2023年三年级轴对称图形教案设计 三年级数学上册轴对称图形课件(四篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年三年级轴对称图形教案设计三年级数学上册轴对称图形课件(四篇)作为一位兢兢业业的人民教师，往往要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

三年级轴对称图形教案设计三年级数学上册轴对称图形课件篇一

1、学生通过观测、操作，初步感知轴对称现象。

2、让学生能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

3、通过观测操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观测能力和动手操作能力，学会欣赏数学美，加强学生学习的兴趣。

观测操作，初步感知轴对称现象。

结合实例感知轴对称现象。

实体标本：漂亮的蝴蝶、黄绿色的蜻蜓、红艳艳的枫叶及京剧脸谱等图形

图画纸、彩色纸、剪刀、实体标本、树叶若干片、胶水若干瓶、图形、画有等距离点子的方格纸。

教师出示实物标本：漂亮的蝴蝶、黄绿色的蜻蜓、红艳艳的枫叶及京剧脸谱等图形。这些昆虫标本、树叶及图形好看吗？学生被这些娇艳的色调、漂亮的图案吸引住了，异口同声地说：“很美，很美丽〞。“他们有什么特征？〞生：“两边的外形是一样的〞。“你在日常生活中还见过类似特征的东西吗？〞同学们纷纷举手抢答，教师根据学生的回复（如飞机、剪刀、花瓶、黑板、镜子等）把这些图形贴或画在黑板上，接着说：“今天我们一起来认识、研究这类图形有什么共同的特征，通过你们自己动手、动脑学会一种新才干，并运用你学到的新才干设计出大量更多、更美的东西和图案，使我们的生活变的更丰富，漂亮。〞

剪剪、折折、发现特征。

（1）指导学生把图画纸对折，如左图画出小树图。用剪刀沿图案剪下来，开启观测。

（2）自己在用一张彩色指对折，在折好的一侧画己想画图形的一半，在剪下来开启（有的是一朵花、有的是一片树叶或各种装饰图案等）教师问：“这些图形虽各不一致，但它们有一个共同的特征，你能找出来吗？〞（两半图形完全一致，大小一样）。

（3）请学生把开启的两半、再沿折痕对折，你又发现了什么？（两半完全重合）

（4）教师把印有以下图案的工作纸、分别发给每个小组，要求照方才的方法对折观测，探讨这些图形也有什么特征。

师生共同概括出：假如把一个图形沿着一条直线对折过来，在直线两边的图形完全重合，这种图形就是轴对称图形，折痕所在的这条直线是这个图形的对称轴。

（1）研究探讨方才同学们举例说出的图形（飞机、剪刀等）是不是轴对称图形？为什么？

（2）教师出示以下图形，引导学生思考：

那些图是轴对称图形？如何标准地找出它的对称轴。

（把图形对折，假如两边能完全重合，便是轴对称图形，折痕就是这个图形的对称轴）

引导发现，拓开思路。

学生说一说生活中的那些东西是对称图形？你能找出蜻蜓、树叶、蝴蝶、北京脸谱的对称轴吗？使学生了解对称在生活中的应用性。

运用提高、发展思维。

（1）比一比谁用树叶拼成的轴对称图形最多、变化多。

（2）以下图形是轴对称图形吗？是轴对称图形的请画出对称轴？

（课本68页的做一做）

（3）小猴不提防，把小花猫美丽的照片污损了一部分，你能想方法帮帮小猴把污损的部分恢复原样吗？

（4）比一比，谁在方格纸上设计的轴对称图形最美，（选佳作贴在黑板上，及时反馈、、欣赏）。

什么是轴对称图形，怎样确切地找出它的对称轴，这就是我们今天学到的新才干。轴对称图形真的很漂亮，因此被广泛应用于服装、家具、交通工具、建筑等各方面的设计中。希能运用今天所学的知识把我们的环境装扮得更漂亮。

