生活中常见的盐教学设计(初化人教版)

生活中常的盐（第二课时）一、教学设思路（一）基本理念让学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩人类息息相关的化学世界极探究化学奥秘，形成持续学习化学的兴趣生已有的知识和经验出发他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，了解化学和日常生活的密切关系。逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题积极主动地体验探究过程步形成学习和研究化学物质的一般方法和思路养终身学习的意识和能力。（二）设计思想本课题与人类的生产生活密切相关社会的发展也不可分割教学设计中，密切注意联系社会实际，调动学生的积极性、主动性，让学生在强烈的求知欲望中探索新知识，变枯燥为生动，把学习作为一种享受；另一方面，课程设计尽量贴近学生生活实际，通过大量的实物、图片、录像，让学生去感知、体验、对比，加深对所学知识的理解和运用。二教背分（一）教情分析本课时是元素化合物知识的最后部分从学生身边熟悉的物质出发过认识身边的常见的盐的性质和用途一步系统地学习了盐的有关知识及复分解反应的变化规律和微观本质。本课时的学习使学生对酸、碱、盐的性质、应用和转化规律及化学反应有了比较系统的认识化合物的分类和通性进行比较完整的归纳打下良好的基础。（二）学情分析学生在之前的学习中已经遇到了许多的盐类物质，并且也学习了金属、酸、碱等多种物质与盐的反应探究和总结盐的通性奠定的知识基础学生已具有一定的生活经验和感性认知是不能将它们与化学知识相联系备一定的资料收集和整理能力以及一定的语言表达能力。通过一年多的化学学习，已具备一定的化学学科能力用化学方法解决一些实际问题具备基

本的实验技能和简单的实验设计能力探究活动中具有一定的团结协作意识和能力。三教目及、点1、了解碳酸钠，碳酸氢钠和碳酸钙的构成、性质及主要用途。教学目标

知识与技能过程与方法情感态度与价值观

2、掌握碳酸根离子检验方法。3、认识复分解反应的变化规律和微观本质。1通过实验探究碳酸盐与酸的反应，学会碳酸根离子的检验方法，进一步认识与体验科学探究的过程。2通过对实验的分析、比较、归纳等方法认识知识之间的联系，形成合理的认知结构。1感受化学知识的广泛应用，逐步形成“从生活走进化学，从化学走向社会”的学习理念。2在自由的小组互助式、探究式学习氛围中，通过学生亲身的活动探究过程，培养探究能力和科学精神，体验探究乐趣。重点难点

碳酸钠，碳酸氢钠和碳酸钙的性质和用途，碳酸根离子的检验方法。碳酸根离子的检验方法。复分解反应的特点和本质四教设流教学设计程图

五教设教学环节课前准备

教师活【生活小调查】进行任务布置：1、蒸馒头时为什么要用碱面或小苏打？它们的主要成分是什么？2、幼儿和青少年缺钙会得佝偻病，老人缺钙会得骨质疏松常用

学生活针对调查任务进行生活调查和资料收集。小组交流，统一认识，选出小组汇报代表。

设计意进生活知化的紧密联系。从取力作意识。补钙剂的主要成分是什么？【复习回顾别活中最常见的认识化学中“盐”盐--食盐NaCl与化学中盐的定义。

中结忆我们学过的盐类物质有哪些。

回顾所学过的盐：

构顾学过情景导学

提出问题活中常见的盐还有硫酸铜、碳酸钙、哪些呢？氯化钙等【汇报交流生回答生活小调小组代表汇报调查查中的两个问题生的调查情结果，其他成员补

的盐下面性质做铺垫。品物况给以评价。

充。

质导入新课做准备。

【摆台展示】生活中常见的一些物品。

观看展品，对本节课产生强烈的好奇心。

的实物展示的视觉冲击发学习兴趣。【导入新课查可以发现碳酸认识生活中常见的钠钠和碳酸钙与我们的生活三种盐：碳酸钠、联系紧密们的结构也非常相碳酸氢钠和碳酸钙似质的结构决定物质的性质么们就以生活中常见的这三种盐为代表的研究盐的有关性质。

常盐对的探究合学生认知规律。【合作探究1指导学生自学了解

内方法指导NaCO、NaHCOCaCO俗称。2333小组实验：先观察三种药品颜色状态，在动手探究它们的水溶性。

容。观察颜色状态，探究水溶性。

质的一般规律。【合作探究2】复习与书写化学方程式，3

类合作探究

反应究CONaHCO是233也能与稀盐酸反应果能反应写出反应原理。指导学生通过比较以上三个反应结CO2-和HCO-的检验方法。33

认真观察并记录实验现象，写出反应原理。思考问题，汇报检验方案，其他同学进行补充。

科能力。发现反应规律，鉴思路。

合作探究

【学以致用】1、用碱面或小苏打蒸馒头时，馒头独立思考，小组交实中的小孔洞是怎么产生的？流论结果，际所学知2溶于水人体吸收，手实验验证贝壳识分析问题、3那么，如何发挥补钙作用？3已知贝/蛋壳的主要成分为CaCO设计实验验证贝壳/鸡蛋壳3

/鸡蛋壳中含CO2-。解决问题3边的化学变化。中含有CO3

2-

，然后进行小组实验。【拓展延伸学过哪些物质能反有够和盐发生反应？演示实验溶液与澄清石灰水的反应。追问能与酸反应碱反应能不能与反应呢？

应：盐与金属；盐与碱。现

基础总结究性质。通过实验现象，演示实验溶液与氯化钙溶液象，并推测两个反

分的反应。小结合物相互交换成分生成另外两种化合物大基本反应类型的最后一种“复分解反应

应的反应原理，总结盐与酸、碱和盐反应的共同特点。

析、推理、归能力。解继续追问习的哪些反应也属观察酸碱中和的微

质于复分解反应？

观图示，分析盐与

动观察酸碱中和的微观图示分

本间解反应的本质

质。

的反应。

【过渡】物的质决定用途，

根据生活经验和课

分NaCOCaCO社会生活中本有关经验，将展2333

类学生对都有哪些用途呢？

台上的实物按用途Na23

3回归社会当

阅读教材有关内容座”将展示的实物分类。可以看出Na、NaHCO和CaCO在2333生活中的应用的确很广泛们如何获得呢？展示NaCO和CaCO在自然2333界存在的醋片。播放“化工泰--德榜”视频资料。我国制碱工业的先驱--侯德榜组织学生进行自测和组间互批。

进行分类。通NaCONaHCO和233CaCO在自然的3存在。观看视频了解侯德榜的先进事迹。完成当堂检测，进

和的3加直观、深刻。榜神究精神。知堂检测

了解学生知识掌握情况评价和鼓励。结合本节课的教学学物质研

评识到心中价。有数。的课堂小结

究的一般过程性质→用途→制取中研究的重点是性质理性质总结共性别个性学性质深入内部研究微观本质化规律。

认真聆听、理解本节课体现的重要的化学思想方法。

行究结提升学生终身受益。

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