2023年中班科学教案吹泡泡教学反思 中班科学教案吹泡泡的设计思路(7篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年中班科学教案吹泡泡教学反思中班科学教案吹泡泡的设计思路(7篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班科学教案吹泡泡教学反思中班科学教案吹泡泡的设计思路篇一

1、学习吹泡泡的方法。

2、知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形，体验吹泡泡的乐趣。

3、初步培养幼儿根据自己的猜想有目的进行验证的能力。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。

5、乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

1、学具教具：泡泡液、毛巾)每组一份，(圆形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、心形泡泡器)每组一份。大记录表一份，三角形、正方形、心形卡片若干，五角星吹泡器、长方形吹泡器各一个。欢快的音乐。

(一)、谈话导入，激发幼儿吹泡泡的兴趣

1、今天我们来这里做什么?今天老师请你们来玩游戏。

(二)、学习吹泡泡的方法。

1、教师拿出套圈在泡泡液里一蘸，轻轻一吹出泡泡，激发幼儿的兴趣。

(哇,泡泡飞起来呀,小朋友想不想玩?早猜到你们想玩了。)

2、可是你们知道怎样吹出泡泡来的吗?谁来说一说?教师示范并讲解吹泡泡的方法(吹泡泡要先蘸一点泡泡液，然后嘴对着泡器，把气吹出来。)你们会不会吹?吹给老师看看。

(三)、创设自由摸索的空间，把握吹泡泡的基本技能。

1、老师为大家都准备了圆形吹泡器，想不想让泡泡都飞起来?

泡的游戏吗?老师有要求的：吹泡泡时，嘴巴不要碰见工具，不要对着同伴的脸吹泡泡，假如不提防泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦洁净。音乐一停，小朋友要立刻回到位置上休息。

2、幼儿自由摸索吹泡泡，把握吹泡泡的基本技巧。师巡查指导。

3、泡泡吹出来了吗?成功地小朋友想一想怎么样让泡泡吹得越来越大?

4、总结吹泡泡的经验，现在我请小朋友说说方才是怎么成功的?教师演示，和幼儿一起总结吹泡泡的经验。蘸一蘸泡泡液，然后轻轻地吹，吹的时候要时间长些，就可以吹出泡泡了。你们都是这么做的对吗?太棒了!

(四)、猜想环节

1、出示记录表，介绍材料。

(师：除了圆形的吹泡器，老师也带来了其他外形的吹泡器。出示记录表，小朋友们来看看，都有什么外形的吹泡器?

2、猜一猜：三角形、方形、心形的吹泡器会吹出什么外形的泡泡?引导幼儿说：我觉得三角形吹泡器会吹出形的泡泡。

3、幼儿大胆猜想，老师根据幼儿猜想做记录。

(五)、出示其他外形的吹泡器，动手验证

1、大家都有自己的想法，结果和我们猜想是不是一样呢?我们亲自来试试不就知道了吗?

2、幼儿分组操作，并进行记录。在操作前提出要求：

(1)在吹泡泡的时候，要注意，你玩什么吹泡器?它吹的吹出的泡泡是什么外形的，把你看到的记在脑子里，等会老师要考你哦?

(2)三角形、正方形和爱心型吹泡器，每一种吹泡器都要玩哦。

(3)音乐一停，小朋友要立刻回到位置上休息。

3、幼儿操作尝试，教师全面观测，及时给予支持与帮助。

(六)验证泡泡的外形

1、请幼儿说说你玩什么外形的泡泡器，它能吹出什么外形的泡泡。

2、出示幼儿的观测记录表，我们来看看小朋友的记录纸，三角形的吹泡器几个小朋友吹出的泡泡是圆形的?根据幼儿的实际记录状况依次验证改正。

3、总结得出：今天发现了什么?原来三种外形的吹泡器，结果吹出的泡泡都是圆形的。

(七)、总结

今天我们玩了吹泡泡的游戏，大家开心吗?生活中还有好多外形的物品能吹出泡泡，这里有五角星形的吹泡器，长方形吹泡器，能吹出什么外形的泡泡呢?我们一起到外面去玩吧!

