大学校园绿化探析

2006年第4期漳州师范学院学报(自然科学版)No.4.2006年

（总第54期）JournalofZhangzhouTeachersCollege（Nat.Sci.）GeneralNo.54

文章编号：1008-7826（2006）04-0102-04

大学校园绿化探析

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卞阿娜,甘永洪,方份

（1.漳州师范学院生物系,福建漳州363000;2.漳州市植保植检站,福建漳州363000）

摘要:本文从高校校园绿化的功能、各种功能区绿化特点以及校园中活动的人群对校园绿化的需求出发，

提出高等院校校园绿化的指导思想和设计原则，最后结合漳州师范学院校园绿化实例，探讨当前高校绿化建设的

现状及其存在的不足，以期对高等院校校园绿化设计有借鉴和指导作用.

关键词:高等院校;校园绿化;园林艺术

中图分类号:X173文献标识码:B

1前言

校园绿化是成功地进行学校教育工作的重要组成部分，校园绿化对学生具有潜移默化的影响，重视教

育也应体现在为其营造适合大学校园特点的绿化环境.高等院校同时要满足教、学、研究、生活、交往的

各种不同需求，随着社会文化、科学技术、经济水平及城市环境艺术水平的发展提高，随着现代大学教育

的不断发展与变革，大学对校园绿化品质的要求更高.在大学校园环境的建设中，校园绿化是校园环境面

貌和特色的一个重要方面，是联系校内各功能区的必要手段，对发挥校园环境的生态功能、提高环境品质、

[1]

.我国高校经过多年的发展建设，其水平有了较大

塑造人文环境、划分空间与营造景观等起着重要作用

幅度的提高，但仍存在一些问题和不足，需要规划、建设和管理者三方共同努力去发现、分析、总结和提

高.本文尝试从高校校园绿化的功能、各种功能区绿化的特点出发，提出高校校园绿化的的指导思想和设

计原则，最后结合我院校园绿化实例，探讨存在的不足，以期对高等院校校园绿化设计有借鉴和指导作用.

2高等院校校园绿化的功能

2.1生态功能

绿化植物具有放出氧气、净化空气、调节温湿度、隔声减噪等生态功能.校园的师生学习和工作需要

2

良好的环境以保持头脑的灵活，保持空气的清新是至关重要的.据国外研究，如果城市中每人可以有10m

2

树林或23m草坪，就能自动调节空气中二氧化碳和氧气的比例，使空气新鲜.

2.2心理和生理功能

绿地反射的光线可以激发人们的生理活力，使人们在心理上感觉平静.而且绿色使人感到舒适，能调

节人的神经系统，在树木繁盛的绿色空间，可使眼睛减轻和消除疲劳，尤其对于用眼较多的脑力劳动者，

[2]

.

如学生、老师和科技工作者等

2.3美观功能

一所校园，景观绿化平面上往往形成点、线、面的格局.点、线、面交替运用、上、中、下穿插渗透，

构成了多层次的丰富的绿化景观.植物的优美的姿态、和谐的颜色搭配、合理美观的配置，精致的小品和

美观的雕塑，给人以美的享受.

[3]

2.4实用功能

收稿日期:2006–06–29

作者简介:卞阿娜(1977–),女,福建漳州人,在职研究生.

第4期卞阿娜,甘永洪,方份:大学校园绿化探析103

辅助教学任务完成的功能，要满足学生室外读书和游憩的基本要求.校园绿化为师生提供一个调节视

力疲劳的开阔视野，同时还可以成为一个课间文体活动的场所；绿化具有构成空间的功能，是外部空间的

构成元素之一，起到围合、分隔、引导空间的作用.

2.5文化功能

校园绿地是师生学习、交流的第二课堂，为师生提供了一个良好的学习、交流、锻炼、娱乐和休闲的

场所.同时，校园绿地也是校园文化和审美情趣的体现.大学师生有着较高的审美情趣和艺术欣赏水平，

大学校园绿地建成融文化性和艺术性为一体的高品位环境，能够寓教于景，环境育人.

