7《小书包》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

7《小书包》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《小书包》是2024-2025学年统编版语文一年级上册的一篇文章，主要介绍了书包的来历、结构和作用，以及如何爱护书包。文章通过生动的故事和形象的插图，让学生了解书包的重要性，培养学生的学习兴趣和自我保护意识。

教学目标：

1.能够正确认读和理解“书包、铅笔、橡皮、文具盒”等词语；

2.能够流利地朗读课文，理解课文大意；

3.能够通过课文学习，了解书包的结构和作用，以及如何爱护书包；

4.能够结合自己的生活经验，谈谈对书包的认识和看法。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习课文，提高学生的语音辨识能力，能够正确认读和理解“书包、铅笔、橡皮、文具盒”等词语；培养学生的阅读理解能力，能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2.思维品质：通过课文学习，培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生了解书包的结构和作用，以及如何爱护书包。

3.文化素养：通过学习课文，让学生了解书包的文化背景，认识到书包在学习生活中的重要性，培养学生的学习兴趣和自我保护意识。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，鼓励学生在课堂上积极发言，结合自己的生活经验，谈谈对书包的认识和看法，提高学生的口语表达能力。学情分析本课针对的是小学一年级的学生，他们刚刚开始小学生活，对于新环境和新课程充满了好奇和期待。在知识方面，他们已经掌握了一些基本的汉字和词语，具备一定的阅读理解能力。然而，对于如何正确使用书包，以及如何爱护自己的学习用品，他们可能还不太清楚。

在能力方面，学生们已经具备了一定的听说读写能力，能够跟随老师的引导进行学习。但是，他们的独立思考能力和问题解决能力还在发展中，需要老师的引导和鼓励。

在素质方面，学生们具有强烈的求知欲和好奇心，喜欢通过图片和故事来学习。同时，他们也具备一定的自我表达能力，愿意分享自己的想法和经验。

在学习行为习惯方面，学生们可能还存在一些不足，比如注意力不集中，学习持久性差等。这些因素可能会影响到他们对课程内容的学习和理解。教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等；

2.教科书《小书包》和相关教学参考资料；

3.白板和记号笔；

4.学生书包、铅笔、橡皮、文具盒等实物。

课程平台：

1.校园学习平台（如有）；

2.班级微信群或学习群。

信息化资源：

1.与课文内容相关的图片或插图；

2.与书包相关的教育视频或动画。

教学手段：

1.讲故事和互动讨论；

2.小组合作和分享；

3.角色扮演和情景模拟；

4.任务驱动和问题解决。教学过程1.导入新课

*同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于书包的文章，叫做《小书包》。你们每个人都有自己的书包，那么你们知道书包的来历、结构和作用吗？让我们一起来了解一下吧！

2.生字词学习

*在课文中，有一些新的词语，比如“书包、铅笔、橡皮、文具盒”等。我们先来学习这些词语，请大家跟读，并尝试理解它们的意思。

3.课文朗读与理解

*现在，我们一起来朗读课文，边读边思考。课文主要讲述了什么内容？书包是谁发明的？它的结构是怎样的？书包有什么作用？请大家边读边回答这些问题。

4.课文解析

*课文告诉我们，书包是古人为了方便携带书籍而发明的。它由封面、书包带、隔层等组成，可以用来装载书籍、文具等学习用品。书包的作用是保护书籍，方便携带，让同学们能够更好地学习。那么，我们应该如何爱护书包呢？

5.小组讨论

*请同学们分成小组，讨论一下你们对书包的认识和看法。你们觉得书包对学习有什么重要性？你们平时是如何爱护书包的？每个小组派一名代表分享你们的讨论成果。

6.情景模拟

*假设你们是书包，你们会对自己的主人说什么？请同学们分组进行角色扮演，模拟书包和主人的对话，表达书包对主人的期望和提醒。

7.总结与反思

*通过今天的学习，我们知道了书包的来历、结构和作用，也学会了如何爱护书包。希望大家能够珍惜自己的书包，养成良好的学习习惯，努力学习，成为优秀的学生。

8.作业布置

*请大家回去后，和家长分享今天学到的知识，一起讨论如何更好地爱护书包。明天上课时，我们来互相分享一下大家的讨论成果。学生学习效果1.知识掌握：学生们能够正确认读和理解“书包、铅笔、橡皮、文具盒”等词语；他们能够流利地朗读课文，理解课文大意；通过课文学习，学生们了解了书包的结构和作用，以及如何爱护书包。