平日，经常看见公园门口有大量孩子在玩吹泡泡游戏，而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追赶泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的兴趣。

幼儿园教育指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识。〞而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，达到了教学目标。

不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，教师只好在幼儿兴趣点最高时，终止了游戏，进行小结本次摸索活动。通过这点，让我认识到，不要一味的遵循原则，有时候可根据孩子实际课堂状况做以灵活多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。

中班科学教案吹泡泡教学反思中班科学教案吹泡泡的设计思路篇二

中班科学活动《吹泡泡》我是用奇妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿“玩〞的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助“你们发现吹的泡泡有什么机要〞这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热心，使他们从小就擅长观测和发现;让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。

1.学会吹泡泡并了解泡泡的特性。

2.知道不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的。

3.培养幼儿的观测力及体验吹泡泡的乐趣。

4.激发幼儿对科学活动的兴趣。

5.乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点：了解泡泡的特性(易爆透明七彩色)

教学难点：通过操作试验验证不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形

教学准备：泡泡水不同外形的吹泡棒(△○?□☆)自制或购买

一、出示泡泡枪，同时打出大量泡泡，幼儿说著名称，引入课题。

二、教师讲解泡泡水、吹泡棒，认识各部分名称。重点讲解泡泡的吹法，幼儿学习。

三、操作试验：

利用圆形吹泡棒练习吹泡泡，并在吹的过程中观测泡泡的特点。

大大小小的圆形透明七彩色简单爆破

四、教师小结并让幼儿知道：圆形吹泡棒吹出的泡泡是圆形的。

五、逐一出示其它不同外形的吹泡棒(△?□☆)幼说著名称，教师再次设疑，引起幼儿摸索与思考兴趣：那么想一想，它们吹出的泡泡又会是什么外形了?

六、幼儿操作验证结果，教师巡回提问。

七、根据幼儿操作回复，教师逐一示范验证结果。

八、小结：

原来不光圆形的吹泡棒吹出的泡泡是圆形的，其他外形的吹泡棒吹出的泡泡也是圆形的。泡泡真巧妙呀。

去院子可以相互交换吹泡棒，再次感受吹泡泡的乐趣，在太阳底下观测泡泡颜色，玩抓泡泡的游戏。

平日，经常看见公园门口有大量孩子在玩吹泡泡游戏，而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追赶泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的兴趣。

幼儿园教育指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识。〞而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，达到了教学目标。

不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，教师只好在幼儿兴趣点最高时，终止了游戏，进行小结本次摸索活动。通过这点，让我认识到，不要一味的遵循原则，有时候可根据孩子实际课堂状况做以灵活多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。

中班科学教案吹泡泡教学反思中班科学教案吹泡泡的设计思路篇三

中班科学活动《吹泡泡》我是用奇妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿"玩"的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助"你们发现吹的泡泡有什么机要"这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热心，使他们从小就擅长观测和发现;让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。

根据中班幼儿的年龄特点，和建构知识的能力我为本次活动制定了如下三条目标：

1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的。

2、尝试运用记录的方式表达、交流摸索的过程和结果，发展学习的自主性。

3、在探究活动过程中，体验发现的乐趣。

此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究"泡泡特性以及不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的"欲望。因此我将本次活动的重点确定为"运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圆的"。将"尝试运用记录的方式表达、交流摸索的过程和结果，发展学习的自主性"确定为本次活动的难点。

为了构建积极有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构知识和经验，表达真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。我有意识运用了以下三种教育方法：一"顺"，二"引"，三"助"。

"顺"即顺应幼儿的活动，为他们提供有关主题的资料及活动所需的材料，使幼儿依照自己的意愿进行摸索。在这个过程中，教师给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料。

"引"即用奇妙的方法引导幼儿生成和建构新的主题或知识。在这个过程中教师通过观测思考和设置开放性问题的策略，以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，与幼儿有效地互动。让幼儿在"玩"中学，在学中"玩"。

"助"即教师在适当的时候"助"幼儿一臂之力，对幼儿进行点拔，借助当时的情景、材料，直接地提出主题，把幼儿的学习兴趣推向深入。

本次活动共分四个环节：

第一环节：设疑激趣。

在本环节中，为他们提供"吹泡泡"所需工具，让幼儿观测并提问："这些工具能做什么?"，以问题引出课题"吹泡泡"游戏，激起幼儿的学习积极性和兴趣，为建构新知做铺垫。

其次环节：感知探究。

在本环节中通过为幼儿创设自主探究的空间和时间，让幼儿亲历探究解决问题的过程，通过运用各种感官，积极地观测、操作和试验，教师则奇妙地以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助开放性的问题："吹泡泡的时候，你们发现什么机要了?看谁发现的多?吹泡泡的时候，你们发现的共同特点是什么?"，用"引"的方法，启发引导幼儿在"玩"中体验泡泡的特性。

