谈礼貌教学设计

《谈礼貌》教学设计（第二课时）

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文；

2.理解由生字组成的词语。懂得礼貌待人能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美

好。教育学生从小就学会以礼待人，养成使用礼貌语言的习惯。

3.学习课文写作方法，学习选择事例说道理的方法。

教学重点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解由生字组成的词语。

2.学习课文写作方法，学习使用具体事例说道理的方法。

教学过程：

一、导入新课，谈礼貌（2-3分钟）

1.同学们，我刚才发现大家刚才与老师打招呼时，大多数站得端正，“老师好”喊得响亮，

可是有些同学眼睛没有看着老师，他们可能觉得每节课都要这样起立打招呼，显得很繁琐，

那么，我们来思考一个问题：你认为我们每节课都要互道问候，有没有必要呢？（交流）

2.刚才我们谈论的是有关礼貌的问题，今天我们就来学《谈礼貌》。

3.拿出手，跟老师一起写“谈礼貌”。

二、学习课文生字词（3分钟）

1.出示生字词，【我来看看大家课文熟不熟？】及时提问：

谁彬彬有礼？（岳飞）

谁去校场？（正音）（校场就是古时候练兵比武的地方）表现怎样？结果呢？

谁和谁避免了一场纠纷？

谁安慰了朱师傅？（傅本音念“父”这里念fu轻声）

学会礼貌待人就会使社会更加------（和谐）

2.小结：同学们预习得真不错，课文内容已经很了如指掌了。

三、激趣学习

1、既然大家对课文这么熟悉，我继续来考考大家：快速读课文，画出课文中----告诉我们

为什么要讲礼貌的句子。看谁找得多又准，比比谁的举手快！

礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。

这正如俗话所说，“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。

礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。

可见文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想和文

化修养。

学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更

加美好。

2.这五句话要表达的意思能读懂吗？它们直接告诉我们为什么要讲礼貌的道理，这些对我

们生活来说非常重要，但是对我们的语文课堂来说，还有更重要的。

那就是：这五句话怎样变成一篇课文的？一起读课文，课文读好了，也许，答案就有了。

四、读读课文

1.接下来咱们小组间朗读，来比试比试，要求：读准每个字，不添字、不漏字，如果还能

读出应有的语气，那肯定是优+星。

2.读第一自然段。（第一小组）

师：这个自然段里有一句古训，是…………

“君子”指什么样的人？“失色”什么意思？“失口”呢？

其实呀，会读书的人会惊奇地发现，后半句就是这条古训的意思，（引读法）

眼睛亮的一定可以从这里找到他们的意思。

借用这个古训想要告诉我们什么道理呢？

对，这就是（课件：摆出道理）

3.读第二自然段

师：请第二组的同学一齐来读读第二自然段，要求读准每个字，不添字、漏字。

“礼到人心暖”说的是谁？

请你来读一读。

岳飞有礼貌吗？从那儿看出来？

师：从岳飞的动作和语言我们感受到他很讲礼貌，所以老人……

师：“无礼讨人嫌”说的谁？

请你来读读。

听了他的朗读，你觉得牛皋是个怎样的人？

你觉得呢？具体从那儿感受到的？（语言神态）

师：老者是什么反应？

师介绍：无礼的后果。

小结：这个自然段先讲了一个事例，然后得出一个结果（板书：讲故事，得结论）

4.读第三自然段：

师：第三组的同学一齐读一读第三自然段，要求仍然是读准每个字，不添字、漏字。

齐读

师：这个自然段与第二自然段相比，在写法上，你们有什么发现？（先讲事例，然后得出结

论）。

师：这个事例主要讲的是一场纠纷避免了？为什么呢？（交流）圈画出表现礼貌的词句。

师：因为小学生和女青年都讲礼貌，于是一场纠纷避免了，可见礼貌待人……（生读）

5.第四小组一起读一读第四自然段。

师：你又有什么发现？（交流）

师：读一读周总理说的话，感受下什么叫文雅、和气和宽容的语言。

师：你是朱师傅，你心里会怎么想？

是啊，从深感不安到深受感动，就因为周总理的一句话，可见……

6.第五自然段：

1.师：齐读第五自然段。

2.师：有了这些小故事的证明，得出一个结论，读……（课件：总结全文）

五、感悟写法：

1.师：这篇课文的结构现在我们已经非常清晰了：按照摆出看法，列举事例，得出结论

的结构来告诉我们“学会礼貌待人”的道理，这样的文章我们称它为议论文。其实写议论文

就是这样简单。

2.师：课文的2、3、4自然段结构上非常相似，都是——（读课件）

是呀，这样就说道理不仅不枯燥，而且人人爱读，更重要的，还让人心服口服。

六、练笔迁移

师：生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛；生活中也不缺乏讲礼貌的行为，缺少的是发

现。那在生活中，你自己经历过，或者遇到能说明过礼貌待人好处的事例呢？先自己说一说，

再听听同桌的一件，然后用非常简洁的语言把事情讲清楚，再得出