顽强的生命力

顽强的生命力1.中华之崛起而读教学要求1、学要求掌握的生字，会读，会写，会用2、学要求掌握的词语，了解它们的意思和法。3掌关联词当时……”的用法，能够熟练使；学习“要求”的用法，能够在体的语境中准确运用。4分色对话，了解课文内容，树立远的志向。教学重点学习要求掌握的词语句子和课文内含，了解它们的意思和用法。教学难点掌握词语和句子的含及运用。教学课时4课教学过程第一课时教学要求1、学要求掌握的生字，会读，会写，会用2、学要求掌握的词语，了解它们的意思和法。教学重、点1、学习要求掌握的词语、句子，会读会写及运用。/

顽强的生命力2、理解课文的含义。教学过程一、入新课同学们我们读书的目是什么呢？我们来看看我们周总他读书的目的是什么？二、进行课1、板书课题1.《为华之崛起而读书》2、教师范读课文3、学生认真听，并且画出不会的字、4、解决新字、新词（板书）阅(yuè)

阅读

阅览

阅卷

阅历看字2.察看经历，经过颂(sòng)歌颂

传颂

颂扬

颂词赞扬抗(k)抵抗

抗税

抗衡

抗争抵挡2.拒绝3.对等范(fà)

规范

范围

防范

范畴1.法式2.一的界限C、让学生习三、课堂结同学们今天我们学了四个生字意这些生字的/

一、教后记顽强的一、教后记拼音，有三拼音节，有一些字音要注意些基本词的意义要掌握好，要多，多记。四、布置业书写生字、生词及造。五、板书中华之崛起而读阅(yuè)

阅读

阅览

阅卷

阅历颂(sòng)歌抗(kàng)抵范(fà)规范

传颂抗税范围

颂扬抗衡防范

颂词抗争范畴六．课后反思第二课时教学要求/

顽强的生命力3、学要求掌握的生字，会读，会写，会用4、学要求掌握的词语，了解它们的意思和法。教学重、点1、学习要求掌握的词语、句子，会读会写及运用。2、理解课文的含义。教学过程一、复习巩固二、进行课1、板书课题1.《为华之崛起而读书》2、教师范读课文3、学生认真听，并且画出不会的字、4、解决新字、新词（板书）若(ò）郑(zhng)投(tóu)

假若郑重投资

若是郑州投案

倘若投机

投缘钦(qī)

钦佩

钦差大臣

钦定C、让学生习三、课堂结同学们今天我们学了四个生字意这些生字的拼音，有三拼音节，有一些字音要注意些基本词的/

钦(qn顽强的钦(qn意义要掌握好，要多，多记。四、布置业书写生字、生词及造。五、板书1.为华之崛起而读书若(ru）郑(zhè)

假若郑重

若是郑州

倘若投(tu)

投资

投案投机

投缘二、教后记

钦佩

钦差大臣

钦定六．课后反思第三课时教学要求1、学习要求掌握的字、词。/

顽强的生命力2、正确、流利的朗读课文。教学重、难1、掌握字、词的音、形、义及运用。2、理解课文大意。教学过程一、复习检1听写生字2口头造句二、讲新课1领读课文2讲解含义本课是一篇会话。话题是从雪莲花引起的，谈论到在高寒恶劣条件下生存的人们，说明各种生物都有适应自然环境的能力，这种能力是极其顽强的。那让我们一起来学习这课吧。（点儿”用在“不、没”的前面，表示完全否定。例如才他说的一点儿不错（2）联词“不是……而是”表示并列关系，用来强调对比。例如是我不愿意，而是他不愿意（3得”介词，表示某种观点或看法，与“认为”意思相近，但语气较轻。（4一定”表示确定无疑，必然。/

顽强的生命力（5居然”副词，表示出乎意料。（6通过”介词，表示经过某种方式二达到某一目的。例如过介绍我们互相对认识了（7关联词“虽然……但是”表示转折关系，例如然房间不大，但是非常整洁（8会话最后概况主旨：自然万物都具有极强的生命力。生命力虽然客观存在，但也必须经过自己的主观努力。三、课堂小本课是一篇会话。话题是从雪莲花引起的，谈论到在高寒恶劣条