第三环节：体验验证。

在本环节中，教师捕获随机教育的契机，借助幼儿选择自己喜欢的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具)，边观测边记录想象结果时，对幼儿感觉不解的问题"不同工具吹出泡泡的外形应当是怎样的?"，利用开放式问题："你用的是什么外形的工具?你发现吹出的泡泡都有什么机要?进行适时点拔，把教育活动的难点转换为幼儿感兴趣的问题，从而把幼儿的摸索兴趣引向教师要求的方向，将幼儿的学习兴趣推向深入。同时抓住幼儿相互交流、表现、共享展示板上自主探究过程和结果的契机，设置开放式问题"每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果，有什么机要?"，"引"发幼儿进一步深入思考和概括，让幼儿对探究结果进行推理，得出结论："吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的"。

附：中班科学活动《吹泡泡》教学反思

吹泡泡是幼儿生活中经常玩的游戏，也是幼儿十分喜欢玩的游戏。

主要目标是：

1、体验吹泡泡的乐趣。

2、尝试用不同的器具吹泡泡，发现吹出的泡泡都是圆的。

3、尝试集体记录试验结果。

活动一开始，我先让幼儿观测我给他们提供的材料，问这些材料能干什么?他们都说能吹泡泡，于是我让他们自己玩吹泡泡游戏，在这个环节中我给幼儿提供的吹泡泡器具都是圆形的。让孩子们告诉我们他在玩的时候发现了什么机要。孩子们回复出好多，有的说泡泡是圆的，有的说泡泡会炸掉，有的说泡泡有大有小，于是我引导他们观测用来吹泡泡的工具，看看是什么外形的，孩子们都说是圆的，顺着这个问题，我出示了方形、三角形的工具，让他们猜猜，用这些工具吹出的泡泡还是圆的吗?孩子们有的说是的，有的说不是，于是我在一张大的记录表上记录下他们猜想的结果。再让他们自己去动手试验一下，看看用这些外形的工具吹出的泡泡毕竟是不是圆形的。孩子们的兴趣都很高，自己试验起来，他们发现，不管用什么外形的工具吹出的泡泡都是圆形的。我让他们来说说自己的试验结果并记录下来。活动最终的环节是让幼儿跟着音乐表演吹泡泡歌曲，孩子们轻轻松松的终止了活动。

但在这次活动中我也发现了一些问题，孩子们再吹时不知道怎样来吹，主要是我课前没有考虑到，总觉得这很简单，不需多加明，通过这节活动，我知道，在我们大人看似很简单的问题，在活动中还是应给孩子说明明了。

中班科学教案吹泡泡教学反思中班科学教案吹泡泡的设计思路篇四

幼儿园里孩子们可玩的玩具不是好多，而吹泡泡是孩子们特别喜欢的一种游戏，经常看到幼儿买来玩，因此，我设计了本次活动，旨在丰富孩子们的课余活动。

1.通过制作吹泡泡水的小试验，产生高兴的情绪和摸索的兴趣。

2.体验动手操作的乐趣。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。

4.乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

制作吹泡泡水的过程，水和原料的比例。

塑料杯和吸管若干、洁净水、洗衣粉、洗洁精、洗发精、沐浴露。

一.游戏导入

老师吹泡泡，引起幼儿学习兴趣。

“这节课，老师就教你们怎样制作吹泡泡水。〞

二.摸索活动

1.老师拿出一杯清水，用吸管吹，幼儿观测能不能吹出泡泡。

2.老师往水里倒入洗衣粉，充分搅拌。用吸管吹，让幼儿观测后回复，吹出泡泡了没有?

3.介绍制作吹泡泡水小试验材料。

4.让幼儿说说老师方才是怎样制作吹泡泡水的。

5.分发材料，让幼儿动手操作。

让幼儿分别用洗衣粉、洗洁精、洗发水、沐浴露调试。

6.师幼共同小结。

用水和洗衣粉、洗洁精、洗发水、沐浴露都能制出吹泡泡水。

三.延伸活动。

让幼儿到操场比赛，看谁吹的泡泡最大。

本次活动我主要重视幼儿的动手操作能力，给幼儿创设了一个宽松自由的探究气氛，促使幼儿能自主地在与材料的互动中建构经验，激发幼儿摸索的欲望，培养幼儿对常见科学现象的兴趣。由于我受传统的目标意识影响，有重结果的倾向，指导得不是很到位。

