教师招考面试小学美术教案

2.通过赏析、讨论和探究，领悟兵马俑雕塑的特点，逐步提高审美品位和鉴赏能力。3.学生能在寓教于乐的氛围中拓宽视野，感悟雕塑艺术的生命力，养成尊重热爱传统文化的审美态度。二、教学重难点【重点】掌握兵马俑的艺术特色与历史背景，能用语言进行品评鉴赏。【难点】学生对秦陵兵马俑为代表的传统艺术文化的艺术感受理解程度。三、教学方法讨论法、展示法、提问法等。四、教学准备教材、多媒体课件、铅笔、素描纸等。五、教学过程教师播放3分钟《古今大战秦俑情》片段，激发学生兴趣，放映结束提出问题：学生踊跃回答，教师总结发言：兵马俑体现出威严的、英勇的武士形象。顺势引出课题——《秦陵兵马俑》。教师展示秦陵兵马俑普通士兵和军官以及车兵的图片资料，引导学生观察思考：普通士兵和官员的形象各有什么特点?分别通过什么特征进行区分的?教师依据学生回答进行小结，并予以鼓励。总结出：普通士兵衣饰较简洁，官员衣饰较华丽，通过头饰和铠甲来体现的。教师引申补充车兵因为要驾车所以没有护肩的知识点。教师继续展示车兵、普通士兵、军官的头部和铠甲的图片资料，引导学生将其一一对应连线。安排小组讨论环节让学生结合课前收集资料围绕：秦陵兵马俑是什么讨论完毕总结并发言：兵马俑出现于秦朝，是秦始皇死后随葬的人形俑，为了歌颂秦始皇的个人功绩。真实的兵马俑与真人等高，极其壮观。教师布置练习任务，明确创作要求。同桌两人为一组，用陶泥选择一个身份塑造一个兵马俑。塑造结束后倡议全班把制作的兵马俑按照秦陵俑坑排列方式排列在讲桌上。鼓励学生自愿担当秦陵兵马俑导游，为大家讲解兵马俑的知识。教师以提问形式与学生共同总结本节课重点。提出问题：秦陵兵马俑如果上颜色学生思考，激发探索兴趣，鼓励学生在上课时给制作的陶俑上色，并提醒收拾卫生。六、板书设计一、课题：身边的设计艺术二、设计理念新课程理念下的教学过程需要我们为学生营造一个“自主探究”的氛围。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特路。三、教学目标1.通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。2.在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。观察、学会体验和发现问题，形成对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，提高学习兴趣，形成用语言表达设计意图的能力。四、教学重点与难点重点：了解设计艺术的特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。难点：感受艺术设计的审美特征。五、教学过程老师提问，引导学生发现美。小朋友喜欢逛超市吗？超市里有什么？小朋友对超市真熟悉！今天老师也开了个(1)请你来挑一件，这只杯子什么地方最吸引你？(2)你喜欢什么？为什么？(3)哪个地方最合你的心意？(4)你呢，想选哪件？说说原因。奖励糖果，请学生自选：(1)你选的是什么形状的？(2)它是啥样的？(3)你怎么会选这颗？看来，小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。(以鲜明生动的形象引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教学中，通过直观教学手段创设情境，以形象去感人，引发学生强烈的好奇心和探知欲，从而了解美术的基本因素——形状、花纹、色彩等，培养形象思维和造型能力。可以说，设置形象是激1．在我们的生活中，除了杯子、闹钟，还有好多既能用又很美的东西呢！你们发现了吗？2．书上的小朋友也找到了好多东西，请大家把书打开，我们来欣赏一下。这些东西，你们都熟悉吗？请选择一件最喜欢的物品介绍给你的同桌听。(学生互相介绍)老师表扬：小朋友介绍得真细致，像个小小的推销员。(以真挚强烈的情感，鼓励学生大胆投入，主动参与。教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬，用热情洋溢的语言调动学生的学习兴趣，激发其学习的主动性1．欣赏了这么多东西，你发现每一类物品有不同的地方吗？学生：形状、花纹、色彩(教师板书)。2．小朋友观察得真细心，一件可以使用的东西要让大家都喜欢，我们不仅要改变它的形状，还可以改变它的花纹和颜色。3．根据这些方法，伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品。现在，老师请大家当回小小的评论家，来看一看、评一评。(1)点击汽车点击汽车(花朵形)。这是一辆汽车，你们觉得它最精彩的地方在哪里？如果你来设计，想怎样打扮？还有精彩的地方吗？你会怎么变？点击汽车(汉堡形)。你们看，这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车，坐在里面可舒服了，这位设计师的想象力真丰富啊！继续点击汽车(各款汽车)。这儿还有更多款式新颖的汽车呢！(2)点击床点击床(月牙形)。猜：这是什么？告诉你们吧，这是一张——床！意想不到吧！看来，改变物体的形状时，我们的想象可以更奇特、更大胆，甚至可以来个超级变——变——变呢！你还可以把床变成什么样子？点击床(各种床)。小朋友真聪明，设计师也想到了！看，这些都是！4．小结：设计师们的想象太奇妙了！小朋友，如果你来当回小小的设计师，你想设计什么呢？(利用多媒体计算机优化环境，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发学生联想，唤起学生以往的生活积累，运用相关的美术知识与经验发散1．创意设计小朋友想的物品真多啊！我们举办一个“创意设计”大赛，只要我们把身边的物分钟，大家可要抓紧哦！2．学生做作业，教师适时点拨(充分利用多媒体计算机，将所要欣赏的内容，配以优美动听的音乐，让学生欣赏。在这样美妙的艺术氛围中，自然而然地引发学生的学习兴趣，激发创造性思3．作业展评(1)指名评你最喜欢哪一件作品，说说原因。你觉得他的作品怎么样？老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作品下。(2)集体评其他小朋友也可以选一颗，贴在你喜欢的作品下。(3)师生互评这几位小朋友的作品最与众不同了，得的星最多，我们请这些小朋友向大家介绍一下自己的作品。我们把最佳创意奖颁给他们。(作品展示是一条适合学生相互交流的渠道，通过不同个性色彩作品的评价，使学生直观地感受到自我被认可，体验到美术学习所带来的无穷乐趣，请他们多谈谈自己的作品，让学生