2.思维发展：学生们通过课文学习，培养了分析问题、解决问题的能力。他们能够思考书包的重要性，理解书包在学习生活中的作用，并学会如何爱护自己的学习用品。

3.语言能力：学生们在课堂上积极发言，通过讨论和分享，提高了他们的口语表达能力。他们能够结合自己的生活经验，谈谈对书包的认识和看法。

4.学习兴趣：通过对课文的学习，学生们对书包产生了浓厚的兴趣，激发了他们的学习热情。他们更加珍惜自己的书包，并且对学习有了更深的理解和认识。

5.行为习惯：学生们在课堂上能够专注听讲，积极参与活动，养成了良好的学习习惯。他们学会了如何爱护书包，也能够将这种爱护学习用品的态度延伸到日常生活中。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：通过模拟书包和主人的对话，让学生们更加直观地理解书包的作用和重要性，增强了学生的参与感和体验感。

2.小组讨论：通过小组讨论，学生们能够主动思考和表达自己的观点，培养了他们的独立思考和合作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，部分学生注意力不集中，可能会影响到教学效果。需要加强课堂管理，提高学生的专注度。

2.教学方法：在教学方法上，可能需要更加多样化的教学手段来满足不同学生的学习需求，提高教学的吸引力和效果。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：为了提高学生的专注度，可以采取一些措施，如定期检查学生的学习情况，设立奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.多样化教学方法：可以尝试引入更多的教学方法，如互动游戏、小组合作、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，根据学生的不同学习风格和能力水平，进行个性化的教学设计，让每个学生都能在课堂上得到更好的学习体验。板书设计①《小书包》

-文章主题：介绍书包的来历、结构和作用，以及如何爱护书包。

-关键词：书包、铅笔、橡皮、文具盒、爱护

②书包的结构和作用

-结构：封面、书包带、隔层等

-作用：保护书籍，方便携带，促进学习

③如何爱护书包

-注意事项：清洁书包，妥善保管，避免过度使用

④互动讨论：分享对书包的认识和看法

-学生们可以结合自己的生活经验，谈谈对书包的认识和看法，激发学习兴趣和主动性。

板书设计要求简洁明了，突出重点，可以通过图标、颜色、线条等元素增加艺术性和趣味性，让学生更容易理解和记忆。同时，可以适当添加一些互动元素，如问答、讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解1.例题一：选择题

题目：下面哪个不是书包的组成部分？

A.封面B.铅笔C.书包带D.隔层

答案：B

解析：此题考查学生对书包组成部分的掌握。通过阅读课文，学生知道书包由封面、书包带、隔层等组成，而铅笔是学习用品，不是书包的组成部分。

2.例题二：填空题

题目：书包的发明让古人_____地携带书籍。

答案：方便

解析：此题考查学生对课文内容的理解。通过阅读课文，学生知道书包的发明让古人方便地携带书籍，提高了学习效率。

3.例题三：连线题

题目：请将以下词语与对应的含义连线。

书包——保护书籍

铅笔——书写工具

橡皮——改正错误

文具盒——存放文具

答案：书包——保护书籍；铅笔——书写工具；橡皮——改正错误；文具盒——存放文具

解析：此题考查学生对词语含义的理解。通过阅读课文，学生知道书包的作用是保护书籍，铅笔是书写工具，橡皮是改正错误，文具盒是存放文具。

4.例题四：问答题

题目：请简要说明书包的作用。

答案：书包的作用是保护书籍，方便携带，促进学习。

解析：此题考查学生对书包作用的掌握。通过阅读课文，学生知道书包的作用是保护书籍，方便携带，促进学习。

5.例题五：应用题

题目：你的书包里有什么？请用表格的形式列出你的书包里的物品，并说明每一样物品的作用。

答案：

|物品|作用|

|--------|--------|

|教科书|学习用书|

|铅笔|书写工具|

|橡皮|改正错误|

|文具盒|存放文具|

|水杯|饮水工具|

|故事书|娱乐阅读|

解析：此题考查学生对书包内容的掌握。通过阅读课文，学生知道书包是用来携带学习用品和生活用品的，要求学生用表格的形式列出自己的书包里的物品，并说明每一样物品的作用，培养学生整理归纳的能力。作业布置与反馈1.作业布置

（1）请学生结合课文内容，用自己的话简要介绍书包的来历、结构和作用，以及如何爱护书包。

（2）请学生设计一个书包保养计划，包括清洁、存放和使用的注意事项。

（3）请学生观察自己的书包，列举书包里常用的学习用品，并说明每一样物品的作用。

2.作业反馈

（1）在批改学生作业时，重点关注学生对课文内容的掌握情况，以及学生能否用自己的话进行表达。对于表达不清楚、逻辑混乱的学生，建议加强课文阅读理解，提高表达能力。

（2）在批改学生关于书包保养计划的作业时，关注学生是否能够提出合理的保养方法，如清洁、存放和使用的注意事项。对于计划不完整、缺乏实际操作性的学生，建议结合实际情境，完