中班科学教案吹泡泡教学反思中班科学教案吹泡泡的设计思路篇五

中班科学活动《吹泡泡》我是用奇妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿“玩〞的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的`活动中，借助“你们发现吹的泡泡有什么机要〞这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热心，使他们从小就擅长观测和发现;让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。

1.学会吹泡泡并了解泡泡的特性。

2.知道不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的。

3.培养幼儿的观测力及体验吹泡泡的乐趣。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和试验。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点：了解泡泡的特性(易爆透明七彩色)

教学难点：通过操作试验验证不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形

教学准备：泡泡水不同外形的吹泡棒(△○?□☆)自制或购买

一、出示泡泡枪，同时打出大量泡泡，幼儿说著名称，引入课题。

二、教师讲解泡泡水、吹泡棒，认识各部分名称。重点讲解泡泡的吹法，幼儿学习。

三、操作试验：

利用圆形吹泡棒练习吹泡泡，并在吹的过程中观测泡泡的特点。

大大小小的圆形透明七彩色简单爆破

四、教师小结并让幼儿知道：圆形吹泡棒吹出的泡泡是圆形的。

五、逐一出示其它不同外形的吹泡棒(△?□☆)幼说著名称，教师再次设疑，引起幼儿摸索与思考兴趣：那么想一想，它们吹出的泡泡又会是什么外形了?

六、幼儿操作验证结果，教师巡回提问。

七、根据幼儿操作回复，教师逐一示范验证结果。

八、小结：

原来不光圆形的吹泡棒吹出的泡泡是圆形的，其他外形的吹泡棒吹出的泡泡也是圆形的。泡泡真巧妙呀。

延伸活动：

去院子可以相互交换吹泡棒，再次感受吹泡泡的乐趣，在太阳底下观测泡泡颜色，玩抓泡泡的游戏。

教学反思

平日，经常看见公园门口有大量孩子在玩吹泡泡游戏，而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追赶泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的兴趣。

幼儿园教育指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识。〞而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，达到了教学目标。

不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，教师只好在幼儿兴趣点最高时，终止了游戏，进行小结本次摸索活动。通过这点，让我认识到，不要一味的遵循原则，有时候可根据孩子实际课堂状况做以灵活多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。

中班科学教案吹泡泡教学反思中班科学教案吹泡泡的设计思路篇六

1.学会吹泡泡并了解泡泡的特性。

2.知道不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的。

3.培养幼儿的观测力及体验吹泡泡的乐趣。

4.乐意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

教学重点：了解泡泡的特性(易爆透明七彩色)

教学难点：通过操作试验验证不同外形的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形

教学准备：泡泡水不同外形的吹泡棒(△○?□☆)自制或购买

一、出示泡泡枪，同时打出大量泡泡，幼儿说著名称，引入课题。

二、教师讲解泡泡水、吹泡棒，认识各部分名称。重点讲解泡泡的吹法，幼儿学习。

三、操作试验：

利用圆形吹泡棒练习吹泡泡，并在吹的过程中观测泡泡的特点。

大大小小的圆形透明七彩色简单爆破

四、教师小结并让幼儿知道：圆形吹泡棒吹出的泡泡是圆形的。

五、逐一出示其它不同外形的吹泡棒(△?□☆)幼说著名称，教师再次设疑，引起幼儿摸索与思考兴趣：那么想一想，它们吹出的泡泡又会是什么外形了?

六、幼儿操作验证结果，教师巡回提问。

七、根据幼儿操作回复，教师逐一示范验证结果。

八、小结：

原来不光圆形的吹泡棒吹出的泡泡是圆形的，其他外形的吹泡棒吹出的泡泡也是圆形的。泡泡真巧妙呀。

去院子可以相互交换吹泡棒，再次感受吹泡泡的乐趣，在太阳底下观测泡泡颜色，玩抓泡泡的游戏。

平日，经常看见公园门口有大量孩子在玩吹泡泡游戏，而他们的年龄大多都在3岁左右，一个个满怀喜悦的追赶泡泡，抓泡泡，比比看谁吹的多等，由此激发了我设计此节课的兴趣。

幼儿园教育指导纲要提出：“要让孩子在玩中乐，乐中学到更多知识。〞而本节课的选材也正是迎合幼儿的心理、年龄特点。故而课堂上表现出一种主动、积极、其乐融融的场景，达到了教学目标。

不足之处在于幼儿玩得还不是那么尽兴，考虑到时间关系，教师只好在幼儿兴趣点最高时，终止了游戏，进行小结本次摸索活动。通过这点，让我认识到，不要一味的遵循原则，有时候可根据孩子实际课堂状况做以灵活多变的调整，这样又会起到一个意想不到的结果。

