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文档简介
顽强的生命力1.中华之崛起而读教学要求1、学要求掌握的生字,会读,会写,会用2、学要求掌握的词语,了解它们的意思和法。3掌关联词当时……”的用法,能够熟练使;学习“要求”的用法,能够在体的语境中准确运用。4分色对话,了解课文内容,树立远的志向。教学重点学习要求掌握的词语句子和课文内含,了解它们的意思和用法。教学难点掌握词语和句子的含及运用。教学课时4课教学过程第一课时教学要求1、学要求掌握的生字,会读,会写,会用2、学要求掌握的词语,了解它们的意思和法。教学重、点1、学习要求掌握的词语、句子,会读会写及运用。/
顽强的生命力2、理解课文的含义。教学过程一、入新课同学们我们读书的目是什么呢?我们来看看我们周总他读书的目的是什么?二、进行课1、板书课题1.《为华之崛起而读书》2、教师范读课文3、学生认真听,并且画出不会的字、4、解决新字、新词(板书)阅(yuè)
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阅览
阅卷
阅历看字2.察看经历,经过颂(sòng)歌颂
传颂
颂扬
颂词赞扬抗(k)抵抗
抗税
抗衡
抗争抵挡2.拒绝3.对等范(fà)
规范
范围
防范
范畴1.法式2.一的界限C、让学生习三、课堂结同学们今天我们学了四个生字意这些生字的/
一、教后记顽强的一、教后记拼音,有三拼音节,有一些字音要注意些基本词的意义要掌握好,要多,多记。四、布置业书写生字、生词及造。五、板书中华之崛起而读阅(yuè)
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阅卷
阅历颂(sòng)歌抗(kàng)抵范(fà)规范
传颂抗税范围
颂扬抗衡防范
颂词抗争范畴六.课后反思第二课时教学要求/
顽强的生命力3、学要求掌握的生字,会读,会写,会用4、学要求掌握的词语,了解它们的意思和法。教学重、点1、学习要求掌握的词语、句子,会读会写及运用。2、理解课文的含义。教学过程一、复习巩固二、进行课1、板书课题1.《为华之崛起而读书》2、教师范读课文3、学生认真听,并且画出不会的字、4、解决新字、新词(板书)若(ò)郑(zhng)投(tóu)
假若郑重投资
若是郑州投案
倘若投机
投缘钦(qī)
钦佩
钦差大臣
钦定C、让学生习三、课堂结同学们今天我们学了四个生字意这些生字的拼音,有三拼音节,有一些字音要注意些基本词的/
钦(qn顽强的钦(qn意义要掌握好,要多,多记。四、布置业书写生字、生词及造。五、板书1.为华之崛起而读书若(ru)郑(zhè)
假若郑重
若是郑州
倘若投(tu)
投资
投案投机
投缘二、教后记
钦佩
钦差大臣
钦定六.课后反思第三课时教学要求1、学习要求掌握的字、词。/
顽强的生命力2、正确、流利的朗读课文。教学重、难1、掌握字、词的音、形、义及运用。2、理解课文大意。教学过程一、复习检1听写生字2口头造句二、讲新课1领读课文2讲解含义本课是一篇会话。话题是从雪莲花引起的,谈论到在高寒恶劣条件下生存的人们,说明各种生物都有适应自然环境的能力,这种能力是极其顽强的。那让我们一起来学习这课吧。(点儿”用在“不、没”的前面,表示完全否定。例如才他说的一点儿不错(2)联词“不是……而是”表示并列关系,用来强调对比。例如是我不愿意,而是他不愿意(3得”介词,表示某种观点或看法,与“认为”意思相近,但语气较轻。(4一定”表示确定无疑,必然。/
顽强的生命力(5居然”副词,表示出乎意料。(6通过”介词,表示经过某种方式二达到某一目的。例如过介绍我们互相对认识了(7关联词“虽然……但是”表示转折关系,例如然房间不大,但是非常整洁(8会话最后概况主旨:自然万物都具有极强的生命力。生命力虽然客观存在,但也必须经过自己的主观努力。三、课堂小本课是一篇会话。话题是从雪莲花引起的,谈论到在高寒恶劣条
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