2017年事业单位招聘考试综合应用能力类模拟试卷及答案解析

2017年事业单位招聘考试《综合（D类中小学教师类）模拟试卷一、辨析题（2题，共40分)有人认为，探究学习比接受学习更有要求：对上述观点作出判断和分析，条理清晰 字左右求：对上述观点作出判断和分析，条例清晰，350二、案例分析题(260（一（初中二年级—展身手、为班集体争得荣誉的机会终于到了，在板报创作过程中，他们没有与我商量，也没有让我监督指导，就按照学校的要求完成了板报，并表现出一副志在必得的样子。比赛前，我看到他们设计的板报就气不打一处来——和别的班的板报相比，黑板不够干净，板书不够工整，标题不够醒目，整体设计凌乱……但是已经来不及改了，这样的板报是不可能获奖的。结果出后，板报组的同垂头丧气，其他学也怨声戴道，怨他们没有为班争光。之后，我地批评了板报组的同学的自作主张，并让他们找出未能获奖的原因。但自此之后，班里气氛很沉闷，板报组的同学也躲着我走。我陷入了深深的思考……阅读以上案例，回答下列问题这位教师的行为表现是否恰当，为什么要求：逐题作答，写清题号；判断准确，分析合理，措施得当；总字数 字左右(二某小学一年级某班学生在上午第一二节注意力比较集中，也能手背后坐好认真听讲，但是上到第三四节课的时候，不少学生开始不专心听讲，不是坐在椅子不停地扭动身体，就是双腿跪在椅子上，有的甚至整个人趴在课桌上，教师多次提醒，学生还是不断出现这种情况，教师又尝试了多种严格的管理方式，希望能够帮助学生养成良好的学习习惯，但是效果并不明显。教师向心理专家求教后，改变了上课要求，不再强行要求学生手背后听课，而是允许学生在上以适当的方式放松或活动自己的身体，还在每节课上到一半时做一次课中操，调整之后，学生不专心的现象逐渐减少。此外，教师还采用丰富多彩的教学方式吸引学生参与课堂活动，学生的学习效率不断提高，教师感到很欣慰，觉得自己也成长了。阅读以上案例，回答下列问题该案例对教师专业发展有何启发要求：作答，写清题号；分析准确，条理清晰；总字数400字左右三、教育方案设计（1题，共50分为了让学生尽快适应新的学校生活，教师需要家长的密切配合。假如你是新生班级的班。在开学初准备召开第一次家长会，请设计一个家长会方案（至少包括题目，设计依据、目标，内容与过程、效果检验方法等。(1)自选一个学段（小学、初中或高中(4)总字数800参考答案（中小学教师类接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。在接受学习中，所学习的内容大多是现成的、已有定论的、科学的基础知识，包括一些抽象的概念命题、规则等。这种学习强调教师在教学中的中心作用，适合较大、有较丰富的知识和经验的学生。探究学习是指学生在主动参与的前下，根据自己的猜想或假设，在科学理论指导下，运用科学的方法对问题进行教学策略。不同的教学策略之间并没有严格的优劣之分。高级的接受学习也可以表现为“举一反三”、“触类旁通”等，而探究学习也常常因为条件限制而流于形式。因此，在实际的教学过程中，教师应当将探究学习与接受学习有机结合起来。对处于的孩子的理解流于表面，难以取得理想的教育效果于这一时期的儿童要解决自我同一性对角色的。这一时期的孩子想要摆脱成人的控制，成为一个独立自主的人。作为教师要用合理的方式与青少年交流，而不是用的方式控制管教学生。若教师与学生之间建立起型的师生关系，不仅不利于学生自身的心健康发展，也不利于教师与学生间的沟通交流。因此，在对这一时期的孩子进行教育时，不能一味的严，而应当是严而有度、严而有方、严而有爱。案例中学生的表现充分体现了初中生心理发展充满着自觉性和冲动性的年对种比敏自识速，为倾，对往估高，事想自己做主。但他们的认识水平有限，遇事缺乏深思熟虑，容易感情用事。在为班级争得荣誉这一目标指引之下，激起了班级荣誉感，情绪猛烈爆发出来。这位教师的行为不恰当，违背了的学生观的学生观强师要将学生视为独立意义的人，教师要尊重学生的主体意识和能动性，要客待学生的成长与成才。案例中的教师面对学生的自主行为加以批评，打击了学生的自信心和积极性。的学生观强师要将学生视为独特的人。学生作为未成年人，与教师之间存在着很大差异，学生的思考、选择和体验，都和成人有明显不同。案例中的教师站在自己的视角思考和评价学生的行为，了学生的心灵。作为教师，我打算从以下几方面改变现在的状况首先，为自己批评学生的行为向全班同学道歉，并肯定板报组学生积极为班级争光的行为，打消生对自己的其次，通过讨论等形式带领学生分析找出板报没有获奖的原因，从本次失败中总结经验与教训。再次，向全班同学发出号召，提出明确的目标，在下次校集体活动中力争取得好成绩。(二小学生的注意力不稳定、不持久，且常与密切相关。因此，小学生的注意力仅仅能较为稳定地维持在上午的第一二节课学习上。小学生的身体各、系统部生长得很快，他们精力旺盛、活泼好动，但同时因为他们的力还不强，意志力较差，所以意志活动的自觉性和持久性都比较差。因此，学生后期行为的改变的是教师外部的结果。小学低年级学生在惯上自觉性、主动性、独立性、控制性和坚持性较差。他们往往不控制和调节自己的行为。案例中教师正是通过放松身体等帮助学生调节学习行为，有效地塑造了学生良好的惯。首先，教师要不断丰富和扩展自己的专业知识结构。教师不仅要掌握任教学科的专业知识，也要掌握必备的教育学和心理学的知识。案例中的教师正是向心理专家求救后，获得了有关小学生心理发展的相关知识，从而得以改进自己的教学行为，并取得了良好效果。其次，教师要具备一定的研究和能力。这是教师提高教育教学质量，改进教育教学工作，实现专业发展不必可少的重要能力。案例中的教师在发现学生问题之后，积极改进教学，并向专家请教，这正是研究和的结果。再次，教师的专业发展需要自我提升与专业引领相结合。教师可以通过行动研究、阅读专业书籍、网络学习等途径升自己的业素养，同，也可以与社会专化团，通过与观摩，向家学习理，在实践积累经验。三、教育方案设计（1题，共50分【参考设计题目：迈好第一步，人生一大步——新学期家长交流家长会时间：2015xx日，晚6:00-活动目标养良好的行为习惯，也帮助家长树立正确的教育观念和教育信心。活动准备通 或短讯的形式，告知家长会的时间与地点，以及基本的家长会流程教室环境整洁，包括基本的卫生整理、桌椅的摆放等家长到会签到表（笔）以及家长会结束后致家长的班准备发言稿、家长会相关课件，以及确定任课教师出席。班开场（3分钟左右班主陈述对家长出席家长会的感谢以及此次家长会的目的介绍班级学生成员及任课教师情况（5分钟左右①班级学生人数、男女比例②班承担的教学科目，其他学科教师一一介绍出场，并请各任课教师做简短发言班呈现准备课件，与家长交流教育问题 分钟左右PPT内容，介绍一年级学生的心理发展特点。