然段朗读课文。读后评议，纠正不正确的读音。3.讨论分段。第一段(第一自然段)讲在解放隆化的战斗中，敌人的暗堡封锁了我军前进的道路。第二段(第二至第四自然段)讲董存瑞主动申请去炸暗堡。第三段(第五至第七自然段)讲董存瑞在战友们的掩护下，抱着炸药包冲到桥下。第四段(第八自然段)讲董存瑞炸暗堡的具体经过。第五段(第九自然段)讲暗堡被炸毁，我军解放了隆化。2/7三、讲读第一段。1.默读第一段。边读边思考：为什么要炸暗堡？2.讨论交流。敌人的暗堡筑在什么地方？是什么样子的？(暗堡筑在旱河上；在桥的两侧筑了墙，顶上加盖，构成了暗堡。)暗堡对冲锋的部队造成了怎样的影响？用课文里的话说一说。(封锁了我军前进的道路；冲锋的部队被压在一个小土坡下面，抬不起头；冲在最前面的一个战士倒下了。)封锁是什么意思？(指敌人用很强的火力控制了通往敌军司令部的道路。)那么，为什么一定要炸暗堡呢？(不炸毁暗堡，就无法突破封锁，就无法取得战斗的胜利。)四、指导学习第二段。1.指名朗读第二段。2.讨论。请求炸暗堡时，董存瑞的表情如何？(指名读课文里的语句。)课文中为什么用瞪着，而不用看着或望着？为什么用迸射，而不用射出？(引导学生体会课文用词的精妙。)3/73.分角色朗读这一段，对话要读出适当的语气和心情。五、讲读第三段。1.各人小声读第三段。想一想：董存瑞是怎样冲到桥下的？课文是怎样具体描写这个经过的？2.讨论。从课文中找出描写董存瑞动作的词语和句子。(指名回答。)到后来，董存瑞为什么不再跃进，而是一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又滚了好几米？这说明了什么？(说明敌人机枪疯狂扫射，董存瑞前进的道路更加艰难了；还说明董存瑞在十分困难和危险的情况下，勇敢、机智地前进。)3.有感情地朗读第三段。六、布置作业。练习朗读课文，思考课后练习第一题。第二课时一、复习旧课，指导学习生字。4/71.齐读前三段。指名回答：前三级主要讲了什么内容？2.用生字生词卡片检查学生的读音。注意指导：撼趁是前鼻音，瞪疯狂是后鼻音，织趁铸是翘舌音。3.指导学生识记生字。提醒学生注意兜的写法。其他生字可以引导学生与熟字比较记忆。二、讲读第四段。1.指名读第四段。想一想：董存瑞是怎样炸毁暗堡的？2.讨论交流。董存瑞是怎样炸毁暗堡的？找出课文里的话读一读。课文为什么用万分紧急来形容当时的形势？(冲锋号已经吹响，如果不及时炸掉暗堡，将给部队带来很大的伤亡。)董存瑞非用手托住炸药包不可吗？用别的办法行不行？(不行，因为河沿、河床上放炸药包都不行，只有用手托起炸药包，顶住桥底，才能万无一失地彻底炸毁暗堡。)炸暗堡时，董存瑞的表情是什么样的？(指名回答)5/7什么叫钢铸？为什么把脸上的神情比作钢铸一般，又为什么把董存瑞比作巨人一样？(联系这些关键词和比喻句启发学生思考，体会董存瑞面临牺牲无所畏惧的英雄气概。)最后，董存瑞眺望远方、用尽力气高喊，这表达了董存瑞怎样的思想感情？你是怎么体会到的？(表现了董存瑞向往胜利、向往光明的思想感情，说明他是为了建立新中国的崇高理想而牺牲的。指导学生理解眺望远方的深刻含义，指他仿佛看到了革命的胜利，看到了新中国的未来。)3.指导有感情地朗读这一段。三、讲读第五段。1.齐读第五段。2.讨论。第一段中，暗堡封锁了我军前进的道路，前进的道路炸开了，这说明了什么？(说明董存瑞托起的炸药包发出了巨大的威力，董存瑞扫除了前进的障碍，开辟了杀向敌军司令部的道路。)四、联系课文内容加深对课文题目的理解。6/7董存瑞舍身炸暗堡这个课题中，舍身是什么意思？(舍弃生命。)联系全篇内容，想一想，为了炸暗堡，董存瑞宁愿舍身，表现了他的什么思想品质？(学生讨论回答。)五、指导有感情地朗读课文。1.教师范读全文。2.学生练习有感情