思维训练之让步分析法

教学课题：说理论证之让步分析法教学目标：、练学生比较权衡的思维训练学生让步分析法完成说理片段树立作文即做人的观念教学重点：训练学生让步分析法完成说理片段教学难点：、练学生比较权衡的思维2、树立作文即做人的观念教学工具：教PPT视频教学板书：小黄的合理：梦想专业帮助为会做贡献小黄的不足：轻率社价值更的贡献父母的合理：担忧生活浪知辜期望父母的不足：职业歧视贴签高学历可以开阔思维教学反思：这是个价值多元化的社会，高考作文题设题时，会针对同一现象会有不同的看法，这些观点往往是矛盾冲突的节就是想突破这类的作文题比较权衡的思维什选择这方观点而不是对方观点，这需要全面分析问题的能力有全面分析的思维就以用让步分析的句式把这种流动的思维呈现生刚上高一，刚进入到议论文的训练，看问题的思维还是比较单一，于是我采用了层层引导的教学方，让学生先想自己观点的合理之处后看到对观点的不足想想对方观点的合理想这些合理不合理可以个人，社会，表面，深层，隐含意这些方面思考，最后用让步分析句式来字右的片段。优点：教学目标、步骤清晰，明确，将思维训练与写作训练结合在一起，手把手教学生说理，情感投入，充沛。遗憾1、一直想采用的辩论环节没有能够运用2、生的展示环节时间不够，如果能再多展示一些片段会更好、价值引导时候讲得再全面些一总结论出怎样的选择应把社会放在心中社责任感合会值观就更好。教学过程：导语：明代东林书院正门上有这样一幅对联声读书声，（学生）声声入耳；家事国事天事，事事关心作读书人我不可两耳不闻窗外事中庸中“博学之审之学）慎思之辨之，笃行之”，这就要求我们用慎思明辨的精神来看待世间万物。我最近看到了两则新闻，觉得很意思。全球最大型的环保公益活“地球关灯一时倡导社会各界在每年月后一个周六晚8点到9点半关掉不必要的灯光和耗电设备，有人觉得这个活动没有实际的经济效益，应该停，有些人觉得有新闻宣传效，不该停。大家觉得该停还是不该停？武汉工程大学开展“民主熄灯”活动，让学生自己决定晚上要不要熄灯大学熄灯是强制好还是自律好？我听到了不同的声音一价值多元化的时代看同一个事件会有不同的观点，而且啊，形成了矛盾，这在我们的高考作文题中也不少见，我们如何让自己的观点更有说服力，今天来共同学习说理论证法之让步分析法。让步分析法（一）指出学生说理片段中存在的问题1、投影新闻事件：黄晓斌是浙江大学一名本硕连读7年的医学研究生，一次偶然看到了BBC记片《保罗教你做面包》，放弃了出国读博的打算，立志要开一家面包店。他的父母表示不理解：要开包店初中毕业就可以了，为什么还要读研呢？但黄晓斌认为：做好吃健康的面包是自己的理想。对此，谈谈你思考。2、点评学生片段老师：我看了大家写的片段28个同学支持小黄，个同学支持父母的观点，可见啊，这确实是个很有争议的事件。同时大家的说理中集中存在一个问题，如果是支持的小黄的，就说合理的方面，如果是支持的，就说他的不足这看上去是说清楚了可是完全忽略了对方的观点有较和权衡的思维而比较和衡的思维是高考作文中很重要的思维。（二）引导学生深入全面的说理老师：先看一个同学写的片段投影钟婉颜片段）这是在说小黄观点的合理之处，再挖掘，除梦想，还有什么，怎么写更全面，学生各抒己见。（见板书部分）（投影卢道铖片段）这个同学的写法给了我们一个很重要的启示，要树立自己的观点，就要驳掉方的观点，我们看看父母观点中的不足，非常好，越想越多了，我们再来，黑格尔说过：“存在即合理”，以每种观点一定有合理之处，我们也应该关注到，父母的观点中合理之处是什么。好的，大家的思维非常活跃我们看到黑板上已经有了小黄的合理，父母的合理和不足，（见板书部分）这就是让步分析的整个思维的流动程了。（三）让步分析法的句式这是一种以退为进的思维先步理解对方观点的表面合理之处然转折分析对方观点的本质和危害，⑶从而提出自己的观点和理由模式：一般用“诚然……是…”“或……是…”“不可否认……而……“……是…”完成（四）教师示范（角度一）的确，小黄没有按照父母的期许进行职业选择。可是，人生不可能只存在一条路，学研究生，只是一个阶段的代号，绝不是一生的标签。高学历者，拥有更广阔的思维方式，有可能成为行的革新者，带动行业的发展。所以小黄应该遵从自己的内心，达成自己的梦想。（五）口头训练：老师：那我们看一下另一个角度，支持父母的，现在需要想小黄的不足。（见板书部分）示范：（角度二）的确，小黄的选择是对是错，无可厚非，毕竟他的人生有自己的爱好，但是，在人生业选择时，只满足自我，而不顾社会价值了吗？上了七年的医学院，开了家面包店，这是对所学知识的不尊，也辜负了父母的期望，更浪费了国家的资源。三、实战演练播放视频《世界大不过番茄炒蛋》笔头训练老师个频刷爆了朋友圈起了网友的热议家的争论点都在母亲身上王得爱让人感动了。小李认为：母亲培养了巨婴。你们支不支持母亲的做法？我们现在就练习一个角度，不支持母亲的做法，用让步分析法完成。提示一下，看到对方的表面合理，爱让我感动的理由，符合爱的特点：关怀，无私，陪伴，反她学生的片段展示，用101教育软件完成即时投影教师示范角度一：（不支持）不可否认，母亲的温情击中了心底的柔软，父母的陪伴让人温暖，世界上没有什么岁月静好，的只是有人替你负重前行而有永远的陪伴母终会老去有陪伴不了的那天谓母子女一场不意味着，今生今世不断地目送他的背影渐行渐远。爱，就是要放手，培养孩子成为一个完整的人，一个立人，而无原则和边界的爱，是永远教不会孩子成长。角度二：（支持）或许有人会认为，母亲娇惯儿子，分不清各自边界，让孩子成为了巨婴，一有事情就来麻烦母。可是，当他不再愿意麻烦你的时候，就是亲子关系疏远的时候，当遇到困难，西方人脱口而出的是上帝中国人张口就是我的妈呀，这是一种深层心理结构，一种岁月沉淀下来的潜意识，奋斗时，孩子往往需要慰藉需要情感，真正的爱，是陪伴，是不需要回报，没有时差，因为母子连心，不分昼夜。曾经被深爱过的孩子，使遇到风雨，也会被爱加持，无需畏恐。四、家校连结老师：在这之前，我把这个问题发在了家校群里，征求家长的意见，很多家长的回复，都是会样做，可见，儿行千里母担忧母远是我们身后最坚实的后盾己也深有感受为我准备这个课多都没有回家，昨天我妈妈电话我，但担心我不好好吃饭，说都想到家里来煮饭给我吃，我30多岁的人了，完全可以照顾好自己，可是在父母眼中，我们永远都是孩子，是啊，虽然，人生处处小别离，父母子女注定是一场的分离，但是只要有爱，就永远不会分离五、总结当然让分析法只是说理方法的一种而今天训练的也只是作文中的一部分但是有