三年级轴对称图形教案设计三年级数学上册轴对称图形课件篇二

1、使学生初步认识生活中得对称现象，认识轴对称图形和对称轴；知道轴对称图形得含义，能判断一个图形是否是轴对称图形。

2、会根据轴对称图形得特点，找出相应得对称轴。

3、让学生体会理论来源于实践，又在实践中广泛运用这一道理。

4、培养学生得观测能力和动手操作能力。

把握轴对称图形得特点，能判断一个图形是否是轴对称图形。

会找出轴对称图形得对称轴。

多媒体课件，剪纸

长方形纸一张、剪刀、

一．情景欣赏：

师：同学们，老师今天给大家带来了一些得图片，请大家欣赏，在欣赏得同时观测这些图片有什么特点。

1．屏幕出现图片

（1）自然景观图片

师：这风景美吗？

生：美

师：大自然得风景很美，而且还很有特点，聪明得设计师和能工巧匠利用大自然得特点设计和建造了一些漂亮得建筑。

（2）轴对称建筑图片

师：你看到得图形有什么特点？

生：有，有得左右一样，有得上下一样。两边一样…

师：我们得生活中经常也可以看到具有这种特点得物体和图形。

（3）生活中得轴对称图片

师：剪纸是我国得民间艺术，历史悠久，流传广泛，它最能表达这种特点。

（4）剪纸图片

2、对图形进行概括：

师：你们所看到得这些图形都有什么特点？

生：有得左右一样，有得上下一样。两边一样，有一种对称美。

师：上面这些图形给我们一种对称美，这些图形都是轴对称图形。（板书课题：轴对称图形）轴对称这种特点在我们日常生活中，应用很广泛，毕竟什么样得图形是轴对称图形呢？这就是我们今天要研究得问题。

二．动手操作发现新知：

1、师：我们来做个试验，先看大屏幕老师怎么做

（演示课件。折纸画图剪纸开启）

师：现在请大家拿出你手中得长方形纸和剪刀，向老师这样也剪出一个简单得图形。

2、学生操作（教师巡查指导）

师：通过剪纸，你发现了什么？

生：我发现了我这个图形得两边一样，中间还有一条折痕，

师：那你知道它是什么图形吗？

生：轴对称图形。

师：能用你得话说一说什么是轴对称图形？

3、透露特征。

师：老师给大家再演示一下

演示课件，概括轴对称图形得概念。

假如一个图形沿着一条直线对折，两侧得图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在得这条直线叫做对称轴

4、举例：

师：你能说一说生活中你见过哪些轴对称图形？

生：举例，师点评

师：同学们对什么是轴对称图形理解得十分好，现在我们在来研究一下我们学过得一些图形，看他们是不是轴对称图形。

三.合作研讨探究（轴对称图形得摸索与提高）（四人小组）

1.、把下面得图形剪下来折一折，看一看那些是轴对称图形？并画出他们得对称轴。

2，结论：课件演示

通过方才剪一剪，折一折，画一画，你们又发现了什么？

师：通过合作研究，我们知道了这些图形中有得是轴对称图形，有得不是；有得轴对称图形只有一条对称轴，有得有两条，三条，四条，还有得有无数条对称轴。

四．稳定练习。

1、考考你得目力

（1）下面得图形那些是轴对称图形?找出它们得对称轴。

师：不光这些几何图形是轴对称图形，我们学过得字母、数字、汉字有些也是轴对称图形。

（2）下面得字母。数字，汉字那些是轴对称图形？它们各有几条对称轴？

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123456789

王上田大中日人朋两

2、填一填

（1）、假如一个图形沿着（）对折，两侧得图形能够（）这个图形就是轴对称图形。折痕所在得这条直线叫做（）。

（2）、圆是（）图形，在同一圆里任何一条（）都是圆得对称轴。

（3）、等边三角形有（）条对称轴

3.判断

(1)扇形也是轴对称图形，它和圆一样也有无数条对称轴。（）

(2)平行四边形可分成两个完全一样得三角形，所以，平行四边形也有两条对称轴。（）

(3)圆上任意两点间得线段都是圆得对称轴。（）

(4)有两条对称轴得图形只有长方形。（）

5.画出下面每组图形得对称轴.各能画几条?

