统编教材(部编人教版)四年级上册语文 2 走月亮 教案

走月亮本文是一篇充满着诗情画意的散文“我和阿妈在洒满月光的小路上散步展了月光下美丽的景象体了“我”和阿妈浓浓的亲情。读着这篇文人由自主地走进一幅如诗、如梦、如世外田园的画卷中。四年级学生接触抒情散文的机会很课前可以让学生先了解作者和散文的有关知再力争以学生为主体充发挥学生的自主创情境促感悟这学生不仅能感悟到温馨、快乐、幸福的亲情美而且还体会可以到月色下的意境美。学习本文要充分调动学生的生活体挥学生的想起学生读的欲望再引导学生体会课文“哪儿美怎美住重点词语、句，品味语言体月色下的静谧、祥和、人与自然交融和谐的意境。【知识与技能】．正确认读、书写本课的生字、语。．正确、流利、有感情地朗读课背诵课文第自然段。．了解课文的主要内容，体会文描写的意，感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。【过程与方法】．指导预习课，用自己喜欢的式理解词语。．阅读和想象、品味语言结，导学生体会文章之美。【情感、态度与价值观】体会“我”与阿妈浓浓的亲情，及“我”的幸福与快乐。重点品味文章语言的美感受月光下丽的景象。难点体会文中快乐、幸福的亲情。教师：制作多媒体课亮》的歌曲。学生：搜集一些关于月亮的古诗或一些寄情于景、情景交融的小短文。时．学习本课的生字、新词。．正确、流利、有感情地朗读课。．整体感知课，了解课文的主内容。重点正确、流利、有感情地朗读课文。难点整体感知课，了解课文的主要容。一、新课导入．(出示月亮图)同学们看月谁能吟诵几有关月亮的诗词？．古人仰望柔情似水的月亮埋创作了许多流芳百世的诗也我们产生了无限的遐想除了这些古还许美妙的歌曲陶冶着我们的情操你们想听吗？老师今天给大家带来了一首动听的《月亮船大家静下心，认真地听细地品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田(播放《月亮船》吟过古诗赏完歌曲我的心情也如同月夜一样平伴着妈妈的笑眼弯我感觉好幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下去散，一起走月亮吧！．板书课题：走月亮。．齐读课题。二、学生自读课文．先要求学生独立阅读，初步扫文字障碍。．请学生在小组中互相帮助纠正音。．点名分段读课文达全班师集体正音。三、集体交流教师向学生介绍云南、洱海、白示有关云南风景的图使学生对美丽的云南风景有初步的印象。．说说本文讲了一件什么事。”阿妈走月亮，看了哪些美丽的景物？．读完文章后你怎样的感受走月亮走月亮：月下散步．有感情地朗读课，背诵第自然段。．理解课文内，受月光下的美丽景象。．体会“我”和阿之间浓浓的亲体会月光下“我”获得的无限乐趣。重点理解“走月亮”中“走”的含感受情美、景美。难点理解并初步运用寓情于景的写作手法。一、复习导入上节课我们自读了课文知了课文的主要内这节课我们来仔细品感月光下的美。二、初步感知课文．朗读课文并思考“我”和阿妈走过了哪些地方？用—”标记出来。找出文中反复出现的一个句子用“——”标记下来。．引导学生汇报：教师相机板书：“我”和阿妈走过了小路、溪边、田埂……“我和阿妈走月亮”在课文反复出共出现了4次把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起，使文章自然的分成了四个部分。三、细读品，理解感悟(一)学习第一部分(第1自然段)．引导理解“秋天夜，月亮升起来，从海那边升起来了，重点体会“从洱海那边”升起来的意境。要想走月亮得先让月亮升起，文中哪儿写月亮升起来了？谁来读读。月亮已经升起来了，为什偏偏还要加上“从洱海那边升起来了”呢？为什么不说“从花园那边升起来了”？引导体会美景：天上一轮月水中一轮月天上的月亮静静水中的月亮随波荡漾。齐读这几句话。．指名读第自段。重点体会：“照亮了高高的点苍，照亮了村头的大青树，也照亮了照了村间的大道和小路……下面我要教室特别的安静。意听！听我读这四个“照亮了能出什么味道？是从远处照到近处了还从近处照到远处了？生回答。师引导处景物在朦胧的月下能看得清吗？所以看起来模模糊到头的大青树就看得清楚了看最真切的是脚下的路。再次指名读。在这样的情境下和妈洒满月光的小路上散情是怎样的？把你的感受读出来。．学生配乐朗读。总结：多么温的月光小夜曲呀！(二)学习第二部分(第3自然段)师乐朗读学想体(：听！溪水在唱老仿佛看见一位阿妈牵着孩子的手来了小溪边。同学轻闭你的双放飞你的想，赶快到小溪边去看一闻一闻你到了什么？闻到了什么)．学生交流。重点引导：你闻到了什么？画出描写小溪流香的句子。你看到了什么？重点体“抱”的温暖此时此文中的“我”想到了么？假如是你是文中的孩，此和妈在一，你会做些什么(结合生活经验感悟)．小结：是呀！其，只要我们和阿妈在一，不管做什么游戏都感到快乐！会感到幸福！．把这种快乐和幸传递给你的同互相读一读。(三)自学第三、四部(6～9自然段。老师领大家学习了第一二分下来请同学们独立阅读和分根据自己的喜好选择你喜欢一个部分自学。．默读自己喜欢的段落。要求：你感受深刻的地方标记下可是一个，一个词语，一个句，甚至一个标点符号。．小组交流。．全班交流。小：是和妈走在这样柔和的月光伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的甜香边边多甜多么幸福呀！即使什么也不什也不做只静静地走温也始终互相感染，多美的意境呀！．课文为什么反复出现“我和阿走月亮”？明确课文反复出现“我”和阿走月亮分达了“我”和阿妈在月光下散步时的幸福和喜悦之情。(四)整体回顾。《走月亮》这篇文章用优美的文领我们走过了小路、溪边、田埂、果园、稻过了许许多多的地方，欣了一幅幅诗情画意般的美景同时让我们感受到了浓浓的亲情——温馨快乐美福我们带着自己的感读心阿妈一起走月亮！四、播放歌曲《母亲情看到文中的孩子和阿妈在一起度过的幸福时也让我们想起了和妈妈在一起的幸福时刻。其亲就在我们身只要我们留心观用体会就发现无是大人还是孩子我们都被浓浓的亲情围让我们怀着甜蜜、幸福感恩一起来欣赏一段歌曲《母亲起回忆妈妈带给我的温馨、快乐、幸福、无畏……走月亮走过：溪岸桥果看到：山树草花星美景色听到：秋虫唱鸟拍翅膀……浓亲情想到：洗衣裳做小船看塘《走月亮》是一篇如诗、如梦、如画的优美散与自然交融和谐的意境温、幸福、快乐的脉脉亲情溢于字里行间整个教学过程我引导学生抓重点句子去体并引