中班科学教案吹泡泡教学反思中班科学教案吹泡泡的设计思路篇七

1.感知吹泡泡的方法，尝试用不同的工具吹泡泡，在实践摸索中发现只要有孔，有缝隙的物品都能吹出泡泡来。

2.能够积极尝试，大胆想象、摸索自制吹泡泡的工具。

3.在摸索过程中，发展幼儿学习自主性，体验发现的乐趣。

泡泡液、吸管、盘子、毛巾人手一份;苍蝇拍、漏勺、梳子、刷子人手一份;铁丝和树叶若干。

1.以谈话形式导入，引出课题。

小朋友你们喜欢吹泡泡吗?今天想不想在这儿吹出大量泡泡?想不想?!吹泡泡应当怎么吹?老师为小朋友准备了吹泡泡的材料，大家看看是些什师示范吹泡泡的动作。请小朋友自己动手试一试!看看谁能第一个成功地吹出泡泡来!小朋友在吹泡泡之前要提出要求：吹得时候要把吸管离开盘子，让泡泡飞起来。幼儿操作是教师巡查提醒幼儿吹泡泡时把气吹出去，千万可别把泡泡液吸到肚子里不然肚子会疼的。吹泡泡的时候，不要吹到别人或者自己的脸上，假如不提防吹到脸上就用毛巾赶快擦一擦。

2.创设自由摸索的空间，把握吹泡泡的基本技能。

泡泡吹出来了吗?成功地小朋友想一想怎么样让泡泡吹得越来越大，你吹大了吗?想一想你要用多大的力气。是用力的吹还是轻轻地吹，大家把泡泡吹出来了吗?吹出泡泡的小朋友请你把吸管放到你面前的蓝盆子里。

和幼儿一起总结吹泡泡的经验，现在我请小朋友说说方才是怎么成功的?教师演示，和幼儿一起总结吹泡泡的经验。蘸一蘸泡泡液，然后轻轻地呼…要轻轻地用力,吹的时候要时间长些，就可以吹出泡泡了。你们都是这么做的对吗?太棒了!

3.勉励幼儿大胆尝试，感知吹泡泡工具的特性。

那么除了吸管以外还有没有其他的东西也可以吹出泡泡呢?你们还用过其他的东西吹过泡泡吗?(没有)我带来了一些东西，你们见过吗?

出示苍蝇拍，"这是什么?"(苍蝇拍)，是用来干什么的?出示漏勺，是用来干什么的?(是盛饺子，汤圆用的)，出示鞋刷，梳子，你们觉得这四样东西能吹出泡泡来吗?我们还是用事实来证明吧，看看跟你们想得一样不一样。假如能就请你把它放到蓝盆子里,假如不能就把它留在袋子里。四种东西我们都要试一试,吹成功地放在哪里?不成功地放在哪里呢?

教师个别观测幼儿自由摸索状况，适当给予帮助和提醒，"试试看是不是和你们想得一样，假如成功了要记得赶快放到前面的篮子里去。再试试袋子里的其他的东西能不能成功，你可以多试几次，实在吹不出来也没关系，你可以留在袋子里面。"帮助幼儿总结经验：只要有孔，有缝隙的物品都能吹出泡泡来。

好，现在大家都吹出泡泡来了吗?现在小朋友说苍蝇拍和漏勺吹出泡泡来了吗?他们为什么能吹出泡泡的呢?泡泡是从什么地方吹出来的呀?原来苍蝇拍和漏勺有孔有洞，所以能够吹出泡泡，只要是有孔的东西就都能吹出泡泡，"袋子里面的都是没有吹出泡泡的工具对吗?"我们共享一下袋子里面吹不出泡泡东西有什么，他的袋子里面还剩下了什么?(刷子)好他认为刷子经过他的试验是吹不出泡泡来的有没有不同意他观点的小朋友，那你来试试看，告诉他看能不能吹出泡泡来，就用他的刷子试，引导幼儿从鞋刷的正面吹：你观测了吗他是从哪里蘸的泡泡液，从哪里吹的，我们从鞋子正面有大量缝隙的地方试试看，泡泡成功了吗?现在袋子里有刷子的小朋友，你们认为是要把刷子放在袋子里还是要放在成功的盆子里呢?你们还要试一下吗?幼儿操作时提醒请小朋友演示，做试验就是这样，一次可能不行，需要我们反复的试一试，说不定就有可能成功!

袋子