五.课堂小结：

1．通过这节课得学习你有什么收获？

2、终止语：

师：对称是一种美，是数学美在生活中得具体表达，希望大家能运用今天所学知识把我们生活装扮得更漂亮、更精彩。感谢同学们得合作，再见。

三年级轴对称图形教案设计三年级数学上册轴对称图形课件篇三

轴对称图形

1、认识对称现象，初步理解对称轴和轴对称图形的含义，把握判断一个图形是否是轴对称图形的方法。

2、经历观测、操作、想象、交流等活动，感知现实世界中普遍存在的对称现象，发展空间观念。

3、体验到生活中四处有数学，获得成功的喜悦，培养学生的探究精神和美感。

认识对称现象和轴对称图形的特点。

把握识别轴对称图形的方法。

多媒体课件、实物图片等。

一、谈话引入，激发兴趣

1、说说在游乐场喜欢玩的项目，出示主题图，引导学生观测。

2、从蝴蝶外形的风筝引出对称

二、合作探究，学习新知

1、观测图形，认识对称

（1）观测几幅对称图形，引导学生感悟对称。

（2）说一说生活中的对称现象

2、动手操作，认识轴对称图形

（1）猜一猜：出示几幅轴对称图形，猜一猜它们是怎么来的。

（2）动手操作，剪出轴对称图形

师示范剪一件上衣的过程：折一折、画一画、剪一剪。

生动手剪出自己喜欢的轴对称图形。

交流展示学生的作品

（3）认识对称轴

看一看，摸一摸，说一说

画一画：师示范画出对称轴，然后学生自己画，再交流。

3、初步理解轴对称图形

（1）说一说轴对称图形的特点，初步理解轴对称图形。

（2）议一议：探讨判断轴对称图形的方法（对折后完全重合才是轴对称图形）。

（3）举一举身边的轴对称图形的例子。

三、稳定练习，拓展延伸

1、判一判：哪些是轴对称图形。

2、猜一猜：出示轴对称图形的一半，猜出它是什么图形。

3、折一折、画一画、数一数：长方形、正方形、圆形各有几条对称轴。

四、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

五、欣赏轴对称图形的漂亮

三年级轴对称图形教案设计三年级数学上册轴对称图形课件篇四

人教版《义务教育课程标准试验教科书·数学（二年级下册）》第三单元“图形的运动〞第一课时轴对称图形（课本第29页例1的内容）

1．知识目标：使学生通过观测、操作，初步认识对称现象并能判断对称的图形；会画对称轴。

2．能力目标：发展学生的空间观念，培养学生的观测能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

3．情感、态度、价值观：通过探究活动，激发学生学习的热心，培养主动探究的能力；让学生感受对称图形的美，学会欣赏数学美。

理解对称图形的概念，能正确找、画对称轴。

确切找对称轴。

1．教具：图片、课件、

2．学具：剪刀、彩纸和正方形、长方形、圆形的纸各一张

师：同学们老师今天给你们带来了几张美丽的图片，想看吗？

生：想。

课件出示图片：喜字、表演杂技、门、举重、蝴蝶、小毛驴

师：美丽吗？

生：美丽。

师：它们不仅美丽还都隐蔽着一个共同特征，赶快睁大小眼睛找一找共同特点是什么？

生1：喜字的两边一样。

生2：小毛驴的两边一样。

生3：举重的两边一样。

……

师：同学们观测的真细心，这些图片的两边无论外形大小都一样。假如把图片从中间开始对折后，两边又会怎样？

（点击图片动画对折）

生：和在一起了。

师：这是完全重合，从中间开始，两边的图形对折后没有多一点，也没有少一点。这些图片都是对称的。

（板书课题对称）

师：谁能告诉老师，什么样的物体是对称的？

生：两边完全重合就是对称的。

师：你学的真认真。在你生活的周边就有大量对称的物体，请你留心想一想，说一说。生1：桌子

生2：裤子

生3：黑板

……

师：你们真是细心观测的孩子，老师这里也有一些图形，考考大家你们敢挑战吗？

生：敢。

（课件出示图形并判断，其中字母e是上下对称的，告诉同学生活中的物体不仅有左右对称的，还有上下对称的。）

师：同学们的判断力真强。

师：老师自己剪了两个图形，猜猜看是什么？它们是对称的吗？

（出示蝴蝶和飞机的图形）

生：是。

师：你能剪出对称的图形吗?同学之间可以先商榷一下，再动手剪，想剪什么就剪什么只要是对称的就行。

（1）学生相互探讨并动手操作

（2）老师巡查并把正确的图形展示并让孩子说一说是怎样剪的，及时给与勉励。

师：现在请同学们细心观测在剪的图形上面留有什么？

生：有一条印。

师：这是折痕，它叫对称轴。（板书—对称轴，并演示画对称轴）

师：看一看对称轴是一条什么线？

生1：一条直线。

生2：一条虚线。

师：是一条直直的虚线。

（学生在