3高等院校校园的功能分区及其绿化配置

高校校园绿化功能特点绿化配置

功能分区

教学区除满足安静、清洁的功能需求外，应充分考虑合欢、凤凰木、大花紫薇、栀子花、南天竹、

为师生课间休息创造良好的环境；观音莲、罗汉松、含笑、桂花、香樟等

学生生活区人口密度、使用强度大，对采光及通风要求高；方竹、佛肚竹、四季桂、月季、虎刺梅、凤

应体现丰富多彩、生动活泼的特点，多选用花尾兰、棕竹、杜鹃花等

灌木和小乔木；

教工生活区着重营造高雅的文化氛围，为教工晨练、散步、扶桑、鹤望兰、松、梅、桃、李、菊花等

休息提供良好的绿化环境；

体育运动区对隔音、吸尘、耐践踏方面要求较高，并考虑广玉兰、高山榕、羊蹄甲、蒲桃、黄荆叶、

以鲜艳的色彩烘托体育运动的热烈的气氛；海桐、紫荆、火棘、碧桃、美人蕉等

金心榕、红叶小檗、南天竹、红桑、变叶木、

校门及校道校门既要体现学校特色，又要与街景相协调，

垂叶榕、假连翘、圆柏、樟树、芒果、南洋

营造清新雅致、欢快热烈的环境特点；校道主

楹等

要考虑遮荫及导向功能；

集中绿化区从提升校园整体景观环境品质出发，以创精品四季秋海棠、龙爪槐、红千层、悬铃花、刺

的意识，营造多层次、多功能的立体绿化空间；桐、小叶榄仁、美丽异木棉、盆架木等

4高等学校校园绿化的原则

4.1与学校总体规划相协调

校园总体规划中校园的总体布局、校园的风格、建筑的位置、路网的布置已经确定，校园绿化的风格

和形式应与学校总体规划相协调一致，并对总体规划提出修改、完善的意见.

4.2以人为本，满足使用要求

从满足广大师生员工对物质环境与精神环境的双重需求出发，结合大学生对于集体活动、互相交往的

需求较强的特点，在校园绿地中多创造一些适于他们进行集体活动、谈心、演讲、小集体活动的文艺演出、

静坐休息、思考的校园绿地空间，使校园景观更具人性化.

4.3生态优先，崇尚自然

校园绿化应突出生态主题，以生态优先、崇尚自然为设计理念.校园建设过程中应控制建筑用地比例，

保留足够的绿化用地，同时采取一些积极措施促进校园生态的均衡协调发展，如校园生物的繁衍、水体净

化、筑巢引鸟等.注重生物多样性，使用乡土植物，借鉴地带性植物群落的种类组成、结构特点和演替规

律，科学而艺术地再现地带性植物群落，使管理和养护成本最低.

4.4体现特色，寓意于教

高等学校校园绿化应具有校园绿化的特点，即突出育人环境.将学科、专业特点融于校园绿化中，建

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成植物园式的校园环境，培养学生热爱校园、热爱专业的思想，真正体现“一草一木都参与教育”的思想，

校园绿化别具特色.同时充分挖掘植物的文化内涵，来塑造符合高校校园文化内涵的绿化艺术形象.如松

树象征坚贞不屈，竹子象征高风亮节，梅花象征临寒独秀等，使师生通过联想激发高尚情操，受到美的熏

陶.

[4]

4.5突出重点，兼顾一般

重点绿化区域注重美化造景，普通绿化区域以绿为主，注重改善生态环境.对体现校园门面和人流视

线集中的区域及主要景观区要作重点美化处理，主要包括入口、教学区和集中绿化区.对其他区域作一般

性绿化处理，包括运动区、学生生活区、教工生活区和后勤服务区.这样可使校园绿化重点突出，主次分

明.

4.6以绿为主，注重造景

高等学校校园绿化应以营造绿色氛围为主.在绿化布局和植物配置上注重造型和色彩搭配，做到点、

线、面相结合，乔、灌、草相搭配，形成开朗、郁闭和半郁闭等各种不同的绿化空间.

4.7因地制宜，适地适树

高校校园绿化应充分考虑当地的自然条件和植物的生物学特性，做到因地制宜，适地适树，保证植物

健康生长.

5漳州师范学院校园绿化存在的问题

5.1校园绿化存在的不足

(1)立体绿量不足，生态效益不高

当前校园绿化树种的主体是棕榈科植物，棕榈科植物具有干形笔直、姿态飘逸的特点，能够满足良好

的视觉观赏效果，但其生态效益较为有限.与常见阔叶树种相比，其光合作用、隔音、滞尘效果均较差，

稀疏的树荫，更是难以抵挡炎炎夏日.此外，在绿化层次方面，基本为乔草、乔灌、灌草的双层模式，甚

至是单一的乔木或地被形式，乔灌草(地被)结合的多层立体绿化模式只出现在少数几个角落.对立体绿化

重视不足，导致校园绿化难以发挥其最佳的生态效益.

(2)季相不突出，观赏主题不鲜明

“春花、夏荫、秋实、冬干”是植物景观观赏的季相主题.在目前的校园绿化中，这四季的季相主题

均不够突出.“春花”：花色和花香理应成为观赏的重点，除了红色系列的木棉、扶桑、红花羊蹄甲等，

其它花色均较少，而香花植物几乎是空白；“夏荫”：新老校区中一脉相承的行道树种大王椰子，在炎炎

夏日下，很难起到良好的遮荫效果；“秋实”：秋天是收获的季节，挂满枝头的硕果能够给人以无限的希

望，而目前校园中更多的是夏季盛产的南亚热带水果；“冬干”：常绿树种四季常绿充满生机，落叶树种

却能应时而变，在冬天褪去满身的绿装，优美的干形和树姿是这个季节的主题，当前所采用的落叶树种仅

木棉、大叶榕、大花紫薇等，比例太小.

(3)分区绿化特色不明显，校园绿化识别性较差校园绿化在品种、设计风格上没有鲜明的分区.教学区、教工宿舍区、学生宿舍区、图书馆区、游憩

区及运动区等区域并未体现各自特色，尚未形成该区的视觉可识别性.

(4)缺乏校园文化内涵

目前校园绿化选用的树种，多为常见的南亚热带绿化树种，很难体现作为一所师范院校的文化内涵.应

该从选用桃、李等具有象征意义的植物材料入手，提升校园景观环境的文化品位.

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(5)对植物生物学特性和生态习性了解不足，适地适树得不到应有的尊重

绿化设计应该根据植物的生物学特性及其生态学习性来进行配置，做到适地适树，才能充分展示植物

的生机，达到美化、绿化环境的目的.违背上述原则不但达不到预期的目标，还可能适得其反.部分喜光

植物种植于楼北，长势极差，如达理楼前的大王椰子、综合楼北侧的酒瓶椰子，就像长不大的小老头；而

喜阴植物却暴露在骄阳下，如钻石广场中的印度塔树，叶子稀稀落落，缺乏生机；榕树等一些浅根性的树

种应用于行道树绿化，对道路铺装地面造成不同程度的破坏.

(6)养护管理较为粗放

绿地未能及时除草、松土，造成土壤板结，杂草丛生；绿地未能及时补充水份，造成植物生长不良，

严重者导致植物枯死；未能及时进行病虫防治和修剪，造成植物受害严重，影响植物生长和观赏效果，尤

其是模纹花坛；缺乏专业技术人员和管理经费.

5.2发展思路及重点未来在漳州师范学院的绿化景观建设中，除了针对上述存在的几方面差距进行调整提高之外，应充分

利用城市水体改造工程(三湘江)建设的契机进行重点绿化，把三湘江师院段建成高品位的校园文化休闲绿

地，这将有助于校园景观环境品质的大幅提升.同时结合校园旧区改造及新区的拓展的良机，着重做好逸

夫图书馆的景观绿化、体育场周围的环境绿化建设工程，以及达理学生公寓绿地的重新设计工作.在绿地

景观设计的过程中，应充分利用现有的场地环境条件，以学生为本，做好景观绿化工程，塑造高品位的校

园绿化景观环境.

6高校绿化建设的发展策略

目前在我国高校中，很多院校缺乏较大型的绿地.在进行校园规划方面，部分规划设计单位仍采取“建

筑先行，绿化填充”的模式，这样留给绿化的空间就较为有限.应从提升校园环境品质的高度，在进行校

园规划时预留较大面积的绿化场地，以供集中绿化.大型(较大型)绿地对校园景观环境将产生重要影响.而

一些较小的绿地的作用也不可忽视，它们具有景观生态学意义上的“踏板”功能.在这些有限的绿地空间

中应进行多层次的立体绿化，充分发挥绿地改善环境的潜能.

参考文献:

[1]梁水基,王莲清.校园园林绿地设计[M].北京:中国林业出版社,2001.

[2]黄伟华.大学校园评估方法初探[D].清华大学硕士论文.1997.

[3]林毅．我国大学生居住社区的设计和营造[D].华南理工大学硕士论文.2001.

[4]王桂生.高校校园绿化规划综述[J].广东园林,1991,(2):2-22.

StudyonLandscapeGreeningofCollegeandUniversityCampuses

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BIANA-na,GANYong-hong,FANGFen

(1.BiologicalDepartment,ZhouzhouNormalUniversity,Zhangzhou,Fujian363000,China;2.Z